人教版高中物理必修1课件第三章3.1《《重力 基本相互作用》(共24张PPT)
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新课讲解：
二、力的示意图和力的图示。 1.力是矢量。它不但有大小而且有方向。
F1
.
F2
说明：力的大小用测力计测量，在国际单位制中， 力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。要表述一个 完整的力，除了大小，还要表明力的方向。
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新课讲解：
作力的图示的步骤：
（1）选取合适的标度； （2）从作用点开始沿力的方向画一条线段，线段的
长短按选定的标度和力的大小画出，线段上标出 刻度； （3）在线段的末端加箭头表示力的方向； （4）画同一物体受多个力的图示时，表示各力的标 度应统一。
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新课讲解：
一、力
1.物体运动状态的改变
说明：物体的运动速度（速度的 大小或者方向）发生改变， 物 体的运动状态发生改变。
物体运动状态的改变 是受到其他物体作用。
新课讲形状的改变也是由于其他物体的作用。
结论：人们把改变物体的运动状态或使物体产生形变的
原因，即物体与物体之间的相互作用，称为力。
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新课导入：
交互作用是我们从现代自 然科学到观点考察整个运动着 的物质时首先遇到的东西。自 然科学证实了……交互作用是 事物的真正的终极原因。—— 恩格斯
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新课讲解：
例题1.一小车静止在水平面上，受到向右的拉力为 15N，用力的图示表示这个力。
5N
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新课讲解：
说明：
（1）力是物体之间的相互作用，力不能脱离物体而独立 存在。 （2）力要涉及两个物体，一个物体是受力物体的同时必 然也是施力物体。有时为了方便只说物体受到了力的作 用，而没有指明施力物体，但施力物体一定是存在的。 （3）物体之间不接触也可以产生力。 （4）力是矢量，既有大小又有方向。
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新课讲解：
2.力的图示
力的图示：用一条带箭头的线段表示力，线段是 按一定的比例（标度）画出来的。它的长短表示力 的大小，它的指向表示力的方向，箭尾（或箭头） 表示力的作用点。线段所在的直线叫做力的作用线。 这种表示力的方法，叫做力的图示。
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新课导入：
运动员打网球，手压锯条，人拉车，这些都是怎样在改 变呢？空中的物体落向地面，树上掉下的苹果落向地面，人 跳的再高还是会回到地面上，这些现象有是怎么回事呢？
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二、力的示意图和力的图示。 1.力是矢量。它不但有大小而且有方向。
F1
.
F2
说明：力的大小用测力计测量，在国际单位制中， 力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。要表述一个 完整的力，除了大小，还要表明力的方向。
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作力的图示的步骤：
（1）选取合适的标度； （2）从作用点开始沿力的方向画一条线段，线段的
长短按选定的标度和力的大小画出，线段上标出 刻度； （3）在线段的末端加箭头表示力的方向； （4）画同一物体受多个力的图示时，表示各力的标 度应统一。
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一、力
1.物体运动状态的改变
说明：物体的运动速度（速度的 大小或者方向）发生改变， 物 体的运动状态发生改变。
物体运动状态的改变 是受到其他物体作用。
新课讲形状的改变也是由于其他物体的作用。
结论：人们把改变物体的运动状态或使物体产生形变的
原因，即物体与物体之间的相互作用，称为力。
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新课讲解：
例题1.一小车静止在水平面上，受到向右的拉力为 15N，用力的图示表示这个力。
5N
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说明：
（1）力是物体之间的相互作用，力不能脱离物体而独立 存在。 （2）力要涉及两个物体，一个物体是受力物体的同时必 然也是施力物体。有时为了方便只说物体受到了力的作 用，而没有指明施力物体，但施力物体一定是存在的。 （3）物体之间不接触也可以产生力。 （4）力是矢量，既有大小又有方向。
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2.力的图示
力的图示：用一条带箭头的线段表示力，线段是 按一定的比例（标度）画出来的。它的长短表示力 的大小，它的指向表示力的方向，箭尾（或箭头） 表示力的作用点。线段所在的直线叫做力的作用线。 这种表示力的方法，叫做力的图示。
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运动员打网球，手压锯条，人拉车，这些都是怎样在改 变呢？空中的物体落向地面，树上掉下的苹果落向地面，人 跳的再高还是会回到地面上，这些现象有是怎么回事呢？
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人教版高中物理 2019-2020 必修一 第三章 3.1 重力基本相互作用课件(共24张PPT)(优质版)
的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不 是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不 难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气， 有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不 到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着， 就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的 总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79.一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要 尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有 尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹！记得 肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。我强了，所有 阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用》课件(共22张PPT)
表示（方向、作用点）
（即表示这个物体在这个方向受到了力）
力的图示
力的大小-------线段的长短
力的方向-------箭头的指向
力的作用点-------箭尾
试画出下力的图示。
物体A对B的压力是20N
A
20N
B
B
B
B
二、重力
产生：由于地球的吸引
施力物体：地球
A
B
D
C
（2）物体间力的作用是相互的
2、力的作用效果
(1) 改变物体的形 状
(2)改变物体的运动 状态
3.力的性质：
(1)物质性：不能离开物体而存在 (2)相互性：不能离开施力物体和受力物体而单独存 在， 施力物体和受力物体总是同时存在
4.力 大小
的三 用弹簧秤测量 单位：牛 N
要素 方向
矢量
作用点
5.力的表示 (1)力的图示
重心
从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用 集中于一点。这一点叫做物体的重心。
等效替代
等效
各部分都要受 到重力作用
• 重心的确定方法:
各部分受 到的重力 作用集中 于一点
重心
从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用 集中于一点。这一点叫做物体的重心。
等效替代
等效
各部分都要受 到重力作用
巩固训练
3、关于物体的重心，以下说法中正确的（ ABC ）
A. 物体的重心不一定在物体上 B. 用线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心 C. 一块砖平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不 变 D. 舞蹈演员在做各种优美动作时，其重心的位置不变
巩固训练
4. 把一个边长为L的正方形均匀薄板绕C点缓慢转 动45°，则物体的重心位置升高了多少？
（即表示这个物体在这个方向受到了力）
力的图示
力的大小-------线段的长短
力的方向-------箭头的指向
力的作用点-------箭尾
试画出下力的图示。
物体A对B的压力是20N
A
20N
B
B
B
B
二、重力
产生：由于地球的吸引
施力物体：地球
A
B
D
C
（2）物体间力的作用是相互的
2、力的作用效果
(1) 改变物体的形 状
(2)改变物体的运动 状态
3.力的性质：
(1)物质性：不能离开物体而存在 (2)相互性：不能离开施力物体和受力物体而单独存 在， 施力物体和受力物体总是同时存在
4.力 大小
的三 用弹簧秤测量 单位：牛 N
要素 方向
矢量
作用点
5.力的表示 (1)力的图示
重心
从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用 集中于一点。这一点叫做物体的重心。
等效替代
等效
各部分都要受 到重力作用
• 重心的确定方法:
各部分受 到的重力 作用集中 于一点
重心
从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用 集中于一点。这一点叫做物体的重心。
等效替代
等效
各部分都要受 到重力作用
巩固训练
3、关于物体的重心，以下说法中正确的（ ABC ）
A. 物体的重心不一定在物体上 B. 用线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心 C. 一块砖平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不 变 D. 舞蹈演员在做各种优美动作时，其重心的位置不变
巩固训练
4. 把一个边长为L的正方形均匀薄板绕C点缓慢转 动45°，则物体的重心位置升高了多少？
高中物理人教版必修1 3.1重力-基本相互作用w(共24张PPT)(优质版)
以小于物体的重力。 E、在不同的地方，质量小的物体的重力可以大于质
量大的物体的重力。
例题2：如图所示，一个空心的均质球壳里充满了水， 在球壳的下方开有一个小孔。当打开小孔，让水缓 慢流出的过程中，球壳与壳内水的共同的重心将会： （ D）
A、一直下降 B、一直上升
C、先升后降 D、先降后升
例题3：关于重心的说法中，正确的是：( AD) A、重心是物体所受重力的等效作用点。 B、重心是物体上最重的点。 C、重心一定在物体上。 D、物体的形状发生改变时，其重心的位置可能不变。
例题4：一个宇航员，在地球上的重量为588N,在地 球上宇航员立地摸高为0.48m。g=9.8m/s2。已知 月球表面的重量加速度为1.6m/s2。求：
（1）宇航员在月球表面的重量。 （2）宇航员在月球表面的立地摸高。
（1）G月=96N，（2）2.94m
例题5： ⑴解释不倒翁现象。 ⑵为什么走钢丝的杂技演员要拿一根长而重的杆子？
一是质量的分布，二是物体几何形状．
注：①形状规则、质量分布均匀的物体，重心与几何 中心重合．
质量均匀分布是指物体内密度处处相同。
质量均匀分布的三角形的重心在哪里？
②物体的重心不一定在物体静止时，其
重心一定在过支点或细绳的竖直线上。 应用：用悬挂法来确定薄板物体的重心。
2、力的作用效果
⑴、力产生的作用效果表现为两个方面：一是改变物体 的运动状态（即速度）；二是使物体发生形变。
运动状态：
注：①运动状态是用速度来表示的。运动状态的改变就 是指速度的改变。不管是速度大小的发生变化，还是 速度方向的发生变化，或速度大小、方向均发生变化， 均为物体的运动状态发生了变化。
②运动性质与运动状态的区别。
在同一地方，竖直方向与水平方向始终相互垂直。
量大的物体的重力。
例题2：如图所示，一个空心的均质球壳里充满了水， 在球壳的下方开有一个小孔。当打开小孔，让水缓 慢流出的过程中，球壳与壳内水的共同的重心将会： （ D）
A、一直下降 B、一直上升
C、先升后降 D、先降后升
例题3：关于重心的说法中，正确的是：( AD) A、重心是物体所受重力的等效作用点。 B、重心是物体上最重的点。 C、重心一定在物体上。 D、物体的形状发生改变时，其重心的位置可能不变。
例题4：一个宇航员，在地球上的重量为588N,在地 球上宇航员立地摸高为0.48m。g=9.8m/s2。已知 月球表面的重量加速度为1.6m/s2。求：
（1）宇航员在月球表面的重量。 （2）宇航员在月球表面的立地摸高。
（1）G月=96N，（2）2.94m
例题5： ⑴解释不倒翁现象。 ⑵为什么走钢丝的杂技演员要拿一根长而重的杆子？
一是质量的分布，二是物体几何形状．
注：①形状规则、质量分布均匀的物体，重心与几何 中心重合．
质量均匀分布是指物体内密度处处相同。
质量均匀分布的三角形的重心在哪里？
②物体的重心不一定在物体静止时，其
重心一定在过支点或细绳的竖直线上。 应用：用悬挂法来确定薄板物体的重心。
2、力的作用效果
⑴、力产生的作用效果表现为两个方面：一是改变物体 的运动状态（即速度）；二是使物体发生形变。
运动状态：
注：①运动状态是用速度来表示的。运动状态的改变就 是指速度的改变。不管是速度大小的发生变化，还是 速度方向的发生变化，或速度大小、方向均发生变化， 均为物体的运动状态发生了变化。
②运动性质与运动状态的区别。
在同一地方，竖直方向与水平方向始终相互垂直。
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用》课件(共24张PPT)
我用力了！
们说：力是
一、力
1、定义：物体与物体之间的相互作用
判断正误：
①磁铁吸引铁钉，铁钉不会吸引磁铁。
②武术运动员在训练时，用力冲拳和别具踢 腿，并没有受力物体，所以力可以没有受力 物体。
③有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹， 所以这个力可以没有施力物体。 ④只有有生命或有动力的物体才会施力， 无生命或无动力的物体不能施力，只能受 力。 ⑤射出枪口的子弹能打到很远的地方，是 因为子弹离开枪口后受到一个推力作用。
等效
G
⑵、重心的位置 （重力的等效作用点）
说明：
1）质量分布均匀、形状规则物体，重心在物体的几何中心 2）质量分布不均匀的物体，重心跟质量分布及物体形状都有关 3）重心可能在物体上，也可能在物体之外
思考： 质量均匀分布、不规则薄板的重心位置如何确定？
悬挂法
用悬挂法确定薄板状物体的重心位置
局限性：只适用于薄板状的物体。
5、力的图示： 力的三要素：力的大小、方向和作用点
力的示意图 （只画出力的作用点和方向）
作图步骤： 1、选定合适的标度； 2、从作用点沿力的方向画一线段，线段的长度由 力的大小和所选标度确定；
3、画上箭头（表示力的方向），注上F=80N。
示例1：一人在水平面上用平行于水平面 的力30N推动木箱做匀速直线运动。
练习1、关于物体的重心，以下说法中不正 确的是 （ ）
A．物体的重心不一定在物体上 B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一定 通过重心 C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心在 砖内的位置不变 D．形状规则的任何物体的重心都在它的几
何中心上
练习2、关于物体所受的重力，以下说法中正 确的是（ ）
A、物体只有在地面静止时才受到重力作用 B、物体在自由下落时所受的重力小于物体在
物理必修1人教版3.1重力 基本相互作用 (共54张PPT)
一、力的概念
例1：辨别正误
①张三的力很大。
×
②空中存在万有引力。
×
③苹果在空中能自由下落，说 明一个物体也存在力。
一、力的概念
例1：辨别正误
①张三的力很大。
×
②空中存在万有引力。
×
③苹果在空中能自由下落， 说明一个物体也存在力。 ×
一、力的概念
④ “孤掌难鸣”说明了一个物 体不能产生力的作用。
体不能产生力的作用。
√
⑤人提水桶时，人对水桶的拉 力，人是受力物体，水桶是 × 施力物体。
⑥ 足球能在空中飞行是因为受 了向前的推力。
一、力的概念
④ “孤掌难鸣”说明了一个物
体不能产生力的作用。
√
⑤人提水桶时，人对水桶的拉 力，人是受力物体，水桶是 ×
施力物体。
⑥ 足球能在空中飞行是因为受 × 了向前的推力。
重力 基本相互作用
猜谜语：
它不是“物”，但无能离开 “物”而存在；它不孤独，总是成 双成对的出现；它不让你看见，但 你能察觉到它的作用效果；它不能 像“数”那样相加，而是遵循别的 运算法则。它是……
它就是物体间相互作用－－力
一、力的概念
1.定义：力是物体间的相互作用。
一、力的概念
1.定义：力是物体间的相互作用。
四、重力
例：辨别正误 ①重力的方向总是垂直向下的。 × ②重力的方向总是指向地心的。 ——注：重力是万有引力的一个分力。 ③重力的方向总是垂直水平面的。
力的 力的方向 三要素
力的作用点
二、力的表示方法
力的 三要素
力的大小 力的方向
测量: 测力计 单位: 牛顿
力的作用点
二、力的表示方法
人教版高一物理必修一：3.1重力 基本相互作用(共33张PPT)
1、产生的原因：
2、定义：
重
3、大小 （1）G=mg
（2）用弹簧秤测量
力 4、方向：竖直向下（即垂直于水平面向下）
重心的定义
5、作用点（重心） 重心位置的判断
注意：重心可能在物体上，也可 能在物体之外。
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§3.1重力 基本相互作用
大力士拉车
物体间的相互作用的 作用效果有那些？
重拳出击
物体间的相互作用的 作用效果有那些？
力拔山兮
跃向高杆
物体间的相互作用的 作用效果有那些？
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4、弱相互作用：
在放射现象中发现的，也是短程力。强度只有强 相互作用的10－12
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动静之间
物体间的相互作用的 作用效果有那些？
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物理必修1人教版 3.1重力 基本相互作用 (共27张PPT)(优质版)
重力是地球对物体的引力所产生的。但
不能说重力就是地球对地球上物体的万有引 力。其实重力只是万有引力的一部分。那么 另一部分是什么力呢？我们以后再学习。
小结
（1）重力产生的条件以及重力与引力的区别 （2）G＝mg，g值在不同位置数值上略有差
别，通常不特别说明的话，g＝9.8N/kg （3）重心的确定
点就叫物体的重心。
• “认为”：重心的概念是人为引入的。
• “从效果上看”：等效代换的思想，即在处理
某些问题时，如果想象把构成物体的全部物质压缩 成一个点集中在匀的物体的重心，跟物体 的形状有关。
• （2）质量分布均匀的形状不规则的薄板的 重心可用悬挂法找到。
• (1)地球对它周围的物体有吸引作用。
• 牛顿从苹果落地联想到地球与月球之间、行星与 太阳之间、任何两个物体之间都有相互吸引的力， 这种力叫万有引力。
• (2)万有引力是由于物体具有质量而在物体 之间产生的一种相互作用。
• (3)物体的质量越大，万有引力就越大；物 体间距离越大，万有引力就越小。(定量关 系将在以后学习)
• 重力的方向竖直向下。
• 注意：竖直向下不能说成垂直向下，竖直 向下指的是与水平地面相垂直，不能笼统 指垂直方向。
（2）重力大小：
• 提问：重力的大小可以用弹簧秤来测量， 为什么？
• 答：物体静止时对弹簧秤的拉力或对水平 面压力的大小等于其重力。
• 提问：根据初中知识回答，物体质量m与重力G 的关系？
• 找出下列物体所受的力，指出各力的施力 物体和受力物体
• A 木块飘浮在水面上（ 木块） • B 手里托着一本书（书）
• 2、力的大小和方向
• 力的大小的测量：力的大小可用弹簧秤测 量
物理必修Ⅰ人教版3.1重力 基本相互作用同步课件 (共35张PPT)(优质版)
4、两位同学在看体育比赛时，发现 “背越式”跳高比“跨越式”跳高好得 多，请你来探究一下，为什么是这样的？
四、四种基本相互作用
引力相互作用 电磁相互作用 强相互作用 弱相互作用
四种基本相互作用
力的种类 相互作用的物体 力的强度 力程
万有引力 一切质点
1038
无限远
弱力 电磁力
强力
大多数粒子 电荷
汽室2
吸湿层
头泡
支点
汽室1 乙醚
尾泡
饮水鸟的奥秘
❖ P2>P1汽室
汽室2
吸湿层
头泡
支点
汽室1 乙醚
尾泡
北极：
随
g=9.832m/s2
纬
度
莫斯科：
升
g=9.816m/s2
高
， 重
北京：
力
g=9.801m/s2
加
速
度 增 大
赤道： g=9.780m/s2
。
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。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用》课件(共24张PPT)
3. 球的运动状态发生了什么变化?
球从运动变成了静止
球员用头顶到足球后,球的运动方向有没有 发生变化?
球的运动方向改变了
二、力的作用效果
1.改变物体运动状态
运动快慢(速度的大小) 运动方向(速度的方向)
2.改变物体形状(形变)
树枝为什么变弯了? 因为积雪对它的作用
三、力的图示和示意图
1、力的三要素: ⑴大小
头
顶
球
手
抱
球
脚
踢
球
球棍
击
球
物体
作用
物体
一、力
1、定义： 物体与物体之间的相互作用 物质性： 力不能离开施力物体和受力物
体而单独存在
相互性： 甲对乙有作用力，同时乙对甲也 有力的作用，力的作用是相互的
矢量性:
力不仅有大小，还有方向. 力是矢量
1. 守门员接住球之前, 球处于什 么状态？ 运动
2. 用力接住球之后，球又处于什 么状态？ 静止
C、先升后降
D、先降后升
教学反馈
本节课的重点是理解力的概念和重力产生 的原因和特点，在初中内容的基础上加以知 识的延伸和规范。学生比较容易理解力的几 个性质，但是在重心的概念理解上存在一些 障碍。因此我在课堂上针对重心的特点，多 补充举例，并用小实验辅助教学，效果较好。
五、影响重心位置的因素
1.质量分布均匀，形状规则的物体 重心在几何中心
2.物体的重心除了跟物体的形状有关外，还跟物 体内质量的分布有关
3.如何确定不规则形状,质量分 布不均匀薄板状物体的重心位 置？
原理:二力平衡
二次悬挂法
思考:
1.物体的重心是不是一定在物体上?
物体重心位置可以在物体上，也可以不在物体上
球从运动变成了静止
球员用头顶到足球后,球的运动方向有没有 发生变化?
球的运动方向改变了
二、力的作用效果
1.改变物体运动状态
运动快慢(速度的大小) 运动方向(速度的方向)
2.改变物体形状(形变)
树枝为什么变弯了? 因为积雪对它的作用
三、力的图示和示意图
1、力的三要素: ⑴大小
头
顶
球
手
抱
球
脚
踢
球
球棍
击
球
物体
作用
物体
一、力
1、定义： 物体与物体之间的相互作用 物质性： 力不能离开施力物体和受力物
体而单独存在
相互性： 甲对乙有作用力，同时乙对甲也 有力的作用，力的作用是相互的
矢量性:
力不仅有大小，还有方向. 力是矢量
1. 守门员接住球之前, 球处于什 么状态？ 运动
2. 用力接住球之后，球又处于什 么状态？ 静止
C、先升后降
D、先降后升
教学反馈
本节课的重点是理解力的概念和重力产生 的原因和特点，在初中内容的基础上加以知 识的延伸和规范。学生比较容易理解力的几 个性质，但是在重心的概念理解上存在一些 障碍。因此我在课堂上针对重心的特点，多 补充举例，并用小实验辅助教学，效果较好。
五、影响重心位置的因素
1.质量分布均匀，形状规则的物体 重心在几何中心
2.物体的重心除了跟物体的形状有关外，还跟物 体内质量的分布有关
3.如何确定不规则形状,质量分 布不均匀薄板状物体的重心位 置？
原理:二力平衡
二次悬挂法
思考:
1.物体的重心是不是一定在物体上?
物体重心位置可以在物体上，也可以不在物体上
人教版高中物理必修1第三章《重力-基本相互作用》(26张)-PPT优秀课件
重力-基本相互作用
一.学习目标定位
一、什么是力? (力的概念) 二、怎么描述力? (力的图示与力的 示意图)
三、重力
力是什么?
思考与讨论1
力到底是什么？
1.用手压尺子，尺子变弯 2.用手拉弹簧，弹簧变长1.AVI1.AVI 效果:在手作用 下,尺子,弹簧的形状或体积发生了
变化，就说物体发生了形变。
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用 》课件 (共26 张PPT) 【PPT优 秀课件 】-精 美版
⑵质量分布均匀，形状规则的物体的 重心在几何中心
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用 》课件 (共26 张PPT) 【PPT优 秀课件 】-精 美版
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质量分布不均匀，形状不规则的物体的重心 用悬挂法14.swf
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4、重心:重力的作用点称为重心 人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用》课件(共26张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
等效
各部分都要受 到重力作用
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⑶ 有的物体重心不在物体上
一.学习目标定位
一、什么是力? (力的概念) 二、怎么描述力? (力的图示与力的 示意图)
三、重力
力是什么?
思考与讨论1
力到底是什么？
1.用手压尺子，尺子变弯 2.用手拉弹簧，弹簧变长1.AVI1.AVI 效果:在手作用 下,尺子,弹簧的形状或体积发生了
变化，就说物体发生了形变。
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⑵质量分布均匀，形状规则的物体的 重心在几何中心
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质量分布不均匀，形状不规则的物体的重心 用悬挂法14.swf
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4、重心:重力的作用点称为重心 人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用》课件(共26张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
等效
各部分都要受 到重力作用
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⑶ 有的物体重心不在物体上