高中物理必修一 第三章。相互作用《重力 基本相互作用》练习题(含答案)
高中物理必修一 第三章。相互作用《重力 基本相互作用》练习题(含答案)
1.下列说法正确的是：
A。拳击手一拳击出，没有击中对方，这时只有施力物体，没有受力物体；
B。力离不开受力物体，但可以没有施力物体。例如：向上抛出的小球在上升过程中受到向上的力，但找不到施力物体；
C。只有相互接触的物体间才会有力的作用；
2.在世界壮汉大赛上有拉汽车前进的一项比赛，如图1是某壮汉正通过绳索拉汽车运动。则汽车所受拉力的施力物体和受力物体分别是：
A。壮汉、汽车；
B。壮汉、绳索；
C。绳索、汽车；
3.一个物体所受的重力在下列情形下要发生变化的有：
A。把它从赤道拿到南极；
B。把它送到月球上去；
C。把它从地面上浸入水中；
4.关于物体的重心，下列说法正确的是：
A。物体的重心一定在物体上；
B。用线竖直悬挂的物体静止时，线的方向一定通过重心；
C。一块砖平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不变；
5.关于如图2所示的两个力的图示，下列说法正确的是：
A。F1=F2，因为表示两个力的线段一样长；
B。F1>F2，因为表示F1的标度大于表示F2的标度；
C。F1 8.如果一切物体的重力都消失了，则将会发生的情况有： A。天不会下雨，也不会刮风； B。一切物体都没有质量； C。河水不会流动； 9.一人站在体重计上称体重，保持立正姿势时称得体重为G，当其缓慢地将一条腿平直伸出台面，体重计指针稳定后读数为G′，则G>G′。 10.当将一根直木棒的中点推出桌边时，是否会翻倒？ 11.在图5中，如何表示分别用150N和20N的力施加在木箱P和木块Q上？ 12.如图6所示，分别画出各物体所受重力的示意图。 13.(1) 当将一条长为L的匀质链条向上拉直时，它的重心位置会升高多少？ 重心位置会升高L/2. 2) 当边长为L的匀质立方体绕bc棱边翻倒，使对角面AbcD处于竖直位置时，它的重心位置会升高多少？
安徽省长丰县高中物理第三章相互作用3.1重力基本相互作用教案新人教版必修1课件
1 ３.１重力 基本相互作用
项目 内容
课题 §３.１重力 基本相互作用 修改与创新
教学
目标 1、 知识与技能
⑴知道力的作用效果可分为两类。
⑵理解力产生的条件，知道力的测量工具、单位、量性、力的图示。
⑶知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。
⑷知道重力的大小和方向。会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。
⑸知道用悬绳挂着的静止物体、用水平支持物支持的静止物体，对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力。
⑹知道重心的概念以及质量分布均匀的物体重心的位置。
⑺了解力的几种基本相互作用，会对不同的力进行分类。
2、过程与方法
⑴让学生自己动手，找不规则薄板的中心培养学生动手的能力。
⑵通过“重心”的概念，让学生知道等效替代是物理学研究的一种方法。
3、情感、态度价值观
⑴通过课本内容的完成，让学生自己动手、动脑、观察，教育学生在日常生活当中多观察、多分析，看问题不能片面。
教学重、
难点 重点：重力的大小和方向。重心的概念。
难点：重心概念的理解。g值因在地球的不同纬度而不同。
教学
准备 弹簧秤、钩码、质量均匀的不规则薄板、细绳、木圆环、直角三角尺、重锤线
课型
课时
安排 １课时 2 教学
过程
引入：
同学们都平时都习惯这样说，我们班要数某某同学的力量最大，某某同学脚部的力量最强，一脚可以把足球开出五、六十米。这种对力的说法符合物理角度对力的定义吗？本节课我们将着手研究这个问题，并学习几种简单的力学问题。
一． 力概念的引入和力的性质
问题{叫学生看书51叶第一段话回答}物体的运动状态说明物体什么量在发生改变：
总结：物体的速度改变物体的运动状态改变
例：在足球场上，守门员大脚开球，球由静止变为运动；守门员接住球时，球由运动变为静止；运动员用头顶球，球的方向改变了。这些都是什么现象，是什么原因造成的呢？
（学生老师谈论）这些都是球运动状态改变的现象；球运动状态改变都是运动员对球作用的结果。
高中物理必修一第三章力与相互作用 综合练习题
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第 1 页 第三章 力与相互作用
-Mr.zhang
1、下列关于力的说法正确的是（
）
A.
力是物体对物体的作用，所以发生力的作用必须相互接触
B.
物体受到的重力是地球施加的，物体只在重心处受到重力作用
C. 静摩擦力是静止的物体受到的，滑动摩擦力是运动的物体受到的
D. 弹力是发生弹性形变的物体在恢复形变的过程中对与它接触的物体所发生的作用
2、如图所示,将两弹簧测力计a、b连接在一起,当用力缓慢拉a弹簧测力计时,发现不管拉力F多大,a、b两弹簧测力计的示数总是相等的,这个实验说明(
)
A.
这是两只完全相同的弹簧测力计
B.
弹力的大小与弹簧的形变量成正比
C. 作用力与反作用力大小相等、方向相反
D.
力是改变物体运动状态的原因
3、物体静止在水平桌面上,物体对水平桌面的压力（ ）
A. 就是物体的重力
B. 大小等于物体的重力
C. 这个压力是由于地球的吸引而产生的 D. 这个压力是由于桌面的形变而产生的
4、在下图中，a、b表面均光滑，天花板和地面均水平．a、b间一定有弹力的是（ ）
A．
B．
C．
D．
5、一根弹簧其自由端B在未挂重物时，指针正对刻度5.在弹性限度内，当挂上80N重物时，指针正对刻度45.若要指针正对刻度20，应挂重物的重力为（ ）
A. 40N B. 30N C. 20N D. 无法计算
6、探究弹力和弹簧伸长的关系时，在弹性限度内，悬挂15N重物时，弹簧长度为0.16m；悬挂20N重物时，弹簧长度为0.18m，则弹簧的原长l0为______劲度系数k为______.
7、A、B、C三物块的质量分别为M，m和m0，作如图所示的连接.绳子不可伸长，且绳子和滑轮的质量、滑轮的摩擦均可不计.若B随A一起沿水平桌面做匀速运动，则可以断定（ ） A.
安徽省长丰县高中物理第三章相互作用3.1重力基本相互作用教案新人教版必修1课件 2
1３.１重力基本相互作用项目内容课题§３.１重力基本相互作用修改与创新教学目标1、知识与技能⑴知道力的作用效果可分为两类。⑵理解力产生的条件，知道力的测量工具、单位、量性、力的图示。⑶知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。⑷知道重力的大小和方向。会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。⑸知道用悬绳挂着的静止物体、用水平支持物支持的静止物体，对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力。⑹知道重心的概念以及质量分布均匀的物体重心的位置。⑺了解力的几种基本相互作用，会对不同的力进行分类。2、过程与方法⑴让学生自己动手，找不规则薄板的中心培养学生动手的能力。⑵通过“重心”的概念，让学生知道等效替代是物理学研究的一种方法。3、情感、态度价值观⑴通过课本内容的完成，让学生自己动手、动脑、观察，教育学生在日常生活当中多观察、多分析，看问题不能片面。教学重、难点重点：重力的大小和方向。重心的概念。难点：重心概念的理解。g值因在地球的不同纬度而不同。教学准备弹簧秤、钩码、质量均匀的不规则薄板、细绳、木圆环、直角三角尺、重锤线课型课时安排１课时
2教学过程引入：同学们都平时都习惯这样说，我们班要数某某同学的力量最大，某某同学脚部的力量最强，一脚可以把足球开出五、六十米。这种对力的说法符合物理角度对力的定义吗？本节课我们将着手研究这个问题，并学习几种简单的力学问题。一．力概念的引入和力的性质问题{叫学生看书51叶第一段话回答}物体的运动状态说明物体什么量在发生改变：总结：物体的速度改变物体的运动状态改变例：在足球场上，守门员大脚开球，球由静止变为运动；守门员接住球时，球由运动变为静止；运动员用头顶球，球的方向改变了。这些都是什么现象，是什么原因造成的呢？（学生老师谈论）这些都是球运动状态改变的现象；球运动状态改变都是运动员对球作用的结果。例：演示1、用手压锯条、拉皮筋等，学生观察现象，是什么原因导致这种变化呢？演示2、扔掉手中的粉笔，拖动桌面上的书等，又有什么现象，又是什么原因引起这样的变化呢？锯条、皮筋的形状发生了改变，球，粉笔、书的运动状态发生了改变，这些都是由于这些物体受到了其他物体的力的作用的结果。在物理学中，人们把改变物体的运动状态，产生形变的原因，即物体与物体之间的相互作用称作力。1、力的定义：物体与物体之间的相互作用。问题：你们初中学国的力有什么性质呢？举例：我们用手拍打桌子时，是手给桌子一个力，可为什么我们的手也会感到疼痛呢？（让学生用力打桌子，体会手的感觉）举例：不小心两人碰头，谁头先痛?（1）、相互性力是物体间的相互作用，甲对乙有作用力，同时乙对甲也有力的作用，力的作用是相互的。（2）、力的物质性
2019-2020学年高中物理 第三章 1 重力 基本相互作用练习(含解析)新人教版必修1(1)
1 重力 基本相互作用
基础巩固
1.下列说法正确的是( )
A.蒲公英被风吹走,蒲公英受到了力,但没有施力物体,说明没有施力物体的力也是存在的
B.羽毛球运动员用力击球,羽毛球受力后飞出,羽毛球受力的施力物体是人
C.每个力都必须有施力物体和受力物体
D.只有直接接触的物体间,才有力的作用
解析蒲公英被风吹走是空气和蒲公英的相互作用,施力物体是空气,故选项A错误;羽毛球受力的施力物体是球拍,所以选项B错误;力是物体间的相互作用,力的施力物体和受力物体是同时存在的,只存在受力物体,没有施力物体的力是不存在的,所以选项C正确;重力、磁极之间的磁力不需要直接接触,所以选项D错误。
答案C
2.关于重力的大小,下列说法正确的是( )
A.物体的重力大小总是恒定的
B.同一地点,物体的重力与物体的质量成正比
C.物体落向地面时,它受到的重力大于它静止时所受的重力
D.物体的重力总等于它对竖直测力计的拉力
解析物体的重力的计算式为G=mg,物体的质量m是恒定的,但g的取值与地理位置有关。对同一地点,g的取值相同。随着物体所处的地理位置纬度的升高,g值将增大,随高度的增加,g将减小。因此,不能认为物体的重力是恒定的,故选项A错误,B正确。由公式可知,物体所受的重力与物体的质量和g值有关,与物体是否受其他力及运动状态均无关,故选项C错误。用测力计竖直悬挂重物只有静止(或匀速运动)时,物体对测力计的拉力才等于物体的重力,故选项D错误。
答案B
3.(多选)关于物体的重心,下列说法正确的是( ) A.物体的重心一定在物体上
B.用线悬挂的物体静止时,线的方向一定通过重心
C.一块砖平放、侧放或竖放时,其重心在砖内的位置不变
D.舞蹈演员在做各种优美的动作时,其重心在体内的位置不变
解析根据重心的定义和特点可知选项A错误,B正确;对于砖,质量分布和物体形状两因素未变,选项C正确;舞蹈演员做动作时,形状改变,物体的重心与物体的质量分布及其形状有关,选项D错误。
2019年初升高衔接物理 第三章 相互作用 力、重力、弹力练习(含解析)新人教版必修1
力、重力、弹力
教学目标：
1、理解力的特点，重力、弹力产生的条件
2、理解力的作用效果，相互作用力和平衡力的区别与联系
3、能够计算弹力
4、能够判断弹力的有无，以及画出弹力的示意图
教学重难点：
弹力的有无判断
教学内容：
基础知识归纳
1.力的概念
（1）力的概念：力是 物体对物体 的作用.
（2）力的基本特征：
①物质性：力不能 脱离物体 而独立存在.
②相互性：力的作用是 相互 的.
③矢量性：既有大小，又有方向，其运算法则为 平行四边形定则 .
④独立性：一个力作用在某一物体上产生的效果与这个物体是否同时受到其他力的作用 无关 .
⑤同时性：物体间的相互作用总是 同时 产生， 同时 变化， 同时 消失.
（3）力的作用效果：使物体发生 形变 或使物体的运动状态发生改变(即产生 加速度 ).
（4）力的表示
可用力的图示或力的示意图表示，其中力的图示包含力的 大小 、 方向
和作用点三要素.
（5）力的分类
①按 性质 分：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等.
②按 效果 分：压力、支持力、拉力、动力、阻力、向心力、回复力等.
③按研究对象分：内力和外力.
2.重力
（1）重力的产生：由于 地球 的吸引而产生的.地球周围的物体，无论与地球接触与否，运动状态如何，都要受到地球的吸引力，因此任何物体都要受到重力的作用.
（2）方向：总是 竖直向下 .
（3）大小： G＝mg .
（4）重心：重力的等效作用点.重心的位置与 物体的形状 和 质量的分布 有关.重心 不一定 在物体上. 质量分布均匀、形状规则 的物体的重心在几何中心上.薄板类物体的重心可用 悬挂法 确定.
3.弹力
（1）定义：发生弹性形变的物体，对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力.
（2）产生条件：两物体 直接接触 、接触处有 弹性形变 ；两者缺一不可，并且弹力和形变同时 产生 ，同时 消失 .
（3）方向：与 施力物体形变 的方向相反，弹力的受力物体是引起形变的物体，施力物体是发生形变的物体.
人教版高中物理必修1第三章 相互作用1 重力 基本相互作用教案(3)
“重力 基本相互作用”教学设计
【学情分析】
初中已经学过关于描述力的方法和重力的基础知识，力的图示初中也画过，但力的图示和力的示意图的区别以及在不同的场合灵活地运用则属于新学知识。对重力与物体质量的关系初中也学过，重力加速度、重心等属于新学知识。
【教材分析】
本节课属于物理概念课，除四种基本相互作用、重心外，其余知识初中基本已经学过。但本节课不是初中的一个简单的复习，而是高中和初中力学的重要衔接，起承上启下的作用。
本节课首先从生活实际出发，通过分析物体运动状态的改变及形变的原因，说明力是物体间的相互作用的一种表现，并且复习力的图示。通过此段的教学，可以激活学生初中力学基本知识。
重力是一种普遍存在的力，对于它的学习和描述，一方面能训练学生从常见的、普遍的物理现象中进行归纳总结，找出共同特性，另一方面可以为以后学习弹力、摩擦力、万有引力等力提供认知的模板，即从大小、方向、作用点、作用效果、产生原因等方面认识力。在物体重心的确定上，设计让学生进行探究性活动，确定不同形状的物体的重心位置，并且和
数学上的重心作比较，深入理解重心的含义。
【教学设计思想】
新的课程标准中,最突出的一点就是,注重全体学生的发展,提供全体学生的科学素养,注重科学探究,强调过程和方法的学习,强调在教学过程中的主动学习和探究精神的培养为目标,充分调动学生的主动性、积极性,进而促进其在情感、态度、价值观的全面、个性、健康地发展.充分利用学生通过导学案进行预习，通过课堂上老师引导，完成对知识的掌握和理解。
教
学
目
标 知识与技能 1.了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或物体运动状态发生改变。能分析施力物体和受力物体。
2. 知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。
3. 知道重力产生的原因及其定义，理解重力的大小以及测量和方向，知道重心的概念。
过程与方法 1．知道认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的；
高中人教版物理必修1同步练习：3.1 重力基本相互作用(三) Word版含答案
重力 基本相互作用 同步练习
一、选择题
1．下说法中正确的是：
A、只有直接接触的物体之间才有力的作用
B、只有运动的物体才会受到力的作用
C、找不到施力物体的力是不存在的
D、力的大小可以用天平测量
2．关于力，下列说法中正确的是：
A、力是物体对物体的作用，力是成对出现的，它们同时产生、同时消失，分别作用在两个物体上。
B、只有直接接触的物体之间，才有力的作用。
C、对于一个受力物体，可以找到多个施力物体。
D、对于一个施力物体，可以找到多个受力物体。
3．下述关于力的说法正确的是
A、力是物体对物体的作用，总是成对出现的；
B、只有相互接触的物体才有力的作用；
C、有的物体自己就有力，这个力不需要别的物体施力；
D、射出的箭能向前飞行，是由于受到一个向前的冲力作用。
4．关于力的概念，正确的是：
A、力是物体间的相互接触
B、一个物体施的力不一定作用在另外的物体上
C、一个物体受了几个力，它就一定同时对别的物体施了几个力
D、物体相互作用时，总是先施力后受力
5．一个质量为60千克的人，在地球上的重力约为600N，当他登上月球时（月球的表面重力加速度约为地球表面的1/6），他的质量和重力分别为（ ）
A、60kg 600N B、60kg 100N
C、10kg 600N D、 10kg 100N
6．关于重力的说法，正确的是：
A、重力的方向总是垂直了接触面
B、重力的方向一定指向地心
C、重力的方向一定竖直向下
D、重力的大小可以用弹簧秤和杆秤直接测量
7．关于重力，下列说法中正确的是：
A、重力是根据力的性质来命名的。
B、重力的方向总是垂直向下的。
C、重力的作用点是重心，它是物体内最重的一点。
D、地球表面的物体一定受到重力作用。
8．关于重心正确的说法是：
A、重心一定在物体上
高中物理必修一第三章《相互作用》检测题(有答案解析)(5)
一、选择题
1．如图所示，水平地面上质量为m的木箱，小明用与水平方向成θ角的斜向上的力F拉木箱，使其向右运动，已知木箱与地面间的动摩擦因数为μ，则下列关于摩擦力f的表达式一定正确的是（ ）
A．cosfF
B．f=μmg
C． sinfmgF
D． sinfF
2．如图所示，甲、乙两位同学做“拔河”游戏，两人分别用伸平的手掌托起一长凳的一端，在乙端的凳面上放四块砖，保持凳子水平，然后各自向两侧拖拉。若凳子下表面各处的粗糙程度相同，甲、乙同学手掌粗糙程度也相同，则下列判断正确的是（ ）
A．凳子向甲方移动 B．凳子向乙方移动
C．凳子向两位同学中体力大的一侧移动 D．凳子向两位同学中体重大的一侧移动
3．如图所示，物体通过细线悬挂在天花板上的M点，在细线上的O点施加作用力F，使细线OM段偏离竖直方向一定角度，若保持O点静止不动，使作用力F从图示方向缓慢转至水平方向，则作用力F的大小变化情况为（ ）
A．先减小后增大 B．先增大后减小
C．一直增大 D．一直减小
4．用一个力代替几个力，使它们的作用效果相同，所采用的科学研究方法是（ ）
A．控制变量法 B．比值定义法 C．类比法 D．等效替代法
5．如图所示，用两根细线把A、B两小球悬挂在天花板上的同一点O，并用第三根细线连接A、B两小球，然后用某个力F作用在小球A上，使三根细线均处于直线状态，且OB细线恰好沿竖直方向，两小球均处于静止状态，则该力可能为图中的（ ）
①F1 ②F2 ③F3 ④F4
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
6．一本书放在水平桌面上处于静止状态，下列说法正确的是（ ）
A．书对桌面的压力就是书的重力
B．书受到桌面的支持力是由于书发生形变而产生的
C．书对桌面的压力是由于桌面发生形变引起的
D．书对桌面的压力大小等于书的重力大小
7．如图是同一型号灯笼的四种悬挂方式，其中绳子OA所受拉力最大的是（ ）
(压轴题)高中物理必修一第三章《相互作用——力》检测(包含答案解析)
一、选择题
1．如图所示，物体通过细线悬挂在天花板上的M点，在细线上的O点施加作用力F，使细线OM段偏离竖直方向一定角度，若保持O点静止不动，使作用力F从图示方向缓慢转至水平方向，则作用力F的大小变化情况为（ ）
A．先减小后增大 B．先增大后减小
C．一直增大 D．一直减小
2．下列哪种情况可能存在（ ）
A．物体的速度变化率很大，但加速度很小
B．一对作用力与反作用力的合力为零
C．物体运动的加速度逐渐减小，其速度逐渐增大
D．物体做自由落体运动时惯性消失
3．如图所示，水平桌面上静止放置着一把茶壶，下列说法正确的是（ ）
A．茶壶共受到重力、桌面的支持力和摩擦力三个力作用
B．桌面对茶壶的支持力是由于桌面发生形变产生的
C．茶壶对桌面的压力与茶壶的重力是一对平衡力
D．桌面对茶壶的支持力与茶壶的重力是一对相互作用力
4．如图所示，用两根细线把A、B两小球悬挂在天花板上的同一点O，并用第三根细线连接A、B两小球，然后用某个力F作用在小球A上，使三根细线均处于直线状态，且OB细线恰好沿竖直方向，两小球均处于静止状态，则该力可能为图中的（ ）
①F1 ②F2 ③F3 ④F4
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
5．如图所示，竖直OB顶端有光滑轻质滑轮，轻质杆OA自重不计，可绕O点自由转动，OA＝OB。当绳缓慢放下，使∠AOB由0逐渐增大到180的过程中（不包括0和180）。下列说法正确的是（ ）
A．绳上的拉力先逐渐增大后逐渐减小
B．杆上的压力先逐渐减小后逐渐增大
C．绳上的拉力一直减小
D．杆上的压力大小始终等于G
6．a、b、c为三个质量相同的木块、叠放于水平桌面上。水平恒力F作用于木块b，三木块以共同速度v沿水平桌面匀速移动，如图所示，则在运动过程中（ ）
A．b作用于a的静摩擦力为零
B．b作用于a的静摩擦力为3F
C．b作用于c的静摩擦力为23F
D．c作用于地面的滑动摩擦力为3F
高中物理(新人教版)必修第一册同步习题：重力与弹力(同步习题)【含答案及解析】
第三章 相互作用——力
1 重力与弹力
基础过关练
题组一 重力 重心
1.关于重力的大小及重心的位置,以下说法中正确的是( )
A.重力是物体本身具有的力,大小与物体的质量成正比
B.静止在水平面上的物体对水平面的压力一定小于其所受的重力
C.重力只作用在物体的重心上,重心的位置总在物体的几何中心
D.重力是由于地球对物体的吸引而产生的,重力的施力物体是地球
2.跳高运动员在如图所示的四种过杆姿势中,重心最接近甚至低于横杆的是( )
3.歼-20战机是我国最新研制出的第五代隐身重型歼击机。它以隐身性、高机动性以及先进的航电系统让世界震惊。关于歼-20战机的受力,下列说法正确的是( )
A.战机受到的重力指向地心
B.战机受重力的同时,也对地球产生引力
C.战机向前运动的推力无施力物体
D.战机匀速飞行,它不受重力作用
4.如图所示,“马踏飞燕”是汉代艺术家高度智慧、丰富想象、浪漫主义精神和高超的艺术技巧的结晶,是我国古代雕塑艺术的稀世之宝。飞奔的骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上,是因为( )
A.马跑得快
B.马蹄大
C.马的重心在飞燕上
D.马的重心位置和飞燕(视为质点)在一条竖直线上
题组二 物体的形变和弹力
5.足球运动是目前全球体育界最具影响力的项目之一,深受青少年喜爱。如图为三种与足球有关的情景。下列说法正确的是( )
A.甲图中,静止在草地上的足球受到的弹力就是它所受的重力
B.乙图中,静止在光滑水平地面上的两个足球由于接触而受到相互作用的弹力
C.丙图中,落在球网中的足球受到弹力是由于足球发生了形变
D.丙图中,落在球网中的足球受到弹力是由于球网发生了形变
6.(多选)玩具汽车停在模型桥面上,如图所示,下列说法正确的是( )
A.桥面受向下的弹力,是因为汽车发生了形变
B.汽车没有发生形变,所以汽车不受弹力
C.汽车受向上的弹力,是因为桥面发生了弹性形变
D.汽车受向上的弹力,是因为汽车发生了形变