二年级语文上期期末评价方案
二年级语文上册期末考试评价分析
二年级语文上册期末考试评价分析1. 考试成绩综述本次二年级语文上册期末考试共计包含五个考试项目，分别为识字测验、语法理解、阅读理解、写作和口语表达。
通过对各个项目的分析和评价，可以得出以下结论：- 识字测验成绩整体较为稳定，学生们在识字方面有一定的掌握能力；- 语法理解表现良好，学生们能够灵活运用基本语法知识；- 阅读理解成绩有待提高，部分学生对于理解篇章意思还存在困难；- 写作能力良好，学生们能够用简单的语言表达自己的想法；- 口语表达方面有待加强，部分学生还不够流利和准确。
2. 学生绩效分析根据考试成绩，可以对学生的绩效进行以下分析和评价：- A 学生：在所有考试项目中表现出色，各个项目得分均在优秀范围；- B 学生：语法理解和写作方面的能力较强，需要加强阅读理解和口语表达；- C 学生：识字和语法理解良好，但在阅读理解和写作中存在一定困难；- D 学生：需要加强识字和语法理解，并在阅读理解和写作方面提高能力。
3. 教学建议为了提高学生的语文能力，以下是针对不同学生的教学建议：- 对于所有学生：加强识字训练，扩大词汇量；加强语法知识的巩固和运用能力；提供更多的阅读材料，培养阅读理解能力；- 对于阅读理解和写作上较弱的学生：开展针对性的辅导，帮助学生提高篇章理解和写作技巧；- 对于口语表达较弱的学生：提供更多的口语练机会，鼓励学生多参与口语表达活动；- 对于研究成绩较优秀的学生：通过拓展课外阅读和写作任务，提高学生的学术能力和创造力。
4. 总结通过对二年级语文上册期末考试的评价分析，我们可以清晰地了解学生在不同考试项目上的表现和能力。
根据这些评价，我们可以制定相应的教学策略和建议，以提升学生的语文能力和综合素质。
二年级上语文评价方案
小学二年级第一学期语文学习水平评价方案语文学习评价的目的既是为了全面、准确地考察学生达到学习目标的程度，也是为了全面、全程检验和改进学生的语文学习和教师的课程实施，从而有效地促进学生语文素养的提高。
本方案评价内容包括笔试、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯共六个方面。
总分100分，各项内容的分值依次为70分、5分、5分、10分、10分，学习习惯以等第评定。
一、笔试（占70%）根据期末考试成绩折算二、朗读（5分）（一）内容1.《有趣的发现》第1----3自然段2.《青蛙看海》第3自然段3.《狼和小羊》第2----4自然段4.《狐狸和乌鸦》第3自然段5.《要好好学字》第4自然段6.《朱德的扁担》第5自然段7.《孔繁森》第4、5自然段8.《小动物过冬》第1、2自然段9.《英英学古诗》第2自然段10.《大禹治水》第2自然段（二）标准1.朗读正确、流利、有感情，得5分。
2.朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.2分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.3分。
3.没有感情，或情感处理不当，酌情扣0.1——0.3分；4.唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣0.5——1分。
5.不用普通话朗读或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分以上。
（三）办法1.提前两天公布考核时间、办法和篇目。
2.考核前，从上述内容中选择一种，将文章题目制成抽签卡。
3.考核时让学生任抽其一，准备3分钟后当场朗读。
三、背诵（5分）（一）内容1.课文（1）《夕阳真美》第2自然段（2）《云房子》第3自然段（3）《梅兰芳学艺》第3自然段（4）《乡下孩子》第3自然段（5）《秋游》第2自然段2.古诗（1）《所见》（袁枚）（2）《静夜思》（李白）(3)《风》（李峤）（4）《望庐山瀑布》（李白）（5）《凉州词》（王之涣）（6）《悯农（二）》（李绅）（7）《登鹳雀楼》（王之涣）（8）《咏柳》（贺知章）（9）《寻隐者不遇》（贾岛）（10）《江上渔者》（范仲淹）2.标准（1）背诵正确、流利、有感情，得5分。
二年级语文上期期末评价方案
二年级语文上期期末评价方案二年级语文期末评价方案一、目标与范围1. 目标这个方案的目的是为了在二年级的语文学习中进行一个全面的期末评估。
我们希望通过这样的方式，老师能够清楚地了解学生在学习过程中的表现，进而提升教学质量，促进学生的语言能力。
具体来说，我们希望做到以下几点：- 评估学生在识字、写字、阅读，以及口语表达方面的基础知识。
- 分析学生的学习状态和情感态度，看看他们对语文学习的兴趣有多高，参与度如何。
- 为后续的教学调整提供有力的依据，确保教学更有针对性和效果。
2. 范围本方案主要用于二年级的语文期末评估，评估对象是所有二年级的学生。
评估内容包括以下几个方面：- 语文基础知识（识字和写字）- 阅读理解能力- 口头表达能力- 学习态度和参与度二、现状与需求分析1. 现状分析通过对二年级语文教学的调查，我们发现了一些问题：- 学生的识字量普遍不高，很多学生在考试中经常会写错一些简单的字。
- 阅读理解能力差异很大，有的学生能流利阅读，但理解能力却不够强。
- 口头表达方面，许多学生缺乏自信，课堂上很少主动发言。
- 学生对语文的兴趣不高，部分学生甚至有些厌学的情绪。
2. 需求分析根据以上现状，老师和学生都有一些迫切的需求：- 希望通过合理的评价方式，准确反映学生的学习情况。
- 需要一个明确的反馈机制，帮助学生了解自己的优缺点。
- 期待在平时的教学中增加一些趣味性，提高学生对语文的兴趣。
三、实施步骤与操作指南1. 评价形式这次的期末评价将采用多种方式，包括：- 笔试：通过选择题、填空题和简答题来评估学生的识字和阅读理解能力。
- 口语表达：通过小组讨论和故事复述等形式，考察学生的口头表达能力。
- 日常表现记录：教师在课堂上记录学生的表现，包括参与度和发言频率等。
2. 具体实施步骤2.1 笔试安排- 试卷设计：- 试卷分为三部分：识字（20分）、阅读理解（30分）、写作（20分）。
- 识字部分包括20个常用字的识别和书写；阅读理解部分有一段短文及相关问题；写作部分要求写一篇50字的短文。
二年级上学期语文期末测评方案及评分标准
2023—2024学年上学期二年级学业水平评价方案【语文】二年级绿色测评围绕“龙龙有智慧”设置四个环节：你拼我读龙（词语）、妙词生花龙（连词成句）、你读我诵龙（背诵）和能说会道龙（口语表达），具体流程如下：一、龙龙有智慧丨你拼我读龙（词语）（一）检测内容：第一组：桑叶秧苗已经风筝农事口渴第二组：转动盛开哪里傍晚工作长大第三组：办法丛林辛苦到底事情阳光第四组：知识展开枝头沉思奇怪可爱第五组：难忘房屋水汽爪子喝水四季评分标准：（二）等级标准：优秀：读音正确、流利。
良好：错3个字以内，包含3个字。
合格：错5个字以内，包含5个字。
加油：错5个字以上。
二、龙龙有智慧丨妙词生花龙（连词成句）从下列选项中，任选一组词语，连成一句完整的话。
（一）检测内容：1.葫芦藤绿叶细长的长满了几朵小花开出了雪白的2.肯动脑筋只要坏事也能有时好事变成3.撒满了在地上花瓣凤凰花的人们4.点点灯光天边的晨星山上的和隐隐约约地湖水中倒映在5.许许多多的粗心的那里有知识小朋友却得不到它评分标准：（二）等级标准：优秀：能在较短时间内连词成句，字音正确、朗读流利、有感情、态度自然大方。
良好：经过一小段时间的思考后准确地连词成句，字音正确、朗读较流利、态度较自然大方。
合格：字音正确、经过提示后能准确说出句子。
加油：提示后依旧不能将词语准确、完整地连成一句话。
三、龙龙有智慧丨你读我诵龙（背诵）由老师从以下内容中选择一组，学生进行背诵。
（一）检测内容：第一组：《梅花》《小儿垂钓》第二组：《望庐山瀑布》《江雪》第三组：《敕勒歌》《登鹳雀楼》第四组：《夜宿山寺》《数九歌》第五组：《树之歌》《田家四季歌》（二）评分标准：优秀：正确、流利、有感情、态度自然大方。
良好：正确、较流利、态度较自然大方。
合格：正确、提示后会背。
加油：提示后依旧背不熟。
四、龙龙有智慧丨能说会道龙完成下列口语交际练习。
（一）检测内容：今天是妈妈的生日，但是轮到你值日了。
你想和同学菲菲调换一下值日的时间，早一点儿回家给妈妈庆祝生日，你会怎样跟他商量呢？（二）评分标准：优秀:内容表达完整，语句通顺，表达较为流畅，语气委婉，态度自然大方，有感染力。
二上语文期末测评方案
二年级（上）语文期末测评方案一、指导思想“评价是学习的一部分”“评价是为了促进学生更好的发展”，基于这样的理念，为顺应儿童年龄特点和课程性质，促进学生语文综合素养的提升，结合本校实际，特制订二年级（上）语文期末测评方案。
二、组织领导组长：负责实施方案的审核，过程监督。
副组长：指导评价方案的指定，对实施过程进行指导和管理。
组员：组织开展各项活动，进行分工、评价实施和成绩记载等。
三、测评形式本次期末评价从“纸质测评+语文实践活动”两方面来综合评价学生一学期以来语文知识，语文能力的习得情况，从而了解学生语文素养培养和提升情况。
纸质测评（笔试）主要从“基础知识”“阅读”“写话”三方面考察学生的语文知识的习得、思维能力发展的一个情况，检测时间为40分钟。
语文实践活动（口试）主要从“百灵诵读（课内朗读）”、“滔滔不绝”（古诗背诵）”和“你来我往（情景对答）”三个方面考察学生朗读积累，口语表达及在生活中综合运用语文的能力。
口试中的朗读、古诗诵读、看图说话是原先语文纸笔测试中无法体现出来的，把它们单独列为测评内容，重在考查学生的朗读积累、口语表达能力，突出学生语文多重素养的发展。
四、测评时间本次测评，口试时间定在1月23日至1月25日，笔试定在1月29日下午。
五、测评内容及评分标准（一）笔试1.基础部分题型：看拼音写词语、选字填空、照样子写词、照样子写句子、按课文内容填空。
评分标准：答题正确，卷面整洁。
评星标准：★★★答题正确率90％及以上。
★★正确率75％及以上。
★正确率60％及以上。
2.阅读部分课内阅读1篇评分标准：答题正确、规范，卷面整洁。
评星标准：★★★答题正确率90％及以上。
★★正确率75％及以上。
★正确率60％及以上。
3.写话部分看图写话1则评分标准：格式正确，书写端正，图意表达清楚明白，正确使用标点符号。
评星标准：★★★书写端正漂亮，能清楚明白地写一段完整的话，正确使用标点符号。
★★书写端正，能比较清楚明白地写一段话，比较正确地使用标点。
二年级上学期语文期末质量分析
一、教材内容分析1.语文素养：培养学生正确使用字词、理解课文内容，发展想象力和思维能力。
通过教材中的课文、歌曲、诗歌等形式，培养学生对语文的兴趣，并加深对语文的理解和认知。
2.听说能力：培养学生对所听内容的理解和分析能力。
通过课堂听力练习，帮助学生提高听取信息和表达意见的能力。
3.阅读能力：培养学生准确、流畅阅读的能力。
通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
4.写作能力：培养学生独立完成简单的表达和写作。
通过写日记、写作文等练习，锻炼学生的思维逻辑和文字表达能力。
二、学生情况分析在这个阶段，学生的语文水平逐渐提高，但仍存在一些问题。
1.识字能力：学生在识读生字和生词方面存在一定的困难，需要加强对生字的学习和掌握。
2.理解能力：学生对于语文课文的理解和把握程度不够深入，需要提高对课文的分析和思考能力。
3.口语表达：学生在口语表达方面存在一定的不足，需要培养学生的口语表达能力和语音语调。
4.书写规范：学生在书写方面还存在不少问题，如字迹潦草、错别字较多等，需要加强对书写规范的训练。
三、教学方法分析1.多媒体教学：通过使用多媒体教学手段，如幻灯片、录音等，能够激发学生的学习兴趣，提高学生对教材内容的理解和记忆。
2.合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生在合作中互相帮助和学习，提高学生的语言表达和交流能力。
3.情景教学：通过创设情境，让学生在真实的生活情境中学习和使用语文知识，提高学生的语文应用能力。
4.游戏教学：通过游戏的形式，培养学生的语言运用能力和思维能力，增强学生的学习兴趣。
四、教学重点和难点分析1.重点：培养学生的阅读和写作能力是重点。
通过指导学生理解课文，提炼关键词语，能够提高学生的阅读理解能力。
同时，引导学生进行简单的写作练习，如写日记、写小作文，能够培养学生的写作能力。
2.难点：学生在理解长句和复杂词语方面存在一定的难度。
需要教师引导学生理清思路，通过分句阅读和逐步解析，破解难题。
部编版二年级上册语文期末质量分析
部编版二年级上册语文期末质量分析引言本文档旨在对部编版二年级上册语文期末考试的质量进行分析和总结。
通过对试卷内容和学生表现的评估，旨在发现问题并对教学和研究进行改进。
考试情况概述本次语文期末考试共包含了多个知识点和技能要求，如识字、拼音、词汇、阅读理解、写字等。
学生考试时间为90分钟，试卷难度适中，评分标准明确。
学生表现分析1.识字能力：大部分学生在识别常用字方面表现良好，但在生字识别上仍有一些困难。
建议增加课外阅读和识字练的机会，提升学生的识字能力。
2.拼音掌握：大多数学生能正确理解和使用基础的拼音知识，但还有一部分学生容易混淆某些音节。
建议在课堂上加强拼音练，帮助学生掌握不同音节的发音规则。
3.阅读理解：学生在阅读理解方面表现出了一定的进步，但还存在阅读速度慢和理解深度不够的问题。
建议在课堂上多进行阅读训练，培养学生的阅读惯和理解能力。
4.写字能力：大部分学生的写字能力在期末考试中达到了基本要求，但还有一些学生存在字形不规范和书写慢的问题。
建议加强书写规范的训练，提高学生的书写速度和准确性。
教学改进建议1.增加识字和阅读的练机会，鼓励学生多读一些课外书籍，扩大词汇量和阅读能力。
2.在课堂上注重拼音教学，帮助学生掌握各种音节和常见字的拼音规则。
3.针对阅读理解，可以增加一些有趣的阅读材料，并提出一些思考性的问题，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
4.针对写字能力，可以在课堂上设置一些书写练，引导学生形成规范的写字惯并提高书写速度。
结论通过对部编版二年级上册语文期末考试的质量分析，我们发现了学生在识字、拼音、阅读理解和写字等方面存在的问题，并提出了相应的教学改进建议。
相信在教师和学生的共同努力下，语文教学水平将得到提高，并为学生的语文学习打下坚实的基础。
二年级上语文期末测试方案
二年级上册语文期末学业测评方案永康市山下小学一、测评目的1.全面了解学生对本册字、词、句、篇的基础知识的掌握情况。
2.注重对学生语言文字运用的能力。
3关注学生的朗读能力。
二、测评实施1.基础知识掌握情况的测评实施（1）生字笔顺测评A测评目的测评学生能否正确书写本册教材中要求会写的生字，也即生字笔顺。
B测评方法选取教材中五个笔顺易写错的字要求学生用手比划出该生字的笔顺，检查学生对生字笔顺的掌握情况。
C测评标准本题共须比划生字共5个，各1分，总计5分。
若该生字的所有笔画比划正确得1分，有错误则不得分。
D测评试题见附录第一题之第1小题。
（2）多音字区分的测评实施A测评目的测评学生能否正确使用本册中应掌握的多音字。
B测评方法选取教材中2个比较典型的多音字“教”和“都”，并在同个句子里出现，要求学生能够正确朗读，检查学生对多音字的掌握情况。
C测评标准本题共2小题，各2.5分，共计5分。
若该句子整句读争取得2.5分，多音字读音1个读错扣1分，多音字读正确其他字词有错误扣0.5分D测评试题见附录第一题之第2小题。
（3）词语认读的测评实施A测评目的测评学生能否正确认读本册中应掌握的词语。
B测评方法要求认读的词语共分4大组，由学生自由选择进行认读，具有自主性和灵活性。
C测评标准本题共分4大组，每组分别选取教材中15个词语，其中后三个为四字词语。
每个词语各1分，读错不得分，共计15分。
D测评试题见附录第一题之第3小题。
（4）词语积累的测评实施A测评目的测评学生对各类型的词语的积累情况，包括ABB式词语、AABB式词语以及成语。
B测评方法要求学生按要求说出ABB式和AABB式的词语各3个，以及将本册中要求掌握的5个成语补充完整。
C测评标准“按要求说词语”一题共2小题，每题3分，共计6分，说出一个词语得1分，否则不得分。
“补充成语”一题共10空，每空1分，共计10，说错该空不得分。
D测评试题见附录第一题之第4小题和第5小题。
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金沙小学二年级上期语文期末评价方案一、指导思想结合我校实际情况，二年级决定对“小学语文过程性与综合性评价方案”进行积极有效的探索，形成科学、立体的评价体系，以此来推动课堂教学的深刻变革，全面提高学生的语文素养。
课改纲要指出：建立促进学生全面发展的评级体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助他们认识自我，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平的发展。
二、评价目的检验与考察学生的学及其达到教学目标的程度，检验和改革教师的教，改善课程设计，完善教学过程，促进教师教学反思，有效促进学生发展。
评价中关注学生道德品质、知识技能、学习愿望和能力、学习过程中的合作交流、情感、态度和价值观，促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，激发其内在的发展动力。
三、评价原则1、鼓励性原则：评价不是为了给学生排队或区分好坏，而是为了增进对学生的了解，改进学生的学习，增进教学的反思，从而提升教学质量。
2、发展性原则：评价要坚持以学生的发展为本，立足学生，促进发展。
评价内容要全面，评价方式要多样，要充分考虑学生的个性差异和发展需要。
3、公平性原则：任何工作只有在公平的情况下才能做到真实有效，评价的公平公正与否直接关系到评价活动能否积极有序地开展。
4、形成性评价与过程性评价相结合的原则：评价不仅要关注形成性评价，还要关注过程性评价，也就是把考试评价和其他评价方法（如平时的观察、记录等）有机结合起来。
四、二年级语文评价的内容与方法1、笔试与口试相结合。
2、分项与综合相结合。
3、平时与阶段相结合。
4、课内与课外相结合。
5、教师评价与家长评价相结合。
（一）汉语拼音与识字写字评价目标项目内容形式时间评价标准评价结果总评价能熟练写出本册一类字汉字英雄二年级上册一类字词语书写大赛（书面）85分以上优；80-89良；60-79合格；60以下待提高。
能按字的结构特点把字写端正、写匀称，做到书写正确、规范，卷面整洁看我写的多漂亮二年级上册课本任选段落书写竞赛（书面）有字体、书写美观为优；字体端正，书写匀称为良；书写做到正确、规范为合格。
会认读本册一类字、二类字，并会组词1-2个汉字开花二年级上册所学生字每组幻灯片出示十个二上一类字二类字进行认读，挑选两个字进行组答对10个为优；8-9个为良；6-7个为合格；6个以下为待提高。
词。
（二）阅读理解评价目标评价项目评价内容评价形成测试形式评价时间评价标准评价结果总结果1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定课文。
2.背诵课外古诗我会背课文1-24课1.日常家庭背诵2.教师抽查。
日常家庭背诵是指家长每天在家抽查孩子的背书情况，根据评价标准对孩子的背诵情况做出准确评价。
教师抽查指在班级内按抽签形式，根据评价标准对每个孩子做出准确评价。
）优：用普通话正确、流利、有感情的背诵课文。
良：用普通话正确、流利的背诵课文。
合格：用普通话准确的背诵课文。
待提高：不能用普通话准确的背诵课文。
课外背诵任意背诵一首课外古诗教师抽查班级内统一检查背诵情况。
优：用普通话正确、流利、有感情的背诵古诗。
良：用普通话正确、流利的背诵古诗。
合格：用普通话准确的背诵古诗。
待提高：不能用普通话准确的背诵古诗。
课外阅读资料阅读文本找答案。
试卷测评优：卷面整洁、能准确地回答出试卷中的所有问题。
良：卷面整洁、能回答出卷面中的2道问题。
合格：卷面整洁、能回答出卷面中的1道问题。
待提高：不能正确的回答出卷面中的问题。
（三）口语交际评价目标评价项目评价内容评价形成测试形式评价时间评价标准评价结果总结果1、养成说普通话的习惯2、能根据一定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题口语表达练习2 ：学会请求家长测评学生在家向自己的爸爸妈妈做自我介绍，家长画笑脸给予评价优（五个笑脸）——举止大方，不拘谨、口齿清楚、不结巴、说话完整不重复、内容丰富良（四个笑脸）——举止大方，不拘谨、口齿清楚、不结巴、说话完整不重复合格（三个笑脸）——举止大方，不拘谨、口齿清楚、不结巴待提高（两个笑脸）——举止大方、语无伦次、结结巴巴情景交际练习三：问路练习七：学会待客教师测评以抽签形式选择测试内容，两人合作进行情景表演，成绩为两人成绩优（五个笑脸）——有礼貌、表达内容清晰、正确，语句流畅、不重复、不结巴良（四个笑脸）——有礼貌、表达内容、正确合格（三个笑脸）——有礼貌、表达内容清晰、正确，语言啰嗦重复待提高（两个笑脸）——有礼貌，表达内容不清晰，语言啰嗦重复（四）写话评价目标项目内容形式时间评价标准评价结果总评价试卷1、上册书中的句式练习。
2、使用上册书中的词语连词成句。
3、看图能力，以及语言表达能力。
书面测评1、优：卷面整洁、书写规范，语言表达清晰准确，语句通顺，词汇丰富。
2、良：卷面整洁、书写规范，语言表达较为清晰，语句较通顺。
3、合格：卷面整洁、能表达出自己的想法，但语句较为啰嗦、词汇量较少。
4、待提高：卷面整洁，表意不清，语句不完整。
妙笔生花好词好句摘抄，给定词语造句，一周内有趣的见闻周记、每日小练笔1、优：内容完整、词句优美、语言通顺、标点正确。
2、良：内容完整、语言通顺。
3、合格：语言基本通顺。
4、待提高：语言不流畅、不会使用标点。
（五）综合性学习评价目标内容形式时间评价标准评价结果总评价1、结合语文学习，观察自然，用图文等形式表达自己的见闻和想法。
2、对于自己感兴趣的内容能提出问题，结合课内外阅读解决。
个人成长资料袋教师评价1、优秀——制作精美、内容丰富多样2、良好——制作认真、内容较丰富3、合格——内容较单一有家长委员会成员组成家长小组进行评价能用自己简练的语言，把故事内容讲述清楚，养成乐于表达的习惯。
“我是故事小精灵”（精选自己感兴趣的绘本讲给大家听，不能再看书）学生共同评价（一个学生讲，其他孩子听，听完后根据评价标准举手表决，按比重来评定结果。
）1、优秀——仪态大方，故事内容完整，语言表达清晰、准确、流畅。
2、良好——仪态大方，故事内容较完整，语言表达清晰。
3、合格——故事内容表述较清晰，语言啰嗦不够准确。
1、将课外阅读内化为自己的想法，用图画和文字相结合的方式来表达。
2、充分发挥孩子的想象力，创造力。
“以我手绘我心”以绘本为载体的手绘作品教师评价1、优秀——发挥想象、创造的原创作品，画面干净、漂亮，与文字搭配和谐，制作精美。
2、良好——自己仿照已阅读的绘本进行创作，画面与文字搭配和谐，制作认真，画面干净。
3、合格——模仿已阅读绘本进行创作，内容简单，制作认真。
有家长委员会成员组成家长小组对孩子作品进行评价（六）学习习惯评价目标内容形式时间评价标准评价结果总评价1、养成良好的学习习惯。
2、养成勤于朗读背诵，乐于课外阅读的良好习惯。
1、读书姿势、写字姿势、握笔方法、认真倾听、积极发言、勤于思考。
2、养成勤于朗读背诵，乐于课外阅读的良好习惯。
1、教师日常观察测评2、家长日常监督测评1、优——学习习惯良好，能养成勤于朗读背诵，乐于课外阅读的良好习惯。
2、良——学习习惯基本养成，基本上能养成勤于朗读背诵，乐于课外阅读的良好习惯。