部编版小学语文三年级上册第八单元日积月累教案
部编版小学语文三年级上册第八单元日积月累教案
一、教学目标
1.初步认识时间的流逝，了解钟表的基本构造，学会观察钟表，并能够说出钟表所指示的时间。
2.练习数数、数码的正确发音和书写，巩固数的加减法计算。
3.通过对寓言故事《蚂蚁与鸽子》的学习，激发学生珍爱时间、勤奋学习的意识和动力。
二、教学重难点
1.学会观察钟表，并能够说出钟表所指示的时间。
2.通过对寓言故事《蚂蚁与鸽子》的学习，激发学生珍爱时间、勤奋学习的意识和动力。
三、教学内容
1.认识时间
（1）日积月累课文朗读
（2）钟表的基本构造
（3）观察钟表，认识钟表所表示时间
（4）玩转钟表
2.数学
（1）数数实践：“秒”、“分钟”、“小时”、“天”、“星期”、“月份”、“季节”等的把握
（2）数码读写、添减练习
3.阅读
（1）儿童寓言故事《蚂蚁与鸽子》
（2）阅读理解、情感体验，督促学生珍爱时间、勤奋学习。
四、教学方法
1.讲解式教学：通过介绍通用的钟表时间、日历时间、节气时间、季节时间等方式，让学生初步认识时间的概念。
2.实践式教学：通过观察、感受和实践等方式，使学生掌握钟表读取相关知识，进而锻炼学生观察事物的能力。
3.启发式教学：通过情境教学、情感教育等方式，唤起学生珍惜时间、珍惜生命的意识和感触。
五、教学过程
1.认识时间
（1）日积月累课文朗读
让学生带着自己感兴趣的问题读一遍课文，引导他们找出钟表、日历、时间差、用语等等并尝试解决问题。教师在学生学习的同时，进行点拨和适时解答疑问。
（2）钟表的基本构造
首先，教师可以设定问题，让学生读一读时间，看一看钟表，自己分析一下钟表的构造要素有哪些。然后，让学生分组讨论，并对交流的内容进行总结。最后，讲述钟表的基本构造。
（3）观察钟表，认识钟表所表示时间
让学生分配策略，并用线索来推断出时针和分针现在所指示的时间，然后在白板上展示，让学生给出正确时间。教师及时纠正错误并予以肯定。
（4）玩转钟表
让学生自己动手操作钟表并尝试读取相应时间。教师根据学生操作过程及方法进行指导。
2.数学
（1）数数实践：“秒”、“分钟”、“小时”、“天”、“星期”、“月份”、“季节”等的把握
通过各种事物与时间前的联系等方式，引导学生认识时间单位的基本概念，并呈现不同单位之间的转化关系。教师可以设计一些小游戏来加深学生的印象。
（2）数码读写、添减练习
在老师的指导下，学生巩固数码读写、加减法的运算基本技巧，对本单元底下的练习题进行研究，并尝试独立完成对应内容。
3.阅读
（1）儿童寓言故事《蚂蚁与鸽子》
将故事以朗读为主，加强故事的朗诵语音、情感和心理表达。在故事内涵中理解故事的寓意及故事性别趣味。
（2）阅读理解、情感体验，督促学生珍爱时间、勤奋学习。
结合故事内容让学生思考，可以进行问题诘问、小组讨论及同桌分享等方式，让学生从中受到启发，深刻感受到时间的宝贵。
六、课堂评价
1.观念认识
教师在课程中进行教育引导，帮助学生了解时间，认识时间的重要性以及如何合理安排时间，以提高学生的时间管理能力 。
2.技能掌握
在教学过程中，教师会引导学生掌握数码读写、加减法的运算基本技巧，并对不同学生的学习情况加以分析，根据不同的情况进行有针对性的教学。
3.情感态度
通过对寓言故事《蚂蚁与鸽子》的学习，激发学生珍爱时间、勤奋学习的意识和动力。
七、板书设计
时间的流逝——钟表的基本构造
时针、分针、秒针
数字时钟、指针时钟、天文钟
日历、时间字面解释
寓言故事《蚂蚁与鸽子》
珍惜时间四、教学方法
1.讲解式教学：通过介绍通用的钟表时间、日历时间、节气时间、季节时间等方式，让学生初步认识时间的概念。教师可以在教学过程中通过口头讲解的方式，向学生传达基本概念和知识。
2.实践式教学：通过观察、感受和实践等方式，使学生掌握钟表读取相关知识，进而锻炼学生观察事物的能力。教师可以与学生一起观察和讨论，探究时针、分针、秒针的指示时间，让学生亲身实践读取时间。
3.启发式教学：通过情境教学、情感教育等方式，唤起学生珍惜时间、珍惜生命的意识和感触。教师可以通过故事、视频等方式，激发学生的思考和想象，提高学生对时间的珍视。
五、教学过程
1.认识时间
（1）日积月累课文朗读
教师可以让学生带着自己感兴趣的问题读一遍课文，引导他们找出钟表、日历、时间差、用语等等并尝试解决问题。教师在学生学习的同时，进行点拨和适时解答疑问，鼓励学生多思考。
（2）钟表的基本构造
教师可以设定问题，让学生读一读当前时间，看一看钟表，自己分析一下钟表的构造要素有哪些。然后，让学生分组讨论，并对交流的内容进行总结。最后，讲述钟表的基本构造，如时针、分针、数字时钟、指针时钟、天文钟等。
（3）观察钟表，认识钟表所表示时间
教师可以通过向学生展示钟表图像和一些提示线索来帮助学生分析和读取时针和分针的指示时间，并在白板上展示，让学生给出正确时间。教师及时纠正错误并予以肯定。
（4）玩转钟表
教师可以让学生自己动手操作钟表并尝试读取相应时间。在学生的操作过程中，教师可以进行实时指导，帮助学生解决出现的问题。
2.数学
（1）数数实践：“秒”、“分钟”、“小时”、“天”、“星期”、“月份”、“季节”等的把握
教师可以通过各种事物与时间前的联系等方式，引导学生认识时间单位的基本概念，并呈现不同单位之间的转化关系。例如，用一定的时间计算学生到中心传球的次数，让学生领悟到秒、分、时的大小关系。
（2）数码读写、添减练习
在老师的指导下，学生巩固数码读写、加减法的运算基本技巧，对本单元底下的练习题进行研究，并尝试独立完成对应内容。教师可以进行定期检查和综合评价，及时发现和纠正学生的错误，帮助他们提高数学技能水平。
3.阅读
（1）儿童寓言故事《蚂蚁与鸽子》
教师可以将故事以朗读为主，加强故事的朗诵语音、情感和心理表达。在故事内涵中理解故事的寓意及故事性别趣味。
（2）阅读理解、情感体验，督促学生珍爱时间、勤奋学习。
教师可以通过讲述故事背景、关键人物、行动和结局等方式给学生带来更多启发。结合故事内容让学生思考，可以进行问题诘问、小组讨论及同桌分享等方式，让学生从中受到启发，深刻感受到时间的宝贵。同时，教师可以引导学生如何珍惜时间，合理安排学习和生活。
六、课堂评价
1.观念认识
教师在课程中进行教育引导，帮助学生了解时间，认识时间的重要性以及如何合理安排时间，以提高学生的时间管理能力。在课堂教学结束后，教师可以通过布置作业和期末考试等方式，来评估学生掌握时间知识和技能的程度。
2.技能掌握
在教学过程中，教师会引导学生掌握数码读写、加减法的运算基本技巧，并对不同学生的学习情况加以分析，根据不同的情况进行有针对性的教学。通过课堂练习和试卷测试等方式，教师可以及时了解学生对所学知识和技能应用的情况，帮助学生提高数学技能水平。
3.情感态度
通过对寓言故事《蚂蚁与鸽子》的学习，激发学生珍爱时间、勤奋学习的意识和动力。在教学过程中，教师可以通过赞扬、鼓励、感恩等方式，引导学生积极面对学习和生活。
七、板书设计
时间的流逝——钟表的基本构造
时针、分针、秒针
数字时钟、指针时钟、天文钟
日历、时间字面解释
寓言故事《蚂蚁与鸽子》
珍惜时间
八、教学资源
1.相关图书和资料：如学习型钟表，教学书籍等。
2.教学工具：如白板、投影仪、计时器等。
3.多媒体教学辅助：如视频、PPT等多媒体软件。
4.故事资源：如故事书，寓言故事电子版等。
九、教学反思
本课程旨在让学生学习时间的基本概念和读取时间的方法，帮助他们掌握数码读写、加减法的基本运算技能，并通过寓言故事的借故呈现，培养学生珍爱时间的意识和自我调控能力。在教学过程中，我采用了讲解式、实践式和启发式教学方法，引导学生自主学习和探究。
但是，我认为对于学生而言，这门课程可能存在难点，如如何准确地读取时间等。因此，我在教学中增加了多次的实际巩固性练习和回顾性讲解，帮助学生更好地掌握课程知识。
此外，在教学过程中，我发现学生对于时间的认识往往比较局限，缺乏对于时间管理的意识和能力。因此，我在教学过程中，增加了班会或其他形式的讨论课，让学生相互学习、合理分享和记录时间等。
总之，本课程教学是一次好的尝试。在以后的教学过程中，我将更加注重学生的实践操作和情感体验，帮助学生更深刻地认
部编人教版小学三年级语文下册第八单元全单元教案
第八单元
单元概述
有趣的故事，留下的不仅有开心的笑声，还有更多的思考。本单元以“有趣的故事”为主题，依次编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地。《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事中有两个性格相反的人物，一个慢性子，一个急性子，当急性子顾客遇上慢性子裁缝，他们之间就发生了一段妙趣横生的故事。《方帽子店》写一家帽子店只卖方帽子，顾客只买方帽子，他们从未尝试着改变，几个小孩子却打破固有思维，做出了各种各样的帽子，而那些方帽子最终成为古董的故事，告诉我们墨守成规、不懂变通，最终将会被淘汰。《漏》和《枣核》都是民间故事。《漏》讲述了一只老虎和一个贼做贼心虚，被老婆婆口中的“漏”吓得自乱手脚的故事。《枣核》讲述了聪明勤快的枣核大闹县衙，解救牲口的故事。本次口语交际围绕“趣味故事会”展开，要求学生讲讲有趣的故事。习作的主题是“这样想象真有趣”，给出四幅动物图片，要求选择一种动物作为主角，赋予它们与实际相反的特征，大胆想象，编一个童话故事。语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个板块。
1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．了解故事的主要内容，根据提示，复述故事。
3．分角色朗读课文，注意读出人物对话时的语气，体会人物特点。
4．默读课文，交流自己觉得最有意思的内容，体会故事的有趣。
5．学习转述别人的话。
6．能围绕“复述故事”的方法发表自己的见解。
7．读词语，发现特点，认识10个生字，掌握1个多音字。
8．能大胆想象，选一种动物作为主角，编写一个童话故事。
9．感悟、积累古诗《大林寺桃花》。
10．读句子，体会加点部分表现的情景，并仿写句子。
重点
1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．分角色朗读课文，注意读出人物对话时的语气，体会故事的趣味性。
3．读词语，发现特点，认识10个生字，掌握1个多音字。
4．能围绕“复述故事”的方法发表自己的见解。
统编版小学语文三年级上册第八单元教案
单元 第八单元 主备人
教学课题 24 司马光 教 学 时 间 第 1 课时
年 月 日 总 节
教学
目标 1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，理解常见文言文词语的意思。
2．指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够正确断句。
3．引导学生结合课下注释，借助工具书，通译全文，掌握课文的主要内容。
4．在掌握课文内容的基础上，体会作者的思想感情。
重点 理解文言文词语的意思，借助课下注释和工具书，通译全文，掌握课文主要内容。
难点 培养学生学习文言文的兴趣和古典气质。
教具 课件
教学环节 师生活动 自主调控区
自主预学，提出问题
一、导入新课，揭示课题
小时候，我们都听过这样一个故事：在宋朝，一个小孩与小朋友一起玩耍时，其中一个小朋友不小心掉进了水缸里，这个小孩就急中生智，拿起石头，砸破水缸，救出了落水的小朋友，这个小孩就是司马光，这个故事就是《司马光砸缸》。这是一则历史故事，最早记录在古代史书中。由于古代书面语与我们现代的语言有一些不同，所以，我们看到的故事都是翻译成现代语的。而我们今天要学习的这篇课文，就是用古代的书面语讲述的司马光砸缸的故事，他与我们现代汉语有什么不同呢？让我们一起去课文中体会一下吧。
合作共学，解决问题 二、字词学习，基础积累
1．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。
2．教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音。
3．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。
4．检查自学情况，教学生字词。
(1)教读生字并组词造句。学习“庭、众”可以采用猜字谜的方法；学习“司、持”可以与形近字进行对比识记；学习“庭、跌、众、皆”可以用汉字加减法。
谜语示例：
一点一横长，一撇到南阳，南阳有雅士，斜帽站船上。(庭)
三人叠罗汉。(众)
形近字示例：
司(司机)——同(相同)
部编版小学三年级语文上册日积月累
人教版语文三年级上全册 日积月累
第一单元：
小儿垂钓唐 (胡令能)
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
第二单元：
聪明在于学习，天才在于积累。 （列宁）
世上无难事，只要肯攀登。 （毛泽东）
为中华起崛而读书。 （周恩来）
任何成就都是刻苦劳动的结果。 （宋庆龄）
书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基）
第三单元：
天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。
第四单元：
正月菠菜才吐绿,二月栽下羊角葱;
三月韭菜长得旺,四月竹笋雨后生;
五月黄瓜大街卖,六月葫芦弯似弓;
七月茄子头朝下,八月辣椒个个红;
九月柿子红似火,十月萝卜上秤称;
冬月白菜家家有,腊月蒜苗正泛青。
第五单元：
子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戍狗、亥猪
语文园地六
明月松间照，清泉石上流。 （王维）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 (杜甫)
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧)
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游)
水南水北重重柳，山后山前处处梅。(王安石)
语文园地七
千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进上步。
耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。
语文园地八
三字经 （节选）
人之初，性本善。 性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。 教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。 子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。 教五子，名俱扬。 养不教，父之过。 教不严，师之惰。 子不学，非所宜。 幼不学，老何为。 玉不琢，不成器。 人不学，不知义。 为人子，方少时。 亲师友，习礼仪。 风餐露宿 日夜兼程 满载而归 如愿以偿 没精打采 沉默不语目不转睛 恍然大悟 五洲四海 举世闻名 高楼大厦 应有尽有
部编版小学语文三年级上册 第八单元 教案
1 24 司马光
【教学目标】
1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。
3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
【教学重点】
参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。
【教学难点】
体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。
2.正确跟读课文，注意词句间的停顿。
3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
【教具准备】课件
一、导入新课，了解人物
1．导言：今天，我们要学习一篇与平时所学很不一样的课文，叫文言文。
2．简介文言文。文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。学好文言文，可以提升我们的语文素养。
3．揭题：今天，我们一起走进《宋史·司马光传》，去看看那年发生的关于司马光的故事。(板书课题：司马光，并相机教学生字“司”。)
“司”半包围结构，“乙部”。教师简介“乙部”，出示新华字典中的部首目录页，像“乛、、、乙”这些部首都属于“乙部”。因此，“司”字的横折钩就称为“乙部”。
4．介绍资料：课前，老师布置大家搜集了司马光的资料，谁能简要地介绍一下？
根据学生交流情况老师补充介绍：司马光从小爱动脑筋、热爱学习，后来他成了宋朝有名的政治家、史学家、文学家，写下了著二次备课
2 名的《资治通鉴》。司马光，姓司马，是复姓。课文讲述的是司马光小时候的一件事。
二、读通课文，感悟大意
过渡：同学们，你们知道学习文言文的诀窍吗？现在老师就告诉你们，古人说“书读百遍，其义自见”，学习文言文的诀窍就是——“读”。
1．第一遍读课文，要求：
借助拼音读准生字字音，圈出生字。
2．第二遍读课文，要求：
(1)读准字音，读通课文，有困难的地方可以请教老师或同桌。
部编版小学三年级语文上册第八单元测试题及答案
部编版小学三年级语文上册第八单元测试题及答案
一、基础训练。（32分）
1.把下列汉字的音节补充完整。（5分）
2.看拼音，写词语。（8分）
3.照样子，给下列多音字注音，并组词。（5分）
行 落 调
xíng（行走） （ ） （ ）
háng（银行） （ ） （ ）
斗 宁 大
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
4.按要求写近反义词。（6分）
（1）写近义词。（3分）
鼓励--（ ） 喜爱--（ ） 激烈--（ ）
（2）写反义词。（3分）
镇定—（ ） 敏捷—（ ） 诚实—（ ）
5．连一连。（4分）
响起 情绪 婉转地 吼叫
讲述 掌声 肯定地 转移
走下 故事 不断地 歌唱
镇定 讲台 迅速地 说
6．选词填空。（4分）
忧郁 忧愁
（1）从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么（ ）。
（2）听了她的话，我心中的所有的（ ）都烟消云散了。
虽然……但是…… 因为……所以……
（3）（ ）她小时候生过病，腿脚落下了残疾，（ ）不愿意让别人看见她走路的姿势。
（4）（ ）硝烟滚滚，弹片纷飞，（ ）白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
二、能力提升。（19分）
1．按要求完成句子练习。（9分）
（1）全班同学的目光一齐投向了那个角落。（缩句）
（2）日军被我军消灭了五百多人。（改为“把”字句）
（3）列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。（仿写句子）
2021年部编版小学三年级语文上册第八单元精品教案
-1-部编版小学三年级语文上册第八单元精品教案单元概述：本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》四篇课文。课文中的人，既有名人也有普通儿童，既有古代的史学家也有近现代的革命家。冷静机智的司马光，受到鼓励而变得阳光自信的英子和用掌声鼓励英子的同学们，关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子，对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩，他们的身上都有美好的品质。其中，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。24司马光教学目标：1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。2．正确跟读课文。背诵课文。3．能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。4．能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。教学重点：学生正确跟读课文，初步感受文言文的特点。教学课时：2课时第1课时课时目标：1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。2．正确跟读课文。3．能借助注释了解课文大意。4．能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。教学过程：一、古今对比，揭示课题1．出示“司马光砸缸”情境图，引出故事提问：看到这幅图画，你想到了哪个故事？（司马光砸缸）看来司马光的故事大家都非常熟悉。（1）请一位同学来讲讲这个故事。（2）出示司马光简介。（课件出示）司马光（1019—1086），北宋时期的史学家、文学家、政治家。他主持编纂了著名的编年体通史《资治通鉴》。-2-2．古今对比，初谈特点。（1）揭示课题。引导：今天咱们来学习《司马光》这篇课文，一起跟老师写课题，齐读课题。（2）初步感知。提问：看到这篇课文，你觉得它和我们以前学过的课文有什么不一样？（预设：字数少，句子短，难理解等。）（3）揭示文体。小结：这篇课文选自《宋史·司马光传》。本文是一篇文言文，“文言”是我国古代人们写文章用的语言。其实像这样的语言，我们在一、二年级都读到过，比如：敏而好学，不耻下问。不知则问，不能则学。二、初读课文，读通读顺1．初读课文，读准字音。出示自读提示：自读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。2．检查朗读，随文识字。（1）出示本课要求会认读的生字及注音的字。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。课件出示：司（sī）跌（diē）皆（jiē）弃（qì）持（chí）瓮（wènɡ）迸（bènɡ）（2）说说哪个字容易读错，指导读准音难字。重点强调“瓮”“迸”的读音，提示多音字“没”在本课中读mò。结合插图和注释理解生字的意思。3．教师范读，学生跟读。（1）教师范读。提问：文言文的读法跟我们现在读课文是不是一样的呢？老师来读一读，你们仔细听，好吗？（2）学生跟读。预设：老师读得跟你们一样吗？你们听出了什么？（停顿）小耳朵真灵，古人读文言文的时候会自然而然地根据文章的意思来停顿。想不想学一学古人的样子读一读这则小古文？（3）课件出示课文朗读停顿的参考，学生练读。群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿-3-/得活。（4）多种形式展示读。（同桌互读、开小火车读、男女生赛读等）三、理解大意，感受品质1．借助注释，试说大意。自学提示：你能自己读懂这个故事吗？可以借助课本中的图画，也可以看看课文下面的注释。同桌之间先说一说。不懂的地方，用笔画上记号。2．全班交流，教师点拨。（1）教学“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中”。启发思考：文言文语言很简练，我们在读文言文的时候，要善于联想，把一个字变成词语，把一句话变成几句话，这样你就能读懂。我们试试用字组词的方法，理解“庭”“戏”“没”的意思。（戏：游戏。庭：庭院。登：登上。跌：跌倒。）（2）教学“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活”。提问：面对这么危险的情况，大家是怎么做的？用文言文中的句子来回答。3．人物对比，感受品质。（1）关注“众人”的表现：大家是怎么做的？重点点拨“弃”：“弃”在这里是什么意思呢？（离开）那你能想象一下“众皆弃去”的场面吗？请你用上“大家都慌了，有的……有的……还有的……”这样的句式来说一说。小结：一个“弃”字就让我们看到了如此混乱的画面，文言文虽然语言简洁，但是表达的意思很丰富。（2）关注司马光的表现：大家慌乱一片的时候，司马光又是怎么做的？你来读，并用动作演示。随机采访：司马光你为什么不跑啊？当你持石击瓮的时候，你心里在想什么呀？咱们一起配上动作读一读。（3）感受品质。提问：同样是小孩子，可是做法却截然不同。你读出了一个怎样的司马光？小结：正因为司马光的沉着冷静，那个小孩得救了。借助插图和注释，我们用现代文理解了这篇文言文，老师要为你们点赞。四、关注字形，指导书写1．字形教学。（1）要求会写的字，读一遍。（课件出示）-4
部编版小学语文三年级上册第八单元表格教案
教学案设计
学科：部编版三年级语文上册
设计：理光蓝 页码： 1
部编版小学语文三年级上册
第八单元教案
教师
我专注写了每一课，敬请各位同仁大胆斧正、自由编辑使用！
教学案设计 学科：部编版三年级语文上册 设计：理光蓝 页码： 2
学科 语文 课题 24司马光 课型 精读 时间 7.6
教学
目标 1．通过读书,认识5个生字,会写7新字并组词个字，了解课文中字词的含义。
2．能够准确断句、流利地朗读课文，学习翻译本篇课文。
3．通过此篇文言文，我们能够学习到司马光身上的哪些品质。
教学
重难点 能够准确断句、流利地朗读课文
教学
准备 学生课前预习搜集有关资料， 教师制作准备音频、图片、卡片、PPT等
教学
过程 教学环节 师生活动 二次备课
回顾
引入 首学 今天，我们第一次接触文言文，文言文具有语言简练的特点。让我们一起来看看文言文是怎样叙述《司马光》这个小故事的。老师还要告诉你们学习文言文的诀窍，就是古人说的“书读百遍，其义自见”。 老师先读一读，请同学们注意听。
感知
交流
互学
1．自读自悟。
每读一句，就看这句有关词语的注释，把注释的意思放到句子里，揣摩句子的意思，这样读懂每一句话，自己弄不懂的记下来，留待小组合作学习时提出与同学研讨。
2．小组合作学习。
各自汇报对每句话的理解，一句一句相互研讨，说句子意思，弄不懂的语句记下来，留待向全班同学或老师请教。
3．全班交流。
①各组推荐代表说每句话的意思，互相评议，每句意思的说法不求完全一致，但求主要意思不错。学生说不准，教师应予以点拨。
【新教材】部编版三年级上册语文第八单元教案
课题： 第八单元
一、单元及课文内容分析：
本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。 《司马光》本课描写了司马光砸缸救人的故事；《掌声》 本课两次掌声带给英子的心理变化，重点是通过语言和动作的描写，来体会英子的心理变化；《灰雀》讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事，体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。《手术台就是阵地》写了白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。
“口语交际”的内容是“指教。”语文园地是由“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个栏目组成。
二、学情分析：
大部人学生通过两年的学习，对语文已有了初步的了解，他们学习语文的习惯也已经初步形成。但语文课程一定要让学生掌握最基本的学习方法。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动学”变为“主动学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理想境界。因此在教学中，教师要根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面特点，多采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生的学习兴趣，并培养学生的自学能力。
三、单元目标：
知识与技能：
1、学会认识和书写生字，积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系生活实际，理解课文内容。
过程与方法： 1、多采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生的学习兴趣。
2、鼓励学生进行课外阅读，积累词句。
情感态度与价值观：
1、引导学生喜欢阅读，主动阅读。
2、让学生进行课外阅读，积累词句。
四、单元重难点：
1、学会认识和书写生字，积累词语。
2、联系生活实际，理解课文内容。
3、引导学生喜欢阅读，主动阅读。
4、让学生进行课外阅读，积累词句。
部编版小学三年级上册语文第八单元教学初探
1 第八单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
2.本单元重点：
本单元的重点是：学习带着问题默读，理解课文的意思。本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。《掌声》中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。”
内容 教学要点 课时 教学建议
24.司马光 本课描写了司马光砸缸救人的故事，重点是参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。
2 1.结合注释，联系上下文，理解句子的意思。
2.借助图片理解课文，背诵课文。
25掌声 本课两次掌声带给英子的心理变化，重点是通过语言和动作的描写，来体会英子的心理变化。
2 1.带着问题理解课文意思。
2.比较阅读两次掌声带给英子的变化。
26 灰雀 本文讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事，重点是分角色朗读人物对话，体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。 2 1.多元认字，指导写字。
2.分角色朗读人物对话，体会人物爱鸟护鸟的心理。
2 27.*手术台就是阵地 本课写了白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。重点是结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
1 1. 默读课文，联系事情背景理解课文。
2.查阅资料了解人物事迹。
口语交际 本次口语交际主题是《请教》，在我们有不会的问题是怎么请教别人。重点是注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方及时追问。
1 小组合作，交流评价。
习作 本次习作主题是看图《那次玩得真高兴》，引导学生把自己玩时快乐的心情写下来。重点是把自己快乐的心情写下来。
部编版小学三年级语文上册第八单元 达标测试卷及答案
第八单元达标检测卷
时间：90分钟 满分：100分
一、基础训练营(36分)
1．在加点字注音全对的一组后面打“√”，有错的用“——”画出来并改正在括号里。(3分)
A．跌．倒(diē) 大众．(zhòng) 丢三落．四(luò) ( )
B．情况．(kuàng) 激烈．(lèi) 联．系(lián) ( )
C．胸脯．(pú) 仰．头(yǎng) 秒．针(miǎo) ( )
2．看拼音，写词语。(6分)
yáo huàng huò zhě kěn dìng
shǒu zhǎng jiāo wài shuāng tuǐ
3．选词填空。(填字母)(3分)
A．陆续 B．继续 C. 连续
(1)上课了，大家( )从外面走进教室。
(2)大雨( )下了三天三夜，庄稼都烂了。
(3)战斗胜利了，我们还要( )清扫战场。
4．填写合适的词语。(6分)
( )的姿势 ( )的目光
( )的掌声 ( )的白桦树
( )地歌唱 ( )地取出
5．仿写词语。(12分)
慢吞吞(ABB式) ____________ ____________ _____________
一摇一晃(ABAC式) ____________ ____________ __________目瞪口呆(含人体器官) ___________ ___________ __________
争分夺秒(含近义词) __________ ___________ __________6．按要求写句子。(6分)
(1)英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声。”(改为转述句)
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