第二次德育班会覃校长讲稿：努力完成从中学生到大学生的转变
德育校长的发言稿
德育校长的发言稿
尊敬的各位领导、教职员工和亲爱的学生们：
大家好！
今天，我想跟大家谈一下“德育”。
作为一名德育校长，我
一直坚信，德育是学校人才培养的重要组成部分，更是全社会的需要。
首先，什么是德育？我理解，德育就是指对学生进行思想道德教育，培养他们具备正确的价值观、道德观和人生观。
这是我们学校一项重要的工作，也是我们肩负的神圣使命。
其次，作为学校中的教育者和管理者，我们必须清醒地认识到，德育工作是学校的重中之重。
我们必须意识到，培养学生成才不仅包括知识和技能的传授，更要注重德育的引导。
德育对于学生的成长和发展至关重要，既能塑造学生的道德风范，还能提高学生的综合素质。
第三，我们应该如何做好德育工作呢？我认为，德育的过程需要贯穿于学生的全面教育中。
教育者应该在日常教育和管理中，注意依据学生的性别、年龄、兴趣爱好和个性等特点，通过多种手段，注重学生的责任心、人际关系、公民意识、独立自主意识等品质的培养。
而在德育工作中，我们更应该注重以人为本的教育理念，在不断的实践中，培养学生的自主意识和创新能力，提高学生的综合素质，让学生承担起更多的社会责任，成为更好的公民。
最后，我希望各位教职员工与学生们在德育工作中，注重人文关怀，传承正能量，让我们共同创造出一个和谐、健康、有爱的校园环境。
谢谢大家！。
2024年中学校长德育工作会议讲话
2024年中学校长德育工作会议讲话亲爱的各位老师、同事们：大家上午好！首先，我要感谢各位来参加2024年中学校长德育工作会议。
这次会议的目的是为了总结过去一年的工作，分享经验，讨论问题，并制定明年的工作计划和目标。
在新的一年里，我们将继续努力，共同提高学生的德育水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
回顾过去一年，我们的德育工作取得了可喜的成绩。
在各位老师的辛勤努力下，学生们的品德修养、道德素质和社会责任感都有了明显提高。
我们在德育教育方面也开展了一系列的活动和项目，如社会实践、志愿者活动、道德讲堂等，以培养学生的社会责任感和公民意识。
我们还积极营造了良好的校风和班风，重视学生的德育评价和表彰，不断激发他们积极向上的学习动力。
但是我们也要清醒地认识到，德育工作是一个长期而复杂的过程，没有捷径可以走。
学生的人生观、价值观的形成，需要家庭、学校和社会共同努力。
我们作为中学的教育工作者，肩负着培养人才的重任，更是在德育方面有着特殊的责任。
因此，我们需要持之以恒地加强和改进德育工作，使学生真正成为品德高尚、能力全面发展的人才。
首先，我们要加强师德建设。
教师是学生德育的重要示范者和引领者，只有经过高尚的道德修养和良好的职业操守，才能给学生以正确的价值观和道德观。
我希望各位老师能够始终保持对德育教育的高度责任感和使命感，不断提高自身的教育能力和专业素养，用自己的言行和榜样影响学生，引导他们健康成长。
其次，我们要注重德育和学科教育的结合。
德育工作不应仅仅是空洞的道德说教，而应融入到学科教育中去。
正是因为学科教育具有实际应用和操作性，才能更好地培养学生的创新精神、团队意识和实践能力。
我们要发挥学科教师的作用，通过课堂教学和实际操作，培养学生的道德观念和价值判断能力。
此外，我们还要重视家校合作，使德育工作更加有力有效。
家庭是学生性格和品德养成的第一课堂，为了让家庭教育更好地与学校德育相结合，我们要积极主动与家长沟通，了解学生的家庭环境和教育需求。
校长德育工作会上发言稿
校长德育工作会上发言稿各位老师、亲爱的同学们：大家好！欢迎大家参加今天的校长德育工作会。
德育工作一直是学校教育工作的重要组成部分，对学生的全面发展起着重要作用。
作为学校的校长，我非常重视德育工作，在此谨向全体教师和同学们致以诚挚的问候和衷心的感谢！回顾过去一年的德育工作，我们取得了一些成绩，也积累了一些经验，但也存在一些问题和挑战。
今天，我希望能与大家一起回顾过去，总结经验，分析问题，共同探讨如何更好地开展德育工作，更好地促进学生的全面发展。
首先，让我们来回顾一下过去一年的德育工作。
在过去的一年里，学校深入开展了爱国主义教育活动，组织了一系列形式多样的德育活动，包括军训、社会实践、志愿活动等，为学生提供了良好的成长环境和综合素质培养机会。
同时，学校在德育工作中注重个性化发展，制定了不同类型的德育计划，针对不同类型的学生，制定了不同的教育方案，取得了一定的成效。
然而，我们也要清醒地看到，德育工作中还存在一些问题。
首先，在教育方式上，很多学校还停留在传统的灌输式教育模式中，忽视了学生的个性发展和价值观培养，导致学生的德育水平不高。
其次，在实践环节上，一些学校的德育活动缺乏针对性和实效性，只是形式上的安排，缺乏深刻的内涵和意义。
最后，德育工作中还存在师资力量不足、德育资源紧缺等问题，影响了德育工作的质量和效果。
针对以上问题，我认为我们需要从以下几个方面着手加以解决。
首先，我们要改革德育教育的理念，从传统的灌输式教育模式转变为注重个性化成长、注重学生发展的德育教育理念。
其次，我们要寻找更多更好的德育资源，包括优秀的师资力量、多元化的德育活动、更丰富的德育资源等，为学生提供更多更好的成长机会和发展空间。
最后，我们要加强对德育工作的监督和评估，建立科学的德育考评体系，提高德育工作的质量和效果。
在实际工作中，我认为我们可以在以下几个方面进行尝试：首先，我们可以尝试开展更多形式多样的德育活动，鼓励学生参与其中，激发学生对德育活动的兴趣和热情。
德育校长讲话稿2篇
德育校长讲话稿2篇尊敬的教职员工、亲爱的学生们：大家早上好！很荣幸能够站在这里，与大家分享我对德育工作的思考和心得。
在这里，我将分两篇讲话稿，一篇是针对教职员工，另一篇是针对学生们进行讲话。
篇一：德育校长讲话稿（教职员工）尊敬的教职员工：大家好！我是学校的校长，非常高兴能够与大家一起探讨德育工作的重要性和对学生发展的影响。
德育作为学校教育的重要组成部分，不仅仅是知识的传授，更是对学生道德品质的培养、价值观的塑造和行为规范的引导。
在推行德育工作中，我们应该始终将学生成长成才作为根本出发点，为他们提供一个健康、和谐、积极向上的成长环境。
首先，德育工作需要形成全员参与的局面。
教育是一个团队工作，不仅仅是教师们的责任，更需要学生家长的积极配合和社会各个方面的支持。
只有全员参与，共同推动学生的德育工作，才能达到事半功倍的效果。
因此，我们必须加强与家长的沟通交流，让他们明白教育的目标和方式，让他们成为我们德育工作的有力支持者。
其次，德育工作要贯穿于学校的方方面面。
德育不仅仅是一门课程，而是融入到学校的教学、管理和文化中。
在课程教学方面，我们要注重培养学生的品德修养，关注他们的价值观和道德观念。
在学校管理方面，要建立起严格的行为规范和奖惩机制，让学生明确自己的责任和义务。
在学校文化方面，营造积极向上、和谐友善的校园氛围，培养学生乐于助人、团结协作的精神。
最后，德育工作要重视教育方法和手段的创新。
传统的德育方式已经不再适应当代学生的发展需求。
我们需要不断探索和尝试新的教育方法，借助科技手段提升德育工作的效果。
例如，可以利用互联网和多媒体技术，打造互动性强、趣味性好的德育课程，激发学生的学习兴趣和参与度。
亲爱的教职员工，我们是肩负着培养德智体美劳全面发展的新一代的重任。
让我们携起手来，共同努力，为学生们提供一个优质的德育教育环境，引领他们健康成长，成为有社会责任感和创新精神的人才！谢谢大家！篇二：德育校长讲话稿（学生）亲爱的同学们：大家好！我是学校的校长。
2024年初中毕业典礼德育校长发言稿
2024年初中毕业典礼德育校长发言稿尊敬的校长、老师们，亲爱的同学们：大家好！2023年，一个特殊的时刻，一个值得纪念的时刻，一个我们意味深长的时刻！在这个属于我们的时刻里，我感到非常的荣幸和激动，站在这里作为德育校长，为我们即将毕业的同学们发表一次重要的演讲。
首先，我要向所有的同学们说一声：“恭喜你们！你们辛勤学习、努力奋斗，终于带着收获的喜悦迎来了毕业典礼。
你们的智慧、勇气和拼搏的精神为我们校园增添了无限的光彩，也为我们的明天铺就了一条宽广的道路。
”大家还记得我们刚踏进这个校园的时候吗？那是我们生命中很重要的一天。
我们面对陌生的环境，面对陌生的老师和同学，面对一切未知的挑战。
没有经验的我们有着无限的胆识和勇气。
我们适应了新的生活，迎接了新的学习，我们渐渐地融入了这个大家庭，并逐渐成长为独当一面的中学生。
在这三年的时光里，我们经历了汗水和泪水，也经历了欢笑和憧憬。
我们一起度过了许多记忆深刻的时刻，一起分享了许多珍贵的岁月。
我们在课堂里聚精会神的学习，在操场上拼搏努力，我们与老师们相互陪伴，互相帮助。
我们也遇到了各种各样的困难和挑战，但是，我们没有退缩，反而变得更加坚强和勇敢。
我们在每一个挫折和失败中找到了前进的动力，不断地追求自己的理想和目标。
在这个特殊的历程中，德育教育扮演了一种重要的角色。
通过德育教育，我们学习了如何做一个有品德、有责任心、有担当的人。
我们学会了尊重师长和他人，学会了团结和合作，学会了克服困难和挫折。
正是这些德育教育的力量，让我们成为更快乐、更自信、更优秀的人。
同学们，三年的初中生活即将结束，我们即将面对新的阶段和更大的挑战。
无论你们将来选择什么样的道路，无论你们会遇到多大的困难和挫折，我相信我们一定能够勇往直前、勇往无前！未来的道路上，我们都将会面临选择和抉择。
我希望你们能够树立正确的人生观和价值观，坚守自己的信念，迎接挑战。
无论你们取得怎样的成就，都不要忘记初心和使命。
2024年德育教育校长讲话稿模板(二篇)
2024年德育教育校长讲话稿模板尊敬的全体教职员工、亲爱的同学们：大家好！首先，我要向大家表示由衷的感谢，感谢你们对学校德育教育工作的支持和配合。
作为德育教育校长，我深知德育教育的重要性，也深知我们肩负着学生成长为品德高尚、全面发展的使命和责任。
我相信，在我们共同努力下，学校的德育教育工作会取得更大的成就。
____年是一个充满机遇和挑战的年份，对于我们的德育教育工作来说更是如此。
在这个信息发达、竞争日益激烈的时代背景下，培养学生正确的价值观、良好的道德品质、积极的人生态度，已经成为德育教育的当务之急。
因此，我们要始终把德育教育工作置于优先位置，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，努力培养学生的人格塑造、思维养成、文化修养、生活修养等方面的综合素养。
首先，人格塑造是德育教育的基础。
学校要注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，强调个人品德的培养和塑造。
我们要注重对学生的品德教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，树立起良好的行为榜样，培养他们正确的人际交往、健康的心理素质和积极的人生态度。
其次，思维养成是德育教育的关键。
学校要注重培养学生的思维能力和创新意识，提高他们的思维水平和解决问题的能力。
我们要教会学生正确的思考方法，培养学生的批判性思维、创造性思维和合作性思维，引导他们学会思考、学会创新，培养他们对问题的洞察力和解决问题的能力。
再次，文化修养是德育教育的重要内容。
学校要注重培养学生的文化素养和艺术修养，提高他们的审美水平和文化品味。
我们要注重培养学生的文学修养、艺术修养和人文修养，丰富他们的精神世界，培养他们对优秀文化的欣赏能力和创作能力，提高他们的审美情趣和文化素养。
最后，生活修养是德育教育的根本目的。
学校要注重培养学生的生活修养和实践能力，加强他们的实践教育和社会实践，提高他们的生活技能和社会适应能力。
我们要教会学生正确的生活态度和生活方式，培养他们的实践动手能力，提高他们的生活管理能力和社会责任感，使他们能够胜任未来社会的各项任务。
2024年德育校长讲话稿（二篇）
2024年德育校长讲话稿各位老师、同学们：大家下午好！首先，祝全体老师在新的学期里工作顺利、万事如意！祝全体同学在新的学期里学习进步，百尺竿头，更进一步！今天是全国第____个教师节，祝老师们节日快乐，心想事成，家庭幸福。
上学期，在校领导、全体老师及同学们的共同努力下，我校的德育工作取得了可喜的成绩。
但是，成绩终究属于过去，在新学期，我们要有新的起点、新的目标、新的任务，新的希望。
在此，就学校德育工作，我向同学们提一些要求：1、在仪表、仪容方面：要严格按照《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》来要求自己，不化装、不染发、不佩带首饰、男生不留长发、怪发，女生不烫发、不染指甲。
不穿奇装异服、披衣散怀、歪带帽子等。
总之，不适合学生的仪表、仪容要坚决杜绝，学校在本学期要不定期的检查，违纪的学生除扣班级考核分数外，对本人还要严肃处理。
2、在安全与方面：上课下课、出操、课间活动、上学放学都要把安全放在第一位，珍爱生命，提高自我保护意识，牢固树立“安全第一”的观念。
同时特别注意交通安全，做到遵守交通规则，不坐违规车辆，不违规骑车；更不允许任何人到沟渠水塘河流洗澡，坚决杜绝溺水事故的发生。
3、在卫生方面：卫生是文明的标志。
平时要及时彻底地打扫干净环境和教室卫生，坚决禁止乱扔垃圾，如纸屑、包装袋、果壳、瓜子皮等杂物。
讲究个人卫生，比一比，哪个班卫生工作好，哪个同学卫生习惯好。
4、在校规校纪方面：我们要严格按照《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》来要求自己，争做文明向上的好学生。
学校是一个大集体，班级是一个小集体。
在集体中，我们谁也离不开谁。
班里有人干了坏事，有的同学不守纪，让班级扣了分，整个班级都会受到影响。
班级里有同学得了荣誉，我们全班同学都会感到光荣。
希望同学们自觉自愿的遵守学校的规章制度。
在学校里，见到老师恭恭敬敬地说一句：老师好，这是尊重别人的表现。
上课认真听讲，积极举手发言，学习勤奋，这是珍惜老师的劳动成果的表现。
2024年初中毕业典礼德育校长发言稿范文
2024年初中毕业典礼德育校长发言稿范文尊敬的老师们、家长们，亲爱的同学们：大家好！2023年的春天，我们迎来了中学的毕业典礼。
在这个庄严而喜庆的时刻，我代表学校向即将步入人生新篇章的全体同学表示最诚挚的祝贺！同时，我也要向辛勤付出的各位老师和家长表示最衷心的感谢！作为一所注重德育的学校，我想借此机会向同学们讲一些关于德育的话题。
德育是学校教育的重要方面，也是塑造学生成长全面发展的关键环节。
在我们的学校里，你们每个人都接受了严格的德育教育，塑造了优秀的品格和良好的道德修养。
在过去的几年里，你们在学校里学习知识的同时，也学习了如何做一个有道德的人。
你们学会了尊重他人、关心他人的需要，学会了团结互助、乐于助人。
你们在集体中养成了良好的行为习惯，懂得分享、宽容、体谅。
你们在日常的学习和生活中，积极参与公益活动，关心社会公益事业，体现了社会责任感和担当精神。
这些都是你们在学校的德育教育下所培养的优秀品质，这些品质将伴随你们走向未来的道路。
同学们，站在这个历史节点上，我想告诉你们，德育不仅仅是学校教育的一部分，更是你们一生的财富和力量。
在今后的高中生活中，你们将会面对更多的挑战和机遇，随之而来的是更多的责任和选择。
德育将成为你们构建人生信念的基石，塑造你们坚强的意志和正确的价值观。
在前进的道路上，你们要时刻铭记学校所教导的品质，用它们指引自己的行为，用它们驱动自己的成长。
同学们，你们是这个时代的未来和希望，你们将肩负起建设美好社会的重任。
德育是塑造你们的责任感和使命感的重要途径。
作为新一代青年，你们要时刻保持良好的道德修养，发扬优秀的品质，努力做到“知行合一”。
无论在学校、在社会还是在家庭，你们要始终以诚信为本，以友善为道，以奋发为志。
要懂得尊重他人，理解和包容他人的差异，积极促进和谐的人际关系。
要热爱学习，追求卓越，不断提升自己的素质和能力。
要注重培养创新精神和实践能力，勇于担当，敢于挑战，学会解决问题和解决困难。
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努力完成从中学生到大学生的转变同学们：你们正值令人羡慕的青春年华，充满活力和激情。
你们中的每一个人都有自己的理想和追求，都向往着美好的人生。
你们的大学生活正是人生的关键阶段，从步入大学校园的那一刻起，你们已经迎来了人生的第一个重大的转折点。
能否深刻的理解这个转折的意义，能否用积极的态度完成好这个转折，决定着你们一生的幸福和成功。
要理解这个转折的含义，先让我们看看社会现实。
近些年来，“文凭贬值”和“大学生就业难”的现象越来越严重，这是社会公认的趋势。
但这并不意味着社会不需要知识，不需要高素质人才。
当前社会对我国主流高校毕业生不那么欢迎的主要原因，是高度垄断的高等教育体制缺乏活力，培养不出受社会欢迎的人才。
为改变这种被动的局面，国家推出了推动多元化办学的一系列方针政策。
民办高校作为最具发展潜力的办学方式，引领着高等教育进步的潮流。
四月二十二日，北京市委教工委常务副书记唐立军同志到我校调查研究时说，全国有很多高校都说搞了学分制，实际上还是老一套。
你们学校的学分制、选课制大大领先于那些学校，是在全国都比较少见的成功典型。
你们学校的人才培养定位是务实的。
你们指导学生做毕业设计的做法很有意义。
可以说，同学们赶上了我国高等教育实质性改革进步的潮流，是幸运的。
那是不是说有了这样的条件，同学们就可以成才了呢？答案是否定的。
具备了客观条件只是有利于造就人才，主观的努力才是决定的因素。
就拿我校的情况来看吧。
我校大多数同学都懂得，知识、能力和素质决定人生的质量，都想通过学习提高自身水平，但就学习效果而言却不尽相同。
一部分同学学习方法对头，学习态度积极，学习效果显著。
另一部分同学对学习的认识还停留在中、小学阶段，学习效果差，影响了学习的积极性。
下面，我们一起就如何转变学习方法和学习态度做一些讨论。
转变之一——用成年人的方式学习同学们在接受初、中等教育阶段，主要通过听教师讲课掌握知识，沿用这种习惯，一些同学在上了大学后还期待老师把所有应该掌握的知识详详细细的进行讲解。
我们在讲座开始的时候说大学是人生的转折点，转折之一就是学习方法的进步。
转折的依据是同学们上大学时已经成年，再沿用未成年人的学习方法，不但无益，反而有害。
大学的教师是学习的组织者和引导者，而不是知识的灌输者。
老师作用是在教学中或通过举一启发同学们反三；或交代知识框架，让同学们深入研究，充分交流。
因为大学中所学的知识属于整个知识体系中的高级部分，在这个层次上，深入思考，形成独到见解才是学习的目的，只记住了前人的结论，没有太大的意义。
所谓：“行成于思，毁于随”就是这个道理，所有的知识，不能人云亦云，要认真思考，批判地继承和接受，这也就是唯物辩证法认识论中提倡的扬弃，扬弃就是去粗取精，去伪存真，由表及里的过程，是提纯和升华。
不是囫囵吞枣，不是照葫芦画瓢。
有些同学反映，老师讲的少，组织互动交流多，自学能力不强的学生学不到东西，言外之意，还是希望老师多讲。
其实这种想法无异于放弃接受高等教育。
因为高等教育的根本目的是“学会学习”。
不了解这一点，你只能学到一些无用的教条。
只要你把学习的目标从记住前人的结论转变为“学会如何学习”，只要你勇于面对困难，迎难而上，你就能改变过多依赖老师讲解的被动局面。
在大学的每门课程的学习过程中，学生在课下读书的时间要数倍于在课堂上听教师讲课的时间。
有些同学以为大学的学习强度低于中、小学，这是严重的误解。
大学给了学生从不同的角度深入学习的选择空间，而对知识的探究是无止境的，能否充分利用一切时间努力学习，是提高学习质量的关键。
拳不离手，曲不离口说的就是这个道理；即使学习效率再高的同学，也必须以真正用于学习的时间作为保障，这是前提和基础。
信工学院有位同学叫王成刚，现在等着拿毕业证了，已经成功就业，月薪目前是5K。
这位同学每天用于学习的时间不下12个小时，就连放了寒假都没回家，在努力钻研，几乎自主修完了整个JA V A EE的所有课程。
还有位同学叫陈聪，以前在我所在的办公室放了电脑，几乎每天读书，查资料，编代码要一直到保安开始清楼。
现在也成功就业了，大概4K。
这说明，只要功夫深，铁杵磨成针。
我带过这两个同学，他们上课一般都有选择地去听，去问，关心的是书中没有的东西，实质的东西。
显然，他们还是在课下已经做了大量的研究。
转变之二——重视预习在上中学的时候，同学们习惯于先听老师讲，课后再复习。
他们以为在大学中也可以这样学。
他们没有想到，在大学里这样做并不是最佳的学习方式。
大学学习的特点是自学为主，讨论为主。
教师以若干个重点知识中的一个作为范例，认真备课，他们备课最重要的还不是如何让同学懂得这个知识点，而是把自己研究这个知识点的思路，方法和途径潜移默化地教给学生。
从而学生掌握去攻克其他知识点的方法，也就是授人以渔。
所以，虽然大学里不能没有教师，而学习的目的却是逐步培养不依赖教师讲解独立掌握知识的学习能力。
在学习每一个新的课程内容之前，学生都要自行（或在老师的指导下）认真研读教材（学习参考书），力求正确领会和充分掌握课程内容，在此基础上积极参与课堂交流，即与老师及与其他同学之间的讨论、交流深化对知识的认识。
交流的过程其实是效率最高和注意力最集中，思维最活跃的过程，在IT业有一本书《人月神话》，讲得一种开发方法叫极限编程，极限编程要求2人以上作为一个团队，其中一人操刀，另外的人现场提出参考意见，如此轮流进行，其实就是利用了现场交流过程的高效率和高注意力，和充分调动思维的特点。
当然，这样做会有难度，大多数同学还没有养成这种习惯。
然而，这样做的好处也是显而易见的。
首先，自行研究与听老师讲解相比，学习者获得的印象要深刻得多；其次，通过自行研究而掌握知识后获得的成就感和自信心，是听老师讲解的感觉所不能比拟的；再次，自行研究的深度可以根据同学们的学习基础不同而有所不同，有利于因人而异的发挥同学们的学习潜力。
如果在自学的过程中碰到了自己一时想不明白的疑问，带着这些问题在课堂交流时主动提问，向老师和其他同学请教、讨论，不但对自己有所帮助，也能对其他同学、对老师有所启发，是高效率学习的有效方式。
因此，大胆提问是积极学习的表现。
古人云：“不耻下问”。
说的是勇于向水平低于自己的人请教，何况我们是向自己的同学和老师求教，更不应该有什么顾虑。
学问学问，要想有学问，就必须的学会“学”，也敢于“问”。
我们处在专门学习的阶段，有问题要问很正常，不丢人。
丢人的是不去学习，而不是学习中遇到难题求助于人。
相反，经常向别人谦虚地求教的人，更能得到大家的尊重。
从另一个角度看，面对其他同学的问题，你积极发表有价值的见解，供他们参考，也是对你极好的锻炼。
因为给其他同学讲解的过程，也是自己重新思考和组织知识的过程，能懂得知识不难，懂得而且能给别人讲得明白，讲得透彻，需要你更好地提炼别人请教的知识，所以，无疑能促进你对知识本质的认识和掌握。
转变之三——关注社会实际在中、小学学习阶段，同学们所接触的知识，大大多属于基础知识，如语文、数学、物理、化学、历史等。
这一部分知识是对社会现象和自然现象的最本质的反映和概括。
这一部分知识具有相对强的稳定性和普遍的适应性，它的作用是指导同学们形成正确的世界观和人生观，而不是认识和解决具体问题。
学习这一部分知识的基本要求是牢记概念。
在大学，同学们所接触到知识则大多属于应用类的知识。
这一部分知识的特点是与社会实际的发展有密切的联系，呈现出不断与时俱进的特点。
从这种意义上说，我们所学的知识都是前人研究的成果，这些知识既有其应用价值，又有其时代和阶段的局限性。
研究这些知识，了解其已经形成的结论，当然很重要。
但了解其局限性，用我们对客观现实的研究和认识丰富和发展这些知识更有意义，这就是所谓批判的继承。
离开了联系社会实际理解应用性知识，就不可能把握这类知识的精髓，就会把活生生的知识变成没有生命力的教条，就失去了学习的意义。
有些同学要问，作为初学者，我们有能力为这些知识的发展做出贡献吗？我要告诉大家，能不能对发展前人的研究成果做出贡献的关键，在于你能不能用理论联系实际的态度对待学习。
因为理论来自于实践，实践推动着永不停止的进步。
只要我们关注社会实际，积极参与社会实践，在研究社会现象的过程中运用所学的理论知识，就能逐步深化对社会和自然界的认识，形成自己的独到见解，这正是创新型人才的成长之路。
比如，有的同学初次学习用面向对象的高级语言编写程序时，会花大量的时间关注编程语言的语法，语意。
忽视了这种语言在实际项目开发中的用法，特别是开发环境中已经本身就免费送给开发者得大量资源—类库，类库就是半成品。
你直接拿来用就好了，而百分之八十以上的开发项目，用不着你重新去定义类。
因为提供给你的是经过大量的程序员验证的。
如果你关注了社会实际，就会事半功倍，相反就是背本趋末。
转变之四——了解时代的要求有些同学对通识课不够重视，认为用处不大。
这种误解来源于不了解社会发展以及这种发展对人才的要求。
当今的时代是全球化和信息化的时代，这两化为高素质人才的发展提供了极为广阔的空间。
我国的经济结构转型需要人才；科技进步需要人才；社会发展需要人才；加强国际政治经济合作，承担我国推动世界进步的责任需要人才。
纵观改革开放以来我国各行各业中涌现出来的杰出精英，我们不难发现他们身上具有着惊人相似的特征：一曰博大，二曰精深。
他们见多识广，过于常人，故能为人所不能，达到人所不及的高度。
广博是精深的基础，精深是广博的结果，这两者之间显然是正相关的。
长于职业技能而缺乏广泛的知识素养者，很难具有大局观，充其量只是初级人才。
而既有全面扎实的知识基础，又有一技之长的高素质人才，才能不但有就业之初的优势竞争力，而且有长期发展的后劲。
也许有些同学要问，多掌握一些职业技能能不能替代通识类知识呢？显然不能。
因为职业技能的作用是互斥的，一个人不可能同时从事多个职业。
而通识类知识与职业技能是互补的，是使人生有所作为的增效剂。
我校开设的通识类课程意在引导同学们开阔眼界，了解人类精神文明成果的框架，掌握打开知识之门的钥匙，关乎到同学们一生的作为和幸福。
总之：底蕴的厚度决定了你未来生命的高度。
一技之长能保证你生存，而你眼界的开阔和人文素养却能决定你的生活和你未来生命的高度。
转变之五——树立责任意识从年龄上看，同学们在上大学之前还都是未成年人，而进入大学后就是成年人了。
成年人与未成年人的区别何在？在于必须承担责任和必须增强责任能力。
且不说你们是国家的希望，是世界的希望，肩负着时代的责任，就说同学们现在——上对父辈、祖辈；今后——下对自己的儿女，你们所肩负的责任能逃避吗？而责任能力却不是年龄一到，就会自动具备的。
生理年龄大家都是齐步走，而社会年龄却引人而异。
一个人是否由未成年人意识转变为具有成年人意识，是后天培养的，所以增强责任能力需要有一个过程，需要逐步磨练。