pep人教版四年级下册英语第三单元教案含教学反思
1.能听懂、会说“ Can I...?”并能在适当的情景中 运用。
2..在对话中理解单词“ cold” “hot” “outside”以及 短语“ be careful”，并能听、说。
3.能在图片和教师的帮助下理解对话大意，能用 正确的语音、
4.能在情景中运用句型：“ Can I go outside/have some soup?，，征求对方许可，并用 “ Yes，you canVNo， you can’t.，，进行回答。
5.在学习对话的过程中体会父母的关爱之情。
能在情景中运用句型：“ Can I go outside/have some soup?，，征求对方许可，并用 “ Yes，you can.No， you can’t. ”进行回答
“Can I...?”回答中的人称转换。
单词卡片、人物头饰。
Step 1:Warm-up
①课堂口语练习，复习上一单元所学的“ What time is it?
It，s...o’clock. ”。
②讨论今天的天气，播放多媒体课件，引出 “cold”与“hot”。
Step 2:Presentation
①教学单词‘ outside”以及“ Be careful”。
教师站在教室里，并问：“ Where am I?” Ss：You are in the
classroom.
教师将走出教室，并说：“ I am going outside the
classroom”，做相应动作，引出“outside”。
教师出示几个危险项目的图片，如:跳水、蹦极 等，提醒学生在玩的时候要小心，由此引出“ Be care¬ful” 帮助学生明白句子的使用情景。
②教师问学生：“ Can I go on to play the video?” 引 导学生回答:Yes .you can.
③教授重点句型：“Can I…？，，“Yes，you canVNo， you can’t. ”，学生操练。 ④介绍对话情景。
⑤教师播放对话录音，全班同学跟着录音对话。
⑥教师再次播放录音，学生听完回答问题。
What time is it? Can Mike go outside now? Can Mike have some
soup?
⑦核对答案，并听第三遍，理解对话大意。
⑧拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后 再请几组学生上台表演。
Step 3:Consolidation and extension
①完成“Let’s play”让学生同桌合作，结合本部分 三幅情景图，仿照示例进行替换练习，然后请几组学 生分角色表演，运用句型：“ Can I go outside? No，you can’t. It’s ...outside. ”
②课堂小练习，我是交际小能手。
1.吃晚饭时，小明问妈妈他能否喝点汤，他会对
妈妈说： Would you like some soup? / Can I have some
soup ?
2.外面很冷，你问妈妈你能否出去玩时，妈妈会说.：
No，you can’t. It’s cold outside.
Step 4:Homework
运用句型“Can I...? Yes，you can.No，you can’t” 写一个小对话。
本课时主要学习对话，要求学生能在日常交际中 运用句型：“ Can I…？ ”来征询“是否允许……”，并能 运用 “ Yes，you
can/No，you can’t. ” 来表示“许可”或 “禁止”。难点是回答“Can I...?”句型时的人称转换， 教师要进行点拨。同时，本课时已有“cold” “ hot”词 汇，教师可进行拓展延伸，为下一课时的单词学习做 。
1.能听、说、认、读表示天气的单词“ cold ” “ warm” “ cool”
“ hot”并知道相对应的温度，听、说单 词“ weather”。
2.能听懂、会说句子:This is the weather report. Its warm in Beijing
today. 3.能灵活使用句型:“ It’s cold/warm/cool/hot in '地点'today”表
4.能听懂、会唱“Let’s check”部分的歌谣。
5.培养学生关注天气的良好习惯。
听、说、认、读表示天气的单词，能用句型“ It’s cold/warm/cool/hot
in '地点'today” 来表达某地天气。
单词“weather”的发音。
教学光盘、单词卡片、中国地图。
Step 1:Warm-up
同桌二人表演“Let，talk”这部分的对话。
Step 2:Presentation
①教师情景创设引出新单词。今天将会有一 位夕卜国朋友来我国游玩，可是在游玩之前，他想了 解中国的天气。教师播放英文版天气预报，并说 “ This is a weather report. ”。同时呈现单词卡片，领 读“ weather report”。教师要注意提醒学生读weath¬er 时，“ th”咬舌尖。
②教师呈现中国地图，并标注四个城市:Lha- sa，Beijing，Hong Kong，Harbin。这四个城市的天气 怎样呢？组织学生听“let’s learn”这部分内容。
③教师提问：“ Is it warm in Lhasa? Ss: No，it isn’t. ”引导学生回答“It’s cool in Lhasa. ”并讲解拉 萨位于青藏高原天气凉爽用“cool”表示，而Beijing 才是“warm”，引导学生说出:It’s warm in
Beijing.
教授新词“ col” “ warm”。
④展示地图上的“ Hong Kong” “ hot”，“ Harbin”
“cold”，用肢体语言讲解“ hot” “ cold”，教授新词“ hot”
“ cold” 。
⑤听录音跟读单词和句子。
Step 3:Consolidation and extension
①教师问:“ What，s the weather like in Lhasa/ Beijing/Harbin/Hong
Kong?” 学生开火车回答“ It’s .in……. ” 。
②完成“let’s chant”。
教师利用课件展示门夕卜“雨雪纷飞”的画 面，引导学生说：“ Is cold outside. ”，教师戴上帽 子，并说：“ Put on a hat. ”
展示屋内“暧和温馨”的画面，引导学生说:
“ Its warm inside. ”
教师“脱下鞋子”并说：“Take off your shoes”。
播放“chant”，学生跟唱并做相应的动作。
③课堂小练习，选择正确的解释。 1.It’s cold outside. " A.外面冷 B.里面凉爽
2.This is the weather report.
A.这是报告 B.这是天气预报
3.It，s warm in Beijing today.
A.今天很暧和 B.今天北京很暧和 Step 4:Homework
画出自己喜欢的天气图，并用天气预报的形式 介绍给自己的同桌。
本课时主要学习句型“ It’s warm/cool/hot/cold in '地点”来表达某地的天气状况，本节课的内容 与生活贴近，学 生的学习兴趣高，教师引入话题较 容易，利用中国地图直观教学有助于学生的理解。
学生通过本课时的学习，了解了不同城市的天气差 异。“let’s chant”这部分内容很好地调动了学生的 积极性，并温习句型“It’s
warm/cold. ”。
1.通过大量听、读、操练，能读准例词。
2.能完成“Let’s spell”部分中的听、写练习。
3.学习字母组合“ar”“al”在单词中的发音。
4.引导学生归纳出字母组合“ar”以及“al”在单词中的发音规律。
引导学生归纳字母组合“ar”以及“al”在单词中的发音规律。
/a:/与/3:/的发音及区另IJ。
单词卡片、教学光盘。
Step 1:Warm-up
①出示中国地图，学生开火车回答预报天气：
“Goodmorning.Thisistheweatherreport.Its…in…today!” ②播放“Let’s chant”这部分内容。学生两人一组，一人发指令，一人做动作。
Step 2:Presentation
①呈现“am”“car”“card”及“tall”“ball”
“wall”等例词图片，让学生尝试读出单词，并找一找这两组例词的构词特点，以及戈U线部分的发音特点。
②播放例词录音，让学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。
③给出单词音标，让学生归纳出“ar”“al”字母组合的音标，可通过小组讨论的活动来了解每个音素所对应的字母，并归纳出发音规律。
④再次跟读例词，体会/a:/和/3:/的发音。
Step 3:Consolidation and extension
①教师给几名学生每人分发一张单词卡片或音标卡片，小组内成员最先找到自己“朋友”,单词和音标配对），即可站起获胜，比一比哪个小组最快，并依次读出单词。
②完成“Read，listenandnumber”。
引导学生通过拼读每个音素，读出单词，如:farm，if，/a://m/等，教师纠正错误发音。
播放录音，将所听到的单词排序。
③完成“Look，listen andwrite”。
A.先观察图片。
B. 听音写出单词。
人教pep版四年级下册英语Unit 2 What time is it？单元教学反思
Unit 2 What time is it?单元教学反思
What time is it?教学中，我发现，学生对时间和动作单词短语很感兴趣，但是为数不少的孩子因为前面的英语数字没有学好说好而形成学习活动的障碍。还有一部分孩子学习落后跟不上来的原因，我发现他们往往上课时间学习态度不够好，精力很难集中到学习活动上来。于是，教学中我首先引导孩子们复习英语数字的表达，从1到10，然后从1到20，最后复习整十数字、十几、几十几等数字的英语表达。英语数字表达基本熟练以后，我引导孩子学习仿照示例用英语表达时间。孩子们积极性很高，学习气氛很浓，并且学习效果非常好。在这里，我意识到，新知识新材料的学习掌握必须有一定的知识能力基础，如果不管学生学习基础，而只是为了完成所谓的教学任务教学的话，那么我们的教学工作将会非常被动吃力，当然教学效果也不会很好。
本单元的主要内容是时间教学，对于学生来说还是比较生活氏的，教学过程中能融入学生的生活，从生活入手。在教学时间时，在黑板上画一个钟形，让学生来表演，一手臂表演时针，一手臂表演分针，并强调时针短，分针长，他们表演积极，学的专注。这时老师总结，当整点时有两种说法，一种是It’s+时针数字，另一种是时针数字后家o’clock。当不是整点时，It’s+时针数字+分针数字。数字学生还不是很敏感，还应不断操练。
本单元的黑体单词还是比较简单的，A部分的6个单词以前都有所接触，B部分的get up是重难点，其他的也有所接触，强调go home，
没有to。
对于四号单词的教学，我在以下几个方面进行了强调，A部分的one，因为课文中是句子，所以在四线格中首写字母大写的但在写单词时O应小写。B部分的单词有点难度，我让学生根据读音，音节记忆，还有English和Chinese,它们的首写字母要大写，而P.E.是缩写形式，所以两个字母要大写，还有不要忘记两个点。
通过单元测试的分析总传，学生对于黑体单词和阿拉伯数字的时间掌握得不错。但对于始终还有点难度，有一题看时钟排序错误率很高，主要原因可能是学生既要把时钟反应成阿拉伯数字，又要把英文反应成中文，以后还应不断加强训练。
人教PEP版-英语-四年级上册-2013新版PEP四上英语第三单元教案
小学-英语-上册-打印版
Unit 3 My friends
课 题 Unit 3 My friends W wW.x kB 1.c Om
教学目标 （一）知识目标
1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.He's tall and strong.Who
is he？His name is...
2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet
（二）能力目标
1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。
2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
（三）情感目标
1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。
2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
教学重点 1.Let’s learn
2.Let’s chant
教学难点 单词friendly和strong的发音
教学准备 词卡
多媒体课件
教 学 过 程（第1课时）
一 次 备 课 二 次 修
改
Step 1 Warming up
1．Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s
your name? My name is … 小学-英语-上册-打印版
What’s his name? His name is …
2．播放歌曲“My friends”
Step 2 Presentation
1.拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. She’s my friend.
强调女孩的时候要用she’s…
继续介绍She’s friendly and cute.
(Teach the new words.)
PEP人教版四年级下册英语第三单元测试题
更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 课件|教案|试卷|无需注册 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 课件|教案|试卷|无需注册 四年级第二学期英语自测题
UNIT 3
Name___________ Class__________ Mark__________ Listening
一、 听录音，选择你所听到的单词，并将其编号写在提前的括号里。（10分）
A B C
( )1. is that it
( )2. socks shorts sports
( )3. jeans jacket gym
( )4. colour class classroom
( )5. old our new
( )6. so shoes socks
( )7. these this those
( )8. washroom music room art room
( )9. picture sweater teacher
( )10. 10: 10 10:15 10:13
精选人教版pep版三年级英语下册Unit 4单元教学反思
..
.. Unit 4单元教学反思
1、本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律。
2、关于单词句子的操练。应该采取多种多样的形式进行操练，力求扎实。不能忽视个别操练，要及时进行纠音。 在句子跟读操练中，要one by one,以更好得进行纠正。
3、尽量采用直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直观。
4、评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容相联系。在本节课结束了要及时公布结果。
PEP人教版四年级下册英语第三单元测试题2
Unit 3过关检测卷
时间：40分钟 满分：100分
听力(40分) 笔试(60分) 总
分 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
得分
第一部分 听力(40分)
一、听录音，判断下列图片与所听到的内容是(T)否(F)相符。(10分)
( ) 1. ( ) 2. ( ) 3.
( ) 4. ( ) 5.
二、听录音，选出你听到的句子。(10分)
( ) 1. A. Hello! I'm Chen Jie.
B. Hello! This is Chen Jie.
( ) 2. A. It's cold and windy. Put on your hat.
B. It's cool and rainy. Put on your shoes.
( ) 3. A. This is the weather report.
B. Here's the world weather.
( ) 4. A. It's fourteen degrees. It's so warm.
B. It's forty degrees. It's so hot.
( ) 5. A. The water is cold in Dalian.
B. The water is warm in Dali.
三、听录音，根据你所听到的问句选择正确的答语。(10分)
A. I have a cold.
B. It's warm and sunny.
C. No, he can't. It's cold outside.
D. Yes, you can. Let's go together.
E. Yes, it is.
1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. ( ) 四、听录音，在表格中用“√”标出各个城市的天气状况。(10分)
(人教版pep)六年级英语下册第三、四单元复习试卷
小学六年级毕业班英语复习试卷
题目范围：（六年级下册第三、四单元）
一、写出下列动词的过去式
1.read_________ 2.swim_________ 3..go________
4.take_________ 5.sing__________ 6.eat________
7.buy_________ 8.dance________ 9.do________
10.clean_______ 11.see________ 12.learn______
二、对划线部分提问。
1.I watched TV yesterday.
_______did you ______ yesterday?
2.I went to shanghai last week.
_______did you ______ last week ?
3.She went to school on foot yesterday.
________ did ______ go to school yesterday ?
4.I had a headache last night .
_______ _______ the matter with _________?
5.He climbed mountains last Monday.
________ did _______ ________ mountains ?
6.I am going to go to the cinema with my mother
_______ are you going to go to the cinema with ?
三、按要求改写句子
1.I palyed foot ball yesterday .(一般疑问句)
PEP四年级下册第三单元教案和教学反思
Unit 3 Weather
第一课时
一、教学内容
Part A Let’s talk &Let’s play
二、教学目标
1. 能在情景中运用 “Can I ...?进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，学会如何表达自己请求，学会表述天气。
3. 能听懂、会说并恰当使用新单词cold, hot等.
三、教学重难点
1. 学习句型 “Can I…?”以及肯定和否定回答：Yes, you can./No, you can’t.
2. 初步感知情态动词can引导的一般疑问句。
3.了解be careful的含义。
四、教学准备
多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。
五、教学过程
Step1 热身(Warming-up)
1. 复习已学过句型：What time is it? It’s ____ o’clock. 教师询问时间，启发学生用已学过句型回答，并表达出 It’s time for English class. 让学生进入上课状态。
2. 在开新课前，教师假装口渴，提出“Can I have some water?”根据旧知识，学生会回答“Yes,
you can.” 回答完毕后，教师喝一小口热水，口中说“Hot, hot”。
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. 学习Let’s talk
（1）教师出示本部分课件，先指着窗外：It’s snowing. It’s so cold(做寒冷动作)，然后介绍人物：This is Mike, and this is his mother. What are they talking? Let’s go and listen.
(2)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。
(3）教师指着Mike图像（以Mike身份）提出问题 “Can I go outside?”和 “Can I have soup?”，让学生带着问题观看Let’s talk的课件。鼓励学生回答问题，教师可给予指导。
人教PEP英语四年级下册 第三单元The fifth period(第五课)教案反思
The fifth period (第五课时)
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随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》
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玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》
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随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》
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随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》
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灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
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东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》
Part B Let's talk & Let's play
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let's talk ·能够在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意
·能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色表演
·能够在情景中恰当运用句型“What's the weather like in New York/…?”对天气情况进行询问
·能够在语境中理解新词rainy和degrees的意思并能正确发音
Let's play ·通过活动操练核心句型“—What's the weather like in Beijing? —It's cold
and rainy.”
·通过观察图片，了解世界主要城市的国旗及讨论其天气状况
▶教学重点
能够在情景中恰当运用句型“What\'s the weather like in New York/…?”对天气情况进行询问。
▶教学难点
了解中西方描述气温时的文化差异。
▶教学准备
1.预习《大课堂》《练习册》《作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
人教PEP版-英语-四年级下册--Unit2 第三课时教案
人教PEP版-英语-打印版
第三课时
课时目标
1．复习单词或词组breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class和句子What time is it7 It's 6 0'clock. It's time for dinner.
2．学习字母组合ir，ur的发音。
教学重难点
1．重点：学习字母组合ir, ur的发音。
2．难点：的发音。
媒体链接
1．配套的教学课件。
2．图片和单词卡。
3．录音机和磁带。
教学过程
一、热身（Warm-up）
Let's do:
It's time for breakfast.
Let's drink some milk.
It's time for lunch.
Let's have some chicken.
It's time for dinner.
Let's eat some rice.
It's time for PE class.
Let's jump and run．
It's time for English class.
Let's read and write.
It's time for music class.
Let's sing and dance.
活动方式：要求学生边说边做动作。 人教PEP版-英语-打印版
二、复习（Revision)
1．活动：记忆力大比拼
教师很快地出示六张单词卡片，让学生在最短的时间内记住这六个单词。然后教师将单诃卡片收起，要求学生要按顺序说出所记的单词。顺序或单词错误均被判失误，教师为答对的学生所在的组加分。也可用课件出示图片。通过这一活动复习一日三餐和学科类的单词。
人教版PEP四年级英语下册《Unit 6 第三课时》教案
2020人教版PEP四年级英语下册精编教案
第三课时
一、课时内容
A Let’s spell B Let’s sing
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册第六单元第三课时。围绕“ar, er, ir, or, ur, al, -le的发音规则”展开教学，主要是复习本册前五个单元的语音，培养学生自主学习的意识。
本课时包括Read aloud. Look, listen and say. 和Listen and chant.三个部分。Read aloud.呈现了含有ar, er, ir, or, ur, al, -le等字母组合的单词，学生能够感知并归纳。Look, listen and say. 呈现John叔叔的三幅图片和三个句子，通过听力活动训练学生的单词拼写能力。Listen and chant. 展示了一则配用插图的儿歌，帮助学生理解句意。儿歌趣味性强，读起来朗朗上口，更能激发学生学习的兴趣，强化ar, er, ir, or, ur, al, -le等字母组合的发音。Let’s sing呈现了一首围绕单元主题展开的歌曲，内容简单。
本课时虽然是新授课，但是er, ir, ur, ar, al, or, -le 字母组合的发音在前几个单元中已经学过，为本课打下了很好的基础。在教学中，教师要遵循以学生为主的原则，引导学生自己归纳和总结语音，培养学生自主学习的能力。
三、课时目标
（1）能够归纳ar, er, ir, or, ur, al, -le在单词中的发音规则。
（2）能够根据ar, er, ir, or, ur, al, -le的发音规则拼读单词和拼写单词。
（3）能够跟着录音说唱歌谣，强化ar, er, ir, or, ur, al, -le的发音规则。
（4）培养学生自主学习的意识。
（5）学唱一首歌曲。
四、课时重难点
1.重点
能够归纳ar, er, ir, or, ur, al, -le在单词中的发音规则。