部编版语文六年级上册教案-语文园地六
1.结合自己的阅读体验,梳理归纳理解古诗词意思的方法。
2.运用抓住关键句的方法,把握一段话的主要观点;能阅读非连续性文本,提取有价值的信息。
3.了解“五行、五谷、五音、五彩”各指什么。
一、导入新课,激发兴趣。
1.复习旧知。
通过这一单元的学习,大家一定有了很多的收获,我们来交流一下吧。
2.导入新课。
这节课我们来学习《语文园地》。
二、学习“交流平台”。
1.出示学习“交流平台”的要求:朗读古诗词,有哪些好的方法呢?
2.课件出示学习古诗词的好方法。
(1)读古诗词的时候,遇到不理解的字词,可以借助注释理解。
(2)对有画面感的诗句,可以通过想象来体会。
(3)多了解一些传统文化知识。
指名朗读学习古诗词的好方法。
3.梳理经验,举例说明。
(1)借助注释理解难懂的字词。
结合《书湖阴先生壁》,对照注释理解“苔”“畦”“闼”等字的意思。
(2)通过想象体会有画面感的诗句。
结合《江南春》,想想这首诗抓住了哪些景物写出了江南春天的特点,试着再联想开去:这些景物组成了怎样的画面?画面中的声音、色彩、形状又是怎样的?
(3)借助传统文化知识来理解不懂的地方。
结合《浪淘沙》(其一),将“同到牵牛织女家”与五年级上册学过的《牛郎织女》的故事相联系,读懂诗人想表达的意思。
4.活学活用,巩固强化。
(1)出示本册“日积月累”中的诗句,抓住景物想象画面,指导朗读。
绿树村边合,青山郭外斜。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
(2)拓展诵读课外的古诗词,运用借助注释、传统文化知识等方法来理解不懂的地方。
三、学习“词句段运用”。
(一)把握一段话的主要观点。
1.出示“词句段运用”第一题中的语段,引导学生把语段读通读顺。
2.逐句理解,说出句子的意思。
(1)启发思考:这段话一共有几句?逐句读一读,想想每句话分别是什么意思。
(2)同桌交流,互相补充,反馈点拨。
第一句说的是花草树木让城市的生活环境更舒适。
第二句说的是花草树木是城市的“绿色卫士”,守护城市环境。
第三句说的是花草树木被比作“城市之肺”。
第四句说的是花草树木的作用:能调节城市空气,降低灰尘污染。
3.发现联系,找出其中的关键句。
(1)思考:比较每个句子的意思,想一想这段话是围绕哪句话来讲的。小组交流,说明理由。 (2)交流指导:我们可以通过抓关键句来提炼语段表达的观点。第一句话写人们在城市里种植花草树木的目的,表明了花草树木对环境的作用。后边的“绿色卫士”和“城市之肺”,具体写出了花草树木在调节空气、降低灰尘污染等方面对改善环境的具体作用。
4.根据关键句,说说这段话要表达的主要观点。
5.小结方法:把握一段话所表达的观点,应善于抓住关键句。
(二)阅读非连续性文本。
1.默读提示,明确要求。
公交车是常用交通工具,选择合适的乘车方案,能让出行更顺利、快捷。读材料,想一想:小林同学家住温泉镇,他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家,好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适?
2.仔细阅读公交车站点牌,了解图中三路公交车的发车时间、经过的具体站点。
3.认真阅读温馨提示泡泡语。
温馨提示:
(1)86路车停靠常家岭、商品城等10个站点。一般来说,停靠的站点越多,需要的时间越长。
(2)首班车时间是指最早一班车的发车时间,末班车时间是指最晚一班车的发车时间。
4.小组讨论:帮助小林同学选择最合适的乘车方案,能让出行更顺利、快捷。
5.讨论交流各个小组选择的最合适的乘车方案。
6.评出最佳乘车方案。
四、学习“日积月累”。
1.今天我们来学习“日积月累” 。
课件出示:
五行:金、木、水、火、土
五谷:稻、麦、黍、菽、稷
五音:宫、商、角、徵、羽
五彩:黄、青、赤、白、黑
2.学生先自己朗读,了解大体内容。
五行,指金、木、水、火、土五种物质。我国古代哲学家试图用这五种物质来说明世界万物的起源及相互关系。
五谷,原是中国古代所称的五种谷物,后泛指粮食类作物。
五音,我国五声音阶上的五个级,相当于现行简谱上的1、2、3、5、6。
五彩,也泛指各种颜色。
3.指名朗读,重点指导:黍(shǔ)、菽(shū)、稷(jì)、徵(zhǐ)。
4.小组练习:准确读一读,根据学生的表现及时给予肯定。
5.指导学生大声朗读。朗读要求:读准字音,积累成诵。
6.我们一起来读一读。
五、谈收获,做总结。
引导学生说出本节课的学习收获,并交流。
本课设计“交流平台”的内容,先从课本出发,然后再结合课外资料交流学习古诗词的好方法。“词句段运用”的学习通过创设情境,让学生阅读资料,发表观点,小组讨论,交流看法。“日积月累”内容的教学过程中,注重引导学生在朗读过程中感悟,熟读成诵。
部编版六年级上册语文《语文园地六》第二课时优秀教案
部编版六年级上册语文
语文园地六（第二课时）
备课时间 11.10
教材分析
“语文园地”是部编版六年级上册第六单元的内容，安排了三个板块的内容。“交流平台”引导学生以学过的古诗为例，梳理小学阶段学习古诗的一些方法。“词句段运用”安排了两项内容，一是给出一段话，要求学生能抓住关键词，把握这段话的主要观点，这是对单元语文要素的进一步练习和巩固：二是生活中的语文运用，要求能够依据实际需要，准确提取公交站牌的重要标示信息，借助提示，引导学生关注制订乘车方案时要注意的问题，从而制订出合适的乘车方案。“日积月累”安排的是传统文化常识的内容，要求学生了解其大致内容。
学情分析
对于六年级的学生来说，学习自觉性和学习能力有了很大的提高。他们对于古诗的学习有了自己一些独特的方法，但是没有知识化，系统化。此外，学生在抓关键句，把握主要观点上还需要进一步的练习和巩固，从而很好的在生活中得以运用。他们对于传统文化知识的了解比较欠缺，所以需要进一步了解，加深体会。
教学目标
1.学习从一段话中看出作者的观点。
2.学会乘公交车，选择合适的乘车方案。
教学重点
1.学习从一段话中看出作者的观点。
2.学会乘公交车，选择合适的乘车方案。
教学难点
1.学习从一段话中看出作者的观点。
2.学会乘公交车，选择合适的乘车方案。
教学准备：
课件
前置作业内容
学生自己阅读材料，
思考：你从站牌和旁边的提示中，读出了什么信息？小林到外婆家有哪些乘车方案？那种最合适？
教学过程
一、导入
1、同学们，今天我们继续来学习《语文园地六》。
板书课题
二、分析提炼观点
出示：
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
语文园地七(部编版六年级语文上册教案)
第1页共6页 语文园地七
【教学目标】
1.通过学习，知道做课堂笔记是一个非常好的学习习惯。
2.通过交流，明白一些与戏曲有关的词语的意思。
3.能够将写得不清楚的说明书进行修改。
4.积累有关艺术之美的四字词语。
【教学重点】
理解积累有关艺术之美的四字词语。
【教学难点】
掌握如何做好课堂笔记的方法。
【教学课时】2课时
第一课时
【教具准备】 课件
【教学过程】
内 容
一、学习“交流平台”
1.读一读，找规律。
点拨：读一读情景对话，我发现大家交流的是做课堂笔记的方法，运用它们，可以帮助我们记忆，还可以促使我们思考。①图示法记录老师讲的重要内容；②阅读时，记录下自己的疑问，记下需要继续思考的问题或要查资料的深入了解的；③简短的语句记录下听课过程中的想法。
2.练一练，学运用。
读下面一段话，在旁边记录下你想到的
中国是茶叶的原产地。早在远古时代，我们的祖先就认识到茶叶对人体的保健效用了。大约从四千年前开始，茶逐渐发展成为日常饮料。秦汉时期，茶树的种植、茶叶的制作都具备了相当的规模。后来由于佛教的提倡，老百姓日常生活也都离不开茶了。“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”的说法，正是这个风俗的生动写照。
3.我拓展，我积累。
平时听课中，我也会做课堂笔记，比如：记录老师的课堂板书，记录老师强调的知识点，记录老师新教的方法，记录我自己容易混、容易错的地方，记录听课中老师点到的或我想到的与当堂课有关的诗句，有时还记录同学们交流时的一些独特的感受，记录…… 第2页共6页 比如，分享交流“我的拿手好戏”时，我听到同学讲“十八般武艺样样精通”时，我就想“十八般武艺是哪方面的？都有哪些？”
二、学习“词句段运用”
（一）日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读，和同学交流它们的意思，再选一两个说句子。
1.读一读，找规律。
点拨：读一读这些词语，我们可以运用不同方法了解这些词语的意思：
亮相：一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场前，或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势，这就称其为“亮相”。戏曲的亮相有两个作用:一是向观众展示美丽的造型，二是便于拍摄剧照。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教案设计
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习《语文园地六》这篇课文，学生能了解核心意义和主旨，掌握词语、句子的基本含义，提高听、说、读、写的语言综合运用能力。
2. 能力目标：培养学生独立学习、思维分析、表达沟通和创新能力，提高学生的阅读理解和语文水平。
3. 情感态度目标：引导学生在阅读过程中体会西伯利亚老虎的形象，感受到生命的珍贵与伟大，继承民族传统文化，培养和谐的情感态度。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：阅读理解、关键词理解、提高语文综合能力、培养独立思考。
2. 教学难点：如何把握西伯利亚老虎的形象，理解课文的核心意义和主旨，掌握适当的语言表达方式。
三、教学过程设计
1. 引入（5分钟）
通过师生互动，引导学生认知西伯利亚老虎及其物种分布、地理环境、保护意义等方面，激发学生学习的兴趣，增强学生学习语文课程的主动性。
2. 课文朗读（10分钟）
学生自己朗读课文，并对生词、词组等不理解的词汇进行解释，师生共同讨论理解。在较大的词汇范围内进行释义，增加学生对语言的表达力。
3. 课文解读（20分钟）
通过师生共同解读，理解课文核心意义和主旨。重点听取学生对课文的理解与感受，鼓励学生用简明扼要的语言表达自己。师生讨论后，确定课文的重点和难点。
4. 对话练习（15分钟）
将学生分成小组，进行对话练习。语言要求简洁明了，要求学生在短时间内完成。对话练习的题目为：
A：听说，古老的东北虎非常珍贵，你认为应该如何保护？
B：应该从哪些方面入手呢？
学生根据题目进行组内对话练习，鼓励学生成为积极发言的主动者。 5. 笔头练习（10分钟）
学生阅读示范范文，完成课本上的习题。要求学生注意语言、情感表达。
6. 课后练习（10分钟）
学生自学课后练习，根据自己的理解完成练习内容。解答完毕后，教师及时给出指导。
四、课程总结
教师针对学生在学习中的表现，及时对学生进行总结，对“提高思维、表达能力和阅读理解能力”等方面进行指导和培训。
语文园地六课件部编版语文六年级上册
语文园地六课件部编版语文六年级上册
一、教学内容
本节课我们将学习部编版语文六年级上册的语文园地六。具体内容包括：
1. 阅读理解：《狼和小羊》
章节内容：语文园地六中的《狼和小羊》。
课文内容：通过阅读《狼和小羊》，让学生了解故事寓意，学会辨别是非。
2. 语文常识：成语积累
章节内容：语文园地六中的成语积累。
课文内容：学习并掌握一些常用的成语，提高学生的语文素养。
二、教学目标
1. 能够正确、流利、有感情地朗读《狼和小羊》，理解故事内容，体会故事寓意。
2. 积累成语，学会运用成语进行表达。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：《狼和小羊》的故事寓意，成语的运用。
2. 教学重点：朗读课文，理解故事内容，积累成语。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件，投影仪。
2. 学具：成语卡片，练习本。 五、教学过程
1. 导入：通过多媒体展示一组与课文相关的图片，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读《狼和小羊》。
《狼和小羊》的故事情节是怎样的？
故事中，狼和小羊分别代表了什么？
4. 成语积累：教师出示成语卡片，引导学生学习成语，并进行课堂互动。
5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会运用成语进行表达。
6. 随堂练习：让学生进行成语填空、改错等练习，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 课文《狼和小羊》
2. 成语积累：展示学生所学的成语
七、作业设计
1. 作业题目：请根据本节课所学的成语，编写一个小故事。
答案示例：
从前，有一只狡猾的狐狸，总想捉弄其他动物。有一天，它遇到了一只聪明的小兔子。狐狸对小兔子说：“听说你的跑步速度很快，敢不敢和我比一比？”小兔子知道狐狸的诡计，于是回答：“我知道你心虚，我才不上当呢！”狐狸只好灰溜溜地走了。
八、课后反思及拓展延伸
「人教部编版」小学六年级上册语文《语文园地,六》优质课教案
「人教部编版」小学六年级上册语文《语文园地,六》优质课教案
「人教部编版」小学六年级上册语文
《语文园地,六》优质课教案
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语文园地 六 【教学目标】 1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。
2. 能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。
3. 能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。
4. 了解并积累传统文化常识。
【教学重难点】 1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。
【教学准备】 多媒体课件。
【教学课时】 2 课时 第 1 课时 【课时目标】 1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。
2.了解并积累传统文化常识。
【教学过程】 板块一 交流平台——梳理理解古诗词的方法 1.回顾本单元学过的古诗。
依次出示课文插图，学生齐背《浪淘沙》（其一）和《江南春》《书湖阴先生壁》。（课件相机出示诗句） 2.对照古诗，交流学法。
（1）引导：从一年级开始我们就学习古诗，请大家回顾一下，我们学习了哪些理解古诗意思的方法？ （2）小组交流，相互补充。
（3）全班交流，分享经验。预设：
①借助注释理解古诗中的字词。
②一边读一边想象画面。
③看课文插图理解诗意。 …… （4）教师总结，相机板书。（板书：借助注释想象画面……） 3.阅读“交流平台”，梳理学法。
（1） 引导：让我们一起来听一听，学习小伙伴是怎么学习古诗的。
（2） 课件出示课本第 95 页“交流平台”内容，播放同步录音。
（3） 指名交流。
①课件出示要点。课件出示：
· 遇到不理解的字词，可以借助注释理解。
· 有画面感的诗句，可以通过想象体会。
· 多了解古代文化常识，有助于我们理解古诗词的意思。
②学生齐读。
4. 课堂练习，运用学法。
（1） 出示古诗《三衢道中》。课件出示：
三衢道中 [宋]曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教案设计 2
人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教案设计
一、教学背景
本教案是为人教版部编本六年级上册语文教材《语文园地六》编写的。本教材是人教版最新出版的六年级语文教材，适用于不同性格、兴趣、知识基础程度和文化背景的学生。本教材强调学生的综合素质和思维能力的培养，包括语言表达能力、阅读能力、写作能力和思维能力等方面。
二、教学目标
1.知识目标
• 了解并理解本单元所学生词语和知识点。
• 掌握本单元的词语和知识点。
• 能够熟练运用本单元所学的语言知识进行口头和书面表达。
2.能力目标
• 培养学生的听、说、读、写的能力。
• 发展学生的综合语言运用能力。
• 提高学生的批判性思维和创新性思维。
3.情感目标
• 激发学生对语文学习的兴趣和热情。
• 培养学生的语文思维和语文艺术欣赏能力。
三、教学内容
本教案覆盖第一单元（第1-2课）的内容，具体为：
第1课《我要好好学习》
教学内容
• 学习“词语”的定义、分类及用法。
• 学习“夷、夏、商、周”等与我国古代历史有关的词语。
• 学习省略句的定义及用法。
教学目标
• 知道什么是词语，什么是省略句。
• 了解“夷、夏、商、周”这些对我国古代历史有关的词语。
• 运用已学的知识进行口头和书面表达。 教学重点
• 了解 “词语”和 “省略句”，并运用到实际的阅读中来。
• 熟悉对比和分析“夷、夏、商、周”这些对我国古代历史有关的词语。
教学难点
• 辨识省略句，分析省略句和完整句在意义方面的差异。
• 掌握“夷、夏、商、周”这些对我国古代历史有关的词语。
第2课《到上海旅游》
教学内容
• 掌握古代地名与现代地名的对比与应用。
• 学习运用正确的修辞手法。
• 能够运用正确的语言表达来描述旅游的内容。
教学目标
• 了解古代地名与现代地名的对比与应用。
• 掌握运用正确的修辞手法来进行语言表达。
• 能够准确且生动地描写旅游内容。
教学重点
• 分析古代地名与现代地名的相关性。
部编本六年级上册语文园地六
《语文园地六》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准试验教科书，人民教育出版社 2019 年版
内容来源：小学六年级语文（上册）第六组
主 题：热爱土地保护环境
课 时：第1课时
授课对象：六年级学生
设 计 者:
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观有一定的速度。写字姿势要正确，有良好的书写习惯。
（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
2.教材分析
1.引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
3.本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇课文组成。
3.学情分析
1.朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
2.分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点；《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
人教部编版语文六年级上册第6单元：语文园地六(教案 反思)
语文园地六
［教学目标］
1.结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗意思的方法。
2.学习如何从一段话中，提取作者所表达的观点。【语文要素】
3.能够借助图片信息及文字信息，在情境中运用提取信息的语文能力解决实际问题。
4.了解“五行”“五谷”“五音”“五彩”的相关知识。
［教学重难点］
1.结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗意思的方法。
2.能够从一段话中，提取作者所表达的观点。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗意思的方法。（重点）
2.学习如何从一段话中，提取作者所表达的观点。（重点）
一、交流平台：回顾古诗，交流学法
1.检查本单元古诗积累的情况：本单元我们学习了三首古诗《浪淘沙》（其一）、《江南春》和《书湖阴先生壁》，请三位同学背诵古诗。
2.引导学生回顾第17课《古诗三首》中学习古诗的方法。
明确：借助注释，通过想象画面进行体会。多了解一些古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。
3. 结合阅读经历与生活经验，引导学生拓展思考：还有没有其他理解古诗的方法。比如，文白对照、查阅古汉语词典，结合地域特色，借助插图等。
二、词句段运用：回顾单元要素，把握文章主要观点
1.（课件出示词句段运用第1题）学生自己读读这段话，了解大意，再具体说说每个句子的意思。 2.理清句子间的关系，找找这段话主要是围绕哪句话说的。抓住第一句的“为了”和第四句的“因为”，“为了”是说明目的，“因为”是解释原因。把握第二句这个关键句承前启后的作用，从而抓住关键句，掌握了这段话要表达的观点——树木花草是城市的“绿色卫士”。
3.师：读下面文段，提取中心意思。
示例：在人口集中，交通、工矿企业发展很快的城镇，噪声对人类的危害越来越严重。据资料记载，噪声在50分贝以下，对人没有什么影响；当噪声达到70分贝，对人会有明显危害；如果噪声超过90分贝，人就无法持久工作了。目前在我国很多城市，噪声超过70分贝的环境很多，因此，噪声作为一种公害，已引起人类普遍重视。
部编版六年级语文上册《语文园地六》教学优质课件
部编版六年级语文上册《语文园地六》教学优质课件
一、教学内容
今天，我们将共同学习部编版六年级语文上册《语文园地六》。这一章节包括对语文知识综合运用，主要有成语积累、句子改写、古诗文理解和赏析以及写作实践等内容。我们将详细学习每个部分，通过成语接龙游戏、句子改写技巧探讨、古诗文朗读与感悟以及观察写作，提高学生语文素养。
二、教学目标
通过本节课学习，我希望学生们能够：
1. 熟练掌握一定量成语，并能灵活运用。
2. 学会句子改写基本技巧，提高语言表达水平。
3. 领略古诗文美，培养文学鉴赏能力。
4. 通过观察写作，提升写作技巧和创造力。
三、教学难点与重点
本节课重点在于成语运用、句子改写技巧以及写作实践。难点在于如何让学生将学到知识内化为自己语言能力，尤其是在成语灵活运用和写作时创意发挥。
四、教具与学具准备
教具方面，我准备一个成语接龙游戏板，用于课堂互动。学具包括成语卡片、写作练习本以及相关教材。
五、教学过程 1. 导入新课：通过一个成语接龙小游戏，激发学生学习兴趣，同时回顾已学成语。
2. 成语积累：分发成语卡片，学生们进行成语接龙，我指导并纠正错误，强化记忆。
3. 句子改写：讲解句子改写几种常用方法，并通过例句进行示范，之后让学生进行随堂练习。
4. 古诗文理解与赏析：选择一首古诗，指导学生朗读、感悟，分析诗文意境，培养审美情操。
5. 写作实践：引导学生观察周围环境，以“我校园一角”为题，进行现场写作练习。
六、板书设计
成语接龙结果展示
古诗文赏析重点
写作题目及提示
七、作业设计
1. 作业题目：完成课后成语积累练习，至少运用五个新学成语写一段话；以“我最敬爱人”为题，写一篇作文。
2. 答案示例：成语运用段落——在我最敬爱人身上，我看到坚韧不拔精神，他们像春蚕到死丝方尽一样，无私奉献；作文——通过具体事例，描绘出敬爱人物形象，表达自己敬仰之情。
八、课后反思及拓展延伸
部编人教版六年级语文上册《语文园地六》教案反思
1 语文园地六
［教学目标］
1.结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗意思的方法。
2.学习如何从一段话中，提取作者所表达的观点。【语文要素】
3.能够借助图片信息及文字信息，在情境中运用提取信息的语文能力解决实际问题。
4.了解“五行”“五谷”“五音”“五彩”的相关知识。
［教学重难点］
1.结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗意思的方法。
2.能够从一段话中，提取作者所表达的观点。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗意思的方法。（重点）
2.学习如何从一段话中，提取作者所表达的观点。（重点）
一、交流平台：回顾古诗，交流学法
1.检查本单元古诗积累的情况：本单元我们学习了三首古诗《浪淘沙》（其一）、《江南春》和《书湖阴先生壁》，请三位同学背诵古诗。
2.引导学生回顾第17课《古诗三首》中学习古诗的方法。
明确：借助注释，通过想象画面进行体会。多了解一些古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。
3. 结合阅读经历与生活经验，引导学生拓展思考：还有没有其他理解古诗的方法。比如，文白对照、查阅古汉语词典，结合地域特色，借助插图等。
二、词句段运用：回顾单元要素，把握文章主要观点
1.（课件出示词句段运用第1题）学生自己读读这段话，了解大意，再具体说说每个句子的意思。
2 2.理清句子间的关系，找找这段话主要是围绕哪句话说的。抓住第一句的“为了”和第四句的“因为”，“为了”是说明目的，“因为”是解释原因。把握第二句这个关键句承前启后的作用，从而抓住关键句，掌握了这段话要表达的观点——树木花草是城市的“绿色卫士”。
3.师：读下面文段，提取中心意思。
示例：在人口集中，交通、工矿企业发展很快的城镇，噪声对人类的危害越来越严重。据资料记载，噪声在50分贝以下，对人没有什么影响；当噪声达到70分贝，对人会有明显危害；如果噪声超过90分贝，人就无法持久工作了。目前在我国很多城市，噪声超过70分贝的环境很多，因此，噪声作为一种公害，已引起人类普遍重视。