句式训练的基本知识及配套练习
句式训练的基本知识及配套练习1、句子：由词或词组组成，能表达完整意思的语言单位。
2、句子一般由“谁”或“什么”（主语部分）+“是什么”“怎么样”“做什么”（谓语部分）3、句子按用途和语言分，一般为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
4、扩句或缩句后，或句式变化后句子的原意都不能改变。
5、句式考查的基本形式：（一）扩句与缩句（二）“把”“被”字句互改（三）陈述句与反问句互改（四）双重否定句与肯定句互改（五）引述句与转述句互改（六）某成分前置或后置（七）把几句话合成一句话（八）修改病句训练（病句8种类型：①成分残缺；②搭配不当；③用词不当；④重复罗嗦；⑤词序颠倒；⑥自相矛盾；⑦指代不清；⑧概念混淆。
）—————————————————————————————————————一、扩句：（1）雪花飘落下来。
（2）梧桐树下有蚂蚁。
（3）同学们踢球。
二、缩句：（1）几辆载重汽车在公路上飞快地奔跑。
（2）夏天的厂房热得像蒸笼一样。
（3）奔腾而来的洪水卷走了农民的粮食和牲畜。
（4）白而轻的热气在深深的长长的水藻上飘荡着。
（5）八路军的一个通讯班悄悄地开到郑州以南50公里的前线。
（6）妈妈的脸上露出了一丝快慰的笑容。
（7）像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪在风中飞舞。
（8）我看到了乱蓬蓬的长发下那平静而慈祥的脸。
（9）我们要继续革命前辈那艰苦朴素，自力更生的光荣传统。
（10）冬眠是动物在漫长的严冬，在不容易找到食物的季节中，减少精力消耗的一种自然现象。
三、把下列陈述句改为反问句。
（1）不经过亲身体验，不会知道蹦极有多刺激。
（2）不劳动连棵花也养不活，这是真理。
（3）如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这么潮湿。
（4）面对日本军国主义的公然篡改历史，中国人民要表示强烈的愤慨。
（5）没有比锻炼身体、增强体质更重要的事情了。
四、把下列引述句改为转述句。
（1）巴金说：“我爱月夜，但我也爱星空。
”。
（2）乌龟对青蛙说：“你跳到井口来看一看吧。
”。
（3）鲁迅在回信中说：“你的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
”。
（4）老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。
”。
（5）江姐说：“这算不了什么，我愿继续留在志彭工作过的地方。
”。
（6）桑娜对丈夫说：“咱们家的邻居西蒙死了。
”。
五、照样子改句子。
王萌在走上领奖台的一刹那热泪盈眶了。
在走上领奖台的一刹那，王萌热泪盈眶了。
（1）杨科在遭受一顿毒打后，忧郁地死去了。
（2）岛上的英雄儿女日日夜夜守卫着祖国的海岛。
（3）列宁在俄国十月革命之前，隐居在普罗宁的一个小地方。
六、改病句。
（1）万里长城，赵州桥，黄河是我国古代的伟大工程。
（2）历史博物馆里展出了两千多年前新出土的一大批文物。
（3）看了《雷锋》这部电影，使我受到很大的教育。
（4）秋天的香山是多么美丽的季节啊！。
（5）旅游海南后，我的心被椰风海韵留住了。
（6）我们要继续革命前辈艰苦奋斗、自力更生的革命传统。
（7）《早春》这首诗说明了作者对早春景色的赞美之情。
（8）林娟光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。
（9）马上就要刮大风，大家忙着把晒在外头的衣物收进来。
（10）我们要在青少年中进行爱国主义和集体主义。
关联词语复习指导用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。
而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。
因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。
常见的几种关系：并列关系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……因果关系：因为……所以……；既然……就……；因此……之所以……；……是因为……条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……转折关系：虽然……但是……；尽管……还是……假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……选择关系：不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……递进关系：不但……而且……；不仅……还……；非……不可……；哪怕……也……以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如：尽管……还是、不管……总……与……即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。
关联词练习一1、把下列句子补充完整：（1）这只空调虽然体积不大，（）。
（2）只要你做的事对人民有益，（）。
（3）星期天，你是去公园，（）。
（4）小明的爸爸（），还会修汽车。
（5）尽管林玲学习十分努力，（）（），才能获得优异的成绩。
2、用关联词语把下面两句话连起来。
（1）我的成绩在班级里名列前茅。
我不能骄傲。
（2）这本书写得太精彩了。
我把这本书一连看了三遍。
（3）董存瑞牺牲自己。
董存要炸毁暗堡。
（4）做个好猎手要枪法好。
做个好猪手要机智、勇敢。
（5）你每天坚持早锻炼。
你的身体素质会得到提高。
3、选择下面的关联词语，填在句子中。
既……又……不是……而是……一方面……一方面……因为……所以……既然……就……因此……之所以……是因为……只要……就……只有……才……无论……都……不管……总……虽然……但是……尽管……还是……如果……就……即使……也……要是……就……不是……就是……是……还是……与其……不如……宁可……也不……不但……而且……不仅……还……（1）我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。
（2）（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。
（3）小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。
（4）妈妈（）工作，（）参加进修学习。
（5）鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。
（6）（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。
（7）（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。
（8）一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
4、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。
（1）即使说法不同，但是他们的目的是一样的。
（）（2）虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。
（）（3）即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。
（）（4）既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。
（）（5）不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。
（）关联词练习二一、选择合适的关联词填空：1、只要……就……如果……就……因为……所以……既然……就……虽然……但是……（1）（）多读多写，作文能力（）能得到提高。
（2）花生（）不好看，（）很有用。
（3）（）他讲得很动听，（）我听得津津有味。
（4）爷爷（）答应了你，你（）放心吧！2、不但……而且……即使……也……只要……就……如果……就……只有……才……（1）（）是数九寒天，我（）坚持锻炼。
（2）（）刻苦学习，长大（）能成为一个合格的建设者。
（3）这座井里的水（）清凉，（）甘甜。
（4）（）没有这个转播台，老山沟里（）收不到电视。
3、虽然……但是不但……而且……只有……才如果……就只要……就……既……又……（1）李红是个（）聪明，（）用功的学生。
她常说：“（）不抓紧时间学习，（）学不到更多的知识。
”（2）（）贝多芬晚年耳朵完全聋了，（）他仍然坚持为人民谱写乐曲。
4、宁可……也不……与其……不如……不是……就是……（1）工人抓紧施工，（）抢今天一秒，（）等明天一天。
（2）每天他（）在教室学习，（）到操场锻炼。
（3）凡卡（）在城里受苦，（）回到乡下爷爷那里去。
5、不但……而且……因为……所以……即使……也……既然……就……是……还是……宁可……也不……（1）我们（）有为人民服务的愿望，（）要努力掌握为人民服务的本领。
（2）（）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（）人们称它为沙漠里的船。
（3）（）你认为自己的看法正确，（）应该坚持到底。
（4）（）你的学习成绩好，（）不能自满。
（5）小英（）在读书，（）在思考。
（6）小英雄雨来（）牺牲自己，（）泄露秘密。
6、无论……都……任凭……也不……既然……就……不但……而且……宁可……也不……尽管……还是……只有……才……只要……就……（1）邱少云（）牺牲自己，（）破坏革命纪律。
（2）（）困难有多大，他（）都坚持学习。
（3）（）有了一份耕耘，（）会有一份收获。
（4）我们都应该做言行一致的人，（）说了，你（）得去做。
（5）（）小红怎么能说会道，慧敏（）相信她的谎言了。
（6）（）王峰今天不舒服，他（）坚持来厂里上班。
7、虽然……却……不但……而且……不是……而是……与其……不如……哪怕……也……尽管……还……要是……就……（1）（）今天的天气很热，他（）是坚持干到底。
（2）（）风再猛，雨再大，（）挡不住我们前进的步伐。
（3）小琴（）不嫌弃小花狗，（）真诚地喜欢它。
（4）（）只是几句平常问候的话，（）使我感到温暖无比。
（5）他（）马马虎虎地把考查看一遍，（）一丝不苟地在检查。
（6）（）拖延时间被老师批评，（）现在就动手做。
8、不但……而且……因为……所以……虽然……但是……无论……都……如果……就……不是……就是……只有……才……（1）（）你长得多大，（）是爸爸妈妈眼中的孩子。
（2）老师经常教育他们：“（）你们现在还小，（）再过十年，二十年，你们就是四化建设的主力军。
因此，你们（）要好好学习，（）要坚持锻炼身体，树立为人民服务的好思想。
（）这样，你们（）能担当起建设祖国的重任。
”9、不但……而且……因为……所以……即使……也……既然……就……（1）（）今天下雨，（）运动会不开了。
（2）船夫驾驶小艇时，（）能操纵自如，（）船速非常快。
（3）你（）懂得了这个道理，（）要自觉地去做。
（4）（）工作再难做，他（）不会退缩。
10、只要……就……一旦……就……只有……才……不管……都……没有……就没有……任……也……任凭……也不……（1）（）刮风下雨，解放军战士（）坚守在自己的岗位上。
（2）有些东西（）失去，（）再也得不到了。
（3）（）善于调查研究，（）能做出正确判断。
（4）革命先烈（）敌人毒刑拷打，（）吐露党的机密。
（5）（）无数劳动人民的血汗和智慧，（）这前不见头，后不见尾的万里长城。
关联词填空1、（）我爱鸟，（）也爱养鸟。
2、花（）多，（）没有奇花异草。
3、（）我们不注意用眼卫生，眼睛（）容易患近视。
4、我和小明总是同时到校，（）他邀我，（）我邀他。
5、妈妈（）身体不好，（）她却经常带病坚持工作。
6、（）你们成绩很好，（）不能骄傲。
7、（）你们成绩再好，（）不能骄傲。
8、（）这次比赛输了，我们（）不能参加复赛了。
（）这次比赛赢了，我们（）不能骄傲。
（）这次比赛场地条件很差，我们（）赛出了成绩。
（）这次比赛场地条件很差，（）我们必须有充分的思想准备。
9、许多动物（）能到很远的地方去，（）还能认路回家。
10、（）你对这件事有意见，你（）提出来。
11、（）你决心做一名“太古之星”，（）应该从现在做起。
-简单句的五种基本句型讲解及练习题
简单句的五种基本句型讲解及练习题一、句子成份英语句子成分有主语，谓语，宾语，表语，定语，状语,宾语补足语等。
顺序一般是主语，谓语，宾语，宾语补足语，而表语，定语，状语的位置要根据情况而定。
1、主语：表示句子主要说明的人或事物，一般位于句首。
主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。
例如：My sister is a teacher.（名词）我的姐姐是老师。
We often speak English in class.（代词）我们经常在课上讲英语。
One-third of the students in this class are girls.（数词）这个班三分之一的学生是女生。
2、谓语：谓语说明主语的动作，状态或特征。
可以有不同的时态，语态和语气。
1)简单谓语：she works in a hospital. 她在一家医院工作。
（动作）2)复合谓语： I can speak a little English. 我会说一点英语。
We are reading books. 我们正在读书。
He has gone to Beijing.他已经去北京了。
3、表语: 它位于系动词(比如be)之后，说明主语身份，特征，属性或状态。
My sister is a teacher.(我的姐姐是老师。
)The weather has turned cold.（天气已经变冷了。
）系动词：是用来帮助说明主语的动词，不能单独用作谓语，其后必须跟表语，如：be, become, turn, look, go等。
4、宾语: 宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后。
We like English. 我喜欢英语。
They helped the old with their housework yesterday.（名词化形容词）有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。
53句式训练大全答案
53句式训练大全答案以下是 44 个常见句式和相应的例子：1. 主语 + 动词- 我学习。
- 他走路。
2. 主语 + 动词 + 宾语- 她读书。
- 他写信。
3. 主语 + 动词 + 地点- 我们在图书馆学习。
- 猫在沙发上睡觉。
4. 主语 + 动词 + 时间- 我们今天上课。
- 明天我去旅行。
5. 主语 + 系动词 + 表语- 她很漂亮。
- 他的房间很干净。
6. 主语 + 情态动词 + 动词原形- 我可以帮助你。
- 他要去游泳。
7. 主语 + 动词 + 宾语 + 地点- 我们吃晚饭在家里。
- 她和他一起看电影在电影院。
8. 名词 + 动词 + 宾语- 妈妈做菜。
- 父亲看电视。
9. 名词 + 系动词 + 表语- 花园里的花很美。
- 那些书很有趣。
10. 名词 + 形容词- 水很清澈。
- 天气很热。
11. 名词 + 形容词 + 定语- 这本书很有意思。
- 那个男孩子很聪明。
12. 名词 + 形容词 + 定语 + 宾语- 这些苹果很甜。
- 那些学生很用功。
13. 名词 + 数量 + 计量单位- 我买了两个苹果。
- 老师发了三十页作业。
14. 名词 + 动词 + 数量 + 计量单位- 我们要打五局乒乓球。
- 她每天要跑十公里。
15. 名词 + 动词 + 宾语 + 动词 + 宾语- 我们听音乐唱歌跳舞。
- 她喜欢看书写字。
16. 名词 + 不定式- 我的目标是成为一名科学家。
- 他的梦想是成为一名歌手。
17. 名词 + 定义性定语从句- 学习英语的人很多。
- 对我来说，时间管理是很重要的。
18. 名词 + 限定性定语从句- 我认识的那个女孩很聪明。
- 我刚才说话的那个人是我的老师。
19. 名词 + 并列连词 + 名词- 我们要学习数学、物理和化学。
- 他喜欢看小说和文学书籍。
20. 名词 + 连接副词 + 名词- 她学习非常努力地学习。
- 我们总是一起去旅行。
21. 名词 + 介词 + 名词- 我们在汽车旁边等着。
小学语文句式训练
小学语文句式训练小学语文学习中，句式训练是一项重要的内容。
它不仅有助于提升学生的语言表达能力，还能培养学生的思维能力和逻辑能力。
对于小学生来说，掌握不同的句式，能够让他们更加准确、生动地表达自己的想法和感受。
一、什么是句式训练句式训练，简单来说，就是让学生熟悉并学会运用各种不同类型的句子结构，以丰富语言表达。
比如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
陈述句用于陈述事实，如“今天天气很好。
”疑问句用于提出问题，如“你吃饭了吗？”祈使句用于表达请求、命令等，如“请把书递给我。
”感叹句则用于表达强烈的情感，如“这朵花真美啊！”除了这些常见的句式，还有把字句、被字句、扩句、缩句等训练内容。
把字句是将动作的对象提前，如“我把书打开了。
”被字句则是强调动作的承受者，如“书被我打开了。
”扩句是在原有句子的基础上增加修饰成分，使其更加具体生动，比如“小鸟飞。
”扩句后可以是“一只可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。
”缩句则相反，是去掉句子中的修饰成分，保留主干，例如“美丽的花朵在微风中轻轻摇曳。
”缩句后为“花朵摇曳。
”二、句式训练的重要性1、提升语言表达能力通过句式训练，学生能够学会用不同的方式表达相同的意思，使语言更加丰富多样。
比如，想要表达“我很开心”，可以用“我开心极了！”“我的心情无比愉悦！”等不同的句式，让表达更具感染力。
2、增强阅读理解能力在阅读中，理解不同句式所表达的意思和情感，对于理解文章的主旨和作者的意图非常重要。
如果学生熟悉各种句式，就能更准确地把握文章的内涵。
3、培养逻辑思维能力在句式转换和改写的过程中，学生需要思考句子的结构和成分，分析句子之间的关系，这有助于培养他们的逻辑思维能力。
4、为写作打下基础好的写作离不开丰富的句式运用。
经过句式训练，学生在写作时能够灵活运用各种句式，使文章更有条理、更生动有趣，提高写作质量。
三、如何进行句式训练1、结合课文进行训练语文教材中的课文是很好的范例。
教师可以引导学生分析课文中出现的不同句式，让学生模仿造句。
语文常用句式训练
语文常用句式训练
一、陈述句式
陈述句式，是指在句子中用陈述语调表达肯定或否定意义的一种句式。
例如：“这本书很好。
”“他不来了。
”
二、疑问句式
疑问句式，是指在句子中用疑问语调表达询问或反问的一种句式。
例如：“你几岁了？”“难道你不知道吗？”
三、祈使句式
祈使句式，是指在句子中用祈使语调表示请求、禁止、劝阻等意义的一种句式。
例如：“请坐。
”“不要迟到。
”
四、感叹句式
感叹句式，是指在句子中用感叹语调表示喜悦、惊讶、愤怒等强烈感情的一种句式。
例如：“太好了！”“多么美丽的景色啊！”
五、倒装句式
倒装句式，是指句子中的词语或分句顺序不当或颠倒的一种句式。
例如：“起来！不愿做奴隶的人们！”“荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
”
六、省略句式
省略句式，是指句子中的某些词语或分句被省略的一种句式。
例如：“如果时间允许，我们可以去公园玩。
”“他穿着一件灰色上衣，戴着一顶帽子。
”
七、强调句式
强调句式，是指通过某些方式强调句子中的某些词语或分句的一种句式。
例如：“正是由于他的努力，我们才取得了胜利。
”“你最美丽！”
八、复合句式
复合句式，是指由两个或两个以上的简单句组合在一起形成的一种句式。
例如：“他不仅聪明，而且勤奋。
”“虽然他很努力，但是最终还是没有成功。
”。
小学语文六年级句子知识及练习
小学语文六年级句子知识及练习一、句子的基本形式:(陈述句、疑问句、祈使句、感叹句)1、妈妈,请您喝口水歇歇吧!(带有命令语气)2、这地方真是山青水秀啊!3、我们要想取得好成绩非下苦功不可。
4、你认识那位穿花衬衣的阿姨吗?二、关联词(八种常用关联词汇总)并列关系:既……又、一边……一边、那么……那么、有时……有时、一会儿……一会儿、递进关系:不但……而且、不仅……还、……甚至……、不光……还、不但……还选择关系:是……还是、不是……就是、要么……要么、或者……或者、转折关系:虽然……但是、尽管……还是、……却……、……可是……、……然而……假设关系:如果……就、即使……也、哪怕……也、要是……就、假如……就条件关系:只有……才、只要……就、无论……都、不管……总因果关系:因为……所以、既然……就、……因此……取舍关系:宁可……也不、与其……不如三、修改病句的练习修改病句,先要找出病因,然后再着手修改。
修改时,注意不要改变原句的意思。
常见的病句有以下几种:(1)成份残缺。
即句子不完整。
如:读了《革命烈士诗二首》后,受到了深刻的教育。
是谁受到了深刻的教育呢?没说出来。
这个句子应该补上我或同学们一类词语。
(2)搭配不当。
即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当。
如:春天的苏州是一年中最美的季节。
把这个句子简缩后就可看出,苏州是季节,显然不通。
只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节,就通顺了。
(3)前后矛盾。
一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如:我的回家作业基本上全部做完了。
回家作业要么是基本上做完(还有少量没做),要么是全部做完(一点儿都没有剩下)。
又说是基本上,又说是全部显然是矛盾的,两种说法只能保留一种。
(4)重复罗嗦。
有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至改变了原意。
把句子多余的词语删去,句子就明白简洁了。
如:我一定要改正不好的缺点。
缺点当然是不好的,把不好的删去句子就简洁了。
(5)分类不当。
（完整版）简单句的五种基本句型讲解及练习题.doc
（完整版）简单句的五种基本句型讲解及练习题.doc简单句的五种基本句型讲解及练习题英语句子成分的排列顺序与汉语不同。
汉语放在前面的，英语可能要放在后面；而汉语放后面的，英语可能放在前面。
即使是同样一句话，如果用词不同，句中的次序也会有变化。
比如，“我每天骑自行车上学” ，可以表达为 I go to school by bike every day. 也可以表达为I ride to school every day.如果用图表分析一下，我们会看得更清楚：我每天骑自行车上学。
I go to school by bike every day.I ride to school every day.这三个语句除了行为者 "I" 的位置没有变化外，其它都发生了变化，并且由于“上学”表达方式的不同，在句中的位置也发生了变化。
句子成分详解一览表及巧记口诀句子成分意义及位置充当词类主语表示句子说的是“什么人”名词、代词、数词、或“什么事”。
通常在句子前不定式、动名词、短The Subject部。
语或句子。
谓语说明主语“做什么”“是什么”由动词或动词词组或“怎么样”。
通常在主语后充当。
The Predicate（除疑问、倒装句外）。
宾语表示动作、行为的对象。
在及物动词或介词后。
同主语的充当词类The Object与系动词连用，一起构成谓表语语部分、说明主语的性质、同主语的充当词类The Predicate 特征。
常在系动词之后。
用来修饰名词或代词。
单个形、代、数、名、介定语词常在修饰的词前，短语或词短语或相当于形The Attribute 句子在被修饰的词之后。
容词的词或短语。
状语修饰动词、形容词、副词，通常由副词、介词短表示动作发生的时间、地点、语或相当于副词的The Attribute目的、方式等。
位置较灵活。
词或短语来表示。
宾语补足语宾语的补足语，逻辑上与宾由形容词、名词、介The Object 语是“主谓”关系。
句式训练的基本知识及配套练习.doc
句式训练的基本知识及配套练习但1、句子：由词或词组组成，能表达完整意思的语言单位。
2、句子一般由“谁”或“什么”（主语部分）+ “是什么”“怎么样”“做什么”（谓语部分）3、句子按用途和语言分，一般为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
4、扩句或缩句后，或句式变化后句子的原意都不能改变。
5、句式考查的基本形式：（-）扩句与缩句（三）陈述句与反问句互改（五）引述句与转述句互改（七）把几句话合成一句话（二）“把” “被”字句互改（四）双重否定句与肯定句互改（六）某成分前置或后置（A）修改病句训练（病句8种类型：①成分残缺；②搭配不当；③用词不当；④重复罗嗦；⑤词序颠倒；⑥自相矛盾；⑦指代不清；⑧概念混淆。
）一、扩句：（1）________________________________________________________ 雪花飘落下来。
（2）________________________________________________________ 梧桐树下有蚂蚊。
（3）_____________________________________________________ 同学们踢球。
二、缩句：（1）几辆载重汽车在公路上飞快地奔跑。
__________________________________________________________________________ O（2）夏天的厂房热得像蒸笼一样。
__________________________________________________________________________ 0（3）奔腾而来的洪水卷走了农民的粮食和牲畜。
__________________________________________________________________________ O（4）白而轻的热气在深深的长长的水藻上飘荡着。
三年级常见句式知识点及练习教学提纲
三年级常见句式知识点及练习三年级一、缩句与扩句（一）缩句1.要知道写的是什么。
2.表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（“的”、“地”、“得”前面的词语）都可以缩去。
3.缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
练习：1.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
_____________________________________________________2. 那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。
_______________________________________________________________3.语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
_______________________________________________________________4. 秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
_______________________________________________________________5. 高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树，像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。
_______________________________________________________________（二）扩句1.扩句前要正确理解句子句子的意思，掌握“主要成分”的组成：“谁或什么”、“怎么样或干什么”。
2.扩句中所添加的词语多以形容词为主，另外也包括一些表示时间、地点、方位的词以及一些表示补充说明的短句。
3.扩句后认真检查，主要是看所添加的词语与原句中的“主要成分”搭配的是否恰当合理。
在扩句中，要正确地使用语气助词“的”、“地”、“得”。
练习1.小蝌蚪游着。
2.我看着这一幕。
3. 太阳升起来。
4、海鸥飞过海面。
5、浪花跳跃。
6、猫捉老鼠。
7、鲜花盛开了。
二、反问句与陈述句互换（一）反问句变陈述句方法：1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
(2021年整理)三年级语文句式练习知识清单
三年级语文句式练习知识清单编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文句式练习知识清单）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级语文句式练习知识清单的全部内容。
三年级句式训练（一）主动句改被动句：我们把不引人注目的小花揪掉。
戏班的人把热那亚的少年带到了国外.人们把成串的葡萄挂在架子上。
潭里的两条恶龙把太阳和月亮当作玩具。
珍妮小心翼翼地把最后一片花瓣撕下来。
被动句改主动句：白鲸回去的路被冰层堵住了.恶龙被大尖和水社制伏了.陆叶的下巴被陈刚划破了。
丑小鸭被一个农民救走了.各式各样的议论被海潮冲走了.反问句改陈述句陈述句改反问句:难道你不认识他吗?难道他这样做有什么不对吗？如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗?响声要用耳朵才能听见，如果把耳朵掩起来,不是就听不见了吗？这有什么好犹豫的呢？修改病句：太阳慢慢地。
上课铃响了,同学们纷纷。
因为孩子们用弹弓打小鸟，但是小鸟受伤了。
虽然妈妈的病好了，所以还比较虚弱。
老师交给一项我们重要的任务。
天空蓝蓝的飘着几朵白云.玫瑰花的颜色真新鲜.黄鹂的叫声真干脆。
同学们正在视察桌上的杨桃。
小鸟探出头来一看，看见了灿烂的阳光和美妙的歌声。
我走在上学的路上,听见了鸟叫声和花香。
关联词：因为…所以…虽然…但是…尽管…还是…不仅…还…不但…而且…扩写:天空中挂着彩虹.草地上开着野花。
缩写：几朵白云慢悠悠地飘浮在蓝蓝的天空中.各种各样的海鸟在海面上自由自在地飞翔.三年级句式训练（二）一、按要求改写句子1、改成“被"字句(1）西门豹把漳河的水引到田里。
（2）我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
三年级下册句式训练复习资料(含答案)
扩句、缩句一、扩句。
例：蝴蝶在空中翩翩起舞。
蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
(1)鹿喝起水来。
美丽的鹿慢慢地喝起水来。
(2)昙花开放了。
美丽的昙花慢慢地开放了。
(3)树上挂满了果子高高的树上挂满了果子。
(4)树叶像邮票。
小小的树叶像邮票。
(5)我看见爸爸啃着糖醋排骨。
(扩写一处)我看见爸爸啃着香喷喷的糖醋排骨。
(2)池水泛起了波纹。
（扩写两处）清清的池水泛起了层层波纹。
二、缩句。
例：五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
浮光在乱转。
(1)几千年前，我们的祖先创造了文字。
祖先创造了文字。
(2)月光花在七点左右舒展自己的花瓣。
月光花舒展花瓣。
(3)我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
我看着星空。
(4)落日的余晖不时变幻着颜色。
余晖变换着颜色。
(5)我开始想念家里的那些香喷喷的饭菜。
我想念饭菜。
（6）秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了。
光辉到来了。
（7）河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥。
洨河上有石拱桥。
关联词(1)( 不光)是我一朵，一池的荷花( 都)在舞蹈。
(2)( 因为)书多的时候需要用车来拉，(所以)形容一个人学问高会说他“学富五车”。
(3)蜜蜂靠的(不是)超常的记忆力，(而是）一种我无法解释的本能。
(4)老师傅(之所以)听不清小沙的抗议，( 是因为）他的耳朵不好。
按要求完成练习。
(1)他既是我们的老师，又是我们的朋友。
(用加点的字词造句)小月既聪明，又爱学习。
(5)如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象出风的样子。
(用加点的字词造句)如果不下雨，我就可以出去玩了。
(6)我不敢碰你。
我并不是懦弱。
（用恰当的关联词合并成一句话）我虽然不敢碰你，但是并不是懦弱。
(7)海底是个景色奇异的世界。
海底是个物产丰富的世界。
（用恰当的关联词合并成一句话)海底既是景色奇异的世界，也是个物产丰富的世界。
(8)麻纸比较粗糙，不好书写。
用麻来造纸的方法没有普及。
（用恰当的关联词合并成一句话)因为麻纸比较粗糙，不好书写，所以用麻来造纸的方法没有普及。