【人教pep版】2018学年三年级上册英语：Unit 5 单元教案 1
在做游戏中学生读得不准的单词，教师要帮助学生发音。
作业
设计
熟读Let's talk部分的对话。
板书
设计
Unit 5 Let's eat！
juice bread egg
I'd like some...
Have some...
第二课时
（5）播放录音三遍，学生跟读对话。然后教师帮助学生理解对话。
（6）教师与学生、学生与学生之间进行几轮分角色朗读课文。
先学习生单词，再学句型，学生更能接受，同时也巩固了单词。
对于刚接触英语的学生要多说，要敢于开口说。
2.Let's play
（1）学生先自己读一读课本上的对话，然后教师指定三名学生分角色读。
（3）教师拿出一些面包，走到学生跟前递给学生说：“Have some bread.”同时翻译说：“吃点面包吧。”
（4）教师出示食物或饮料图片，让学生用句型“I'd like some...”与“Have some...”造句。如：
教师拿出鸡蛋图片。
S1：I'd like some eggs.Have some eggs.
教学难点
1.字母Oo～Tt的规范书写。
2.在情景中运用句子进行交际。
教学准备
课本、录音机、磁带、字母卡片、食物与饮料图、相关实物、课件。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.师生对话。
利用课件呈现近处的猴子与远处的熊猫。
T：Good morning/afternoon.
（5）教师在课件上展示食物图片，学生看图说单词。
（6）同桌合作仿照编对话。
2.Let's do
（1）教师通过做Let's do部分的动作，边说边做，让学生理解have、eat、drink的意思。如：教师说“Have some eggs.”同时手中拿着鸡蛋递给一名学生。
（2）播放录音两遍，学生听录音并跟读。
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.学生分角色朗读Let's talk部分的对话。
2.游戏：传口令。如：请五名学生进行游戏，教师在第一名学生的耳边轻轻地说：“Juice.”接着第一名学生在第二名学生的耳边轻轻地说：“Juice.”依次进行传口令，第五名学生大声说出单词。若第五名学生说的不是juice，则这五名学生要接受惩罚——合唱一首英文歌。
（2）Have some...
（3）Here you are.
【能力目标】
能听懂、ห้องสมุดไป่ตู้说并运用句型表达某种想吃的食物。
【情感目标】
学会珍惜粮食。
教学重点
1.听、说、认读、写字母Oo～Tt。
2.听、说、认读单词juice、egg、milk、bread。
3.运用句型“I'd like some...”、“Have some...”与“Here you are.”。
教学内容
A Let's talk～Letters and sounds、B Start to read（Find and say.）
教学目标
【知识目标】
1.重点字母：Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt
2.重点词汇：juice、egg、milk、bread
3.重点句型：（1）I'd like some...
本课中的三个词汇在上一课时已学过，通过游戏复习，学生积极性高，寓学于乐。
二、Presentation & Practice
1.Let's learn
（1）教师将鸡蛋、果汁、面包实物放在讲台上，教师说单词，学生拿出相应的实物。
（2）教师拿出一盒牛奶，说：“k.”再将单词写在黑板上，带领学生读五遍。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
S1：Good morning/afternoon.
T：What's this？(指着近处的猴子)
S1：It's a monkey.
T：What's that?(指着远处的熊猫)
S2：It's a panda.
2.分组唱歌“Old MacDonald”。
对话内容可根据所学内容自由发挥，与多名学生对话不尽相同。
（2）游戏：单词接龙。三名学生运用本课学习的三个词汇进行游戏。
S1：Egg.
S2：Egg，bread.
S3：Egg，bread，juice.
（3）游戏：句子接龙。运用食物、饮料词汇及句型“I'd like some...”进行游戏。
S1：I'd like some juice.
S2：I'd like some juice and eggs.
（3）游戏：演双簧。准备相关实物，两人一组，一个人说句子，一个人做动作。如：一人说：“Eat some bread.”另一人做出吃面包的动作。
在动作中理解、练习句子，学生更容易懂。
二、Presentation & Practice
1.Let's talk
（1）教师利用图片教授单词juice、bread、egg，带领学生读五遍。教师随机出示食物或饮料图，让学生认读。
（2）教师拿出面包的图片，说：“I'd like some bread.”同时做出假装吃的动作，接着拿出果汁与鸡蛋的图片说：“I'd like some juice and eggs.”帮助学生理解句型“I'd like some...”。
本课重点是要掌握milk的认读。在学习句子“I'm hungry！”时进行了相应的拓展，学生不难掌握。
（3）教师装作饿了，并说：“I'm hungry！I'd like some bread.”结合动作向学生解释句子“I'm hungry！”的意思。教师向学生拓展句子“I'm thirsty！”。
（4）播放两遍录音，学生跟读，模仿其语音、语调。
2018年新PEP版人教版小学英语三年级上册全册教案(含教学反思)
Unit 1 Hello！第一课时教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 与教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2．呈现新课(Presentation)（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。
）（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....（5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。
3．趣味操练(Practice)（1）游戏玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。
首先，将全班学生分为两大组。
教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
2018年人教pep版三年级英语上册全册教案
Unit 1 Hello!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1.能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
三、教学重难点1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...2. 教学难点：单词I、Bye、White 的发音。
四、教学准备录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）进行自我介绍。
师生对话，学会用“hello，Hi”等打招呼及用“I’m”Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师用与学生交朋友的方式，来让学生学会如何打招呼及自我介绍。
2. 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。
3. 出示课件，展示Let’s talk的图片，播放录音，让学生跟读Let's talk部分的教学内容。
4. 情景表演：让学生分小组表演对话。
5. 利用游戏击鼓传花学习Let’s play。
教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：“Hello/Hi, I'm ...”。
6. 学唱歌曲：Hello！教师播放录音，学生静听。
第二次播放录音，学生跟唱。
7. 教师总结：遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/Bye-bye道别。
Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）任务实践：交朋友。
教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!”“ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课教学设计
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课教学设计一. 教材分析《人教版PEP小学英语》三年级上册第五单元主题是“We love animals”，主要学习动物的名称以及描述动物的特征。
本课时的内容是Part A let’s learn和Part A let’s do，通过学习，学生能够掌握动物的名称和特征，并能够运用所学知识进行简单交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。
但是对于动物的名称和特征的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，需要注重学生的发音训练和词汇记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的动物名称和特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的动物介绍。
3.情感目标：培养学生热爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的掌握。
2.难点：动物名称的准确发音和特征的描述。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在任务中运用，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备动物的图片和卡片。
2.准备录音机和磁带。
3.准备课堂活动所需的教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的录音，引导学生模仿动物的叫声，激发学生的学习兴趣。
然后教师出示动物的图片，引导学生用中文说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示动物的卡片，用英语介绍动物的名称和特征，如“This is a cat. It’s cute.”，引导学生跟读并模仿动物的特征。
然后教师再出示其他动物的卡片，让学生重复练习。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个动物，用英语介绍动物的名称和特征。
其他小组的学生听后，猜猜是哪种动物。
通过这个活动，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师出示一个动物园的场景图，让学生根据图中的动物，用英语描述动物的特征，如“The elephant is big.”。
【人教版PEP】三年级上英语《Unit5PartA》优质课教学设计
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5 Part A》优质课教学设计一. 教材分析人教版PEP三年级上英语《Unit 5 Part A》主要包括以下几个部分：let’s learn, let’s do, let’s spell和let’s practice。
本节课主要教授本单元A部分的内容，包括学习动物名称和运用所学知识进行简单交流。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析考虑到三年级学生的认知特点和英语水平，他们在语言学习方面具有较强的模仿能力和好奇心。
但同时，他们的独立思考能力和自主学习能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，并通过有效的方法帮助他们巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，了解动物的名称和特点。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然和动物的情感，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握动物的名称和特点，以及能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生需要能够正确地发音和运用单词和句型进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、动画、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备相关的动物图片、动画和游戏等教学资源。
2.准备教学PPT，包括单词和句型的呈现、练习和巩固环节的内容。
3.准备实物教具，如动物玩偶等，帮助学生更好地理解和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问：“What’s your favorite animal? Why?”，让学生自由回答。
新人教版三年级上册英语Unit5单元教案
新人教版三年级上册英语Unit5单元教案第一篇：新人教版三年级上册英语Unit 5 单元教案Unit 5 Let’s eat!单元备课教学目标: 【知识目标】1.重点字母：Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 2.重点词汇：juice、egg、milk、bread cake、fish、rice、water、cake、fish、rice、water 3.重点句型：（1）I'd like some...（2）Have some (3)Here you are.（4）Can I have some...，please？（5）You're welcome.【能力目标】能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。
【情感目标】学会珍惜粮食教学重点：1.听、说、认读、写字母Oo～Tt。
2.运用句型“I'd like some...”、“Have some...”与“Here you are.”。
3.听、说、认读Let's learn部分的词汇。
4.听、说Let's talk部分的对话，能在实际生活中运用教学难点：1.字母Oo～Tt的规范书写。
2.在情景中运用句子进行交际。
3.正确使用不可数名词。
教学准备：课本、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。
课时安排： 6课时Unit 5 Let’s eat!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2．会用I’d like some…表达自己想吃的食物；会用Have some…请别人吃东西。
3.听懂，会用句型Here you are.4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
5.了解中西方餐饮的异同。
三、教学重难点1.表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some….Have some….2.能听说认读单词juice, egg, bread。
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课3
Unit 5 Let’s eat 教学设计PartA 第一课时Ⅰ.Learning contents1）Let’s talk 2）Let’s playⅡ.Learning aims1.Knowledge aims1）Words: cake、bread、 hamburger、 hot dogs、 chicken、 French fries 2）Understand the text..2.Ability aims1）学生能够表达自己喜欢的食物2）掌握为别人提供或请别人吃东西时的表达语3）“I like……”的运用。
3.Emotion aims1）培养学生对英语学习的兴趣。
2）注重小组合作学习，培养相互沟通交流的能力。
Ⅲ. Important points and difficult points1）掌握单词：cake、bread、 hamburger、 hot dogs、 chicken、 Frenchfries 2）运用“I like……”表达自己喜欢的食物。
Ⅳ. Teaching aids实物图片、录音机、磁带等。
Ⅵ. Learning proceduresStep1. Warming up and presentation1）日常口语会话活动。
2）播放“Old Macdonald”歌曲，学生跟着英语边唱边做动作。
3)Presentation:Show pictures of cake、bread、 hamburger、 hot dogs、 chicken、 French friesHow to say them in English? Now let’s learn Unit 5Step 2.Learning and practice1）Show picture of cake to the students and ask them:T: 这是什么呀? Ss: “蛋糕”T：Very good.那用英语怎么说呢？“cake ”Follow me“cake ”Show picture of bread to the students and ask them。
新人教版PEP 小学三年级英语上册Unit5单元教案
3．学生听Let’sdo录音，跟着说，做动作。
Conclusion
（小结）
教师让学生建议早餐吃什么。学生根据图片或食物熟练运用
Have some…eat some…drink some
Blackboard design
（板书）
Unit 5 Let’s eat
Greetings
（问候）
Hello,boys and girls.
Nice to meet you.
Hello,Miss He.
Nice to meet you,too.
Warm-up andRevision
（热身/复习）
1.教师播放Let’sdo录音跟着说，做动作。
2..教师捂着肚子说：I’m hungry.并出示图片。
句型操练4.教师说I’m hungry.并出示图片。
1.学生抢答。
2.学生认读单词。
3.学生画食物。
4.学生说Havesome….
5.同桌之间操练。
6.同桌或任意组合上台表。
Consolidation and Extension
（巩固拓展）
1.教师请学生听录音，将听到的食物单词和已经熟悉句型说出来。
第（5）课时A Letters and sounds C Story time
第（6）课时B Start to read Let’s check
教学周次
11-12周
教学内容
A Let’s learn Let’s do
第（1）课时
教学目标
1.会听说认读四个食物单词及句型Have some…
2.初步感知理解句型：I’m hungry!
新人教版PEP 小学三年级英语上册Unit5单元教案
新人教版PEP 小学三年级英语上册Unit5单元教案语言知识：1. 研究8个新词汇，并能听说认读。
2. 掌握句型：I’d like some….Can I have some water, please? 用于点餐。
学会用句型Thank you. You are e来表示感谢和不用谢。
3. 理解并运用句型I’m hungry.语言技能：1. 运用句型I’d like some….Can I have some water, please?来进行点餐。
教学目标：1. 学会用简单词汇表演故事。
2. 培养学生良好的饮食惯，了解中西方文化差异。
3. 培养学生养成道谢的惯。
4. 了解中西方饮食文化差异，热爱祖国饮食文化。
5. 培养学生运用电脑、复读机、词典等手段收集整理信息的能力。
1. 学会听说认读本单元的8个新词汇。
2. 能够运用句型I’d like some….Can I have some water, please?来进行点餐。
3. 能够理解并运用句型I’m hungry.课时安排：1. 第一课时：Let’s learn Let’s do2. 第二课时：Let’s play Let’s talk3. 第三课时：Let’s learn Let’s do4. 第四课时：Let’s play ___5. 第五课时：___教学目标：1. 学会听说认读四个食物单词及句型Have some…2. 初步感知理解句型：I’m hungry!教学准备：书，单词卡片，磁带，录音机，食物，托盘StepsTeacher’s n1. Greetings: ___ the students by saying "Hello, boys and girls" and "Nice to meet you."2. Warm-up and n: The teacher plays the first unit's chant and the students chant along while doing ns. The teacher then shows a bag and says "I have a bag."3. n: ___ and says "My breakfast is in the bag, can you guess what they are?" The teacher asks the students who guess correctly to touch the corresponding food items in the bag and teaches them the words.4. Children’s n: The students practice the words with the teacher.5. Remark: The teacher says "I'm hungry" and demonstrates the n while saying it. The teacher then puts the food on a tray and says "Have some..." After the n, the students take ___ saying "Have some..." to other students.6. ___: ___ flashcards and the students answer or touch the corresponding food item. The teacher also says "I'm hungry" and shows a picture, and the students respond with the sentence.7. n: The teacher asks the students what they would like to have for breakfast and the students use the sentence structure "Have some...eat some...drink some..." to respond.8. Blackboard design: ___.教学后记:教学内容：Let’s play, ___ 第2课时1. 复四个食物单词和句型"Have some…"教学目标：学生能够运用句型"I’d like some… Here you are."教学重点：句型"I’d like some… Here you are."教学难点：句型"I’d like some… Here you are."步骤教师活动学生活动问候 Hello, boys and girls. Nice to meet you.热身/复 1. 教师播放"Let’s do" 录音，学生跟着说，做动作。
【人教PEP版三年级英语上册】Unit5单元教案1
Let ’s eat ！Part A教课内容 A Let's talk～ Letters and sounds、 B Start to read（Find and say.）【知识目标】1.要点字母： Oo、 Pp、 Qq、Rr、 Ss、 Tt2.要点词汇： juice、 egg、 milk 、 bread3.要点句型：（1） I'd like some...（2） Have some...教课目标（3） Here you are.【能力目标】能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食品。
【感情目标】学会珍惜粮食。
1.听、说、认读、写字母 Oo～Tt。
教课要点 2.听、说、认读单词 juice、egg、milk 、bread。
3.运用句型“I'd like some...”、“Have some...”与“Here you are”.。
教课难点1.字母 Oo～Tt 的规范书写。
2.在情形中运用句子进行交际。
教课准备课本、录音机、磁带、字母卡片、食品与饮3 课时。
课时安排料图、相关实物、课件。
第一课时教课过程一、 Warm-up & Revision1.师生对话。
利用课件表现近处的猴子与远处的熊猫。
T： Good morning/afternoon.标注对话内容可根据所学内容自由发挥，与多名学生对话不尽相同。
S1： Good morning/afternoon.T： What's this？ (指着近处的猴子) S1： It's a monkey.T： What's that?(指着远处的熊猫) S2： It's a panda.2.分组唱歌“Old MacDonald ”。
二、 Presentation & Practice1.Let's talk（ 1）教师利用图片教授单词juice 、bread、 egg，带领学生读五遍。
pep人教版三年级英语上册Unit5单元教案教学设计
Unit Five Let’s eat!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。
单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。
主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A 部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’stalk 部分中 Mike 和妈妈在吃早餐。
Mike 向妈妈表示自己想喝果汁。
妈妈把果汁给他并向他提供了面包， Mike 则向妈妈表示了感谢。
玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是 Sarah 在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread 以及重点句式： I’m hungry! Have some ... Let’s do 是个与食物相关的指令性活动。
学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母 OPQRST 六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk 中， Wu Yifan ，John 和 Chen Jie 在进行野炊。
Wu Yifan 在向 John 表达自己想要喝的东西。
引出重点句式： Can I have some... Please?Here you are. Thank you. You’re welcome. Let ’s play 是个游戏活动。
学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。
第二课时以孩子们在 Zoom 和 Zip 的餐厅点餐的场景呈现三会词汇： cake, water, fish, rice 以及重点句式： Can I have some ... please? Here you are. 并通过一个 TPR 动作反应活动 Let’s do，来练习这些重点词汇。