六年级上册语文第18课《古诗三首》同步练习(含答案)
六年级上册语文第18课《古诗三首》同步练习
一、基础运用1．给加点字词选择正确的解释。（1）浪淘风簸．自天涯。（）
A．颠簸B．簸箕C．巅峰
（2）水村山郭．．酒旗风。（）
A．一个地名B．依山而建的城C．山顶
（3）书．湖阴先生壁。（）
A．书法B．写C．一本书
（4）两山排闼．．送青来。（）
A．排列B．推开门C．门
2．下列诗句的朗读节奏划分，不正确的一项是（）。A．九曲／黄河／万里沙，浪淘／风簸／白天涯。B．千里／莺啼／绿映红，水村／山郭／酒旗风。
C．南朝四百／八十／寺，多少楼台／烟雨／中。D．茅檐／长扫／净无苔，花木／成畦／手自栽。
3．下列关于《浪淘沙》（其一）的理解有错误的一项是（）。A．这首诗的前两句写出了黄河裹挟黄沙、奔腾而来的汹涌气势
B．这首诗的后两句，诗人展开了浪漫的想象，表现出逆流而上、直冲九霄的豪迈气概
C．“如今直上银河去”说明诗人由黄河联想到了传说中的银河
D．“同到牵牛织女家”表达了诗人要和家人一起去牛郎、织女家中做客
4．下列关于《江南春》的说法有错误的一项是（）。A．这首诗描写的是江南到处莺歌燕舞，红绿交映，一派春意盎然的景象
B．“绿映红”的“映”字，从视觉上突出了“江南春”花草树木争春的景象
C．“千里莺啼”从声音的角度表现出江南春天莺歌燕舞的热闹场面
D．第三、四句描写烟雨中的“楼台”，为全诗添加了寂寥、忧伤的情感
5．下面对诗歌《书湖阴先生壁》内容和手法的分析不恰当的两项是A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖
阴先生的高洁形象。B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍
有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不
可得的生活的无奈和苦痛。D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。E．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又
无斧凿之痕，韵味深长。6．判断下面各句的说法是否正确
（1）“浪淘沙”是唐代一种曲子的名称，后用于词牌名。（）
（2）“九曲黄河里沙”中的“九曲”指的是九条河道。（）
（3）“浪淘风簸”形容风浪很大。（）
（4）“如今直上银河去”中的“银河”指银色的河。（）7．按要求填空。
（1）自古"黄河"就与"雄伟"联系在一起。《浪淘沙》这首诗，前两句作者运用的手法，我们可以从和中体会出黄河的雄伟壮观、汹涌澎湃。后两句"如今直上银河去，同到牵
牛织女家"，作者运用的口吻，表明。
（2）《江南春》是朝诗人的一首七言绝句，诗的前两句抓住、、、、、、、等几个江南的常见景物，描绘了一幅江南春天的奇丽画面，后两句则抒发了诗人的情感。
（3）《书湖阴先生壁》是朝诗人的一首七言绝句，全诗表达了诗人
的情感。后两句"一水护田将绿绕，两山排闼送青来"，诗人运用了的修辞手法。二、诗歌鉴赏8．品读诗句，完成练习。
（1）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
句中的“自天涯“将黄河的源远流长写得出神人化。下列诗句与这两句诗有异曲同工之妙的是（）。A．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。B．白日依山尽，黄河入海流。
C．一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。D．大漠孤烟直，长河落日圆。
（2）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。①这两句诗通过莺啼、、、、酒旗等意象，描写了美丽如面的江南风光，表达了作者对江南春景的
。②前人在评论这两句诗时有两种看法：一种认为此处好在“千里”，另一种认为“千里”改为“十里”更切合实
际。你赞成哪一种？为什么？____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
9．美丽江南——《江南春》
①千里莺啼绿映红，②____________。③南朝四百八十寺，④____________。（1）补充诗句。
（2）这首诗第句展现了一幅生机勃勃、春意无边的画面；第句给江南春色增添了一份
迷离的美。（填序号）
（3）第①②句从觉、觉两个方面，写出了江南莺歌燕舞、桃红柳绿、酒旗招展的景
象。
（4）“”和“”二字把莺歌燕舞、桃红柳绿的美丽景色写得有声有色。
（5）第①②句的描写角度是，第③④句的描写角度是。A．时间角度B．空间角度
（6）为了突出江南春色，作者选取了、、、、、、、、等具有江南特色的景物，赞美了。
（7）写出后两句诗的意思。____________________________________________________________________________________________
读诗，完成练习。
书湖阴先生壁[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。10．在下面加点字正确的读音下画横线。
花木成畦．(guīqí)排闼．(dátà)
11．写出加点词的意思。①净无苔．：②排闼．：
12．这首诗中运用了拟人手法的句子是。它的意思是。13．下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是（）
A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、清幽的特点，侧面烘托出了主人湖阴先
生的高洁形象。B．诗歌后两句表达了诗人对湖阴先生所居环境的热爱和赞美之情，也体现了诗人对高洁清雅品格的喜爱和
向往之心。C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对自己无法过这
种生活的无奈和痛苦。D．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又
无斧凿之痕，韵味深长。三、语言表达14．小练笔。
这三首诗从不同的角度写出了景物的特点，汹涌澎湃的黄河、景色迷人的江南、幽雅宁静的庭院，都给
读者留下了深刻的印象。请你结合古诗内容，展开合理的想象，任选一首诗，用一段话具体、生动地描写
诗中富有特色的景物。在我眼前，仿佛出现了《》中的画面：
。____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________答案解析部分
1．【答案】（1）A
（2）B
（3）B
（4）B
【解析】【分析】要求学生结合诗句理解词语。
（1）浪淘风簸自天涯：波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。簸：颠簸。
（2）水村山郭酒旗风：在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。山郭：依山而建的城。
（3）书湖阴先生壁：题写在湖阴先生家墙壁上。书：写。
（4）“两山排闼送青来”两座大山打开门来为人们送去绿色。排闼：推开门。
故答案为：（1）A
（2）B
（3）B
（4）B
【点评】主要考查学生结合诗句理解词语的能力。平时要注意理解和识记。2．【答案】C
【解析】【分析】本题主要考查了文言文朗读停顿的划分。节奏的划分主要有两种方法，一是根据音节划分，
即把一个音节作为一个停顿；另一种是按意义划分，即把意思上联系紧密的词或短语作一个停顿。在朗读
时根据情况可灵活选择。A、B、D正确C：错误，改为：南朝/四百/八十寺,多少/楼台/烟雨中
故答案为：C
【点评】此题考查学生对句读的理解，要求学生在理解的基础上作此题目。3．【答案】D
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、B、C正确。D错误。“同到牵牛织女家”表达了诗人豪迈的气概。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。4．【答案】D
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、B、C正确。D错误。诗的三、四句描写的对象是掩映于濛濛春雨中的寺院、楼台，使江南春色呈现出
烟雨迷茫的神秘美。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。5．【答案】C,D
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解诗句的内容，结合选项判断正误。A、B、E正确，C：错误，诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，同时隐约
地表达了作者对隐居生活的向往。D：错误，诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由近及远，既是对主人的赞叹，又
写出了山水的情态。
故答案为：CD
【点评】此题考查学生对这诗句的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。6．【答案】（1）正确
（2）错误
（3）正确
（4）错误
【解析】【分析】考查了对古诗句的理解。本题出自唐代刘禹锡的《浪淘沙》，全诗为：九曲黄河万里沙，浪
淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（1）“浪淘沙”是唐代一种曲子的名称，后用于词牌名。这句话正确。
（2）“九曲黄河万里沙”意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙。“九曲”指万里黄河弯弯曲曲。所以，此句
错误。
（3）“浪淘风簸自天涯”意思是波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。“浪淘风簸”形容风浪很大。所以，此句
正确。
（4）“如今直上银河去”意思是如今好像要直飞上高空的银河。“银河”指银河系。所以，此句错误。
故答案为：（1）正确；（2）错误；（3）正确；（4）错误
【点评】翻译与赏析古诗是一门学问，掌握到了其中的精髓，那么在阅读古诗时就更能与作者产生共鸣。7．【答案】（1）刘禹锡；夸张；九曲；万里沙；想象、典故；对美好生活的向往
（2）唐；杜牧；莺啼；水村；山郭；酒旗；寺；楼；台；烟雨；忧国忧民
（3）北宋；王安石；对美丽的田园风光的喜爱之情以及对湖阴先生高尚品质的赞美之情；对偶、拟人
【解析】【分析】考查对诗词、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗词、
名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（1）《浪淘沙》九曲黄河万里沙，
第18课《古诗三首》第一课时(学习任务单)-六年级语文上册部编版
第18课《古诗三首》第一课时（学习任务单）-六年级语文上册部编版
学习目标
1. 掌握《悯农》、《江南》、《赋得古原草送别》三首古诗的诗意和艺术特色。
2. 能朗读三首古诗，品味诗意，领略诗歌的美。
3. 学会赏析三首古诗，理解古诗的各种修辞技巧，增长语感和审美能力。
学习内容
课前预习
1. 阅读课文《古诗三首》，了解诗歌的背景和意义。
2. 查询课文中出现的生词和不熟悉的词汇，理解其含义。
课堂学习
1. 听老师朗读三首古诗，感受诗歌的韵律和美感。
2. 学习诗歌鉴赏方法，理解三首古诗的各种修辞手法。
3. 小组合作，分析三首古诗的诗意和艺术特色，展示到课堂上。
课后作业
1. 复习三首古诗，记录自己的鉴赏心得和体会。
2. 熟记三首古诗，能够背诵其中的任意一首诗。
3. 完成《古诗三首》的练习题，检验自己的掌握程度。
学习重点难点
学习重点
1. 掌握三首古诗的诗意和艺术特色。 2. 学会赏析三首古诗，理解古诗的各种修辞技巧，增长语感和审美能力。
学习难点
1. 熟练掌握古诗中的各种修辞手法。
2. 紧密联系自然和社会现实的古诗鉴赏。
学习方法
1. 多听、多读、多背三首古诗，增强记忆力和口语表达能力。
2. 系统学习诗歌鉴赏方法，理解诗歌的艺术特点。
3. 小组合作，积极讨论，相互交流心得和体会。
注意事项
1. 课前预习课文，理清思路，树立学习动机。
2. 课堂认真听讲，积极参与课堂讨论和小组合作。
3. 学习后认真复习，做好笔记和题目。
部编版六年级语文上册第17课《古诗三首》同步练习题(含答案)
1 / 5《古诗三首》课后作业
字词模块
一、下面加点字的读音完全正确的一组是( )。A．茅檐．(yáｎ) 畦．田(qí) 环绕．(rǎｏ)
B．排闼．(tà) 山郭．(ɡuō) 天涯．(yá)
C．颠簸．(bó) 淘．气(táｏ) 莺啼．(tí)
二、根据拼音写生字。
我想去天yá( )海角游玩，我想去看黄yīng ( )，所以我不怕劳累。
三、判断，对的画“√”，错的画“×”。
1．“浪淘风簸自天涯”中“簸”是簸箕的意思。( )
2．“千里莺啼绿映红”中的“千里”是实指，指一千里的范围。( )
3．“水村山郭酒旗风”中的“山郭”是山城，山村。( )
句子模块
四、品析下面的诗句。
1．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
(1)“九曲”指__________________________________________________。
“自天涯”指___________________________________________________。
(2)这两句诗作者运用________的修辞方法，写出了黄河的雄伟气势。诗句
的意思：___________________________________________________________
_______________________________________________________________
2．如今直上银河去，同到牵牛织女家。
(1)“牵牛”指__________________________________________________。
“织女”指_____________________________________________________。
(2)诗句的意思：________________________________________________
_______________________________________________________________
【精品】六年级上册语文第18课《古诗三首》一课一练(人教部编版,含答案)
六年级上册语文第18课《古诗三首》一课一练
第一课时
一、看拼音，写词语。
jīng yíng bāo guǒ lán qiú zī yuán
( ) ( ) ( ) ( )
gòng xiàn làn yòng jī chǔ qīn yǎn mù dǔ
( ) ( ) ( ) ( )
二、辨字组词。
萤( )蓝( )资( )竭( )慨( )
莹( )篮( )姿( )渴( )概( )
赐( )协( )赌( )薄( )监( )
惕( )胁( )睹( )簿( )滥( )
三、巧填关联词。
1.地球的资源（ ）上帝的恩赐，（ ）经过漫长的地质变化才形成的。
2.（ ）这些设想能够实现，（ ）是遥远的事情。
3.（ ）地球被破坏了，我们（ ）会别无去处。
4.我们（ ）要好好保护地球，（ ）它是我们赖以生存的唯一的家园。
四、读课文片段，完成练习。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映
入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
部编版六年级上学期语文第17课《古诗三首》同步练习
试卷第 1 页共 1 页
部编版六年级上学期语文第17课《古诗三首》同步练习
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
题型 选择题 填空题 简答题 xx题 xx题 xx题 总分
得分
一、xx题
（每空xx 分，共xx分）
一、基础积累 1.理解课文，回答问题。
（1） 《浪淘沙》的作者是________朝的________，寄托了诗人心底对宁静的田园牧歌生活憧憬的诗句是：________。
（2） ________的《江南春》，采用了________相衬、________结合、视觉与听觉多角度描写(或声色结合)等多种方法。
（3） ________的《书湖阴先生壁》暗用的典故是________和________，采用________的修辞方法，生动地表达了湖阴先生的爱美的情趣。
2.查字典
“啼”按部首查字法应查________部，再查________画，读________。
3.给下面的字注音。簸 ________ 涯 ________ 郭 ________
苔 ________ 畦 ________ 闼 ________ 4.解释下面词语。①簸：________
②山郭：________
③酒旗：________
④苔：________
⑤畦：________
⑥排闼：________
5.把下面诗句补充完整。
（1） 九曲黄河万里沙，________。
（2） ________，同到牵牛织女家。
（3） ________，花木成畦手自栽。
（4） 一水护田将绿绕，________。
二、诗歌鉴赏 6.阅读练习。江南春
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（1） 解释加下划线字的意思，并翻译诗句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
啼：________风：________
四年级语文下册第6单元第23课《古诗三首》同步练习2
四年级语文下册第6单元第23课《古诗三首》同步练习（2）（无答案）新人教版
23古诗三首（2）
一、我能把字写好。
蚕 桑 昼 耘 塞 鹭 绩 笠
二、照样子，做一做吧！
例：sài sāi sè
塞车（sāi） 边塞（sài） 茅塞顿开（sè）
lù lǜ
绿化（ ） 碧绿（ ） 绿林（ ） 鸭绿江（ ）
le liǎo
好了（ ） 行了（ ） 对了（ ） 了不起（ ）
jiě xiè
未解（ ） 浑身解数（ ） 解释（ ） 解甲归田（ ）
ɡònɡ ɡōnɡ
供给（ ） 供耕织（ ） 提供（ ） 供词（ ）
三、比一比，再组词，
烟（ ） 闭（ ） 耕（ ） 膀（ ） 衷（ ） 观（ ）
咽（ ） 闲（ ） 耘（ ） 傍（ ） 蓑（ ） 规（ ）
塞（ ） 须（ ） 若（ ）
赛（ ） 烦（ ） 箬（ ）
四、默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。
五、写出带点词的意思，再说说诗句的意思。
1.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
山原： 白满川：
诗句的意思是：
2.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
供： 傍：
诗句的意思是：
3.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
归： 四年级语文下册第6单元第23课《古诗三首》同步练习（2）（无答案）新人教版
六年级语文上册 第17课《古诗三首》知识点总结、同步练习
六年级语文上册
第17课《古诗三首》知识点总结、同步练习
【知识点】
一、我会写组词
涯：yá（天涯、生涯、天涯海角）
莺：yīng（黄莺、夜莺、莺歌燕舞）
多音字
曲：qū(曲折)qǔ(歌曲)
簸：bǒ (簸一簸)bò (簸箕)
三、理解诗意
1.浪淘沙(其一)
诗意：弯弯曲曲的黄河中裹挟的无数砂砾，随同滔滔河水流经万里。经受了浪涛冲洗和狂风簸荡，从天边一直来到这里。如今好像又要直直地飞上高空，飞向浩渺的银河，请你带上我一同到牛郎和织女的家里做客吧。
2.江南春
辽阔的江南，到处是各种鸟儿婉转啼鸣，到处是绿树红花相互映衬，依山临水的村寨城郭，酒旗迎风招展。南朝遗留下来的，昔日到处是香烟缭绕的深邃的寺庙，如今，亭台楼阁都沧桑地矗立在风烟云雨中，朦朦胧胧的，若隐若现。
3.书湖阴先生壁
诗意：茅草房的庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔，花草树木成行，都是主人亲手栽种的。庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕，两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。
四问题归纳
1.“直上银河”、“同到牵牛织女家”寄托了作者怎样情怀？
诗句采用张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河的典故，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵牛织女家，寄托了作者对宁静的田园牧歌生活的憧憬，表现了诗人的豪迈气概。
2.“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这两句描写了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样得思想感情？
金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来给人一种深邃的感觉，现在诗人特意让它出没、掩映于迷蒙的烟雨之中，描绘了一幅朦胧迷离的画面。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，使得这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩，表达了诗人对江南景物的赞美与神往之情。
3.诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的？
“净”，是通过“无苔”二字体现的。(江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗? )
语文S版六年级上册《第16课_古诗三首》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
试卷第1页，总7页 语文S版六年级上册《第16课 古诗三首》同步练习卷（1）
一、基础运用。
1. 按拼音写汉字
yǎo dìng________ fàng sōng________ jiān rèn________
2. 形近字组词。
吟________ 深________
冷________ 探________
3. 查字典填空：
“闲”字是________结构，音序是________，音节是________，部首是________，除部首外________画，字义是________。
4. 查字典填空：
“乾坤”的“乾”应读________，是________结构，部首是________，最后一笔的笔画名称是________，“乾坤”的意思是________。
5. 结合诗句，解释词语。
浑： ________
清白： ________
坚劲： ________
任尔： ________
鬼雄： ________
人杰： ________
6. 按古诗内容填空。
《石灰吟》是________朝________写的。吟，古代诗歌________的一种名称。
7. 《竹石》是________朝诗人________写的。两诗有个共同的特点：都运用了________的手法。
8. 《夏日绝句》是________女词人________的传世佳作。这首诗借古讽今，借赞颂________宁死不屈的英雄气概，讽刺________屈辱偷生，表现了诗人________情怀。
9. 将下列陈述句改成反问句。
不好好学习，自然不能取得好成绩。
________
试卷第2页，总7页
10. 将下列陈述句改成反问句。
功课没做完，不能去看电影。
________
二、阅读理解。
阅读古诗文，回答问题。
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
新教材部编版六年级语文下册：第3课《古诗三首》第1课时同步练习
《古诗三首》同步练习
一、基础题
1.根据拼音写汉字。
hān shí yù liǔ wǔ hóu
（ ） （ ）（ ）
2给加点字选择正确的读音。
（1）春城．（chéng céng）无处不飞花
（2）轻烟散．（shàn sàn）入五侯家
3.比一比,组一组。
城( )咽( )侯( )
诚( )烟( )候( )
4. 理解加点词语的意思。
寒食．．东风御柳．．斜
寒食：______________________________
御柳：______________________________
5.写出下列词语的反义词。
东风—— 日暮——
6. 写出下列词语的近义词。
无处—— 飞花——
二、课内阅读
1.《寒食》的主题是什么？体现在那几句？
2.《寒食》这首诗写了什么传统习俗？
三、课外阅读。
寒 食
陈与义
草草随时事，萧萧傍水门。
浓阴花照野，寒食柳围村。
客袂空佳节，莺声忽故园。
不知何处笛，吹恨满清樽。
【注】寒食，即寒食节，在每年四月四日，清明节的前一天。在这一日，禁烟火，只吃冷
食，所有叫作“寒食节”。
⑴ 联中的诗眼是哪两个字？请试作分析。
⑵ 诗表达了作者怎样的感情？这种感情又是怎样表现出来的？
参考答案
一、基础题
1.寒食 御柳 武侯
2 .（1） 城．（chéng ）
（2）散（sàn）
3. 城( 城市 )咽(咽喉 )侯( 武侯)
诚( 诚实 )烟( 烟花 )候( 气候 )
4. 寒食：寒食节，通常在冬至后的第105天，过去在节日期间不能生火做饭。
御柳：皇帝御花园里的柳树。
语文六年级上册18课古诗三首
语文六年级上册18课古诗三首
课文一：《登鹳雀楼》
《登鹳雀楼》是一首唐代文学家王之涣创作的古诗。这首诗描绘了作者在登上鹳雀楼后，远眺望见的壮丽景色，以及深深的思乡之情。
诗中清晰地写出了鹳雀楼的高耸，山河的壮丽和远处的河水流经平原。作者用生动的描写表达了对故乡的思念之情。整首诗气势恢宏，意境优美。
课文二：《静夜思》
《静夜思》是唐代文学家李白的一首脍炙人口的诗作。这首诗写了作者在宿舍中独自一人，而在寂静的夜晚感叹思念之情。
诗中描绘了作者独自坐在床上，倚着窗户看着明月。这一切都在诗中各个细节中得以准确、详细地表达。整首诗情感真挚，字里行间都透露出作者思念亲友的深情。
课文三：《春晓》
《春晓》是唐代文学家孟浩然创作的一首诗。这首诗描绘了春天的早晨万物苏醒的景象，表达了作者喜悦的情绪和对生命的赞美。
诗中写出了春天的清新和生机勃勃的景象，反映出作者对大自然的热爱。通过描写花鸟昆虫的活动，诗中展示了春天的美丽和生命的活力。 以上是六年级上册语文第18课的三首古诗文。这些古诗文以其独特的艺术魅力和情感表达，为我们展示了古代文人豪放洒脱的情怀和对自然的赞美之情。通过阅读和品味这些古诗文，我们可以增加我们对古代文化的了解，丰富我们的语文知识，同时也能够感受到古人对自然和生命的热爱，启发我们对世界的热情和思考。
1小学语文教材同步统编版六年级上册第六单元18古诗三首书湖阴先生壁
《书湖阴先生壁》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生了解《书湖阴先生壁》的作者王安石及其文学成就。
2. 掌握文中的生字、生词，理解诗句的含义和表达技巧。
（二）过程与方法
1. 通过诵读和讨论，培养学生的语感和理解能力。
2. 引导学生通过分析诗歌结构，学习诗歌的表达手法。
（三）情感态度与价值观
1. 感受王安石对田园生活的向往，培养学生对自然和生活的热爱。
2. 通过学习，激发学生对中国古代文学的兴趣和尊重。
二、教学重点
（一）诗歌的意境理解
1. 理解诗中描绘的田园风光和湖阴先生的形象。
2. 分析诗歌中的拟人手法和生动描写。
（二）诗歌的语言特色
1. 学习诗歌中的多音字、生词、形近字等语言现象。
2. 掌握诗歌中的实词虚词、特殊句式等语言特点。
三、教学难点
（一）诗歌的深层含义
1. 引导学生理解诗歌背后的思想情感和文化背景。 2. 帮助学生领会王安石对友人的敬仰和对田园生活的赞美。
（二）诗歌的表达技巧
1. 学习如何将拟人和描写巧妙结合的表达方法。
2. 指导学生如何通过诗歌的语言表达自己的情感。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 激发兴趣，引入主题
通过简短的介绍，让学生了解王安石不仅是一位政治家，还是一位文学家。展示王安石的画像和半山园的图片，让学生对这位历史人物产生兴趣。接着，用现代语言描述田园生活的宁静与美好，引导学生思考自己对田园生活的向往，为学习《书湖阴先生壁》做好铺垫。
2. 朗读课文，感受韵律
教师首先示范朗读《书湖阴先生壁》，注意语速、语调和停顿，让学生感受诗歌的韵律美。之后，邀请几位学生跟读，其他学生注意听，感受诗歌的节奏和音韵。
3. 展示田园风光，激发想象
利用多媒体展示田园风光的图片或视频，如茅屋、花木、小溪、青山等，让学生在视觉上感受到诗中描绘的景象，激发他们的想象力。
4. 讨论田园生活，引导思考
组织学生分组讨论田园生活的特点，如自然、宁静、自给自足等，并鼓励学生分享自己对田园生活的理解和感受。