人教PEP版三年级英语下册Unit2 My familyPPT课件
英语人教版三年级下册Unit 2 My family!
课题：Unit 2 My family
Part A. Let’s spell 时间： 月 日
教学目标：知道元音字母e在CVC单词中的短音发音[e],通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳e在单词中的发音规律，书写部分要求通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
重难点：让学生通过发现式的学习，感知、体验、观察并自己感悟出元音字母e在单词中的短音发音[e]的发音规律。 教具：PPT 光盘
教学设计 二次备课(批注)
一、Worm up
1\Who is more quickly? One by one: Look and match.
2\Let’s chant.
3\Ask and answer.
4\Check the text on the exercise book.
二、Presentation
1\Listen, repeat and chant
A. Try to read these words. Can you find the same thing?
e在CVC单词中的短音发音[e]
B. Listen and follow the tape, please.
C. Look and think: Which letter is the same? Letter “e”.
What is the sound? [e]
D. Look at my mouth: [t] -[e- [n], ten. Follow me, please?
E. Think: How many sounds do you hear in the word “ten”?
Three. What are they? [t],[e], [n].
2\Read, listen and circle
A. Spell and read.
B. Listen and circle.
人教版小学英语三年级下册：Unit2 My family (A)
1 Unit2 My family (A)
Focus Points
Let’s Talk
Some children are picking up the Easter eggs,others are talking about Sarah’s family. Now,please
talk about your family with them with “Who’s that man? -- He/She is my...”
Warming Up
一、听写。
能力
目标
1.
能够在图片或情景的帮助下运用句型“Who’s that man/woman?” “He’s/She’s
my...” 谈论家庭成员。
2. 能够在情景中运用句型 “This is my...” 介绍自己的家庭成员并认读这个句子。
3. 能够在情景中运用句型 “This is my...” 介绍家庭成员听懂别人的介绍。
知识
目标 词汇 man,woman,father,dad,mother
句型 1. Who’s that man? -- He’s my father.
句型： Who’s than + 某人？ -- He’s/She’s + 身份/姓名.
2. This is my friend.
句型： This is my + 某人.
情感
目标 注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。
2 二、我会认，我会连。
brother grandmother mother father grandfather
三、快乐连连看：把对应的中英文句子连线。
1. Who’s that woman? A. 莎拉的爷爷。
2. She’s my mother. B. 这是我的朋友。
3. This is my friend. C. 那位女士是谁？
人教PEP版英语三年级下册Unit 2 My family单元概述与课时安排
1 Unit Two My family
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第二单元。单元主题为My family（我的家人）。主情景图通过一家人在公园找复活节彩蛋的情景来引出本单元的重点话题：家庭成员。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Amy到陈洁家里做客，陈洁向她介绍自己的爸爸。通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：Who’s that man? He’s my father. 在指一指、说一说练习中，学生展示自己的家庭相册，并进行问答。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和家人在找复活节彩蛋。张鹏向她询问她的家庭成员，从而引出家庭成员类重点词汇：father(dad), mother(mum), man, woman以及询问并回答家庭成员身份的重点句型：Who’s that woman? She’s my mother. 并通过韵句：The man is the father来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听圈，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母e在单词里发的短音/ e /。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Amy和Sarah在观看有关Sarah家人的视频。Amy询问视频中出现的家人与Sarah关系，引出一般疑问句及其回答：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? Now, he
isn’t. 之后通过一个猜猜他是谁的游戏来操练重点句式。第二课时以Mike的家庭树来呈现重点单词sister, brother, mother, father, grandmother(grandma),
grandfather(grandpa)并认读介绍家庭成员的句子This is my…。之后通过一个小韵句Help each other，进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听排列顺序、读一读并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
三年级英语下册2单元My family3
1 PEP教材三年级下册Unit 2 My family
第二课时Part B Let’s talk & Let’s learn
学习内容
学习目标 1.能在语篇语境中掌握本课的核心词汇brother, sister,grandfather(grandpa),
grandmother(grandma)，熟练运用一般疑问句：Is she your mother? Yes,she is./No,she isn’t.
Is he your father? Yes,he is./No,he isn’t.
2.能用核心词汇和句型，结合已有旧知，并能描述自己的家庭。
3.能乐于与人礼貌沟通、交流个人信息，让学生学会如何介绍自己的家庭并关爱家人。
学习活动
1.Let’s talk 看图，完成你和小猪佩奇的对话。
A: Who’s that man？
: ________________
A: Is he your brother？
: .
A: _________ your teacher？
: ______________________.
She's my mother.
2
1. Yes, he is.
2. No, she isn’t.
3. He’s my father.
4. Is she
2.Let’s learn.
让我们大声跟读吧!
新知强化 1.帮小猪乔治介绍他的家人。
Hello, I'm George. This is my...
3
2.Make and say.（制作family tree，介绍自己的家人。）
三下Unit2MyfamilyALet'sspell
1 优课教学设计
课 题：三下 Unit 2 My family A Let's spell
年 级：三年级
上课时长：40分钟
一、教学内容（附图）
二、教学目标
1．语言知识和语言技能目标：（1）学生能够感知并归纳字母e在单词中的发音规则；（2）学生能够逐步读出符合e发音规则的单词；（3）学生能够根据单词读音拼写出符合e发音规则的单词。并能在简单的句子中运用这些单词。
2．学习策略目标：学生能够逐步做到见到符合字母e发音规则的单词便能拼读，听到符合字母e发音规则的单词能拼写。
2 3．情感态度目标：学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。
三、学情分析
三年级的学生活泼好动，表现欲强，乐于模仿，思维活跃，喜欢动手、动脑、动口的语言实践活动。本单元教学内容的主题是我的家人，本课的目标词是pen ,ten, red leg，这些单词都与孩子们的生活息息相关，容易激起学生的学习兴趣和参与的热情。学生之前已接触过这些单词。因此，这节课主要是鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、参与、探究等活动方式，发挥学生的听、说、读、写综合语言技能。通过设计学生感兴趣的各种活动以及采用歌曲、歌谣等激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与，大胆尝试。
四、教材内容分析
本课选自《人教（PEP）2011课标版》小学英语三年级下册Unit 2 My family 第三课时A Let's
spell。这是一节语音拼读课。教师本着将语音融于语篇的教学理念，创设真实有意义的情境，以猜一猜游戏导入新课。运用语篇chant让学生对所学的语音有一个整体的感知。然后通过认真观察chant的内容，引导学生进行语音知识的归纳总结。利用“骨架文本”，通过 Listen and
fill活动，培养学生认真倾听的好习惯。采用歌曲、歌谣、手指法、游戏等教学方式方法，设计唱一唱、猜一猜、听一听、拼一拼、读一读、找一找、描一描、写一写等学生感兴趣的活动，激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与，大胆尝试。运用自编绘本《The“e”book》，拓展学生阅读，巩固语音知识，提高语言综合运用能力，达到学以致用的目的。通过设计长苹果――摘苹果――奖苹果这种激励的评价手段，增强学生合作意识，培养学生团结合作精神。
2020年三年级下册英语课件-Unit 2 My family-partB-Let's talk
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范
文
2020年三年级下册英语课件-Unit 2 My 精选考试学习资料，如有需要请下载--
family-partB-Let's talk
小学英语三年级人教PEP版 Unit2 My family Part B Let’s talk
& Let’s play A BC 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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Lead in Is he your father? 精选考试学习资料，如有需要请下载--
Present-Let’s talk Read and act Who’s that boy? He’s my brother. 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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Present-Let’s talk Read and act Is she your mother? Yes, she
is. 精选考试学习资料，如有需要请下载--
Present-Let’s talk Read and act Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher! 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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Language points Sentences: 1. —Is she your mother? —Yes, she
is. 2.—Is he your father? —No, he isn’t. 精选考试学习资料，如有需要请下载--
Present-Let’s talk Translate Amy: Who’s that boy? 埃米：那个男孩是谁？ Sarah: He’s my brother. 萨拉：他是我哥哥。
Amy: Is she your mother? 埃米：她是你妈妈吗？ Sarah: Yes,
教PEP版英语三年级下册Unit 2 My family单元复习讲义(讲义+练习)
教PEP版英语三年级下册Unit 2 My family单元复习讲义（讲义+练习）
一、连线题(共 3 分)
1.
1. a. mother
2. b. brother
3. c. sister
4. d. grandfather
5. e. grandmother
【答案】1-5 cdaeb
【解析】
【详解】
1. 图中是个女孩，sister姐姐/妹妹，与图片匹配，故连c。
2. 图中是爷爷，grandfather爷爷，与图片匹配，故连d。
3. 图中是妈妈，mother妈妈，与图片匹配，故连a。
4. 图中是奶奶，grandmother奶奶，与图片匹配，故连e。
5. 图中是个男孩，brother哥哥/弟弟，与图片匹配，故连b。
二、词汇选择题(共 15 分)
选出不同类的一项。
2. A.Sarah B.Amy C.friend
3. A.grandfather B.grandmother C.she
4. A.leg B.ten C.seven
5. A.teacher B.beautiful C.actress
6. A.brother B.sister C.guess
【答案】2. C 3. C 4. A 5. B 6. C 【解析】
【分析】
【2题详解】
A萨拉，B艾米，C朋友，AB都是专有名词，C是普通名词，故选C。
【3题详解】
A爷爷，B奶奶，C她，AB都是名词，C是人称代词，故选C。
【4题详解】
A腿，B十，C七，BC都是基数词，A是名词，故选A。
【5题详解】
A老师，B漂亮的，C女演员，AC都是名词，B是形容词，故选B。
人教PEP版英语三年级下册Unit 2 Let's learn 说课稿
小学英语三年级下册Unit 2 My family
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》
煌固中心小学 陈道元
Let’s learn说课稿
一、说学生状况
本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子Who’s that
/boy /girl /woman /man? 及其回答She’s /He’s…, 同时教会学生woman man father mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答She’s , He’s有些学生分得不是很清楚。
二、说教材内容
这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、说灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
◆教学目标
依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
◆教学目标确定如下。
【知识目标】听、说、认读单词woman man father mother, 句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s„并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。 四、说教学策略
为了顺利完成灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
◆教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生正进入实际情景中去交流。
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family -人教(PEP)版 (14)
Unit 2 My family A let’s learn/let’s chant 教学设计
教学目标：
1. 知识目标:
(1)能听说认读家庭成员的名称。father(dad),mother(mom),扩充学习grandfather(grandpa),grand
mother(grandma)。brother, sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Who‘s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。
2.能力目标：
(1)能用本单元的主句型Who‘s that…?询问他人的身份，并会回答别人的询问。
(2)能说唱本课时的歌谣和歌曲。
3．文化目标：了解有关西方国家对家庭成员的不同称呼。
4．情感目标：
培养学生关心家人、热爱家庭的情感。
5.学习策略目标：
(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
（1）能够听、说新单词father, dad, mother, mom, woman, man。
(2)学习运用 Who’s that man/woman? He’s/She’s….
教学难点：
（1）正确区分应用He’s /She’s….
（2）掌握man 与woman 的中字母“a”的发音不同。正确读准man
教学准备：
1．本课有关的句型、单词卡片、教学课件
2．学生自备家庭照片。
教学过程： Step 1 Warm－up (热身导入)
1、Greeting
T: Class begins，Stand up ,please .Hello, boys & girls
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family -人教(PEP)版 (1)
三年级英语下册 Unit 2 Part B Let's talk 教学设计
（青海省民和县总堡乡中心学校 ）
【教材分析】
本课时是PEP小学英语三年级下册第二单元My family Part B Let's talk. 本套教材以小学三年级为起点，一直到六年级进行整体设计，它吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，同时也引导学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。本课在A部分Let's talk的基础上再次熟练巩固介绍自己和询问他人的家庭成员.
【学生分析】
本年级学生经过一学期的英语学习，有一定的英语语言基础，大部分学生对英语充满了兴趣，乐于加入到各种课堂活动中，能够用英语进行一些极为简单的日常生活对话，对形象感官的物体感兴趣，容易被激活。
【课前准备】
教师准备：单词卡片、照片、课件等。
学生准备：全家福或家庭成员照片
【教学目标】
1. 学生能较为熟练地用以下句型介绍自己并询问他人的家庭成员：This is my family. Who's that boy / girl / man / woman? He / She's my ....
2. 学生能完成Let's practice的游戏活动。在活动中了解一般疑问句“Is she/he your ...?”
【教学重点难点】
1. 学生较为熟练地运用所学语言介绍自己的家人，并与同伴进行问答。
2. 初步了解日常用语。
【教学流程】 （一）热身导入
1．师生问好
2. 歌曲导入。
T: Boys and girls, Let’s listen to music .（活跃课堂气氛，使学生迅速进入英语课堂）
（二） 新课讲授
1. 教师出示小灰灰的照片。
T: Guess! Who's that boy?
S1: He is Xiao Huihui. This is Xiao Huihui.
T: Really?
Ss: Yes, he is Xiao Huihui.