部编版六年级上册语文语文园地六(教案)
语文园地六（教案）
语文园地
1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。
2.能说出段落表达的观点。
3.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。
4.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。
重点
1.能结合学过的古诗词，总结理解古诗词的方法。
2.能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。
3.能读懂公交车站牌，选择合适、快捷的乘车方案。
4.理解并积累五行、五谷、五音、五彩。
难点
能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。
1．诗、词、句积累
（1）“交流平台”，结合学过的古诗词，总结、积累理解古诗词的方法。
（2）“日积月累”中所列的是中国古代传统文化常识中的“五行”“五谷”“五音”“五彩”，学生在了解的同时，重点是背诵、积累。
2．语言运用
（1）“词句段运用”共两题：说说段落表达的观点；根据需要选择合适、快捷的乘车方案。
（2）第一题：阅读文段，加强“通过抓关键句把握文章主要观点”单元阅读方法的训练。
（3）第二题：学习查看课文列举的三块公交车站牌，学会选择合适、快捷的乘车方案。
1.网上搜索资料，了解“五行、五谷、五音、五彩”。
2.多媒体课件。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。
2.能说出段落表达的观点。
一、复习导入
1.复习：背诵第17课的三首古诗。
2.回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。
二、交流平台
1.阅读“交流平台”中3位学习伙伴的话，说说你的发现。
2.总结理解古诗词的方法。
课件出示：
1.借助注释理解。
2.通过想象去体会。
3.多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。
3.结合本单元学习的古诗，说说你对这些方法的认识。
预设：
（1）《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸”可以通过注释知道是“颠簸”的意思。
（2）读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”时，通过想象，我的眼前浮现出黄河奔腾咆哮的画面，我感受到了黄河的气势，体会到了诗歌的美。
（3）读“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”时，联系南朝历史，感受诗人的忧国忧民之情。
【设计意图】
除了“交流平台”中给出的例子，结合本单元学习的古诗，相互联系，总结理解古诗词的方法，这样能更好地巩固古诗词。
三、词句段运用
1.过渡：运用恰当的方法，可以让我们更好地理解古诗词。
运用恰当的方法学习文章及段落，也能更准确地把握文章段落的观点。
2.回顾本单元要掌握的阅读方法。
（抓住关键句，把握文章的主要观点）
3.回顾学习《只有一个地球》一课时是如何结合关键句把握课文的主要内容的。
4.课件出示“词句段运用”第一题中的文段。
5.默读文段，结合关键句，说说这段话表达了怎样的观点。
阅读要求：
（1）画出关键句子。
（2）说说这段话表达了怎样的观点。
（城市里种植大量的花草树木能使生活环境更舒适。
）
第2课时
课时目标
1.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。
2.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。
一、谈话导入
1.你曾坐公交车去过哪些地方？你是如何选择路线的？
2.你是按什么要求来选择路线的？（顺利、快捷）
二、词句段运用
1.小林同学家住温泉镇，他希望周末早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。
你能帮他看看，怎样乘车最合适吗？
2.读材料，了解信息。
（1）读信息，你知道了什么？
（2）了解站牌的信息。
（共几路车？它们分别是从哪里到哪里的？首班车和末班车的时间分别是什么？分别停靠哪些站点？）
3.想一想：从温泉镇到宋家洼，有几种乘车方案？
（1）第一种方案：乘763路车，从温泉镇——宋家洼，共停靠5个站点。
（2）第二种方案：乘65路车，从温泉镇——四通桥，再转86路车，从四通桥——宋家洼，共停靠8个站点。
（3）第三种方案：乘65路车，从温泉镇——桐荫街，再转86路车，从桐荫街——宋家洼，共停靠6个站点。
4.小组讨论：对小林同学来说，哪一种最合适、更顺利、快捷？
5.小组代表总结。
763路停靠站点最少，最快捷，但首班车时间是早上九点，小林希望早上九点前到，所以第一种方案不合适。
（第一种方案快捷但不合适）
86路和65路首班车时间都是早上六点，因此第二种和第三种都合适，但第三种停靠站点少，更快捷。
（第二种合适但不够快捷，第三种合适并相对快捷）
【设计意图】
通过查看站牌能够读取必要的信息，通过小组讨论，学会对已有信息进行分析对比，最终掌握选择合适、快捷的乘车方案的方法并应用于生活。
三、日积月累
1.课件出示“日积月累”内容。
2.指名朗读，要求读准确。
3.齐读，分组读。
4.说说什么是“五行”“五谷”“五音”“五彩”。
（1）五行：指古人把宇宙万物划分为五种性质的事物，即分成金、木、水、火、土五大类。
五行是中国古代哲学的一种系统观，广泛用于中医学、堪舆、命理、相术和占卜等方面。
中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。
（2）五谷：指的是五种谷物。
“稻”俗称水稻、大米；“麦”俗称小麦；“黍”俗称黄米；“菽”俗称大豆；“稷”又称“粟”，俗称小米。
（3）五音：指的是五声音阶，就是按五度的相生顺序，从宫音开始到羽音，依次为：宫—商—角—徵—羽；如按音高顺序排列，即为：1 2 3 5 6宫商角徵羽。
（4）五彩：黄、青、赤、白、黑，是色彩中五种主色调。
5.熟读成诵。
本单元“语文园地”紧扣“热爱大自然”主题，围绕阅读方法：“抓住关键句，把握文章的主要观点”安排了交流平台、词句段运用、日积月累三个板块来学习。
1.回忆所学课文，归纳阅读方法。
首先，让学生复习背诵本单元第17课《古诗三首》，回忆学习过程中理解古诗字词句的方法，再看看课本中学习伙伴的对话，总结发现后，有针对性地回忆、感悟，使学生能更好地掌握和巩固理解古诗词的方法。
其次，在教学“词句段运用”第一题时，让学生回忆本单元学过的课文，回顾方法，有利于
学生运用所学方法，把握文章主要观点。
2.结合生活实际，选择最佳方案。
公交车是最常用的交通工具，学会选择合适、快捷的乘车方案是必要的。
结合生活实际，通过讨论、分析，使学生明白，选择最佳的乘车方案需要关注公交车首发时间、所经站点、时长等多方面的因素。
部编版六年级语文上册《语文园地六(教案)》
部编版六年级语文上册《语文园地六(教案)》教学目标：1.引导学生掌握理解古诗词的方法。
2.抓住关键词句，把握文章或段落的主要观点。
3.学会识别公交路线图，选出最佳方案。
4.积累中国文化常识中的内容：五行、五金、五谷、五音、五彩。
教学重点：引导学生掌握理解古诗词的方法。
教学难点：1.抓住关键词句，把握文章或段落的主要观点。
2.积累中国文化常识中的内容：五行、五金、五谷、五音、五彩。
教学课时：1课时第一课时教具准备：课件（建议使用XXX课件）教学过程：一、研究“交流平台”1.读一读，找规律点拨：读一读情景对话，大家交流的是研究古诗的方法，可以更好地进行理解。
学生可以通过以下方法理解古诗词：①遇到不理解的字词，可以借助注释理解。
②有画面感的诗句，可以通过想象去体会。
③多了解一些古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。
2.练一练，学运用。
读下面诗句，运用以上方法读一读，试着说说诗句的意思。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
”示例：庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕。
两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。
（前半句可以通过想象画面去体会，后半句中的“排闼”可以借助注释来理解。
）3.我拓展，我积累。
平时研究中，学生也可以使用一些好方法研究古诗，例如：联系生活实际理解诗句；有意识的把一些古诗分分类；查一查常被引到古诗中的典故，了解一些历史故事，古代传说等；了解一些古诗词常用的修辞手法等；还有的诗句让学生想起了相关内容，有了一些想法，可以用铅笔批注在旁边。
例如：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”这句诗出自唐代诗人XXX的《早春呈水部张十八员外》(其一)，描写和赞美早春美景。
当读完第一行对初春小雨的描写时，关于雨的诗句“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”立刻在脑海中跳出，可以在旁边用铅笔写下“《春夜喜雨》XXX”；反复读了几遍，联系生活实际，明白第二行是写的春草刚刚发芽时，若有若无，稀疏，矮小的。
部编版语文六年级上册第六单元《语文园地六》教案
目标
1.学习并初步掌握倡议书的的基本格式和要求。学习写好倡议书。
2.有条理、有重点表达自己的不同观点，准确把握别人的观点，不歪曲不断章取义，尊重不同意见
3.通过抓关键词来把握全文主要内容。
探究
问题
如何通过抓关键词来把握全文主要内容
应用
作业
1.写倡议书。2.有条理、有重点地表达自己的观点。
了解倡议书的格式，并尝试运用。
一、导入课题
（板书：倡议书）
二、拓展思路
如果你有一个好的想法希望得到大家支持，可以写一份倡议书。
四、明确倡议书内容格式，观察倡议书材料
板书
设计
倡议书
标题鲜明
倡议对象即是称呼（也可在正文中点明）
正文写清楚内容
最后署名写日期
教学
后记
二、欣赏经典，初步感知
1.分组讨论。
2.学生评价，谈观后的收获。
三、出示话题，做好准备
1.思考：我要写哪个话题？怎样才能李青自己的观点？
2.小组交流，再全班汇报。
四、明确写法，编写讲稿
1.小组示范，学生感悟。
1.学生评价小组讨论的情况，交流，汇报。
学生观察材料，说一说倡议书的内容和格式要求
明确自己想倡议的点，然后开始写一写
活动一：口语交际
一、激发兴趣，导入新课
1生活中很多事情，家的意见会有分歧，需要协商才能解决，大遇到以下情况该怎么办？
二、初步尝试
总结并讲明要作好发言要求：态度要平和，以理服人
三、出示话题，做好准备
1.班上要搞一次讨论活动，要求人人参加。
2.出示演讲的话题，自己根据材料选择
四、明确写法，编写讲稿
1.讲解演讲稿的写法，出示要点。
部编版语文六年级上册教案-语文园地六
1.结合自己的阅读体验,梳理归纳理解古诗词意思的方法。
2.运用抓住关键句的方法,把握一段话的主要观点;能阅读非连续性文本,提取有价值的信息。
3.了解“五行、五谷、五音、五彩”各指什么。
一、导入新课,激发兴趣。
1.复习旧知。
通过这一单元的学习,大家一定有了很多的收获,我们来交流一下吧。
2.导入新课。
这节课我们来学习《语文园地》。
二、学习“交流平台”。
1.出示学习“交流平台”的要求:朗读古诗词,有哪些好的方法呢?2.课件出示学习古诗词的好方法。
(1)读古诗词的时候,遇到不理解的字词,可以借助注释理解。
(2)对有画面感的诗句,可以通过想象来体会。
(3)多了解一些传统文化知识。
指名朗读学习古诗词的好方法。
3.梳理经验,举例说明。
(1)借助注释理解难懂的字词。
结合《书湖阴先生壁》,对照注释理解“苔”“畦”“闼”等字的意思。
(2)通过想象体会有画面感的诗句。
结合《江南春》,想想这首诗抓住了哪些景物写出了江南春天的特点,试着再联想开去:这些景物组成了怎样的画面?画面中的声音、色彩、形状又是怎样的?(3)借助传统文化知识来理解不懂的地方。
结合《浪淘沙》(其一),将“同到牵牛织女家”与五年级上册学过的《牛郎织女》的故事相联系,读懂诗人想表达的意思。
4.活学活用,巩固强化。
(1)出示本册“日积月累”中的诗句,抓住景物想象画面,指导朗读。
绿树村边合,青山郭外斜。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
(2)拓展诵读课外的古诗词,运用借助注释、传统文化知识等方法来理解不懂的地方。
三、学习“词句段运用”。
(一)把握一段话的主要观点。
1.出示“词句段运用”第一题中的语段,引导学生把语段读通读顺。
2.逐句理解,说出句子的意思。
(1)启发思考:这段话一共有几句?逐句读一读,想想每句话分别是什么意思。
(2)同桌交流,互相补充,反馈点拨。
第一句说的是花草树木让城市的生活环境更舒适。
第二句说的是花草树木是城市的“绿色卫士”,守护城市环境。
第三句说的是花草树木被比作“城市之肺”。
六年级上册语文教案(含反思)第六单元：语文园地六部编版
4.代表发言，教师小结：763路车既有温泉镇又有宋家洼，但是它的首班车是9点，不合适；86路车有宋家洼站，65路车有温泉镇站，所以小林应先乘65路坐5站到桐荫街，转乘86路坐1站即到宋家洼。如在四通桥转乘86路，则共要坐8站，不是最佳方案。
6.小组交流，指名答。根据学生回答，教师小结：点明皇帝爱慕虚荣，生活奢靡。
第二课时
（词句段运用、日积月累）
一、词句段运用。
1.教师：现如今，交通越来越发达，人们的出行也越来越便利。公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。
2.学生仔细观察课本中的路线图，读材料，并思考：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。你认为他怎样乘车最合适？
教学导航
教学目标
1.引导学生学习古诗词的方法。
2.帮助学生学会围绕一段话表达观点。
3.学会选择合适的乘车方案，保证出行的顺利、快捷。学会阅读非连续性文本，读懂内容，提炼关键信息。
4.了解“五行”“五谷”“五音”“五彩”指代的内容。
教学重点
1.引导学生理解古诗词的含义，欣赏诗歌的美的方法。
2.帮助学生学会围绕一段话归纳观点。
4.反馈练习。（出示课件）
竹石
［清］郑燮
咬定①青山不放松，立根②原在破岩③中。千磨万击④还坚劲⑤，任⑥尔⑦东西南北风。
注释：①咬定：咬紧。②立根：扎根。③破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。④千磨万击：指无数的磨难和打击。⑤坚劲：坚强有力。⑥任：任凭，无论，不管。⑦尔：你。
5.小组交流：结合注释，说一说诗句的意思及作者表达的思想感情。
（1）对照古诗，想一想自己是用什么方法理解诗歌的。
部编版小学语文六年级上册语文园地六教案
部编版小学语文六年级上册语文园地六教案教案名称：《小学语文六年级上册语文园地六》教学目标：1.学生通过本节课的学习，能够正确理解并运用本节课的语文知识。
2.学生通过本节课的学习，能够在语文学科中有更好的表现和素质提升。
教学内容：1.学习课文《西北的冬天》。
2.学习古诗《寒夜》。
3.学习古诗《悯农》。
4.学习豫剧小段子《吃粉条》。
5.学习科普知识《雪花》。
6.学习小常识《保暖小常识》。
教学方法：1.采用讲授法，通过老师的讲述，让学生更好地理解学习内容。
2.采用互动式教学法，充分发挥学生的主动性和积极性。
教学过程：一、复习1、复习上节课所讲的内容，并让学生发表自己的看法。
二、学习课文1、让学生独立阅读课文《西北的冬天》。
2、课文的阅读理解与分析。
3、帮助学生解释课文中难懂的句子。
4、让学生回答课文中的问题。
5、要求学生掌握课文中的重要词汇和短语。
6、让学生完成课文的相关作业。
三、学习古诗1、让学生认识古诗《寒夜》。
2、帮助学生理解古诗《寒夜》。
3、让学生说一说古诗《寒夜》的诗情画意。
4、让学生跟读古诗《寒夜》。
5、让学生自己创作一首古诗。
四、学习豫剧小段子1、了解豫剧和中国传统文化。
2、帮助学生理解小段子《吃粉条》。
3、让学生模仿豫剧小演员的表演。
4、学生自行编写一段类似的小段子。
五、学习科普知识1、让学生了解雪花的形态及其成因。
2、让学生了解雪花的功用。
3、让学生知道如何保存雪花。
4、让学生自己收集和保存雪花。
六、学习小常识1、让学生了解小常识《保暖小常识》。
2、让学生了解穿衣保暖的重要性。
3、帮助学生制定保暖计划。
4、让学生践行保暖小常识。
教学效果评价：1.学生能够理解所学内容，掌握重要知识和技能。
2.学生能够发挥主动性和积极性参与课堂教学。
3.学生能够通过学习，有所收获，在语文学科中有明显的提升。
教学方式以讲授法和互动式教学法为主，充分发扬学生的主动性和积极性，让学生更加深入、全面地理解和学习本节课的相关内容。
语文园地六-部编版六年级语文上册(小学)教案
语文园地六-部编版六年级语文上册（小学）教案一、教学目标1.让学生了解《语文园地六》（部编版）六年级语文上册的内容和特点；2.帮助学生掌握文言文阅读方法和技巧；3.培养学生语文思维能力、表达能力和创新能力；4.增强学生对语文的兴趣和学习的主动性。
二、教学重点和难点1.教学重点：教学重点是帮助学生掌握文言文阅读方法和技巧。
2.教学难点：教学难点是增强学生对语文的兴趣和学习的主动性。
三、教学内容和方法1. 教学内容•课文研读学习；•文言文阅读方法和技巧；•课文讲解和分析。
2. 教学方法•讲授法；•细读法；•同步翻译法；•点拨讲解法；•板书法；•互动答疑法。
四、教学步骤1. 导入通过讲述职业课评比，介绍语文园地六对职业生涯的规划。
2. 独立完成课文研读学生独立完成单独一遍的课文研读，老师通过精细的指导，一边给予语文学情的挖掘，一边引导学生加强对文章整体结构和微观细节的体会。
3. 班级研究把独立完成的读站回放，再与小组内的同学交流，通过讲述形式，以增强课文的文学性。
4. 集体评选学生自己进行版权比赛，先由小组内成员进行拍档评议，再把优秀的作品推荐到班级内部，由全班评选出优胜者。
5. 老师点评选出课内比赛中的100篇佳作，进行大赛评比（也可组织校内比赛），获奖者可以获得语文启迪奖励。
6. 课堂教学反思对本节课进行总结指导，让学生体会学习过程，迅速缩短上课和课下的方法差距。
五、教学评估•能通过讲述职业课评比，介绍语文园地六对职业生涯的规划；•能独立完成单独一遍的课文研读，并加强对文章整体结构和微观细节的体会；•能用讲述形式与小组内的同学交流，增强课文的文学性；•能选出自己的身边己的优秀作品，并经过班级、全校的评审，获得奖励；•能在老师的指导下，认真总结上课过程，体会学习方法。
部编版小学语文六年级上册-《语文园地六》第一课时(教案)
部编版小学语文六年级上册-《语文园地六》第一课时（教案）一、教学目标1.了解课文《岁月神偷》，理解文章大意和中心思想；2.掌握词语：醇美，黯淡，微弱；并学会使用词语；3.能够用自己的语言简要概括这篇文章的主题，领会文章中表达的思想和感情，激发学生对生命的热爱，培养学生对人生的感悟；4.提高学生的口语表达能力，培养学生自信和勇气，锻炼学生的创造力和思维能力。
二、教学过程1.导入（5分钟）•让学生观看与课文相关的图片，激发学生的想象力和表达欲望；•引入文章主题， arouse兴起学生的学习兴趣：同学们，今天我们要学习的是《岁月神偷》这篇文章，你们都听说过岁月神偷这个名字吗？它是一个什么样的人物呢？我们先来了解一下这个名字，你们到底知道这个名字代表什么吗？让我们一起来探究一下。
2.学习词语及意义（5分钟）1.醇美：形容酒、茶、水之类的味道好、纯正。
2.黯淡：不明亮、灰暗暗淡。
常用作形容词，形容色彩灰暗、不明亮。
3.微弱：非常小，几乎听不到、看不见。
：请同学们跟着我，读一读这三个词语。
:请同学们用自己的话，说说这三个生词的意思。
3.理解课文（40分钟）1.让学生朗读课文，掌握文章大意和中心思想。
2.按照教材，完成课文理解题和思维拓展题。
3.引导学生，通过讨论来梳理和理解课文的思想。
4.练习口语表达能力，学生在小组内分享文章内容和自己的感悟。
4.巩固练习（10分钟）•让学生在小组内互相交流，展示并讨论自己的答案。
•引导学生发表自己对文章的看法和自己的思考感悟。
5.作业（10分钟）假设人生有一张大钟，你觉得时间在你生命中扮演什么样的角色？请把你的看法用自己的话写下来，并分享给家人或者朋友。
6.总结（5分钟）同学们，今天我们学习了《岁月神偷》这篇文章。
在学习过程中，我们了解了一些生词，掌握了文章大意和中心思想。
通过课堂讨论和互动，我们彼此分享了自己的感悟和思考。
同时，我们通过作业，进一步深入思考人生的意义和价值所在。
新部编人教版六年级上册语文(第六单元 语文园地)教案
（适时板书：注释想象常识）二、完成阅读练习1.出示古诗【课件4】戏问花门酒家翁唐代：岑参老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。
道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。
⑴沽：买或卖。
首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。
⑵花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。
花门口：指花门楼口。
⑶榆荚：榆树的果实。
春天榆树枝条间生榆荚，形状似钱而小，色白成串，俗称榆钱。
2.合作交流：学生用学过的方法自学古诗，用自己的话说一说诗句的大意。
词句段运用一、分析提炼观点1.出示：【课件5】为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。
郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。
因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
2.学生读这一段话，读两遍。
3.交流：这段话表达了怎样的观点？4.汇报，评价，指导：可以看出作者非常喜欢这些花草树木。
这段文字的中心句是第一句话，作者围绕这个中心意思，从颜色和作用两方面来表达了自己的观点。
从“郁郁葱葱”“绿色卫士”“城市之肺”这些词语也可以看出作者对花草树木的赞美。
出示课外古诗，安排学生合作探究，读懂古诗。
这一环节的设计，是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方法。
教师指导环节就是为了让学生学会“抓住关键句，把握文章的主要观点。
”这一学习方法。
（适时板书：抓住关键句把握观点）二、选择乘车方案1.学生自读“词句段运用”第二部分文字，明确时间和路线。
2.小组交流，选择合适的乘车方案。
1.教师检查指导：（1）时间：早上九点以前路线：温泉镇——宋家洼（2）乘车方案：早上六点钟先坐65路车从温泉镇到四通桥下车，然后坐86路车从四通桥上车到宋家洼下车。
日积月累一、根据拼音自读1.出示：【课件6】五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麦、黍、菽、稷五音：宫、商、角、徵、羽五彩：黄、青、赤、白、黑2.学生练习读一读，记一记。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教案设计一、教学目标1.知识目标：通过学习《语文园地六》这篇课文，学生能了解核心意义和主旨，掌握词语、句子的基本含义，提高听、说、读、写的语言综合运用能力。
2.能力目标：培养学生独立学习、思维分析、表达沟通和创新能力，提高学生的阅读理解和语文水平。
3.情感态度目标：引导学生在阅读过程中体会西伯利亚老虎的形象，感受到生命的珍贵与伟大，继承民族传统文化，培养和谐的情感态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：阅读理解、关键词理解、提高语文综合能力、培养独立思考。
2.教学难点：如何把握西伯利亚老虎的形象，理解课文的核心意义和主旨，掌握适当的语言表达方式。
三、教学过程设计1.引入（5分钟）通过师生互动，引导学生认知西伯利亚老虎及其物种分布、地理环境、保护意义等方面，激发学生学习的兴趣，增强学生学习语文课程的主动性。
2.课文朗读（10分钟）学生自己朗读课文，并对生词、词组等不理解的词汇进行解释，师生共同讨论理解。
在较大的词汇范围内进行释义，增加学生对语言的表达力。
3.课文解读（20分钟）通过师生共同解读，理解课文核心意义和主旨。
重点听取学生对课文的理解与感受，鼓励学生用简明扼要的语言表达自己。
师生讨论后，确定课文的重点和难点。
4.对话练习（15分钟）将学生分成小组，进行对话练习。
语言要求简洁明了，要求学生在短时间内完成。
对话练习的题目为：A：听说，古老的东北虎非常珍贵，你认为应该如何保护？B：应该从哪些方面入手呢？学生根据题目进行组内对话练习，鼓励学生成为积极发言的主动者。
5.笔头练习（10分钟）学生阅读示范范文，完成课本上的习题。
要求学生注意语言、情感表达。
6.课后练习（10分钟）学生自学课后练习，根据自己的理解完成练习内容。
解答完毕后，教师及时给出指导。
四、课程总结教师针对学生在学习中的表现，及时对学生进行总结，对“提高思维、表达能力和阅读理解能力”等方面进行指导和培训。
部编版六年级上册《语文园地六》教案、教学设计(共3篇)
部编版六年级上册《语文园地六》教案【教学目标】：1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。
2.学会抓住关键字词把握文章的主要观点。
3.学会阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。
4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。
【重点难点】：1.运用一些方法去理解古诗词的含义、欣赏诗歌的美。
2.阅读时要抓住关键字词和关键信息。
3.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。
【课时安排】：2课时第一课时【课时目标】1.结合本单元所学的诗歌，交流理解古诗词、欣赏古诗词的好方法。
2.理解一些古代含有数字的特指名词，如“五行、五谷、五音、五彩”。
【课时重点】1.掌握理解古诗词、欣赏古诗词的方法。
2.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。
【教学过程】一、交流平台1.玩游戏：诗词大串烧。
过渡：这一学期，我们已经学了不少古诗词了，如果算上语文园地中的古诗，我们一共学习了9首古诗词。
大家能说出这些诗词的题目吗？（学生一边说，教师一边板书题名。
）那么大家都会背了吗？我们现在就来一起玩一个诗词大串烧游戏，看看大家能否把它们准确、流利地背诵下来。
游戏规则：教室第一排的某位同学选择一首诗，念出诗名，再背诵出第一句。
坐在正后方的同学接龙背诵下一句，坐在正方后的同学依次接龙。
一首诗背完，可以再选择另一首诗。
背不出来的同学可以用“过”，以示跳过。
哪一组跳过的次数最少，背诵的诗句最多，哪一组就获胜。
预设：以游戏的形式热身，让大家感受诗词的魅力，很好地进入本课的学习。
2.学生阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。
（1）请学生概括其中提到的几种方法，并结合已学过的诗词说一说。
①借助注释和工具书理解字词。
明确：古典诗词中的字词比较凝练，许多字词在现代汉语中已经少用，所以结合注释或通过查古汉语字典等途径来疏通字义是很有必要的。
比如《西江月·夜行黄沙道中》中“旧时茅店社林边”一句，“茅店”是什么？“社林”又是什么？如果不结合注释，我们是不理解的。