PEP英语 三年级下册 第二单元 Unit 2 My family
人教PEP版英语三年级下册《Unit 2 My Family》单元测试卷及答案
第1页（共6页）人教版（PEP）三年级下册《Unit2MyFamily》单元测试卷一、给下列字母重新按字母表顺序排列．1．（10分）EeAaFfBbGgDdCcHhIi．二、照样子抄写单词．2．（10分）照样子抄写单词．FGcdGfdbgaABDdfcgabFAGbEg．三、根椐问句找相应的答句．3．（3分）Who'sthisgirl？A．It'smybag．B．She'smysister．4．（3分）IamfromCanada．Whereareyoufrom？A．Nicetomeetyou．B．I'mfromChina．5．（3分）Readafterme：FfGgHhIi．A．OK．GgHhIiFf．B．FfGgHhIi．6．（3分）Isthisyoursister？A．Yes，sheismysister．B．Yes，heismybrother．7．（3分）Doyoulikeice﹣cream？A．Yes，Ilikeice﹣cream．B．Thankyou．第2页（共6页）四、找出不同类的单词或字母．8．（1分）找出不同类的单词或字母（）A．FB．dC．BD．G9．（1分）找出不同类的单词或字母（）A．fatherB．motherC．fishD．grandmother10．（1分）找出不同类的单词或字母（）A．gooseB．goodC．girlD．mother11．（1分）找出不同类的单词或字母（）A．fishB．fatherC．boyD．girl12．（1分）找出不同类的单词或字母（）A．momB．dadC．fatherD．grandpa第3页（共6页）人教版（PEP）三年级下册《Unit2MyFamily》单元测试卷参考答案与试题解析一、给下列字母重新按字母表顺序排列．（9）1．（10分）EeAaFfBbGgDdCcHhIiAaBbCcDdEeFfGgHhIi．【考点】字母的排序．【分析】AaBbCcDdEeFfGgHhIi．【解答】答案：AaBbCcDdEeFfGgHhIi．考查字母的排序．根据26个英文字母的顺序：AaBbCcDdEeFfGgHhIiGgKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz，可知题干中正确的字母顺序是AaBbCcDdEeFfGgHhIi．二、照样子抄写单词．（10）2．（10分）照样子抄写单词．FGcdGfdbgaABDdfcgabFAGbEg．【考点】字母的书写．【分析】FGcdGfdbgaABDdfcgabFAGbEg．【解答】考查字母的书写，根据英语26个字母的正确书写，规范书写．大写字母FGABD都是占上面两格，不顶第一线．ca都是写在中间格，上下不出格．db写在上中两格，上顶第一线．f占三格，但不顶第一线，下端顶第四线．g写在中下两个．三、根椐问句找相应的答句．（10）3．（3分）Who'sthisgirl？A．It'smybag．B．She'smysister．【考点】疑问词的辨析．第4页（共6页）【分析】这个女生是谁？A．是我的书包．B．她是我的妹妹．【解答】答案：B．考查疑问句答语，疑问词Who谁，对人进行提问，故选B．4．（3分）IamfromCanada．Whereareyoufrom？A．Nicetomeetyou．B．I'mfromChina．【考点】个人情况．【分析】我来自加拿大，你来自哪里？我来自中国．【解答】答案：B．考查个人情况．题干"IamfromCanada，Whereareyoufrom？"翻译为：我来自加拿大，你来自哪里？根据题意，答案应该为来自某个国家，因此选B．A选项Nicetomeetoyou，用于初次见面的问候，译为很高兴见到你，不符合题意．故选B．5．（3分）Readafterme：FfGgHhIi．A．OK．GgHhIiFf．B．FfGgHhIi．【考点】祈使句．【分析】跟读：FfGgHhIi．A．好的．GgHhIiFf．B．FfGgHhIi．【解答】答案：B．本题考查祈使句的用法．祈使句就是动词原形放句首表示请求、命令、叮嘱、劝告等的句子．Readafterme的含义是跟读，跟读后面的内容是FfGgHhIi，选项内容要与跟读内容保持一致，故选B．6．（3分）Isthisyoursister？AA．Yes，sheismysister．B．Yes，heismybrother．【考点】一般疑问句．【分析】这是你的妹妹吗？A．是的，她是我妹妹．B．是的，他是我兄弟．第5页（共6页）【解答】答案：A．本题考查疑问句回答，Isthisyoursister？yoursister是女孩，B选项是brother是男孩，不符合语境．故答案选A．7．（3分）Doyoulikeice﹣cream？AA．Yes，Ilikeice﹣cream．B．Thankyou．【考点】一般疑问句．【分析】你喜欢冰淇淋吗？A．是的，我喜欢冰淇淋．B．谢谢．【解答】答案：A．考查疑问句的肯定回答，助动词Do开头的疑问句，肯定回答Yes，否定回答No，Idon't，故选A．四、找出不同类的单词或字母．（5）8．（1分）找出不同类的单词或字母（）A．FB．dC．BD．G【考点】字母的书写．【分析】英语字母包括26个，大小写如下：AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz【解答】考查字母的书写，A．大写F，B．小写d，C．大写B，D，大写G，根据26个字母的大小写分类的标准，可知ACD都是大写字母，B是小写字母，故选：B．9．（1分）找出不同类的单词或字母（）A．fatherB．motherC．fishD．grandmother【考点】类别分类．【分析】father爸爸，mother妈妈，fish鱼，grandmother奶奶．【解答】答案：C．本题考查名词的词义辨析．father爸爸；mother妈妈；fish鱼；grandmother奶奶．father、mother和grandmother表示的都是家庭成员，fish表示的是鱼类．故选C．10．（1分）找出不同类的单词或字母（）第6页（共6页）A．gooseB．goodC．girlD．mother【考点】词性分类．【分析】A．goose鹅；B．good好的；C．girl女孩；D．mother妈妈．【解答】答案：B．本题考查词性分类．A．goose鹅；B．good好的；C．girl女孩；D．mother妈妈．goose、girl和mother是名词，good是形容词，故选B．11．（1分）找出不同类的单词或字母（）A．fishB．fatherC．boyD．girl【考点】类别分类．【分析】fish鱼，father爸爸，boy男孩，girl女孩．【解答】答案：A．本题考查名词的词义辨析．fish鱼；father爸爸；boy男孩；girl女孩．father、boy和girl表示的都是家庭成员，fish表示的是鱼类．故选A．12．（1分）找出不同类的单词或字母（）A．momB．dadC．fatherD．grandpa【考点】名词词义辨析．【分析】mom妈妈，dad爸爸，father爸爸，grandpa爷爷．【解答】答案：D．本题考查名词的词义辨析．mom妈妈；dad爸爸；father爸爸；grandpa爷爷．mom、dad和father是对父母的称呼，grandpa是对爷爷的称呼，因此答案选D．
PEP小学英语三年级下册 Unit 2 My family 单元测试卷(附答案)
人教版（PEP）小学英语三年级下册单元测试卷（二）
（Unit 2 My family）
班级 _____________ 姓名 _____________ 座号 ______________ 评分 ______________
听力部分 40%
一、听录音，选择你所听到的单词，将其字母编号写在前面的括号里。（6分）
1．( ) A．mother B．grandmother 2．( ) A．dad B．bag
3．( ) A．boy B．boys 4．( ) A．sister B．brother
5．( ) A．father B．grandfather 6．( ) A．man B．woman
二、听录音，选择正确的单词补全句子。（10分）
A．man B．brother C．mother D．grandmother E．girl
（ ）1．The _________ is my sister.
（ ）2．Hello! Amy. This is my ________.
（ ）3．Who’s that __________?
（ ）4．She’s my __________.
（ ）5．This is Lucy’s __________.
三、听录音，选出与你所听到的句子相符的图片。（8分）
（ ）1．A．
B．
（ ）2．A．
B．
（ ）3．A．
B．
（ ）4．A．
B．
四、听录音，给下列图片排序。（8分）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
五、听录音，选出你所听句子的正确答语。（8分）
（ ）1．A．Yes, he is. B．Yes, she is.
PEP三年级下册Unit2my family单元整体分析
1 PEP小学英语三年级下册Unit 2 My family
单元教学设计方案
学校名称 设计者
所属学科 英语 所属教材 人教PEP三年级下册
教学对象 三年级学生 总课时 5
单元主题 My family
一、单元整体分析
本单元出自人教版教材三年级下册Unit2 My family。本单元学习的主题是家庭成员,通过节假日大家在公园娱乐的场景呈现了本单元的核心句型和词汇｡教学重点是学生能听､说､认读表示家庭成员的单词,能听懂､会说核心句型“—Who’s that man/woman? —He / She is my…”,并能在实际情景中灵活运用。本单元是功能型的交际型的交际训练课，要借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、学情分析
年龄特点：三年级的学生,年龄小,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,刚开始有的学生可能说的不好,有的还不敢说,老师针对学生现状,在课堂上尽量以鼓励表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,教学设计也尽量给同学们创造情景。
知识结构：学生在一、二年级时，通过学习北师大版教材，已经掌握了相关的家庭成员名称单词，例如：father,mother,sister,brother,，而且也初步学会听说Who’s this? Who’s that? This is my...句型，本单元再进一步学习单词的音，形，义。
生活经验: 家是学生长大的地方，家人是他们不可分割的人物，他们了解家庭成员称呼，但是对于“family tree”家谱不大了解。
三、单元目标
2 通过本单元的学习，学生能够达到以下目标：
（一）语言能力目标：
1、听、说能听懂，会说会写father/dad, mother/mum, man, woman, grandfather/grandpa,
人教PEP版-英语-三年级下册--Unit 2 My family第二课时教案
人教PEP版-英语-打印版
【新思路】Unit 2 My family第二课时教案
课时目标
1．能听、说、认读单词：mother，woman，mum
2．学说Let's chant。
教学重难点
1．重点：学习单词：mother，woman，mum
2．难点：能辨别区分三组对应词( man- woman; father - mother; dad - mum)的不同用法。
媒体链接
1．单词卡片。
2．教师和学生都准备一些家庭成员及体育明星等的照片。
3．录音机和磁带。
教学过程
一、热身（Warm-up）
复习三年级上册P41 Let's do: Act like a…，让学生边做动作边说。
二、复习（Revision）
1．Play a game:看谁反应快
活动方式：这是一个训练学生听单词的游戏，教师说一个单词，学生快速地说出该单词，然后说出该单词的对应词。
如．boy-girl; student-teacher，he-she，看谁反应快，说得正确。
2．Play a game:我演你猜
活动方式：教师将班级分成两个小组，每组派一名表演能力最强的同学来负责表演。教师出示一个学过的单词给这个学生看，该生不能出声，只能通过肢体语言将单词的意思传达给同组的同学去猜，猜中单词多的组为获胜方。可以猜单词：father，teacher, student, dog, 人教PEP版-英语-打印版
duck...
3．让学生两人一组，就各自的家庭照片进行对话练习：
Sl: Who's that man?
S2: He's my dad.
Sl: Who's that boy?
S2: Me!
三、新课呈现（Presentation）
1．教学新单词：mother，mum
教师出示自己家庭的照片介绍说：This is a photo of my family. This is my father and
人教PEP版三年级下册英语Unit 2 My family 测试卷(含答案 听力原文)
小学英语人教三下Unit 2测试卷
听力部分
一、听录音，给下列图片排序。每小题听一遍。（10分）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、听录音，选择与所听内容相符的图片。每小题听两遍。（10分）
（ ）1. A. B.
（ ）2. A. B.
（ ）3. A. B.
（ ）4. A. B.
（ ）5. A. B.
三、听录音，圈出所听到的单词完成句子。每小题听两遍。（10分）
1.（She/He）is a good pupil. 2. Dad, this is my (friend/brother).
3. My (grandfather/grandmother) is a teacher.
4. Who is that (man/woman)?
5. The girl over there is my (mother/sister).
笔试部分
四、选出每组单词中不同类的一项。(10分)
（ ）1. A. father B. he C. she D. I
（ ）2. A. UK B. mother C. USA D. China
（ ）3. A. man B. woman C. teacher D. boy
（ ）4. A. Canada B. grandma C. grandpa D. grandmother
（ ）5. A. brother B. mother C. student D. sister
五、根据句意选择合适的选项。（15分）
（ ）1. Is he your _______?
最新2019年PEP(三起点)小学英语三年级下册第二单元《Unit2 My family》试题共4套
PEP人教小学英语三年级下册第二单元《Unit2 My family》试题1
班级： 姓名： 分数：
一、 按顺序在四线格中写出Aa-Jj的大小写形式。
二、找出不同类的那个单词选项。
( )1. A. grandma B. grandpa C. ice-cream
( )2. A. dad B. teacher C. mum
( )3. A. boy B. girl C. student
( )4.A. sister B. family C. brother
( )5.A.Canada B. woman C.man
三、这是Amy的家谱树，请帮她把相对应的人物名称的序号填在( )内。
A. brother B. sister C. father
D. mother E. grandmother F. grandfather
四、根据所给的情景，选择正确答案。
( )1. 向妈妈介绍你的朋友迈克，你说： A. This is my friend, Mike. B. What’s your name?
( )2. 不知道那个男孩是谁，你会问：
A. Who’s that woman? B. Who’s that boy?
( )3. 今天是3月8日，你对妈妈说：
小学英语(三年级起点) 人教(PEP)版 三年级下册Unit 2 My family教学设计
1
Unit 2 My family（Lesson 1）教学设计
科目版本 小学英语（三年级起点） 人教（PEP）版 三年级下册
章 节 Unit 2
课 名 Unit 2 My family（Lesson 1）
学习目标 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解Who’s that … ? He’s my …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Who’s that …?询问他人身份并使用He’s my …作答。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
具体环节设计
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
1热身进入 学生3人一组进行对话表演 播放Unit 1 B Let's talk动画，让学生模仿表演。
通过表演让学生投入到英语学习中。
2 复习旧知 学生复习She’s… 教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友。
T：What's your name?
S：My name's (Diana).
T：She's (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。 引入话题，复习相关旧知，并为后面的人物介绍做铺垫。
3 复习句型 理解学习Who’s that… 教师指着离自己稍远的女生问：Who's that girl? 引导学生回答：She's ...
用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。 引入句型Who’s that boy？再导入新句。
4操练会话 学生指着班里的同学做问答：Who's
that girl? She's ... Who's that boy? He's ... 引导问答：Who's that girl? She's ... Who's that boy?
He's ... 运用Who’s that…?为后面新知运用做好充分铺垫。 2
5 学习句型 学习Who’s that man/ woman? 教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who's that man? Who's
2022-2023学年人教PEP版英语三年级下册Unit 2 My family单元测试题含答案
人教PEP小学英语三年级下册第二单元测试题
Listening Part 听力部分（40分）
一、听录音，选择你所听到的单词。听两遍。(10分)
( ) 1. A. man B. woman C. today
( ) 2. A. brother B. girl C. teacher
( ) 3. A. father B. pupil C. grandfather
( ) 4. A. sister B. student C. mother
( ) 5. A. four B. family C. friend
二、听录音，判断下面的图片与所听内容是（T）否（F）相符。听两遍。(10分)
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）
三、听录音，给下面的句子排序。听两遍。(10分)
( ) He’s my teacher, Miss Yao.
( ) She’s my new friend.
( ) This is Wu Yifan.
( ) Who’s that boy?
( ) Hi, Mike. This is my family. 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分 四、听录音，选择正确的答语。听两遍。(10分)
( ) 1. A. Yes, he is. He’s my teacher. B. He’s not my father.
C. No, he isn’t.
( ) 2. A. She’s a student. B. He’s my father.
C. He’s six years old.
PEP版三下英语Unit 2 My family教案及反思
PEP版三下英语Unit 2 My family教案及反思
PEP版三年级下册英语《unit2 My family》教案教学反思
Unit 2 My family
Part A
教学内容 Lets talk Point and say Lets learn Lets
chant Lets spell
教学目标 【知识目标】
1.能够掌握A部分Lets learn和Lets talk中的三会单词和重点句子；
2.能够掌握Lets spell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型Whos that
man/woman？Hes/Shes my...问答他人的身份。
【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。
教学重点 1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；
2.掌握词汇father,dad，man，woman，mother的听、说、认读；
3.句型Whos that man/woman？Hes/Shes my...的运用。
教学难点 元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。
教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。 课时安排 3课时。
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up Rev合唱Unit 1中的歌曲Boy and
girl。
2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。
S1:Good morning/a2:Good morning/a:Whats your
name?
S2:My names S2:Where are you from?
S2:Ia.
二、Presentation PraLets learn
PEP2 Unit2 My family 教学反思
PEP2 Unit2 My family 教学反思
这是一堂三年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。小学生活泼好动爱玩，乐于在玩中学，英语课堂中进行活动教学能直接激发他们对语言学习的兴趣。我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：
1、歌曲引入，创设氛围
教学以歌曲“Boy and Girl”引入，既活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，又集中了学生的注意力。
2、创设情境，学生乐学。
运用多种手段进行情境的创设，如：录音机、相关的英语动画、各式各样的卡片等辅助教学工具，有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用他们熟悉的动画人物“樱桃小丸子”——“MOMOCO”的家庭贯穿整条主线，引出今天所要学习的几个家庭成员的单词。另外家庭树（FAMILY TREE）的运用，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，引发他们想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。
3、联系生活，灵活运用
学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并进行交流。“This is my father. This is my mother. She is a teacher. It’s me.”等。通过介绍自己现在和过去的快乐家庭，不仅灵活运用了所学句型，同时增进了人与人之间的沟通并培养了学生的交际能力。以小组活动的形式进行讨论对话，使每个学生都参与其中，体现了合作精神。为了巩固“Who is that
man ? He is .../Who is that woman? She is ... ”这两个主句型，我又根据学生的的生活体验（电视媒体等的热门话题）寻找了他们喜闻乐见的人物图片吸引他们的眼球。
4、设置活动，学以致用 在教学中，为了体现学生的主体性，充分发挥他们的主体作用，我采用听听、说说、做做、唱唱、玩玩、演演的方式，设置了各种教学活动，如游戏、唱歌、竞赛等，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，并在活动中感知、巩固、运用所学语言。如游戏Quick Response：任意指班上的一位小朋友问Who's this boy/girl?让学生回答，比谁反应快，以培养他们的观察力、快速反应能力和竞争意识。如游戏Guessing Game：用猜谜语的形式复习各家庭成员，以培养学生的思维能力。如“临时家庭”的表演，让学生担任father/mother„等角色，以培养学生的想象力和对日常生活的观察力。在唱歌时学生都表现出了极高的热情，甚至有些同学会自己举一反三，说到时I love my father/mother，他们会说I love my grandpa/grandma. My