人教部编版九年级历史上册第13课《西欧经济和社会的发展》“五步问题”导学法导学案设计(无答案)
人教部编版九年级历史上册第13课《西欧经济和社会的发展》“五步问题”导学法导学案设计（无答案）
1 / 2 第13课《西欧经济和社会的发展》“五步问题”导学法导学案
一、明确任务
了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展，分析欧洲庄园逐渐衰落和瓦解的原因；能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点；通过土地关系的变化和手工业的发展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽；了解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。通过阅读材料、观看图片，培养学生论从史出的学习能力。从奴隶社会的奴隶，亦即“他人之物”逐渐过渡到中世纪农奴，亦即“他人之人”，到中世纪晚期，演变为农村或城市的“自由人”，这也预示了一种新的社会制度的到来，感悟人的价值在不断追求自由中体现出来。
二、自主预习
1.租地农场
（1）背景：11世纪以后， 兴起垦殖运动，新开发的地区拥有独立的司法权和 ；庄园经济逐渐衰落，农民逐渐获得对自己剩余产品的支配权；14世纪中叶以后，领主出租直领地，不再参与生产管理。富裕农民通过承租、购买等多种方式建立租地农场。
（2）性质： 性质的农场
（3）特点： 的农产品和畜产品更多的进入市场，推动商品经济的发展
（4）影响： 开始动摇
2.手工工场
（1）背景：手工业者脱离农业，更多地为市场而生产；随着 ，小型手工作坊得到发展；分散的手工工场逐渐转向集中过的手工工场
（2）性质： 的手工工场
（3）特点：在手工工场内的工人与雇主之间形成了彻底的 ，资本与劳动分离。
3.租地农场和手工工场的影响
土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐 ，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。
4.新阶级的出现——早期资产阶级
（1）富裕农民：13、14世纪， 通过各种手段集中土地，以新的经营方式掌握了生产、交换等环节，成为农村中富有生气的阶级力量。
（2）市民阶级： ，商人政治权利不断扩大，成为强化王权所需要的政治力量。13、14世纪， 作为第三等级出席议会。
三、小组合作
1、11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化？
2、中世纪晚期，手工业的发展有什么变化？
3、手工业者和商人他们的法律地位受到什么的保护？
4、马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。”谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。
四、展示交流小组合作成果
1、为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映出当时农村手工呈现一种什么状态？后来又有什么变化？
2、市民阶层政治地位的提高、政治权利的扩大的影响？
人教部编版九年级历史上册第13课《西欧经济和社会的发展》“五步问题”导学法导学案设计（无答案）
2 / 2 五、巩固拓展
1．“中世纪晚期，西欧少数商人占据着生产资料，他们向乡村手工业者提供原料、甚至生产工具，并预付部分工资，最后收回制成的产品，并投放到市场出售。”材料反映了（ ）
A．基督教的传播B．手工工场的产生 C．新航路的开辟D．工厂制度的确立
2．“城市中，手工业者、商人成为城市居民，享有新的契约关系赋予的权利，受到王室、教会的特许状和城市法的保护；13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议。”材料说明城市居民（ ）
A.地位得到了提高B.居住环境得到改善C.饮食质量得到改善D.经济得到了发展
3．14世纪以后，西欧一些商人将在乡村市场收购单个农民出售的产品运到港口或更远的地方。法国南部朗格多克的粮食被运到意大利的一些城市;欧洲的呢绒、皮毛等也远销东方。这反映了西欧（ ）
A.远程贸易的发展B.城市的发展C.手工工场的发展D.科技的发展
4．11世纪以后，欧洲农村发生了一些新的变化。各地纷纷开展 ，大量的林地、荒地、沼泽被开发.土地面积逐渐扩大。“ ”应是（ ）
A.大化改新B.远程贸易C.手工工场D.垦殖运动
5．某班同学在研讨历史知识，研讨的内容是“开展垦殖运动”“农奴获得离开庄园的机会”“手工工场”等。他们研讨的主题应该是（ ）
A. 西欧城市的发展B. 西欧经济和社会的发展C. 基督教的兴起D. 西欧庄园的发展
6．“仅1100—1300年间，英国新增城市达到140座，德意志则更多。”这些“城市”可能( )
A． 由刹帝利把持军政大权B． 仍实行奴隶主民主政治C． 会定期分地给农民耕种D． 是打破封建制度的力量
7．越来越多的领主出租直领地，他们依靠土地租金生活，不再参与生产管理。一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。这种现象发生在（ ）
A． 中世纪的西欧B． 古代埃及C． 大化改新时期的日本D． 封建时代的阿拉伯
8．在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，形成了
A． 资产阶级B． 市民阶级C． 地主阶级D． 农民阶级
9．11世纪，中国宋代商业发展，城市繁荣；同一时期，西欧城市兴起。下列关于西欧城市兴起的表述，正确的是
A． 西欧城市的兴起，对瓦解西欧封建等级制度和孕育近现代文明起着重要作用
B． 一般是作为工商业活动中心，规模较小
C． 这些城市是在封建主或教会的领地上兴起的，促进了佛教的发展
D． 所有城市都发动了争取自治权的斗争
10．阅读下列材料，回答问题。
中世纪的社会评论家经常认为欧洲社会包括三个等级或阶级：“祈祷者、作战者和劳作者”……这种将社会整齐地分化为三个阶级的模式抓住了中世纪欧洲的一些重要事实，它清晰地反映了一个在政治、社会和经济上均不平等的社会……却也忽略了一些为中世纪的欧洲社会带来诸多变化的过程。 —杰里•本特利《新全球史》
（1）根据材料结合所学知识，指出“祈祷者、作战者和劳作者”分别主要指哪些人。
（2）你是否同意“这种将社会整齐地分化为三个阶级的模式抓住了中世纪欧洲的一些重要事实，它清晰地反映了一个在政治、社会和经济上均不平等的社会……却也忽略了一些为中世纪的欧洲社会带来诸多变化的过程”，结合史实加以说明。
人教版九年级历史上册_第13课 西欧经济和社会的发展教案与反思
第五单元 步入近代
物以类聚，人以群分。《易经》
如海学校 陈泽学
第13课 西欧经济和社会的发展
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展，分析欧洲庄园逐渐衰落和瓦解的原因；能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点；通过土地关系的变化和手工业的发展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽；了解中世纪富裕农民和市民阶层的出现及其意义。
过程与方法 通过阅读材料、观看图片，加深对租地农场、手工工场等概念的理解
情感态度
与价值观 通过对西欧经济和社会发展的学习，深刻认识近代欧洲文明是从中世纪欧洲的土壤中成长起来的
【重点难点】
教学重点：庄园制度的变化
教学难点：认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期
2 教学过程
一、导入新课
封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的受封关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。中世纪晚期，欧洲社会正处于一个转型期，原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了重大的变化。这些变化表现在哪些方面？对欧洲以后的发展有什么影响呢？
今天让我们一起来学习第13课：西欧经济和社会的发展。
二、新课讲授
目标导学一：新的生产和经营方式
1．教师提问：11世纪以后，欧洲农村的经济发生了怎样的变化？ 提示：庄园制下的小块土地不适应新的经营活动；有些领主不善于经营，使土地集中成为一种趋势。富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场
2．教师提问：阅读教材P61的“材料研读”，谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。
提示：这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣、剥削与被剥削的关系。
3．教师提问：中世纪晚期，手工业的发展有什么变化？
提示：一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了适应市场而生产。
部编版九年级历史上册第13课 西欧经济和社会的发展教案
第13课 西欧经济和社会的发展
教学目标：
1.知识与能力：了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展，分析欧洲庄园逐渐衰落和瓦解的原因；能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点；通过土地关系的变化和手工业的发展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽；了解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。
2.过程与方法：通过阅读材料、观看图片，培养学生论从史出的学习能力。
3.情感态度与价值观：从奴隶社会的奴隶，亦即“他人之物”逐渐过渡到中世纪农奴，亦即“他人之人”，到中世纪晚期，演变为农村或城市的“自由人”，这也预示了一种新的社会制度的到来，感悟人的价值在不断追求自由中体现出来。
教学重点：庄园制度的变化
教学难点：认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期
教学过程：
一、导入新课：
中世纪晚期，欧洲社会正处于一个转型期，原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了重大的变化。这些变化表现在哪些方面？对欧洲以后的发展有什么影响呢？
二、讲授新课：
（一）自主学习
知识点一 新的生产和经营方式
1.11世纪以后，欧洲农村纷纷开展__垦殖运动__，__垦殖者__成为这些新开发地区的主人，这些新开发的地区成为具有独立司法权和行政自治权的地区。
2.随着法律的规范，西欧越来越多的地区，__劳役量__被固定在一个特定的范围。农奴可以用货币购买劳役豁免权，也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。庄园逐渐衰落和瓦解。
3.14世纪中叶以后，领主出租直领地达到一个高潮，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地等方式将土地集中起来，建立__租地农场__。
4.13世纪，农村出现了__分散__的手工工场。后来，这种分散的手工工场逐渐转向__集中__的手工工场。
5.商人不仅向工人提供原料，而且还提供统一的生产工具，工人成为完全出卖__劳动力__的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的__雇佣__关系。 6.土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐__资本主义化__，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。
部编版九年级上册历史课堂练习：第13课 西欧经济和社会的发展
西欧经济和社会的发展
一、选择题
1．下列哪一项不是13、14世纪，欧洲农村中富有生气的阶级力量（ ）
A．富裕农民 B．手工业者 C．骑士 D．乡绅
2．11世纪，中国宋代商业发展，城市繁荣；同一时期，西欧城市兴起。下列关于西欧城市兴起的表述，正确的是（ ）
A.一般是作为工商业活动中心，规模巨大
B.西欧城市的兴起，对瓦解西欧封建等级制度和孕育近现代文明起着重要作用
C.这些城市是在封建主或教会的领地上兴起的，促进了佛教的发展
D.所有城市都发动了武力争取自治权的斗争
3．农产品和畜产品得以进入市场，并且成为远程贸易的主要商品的原因有（ ）
①农产品的富余 ②城市需求的增加 ③商品经济的发展
A.①② B.②③ C.①③ D.①②③
4．一些富裕农民通过多种方式将土地集中起来，建立租地农场。他们（ ）
①采用新的生产方式进行经营 ②雇用少地或无地的农民耕种
③将产品推向市场 ④生产的产品自给自足
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
5．西欧富裕农民建立租地农场的方式有（ ）
①承租 ②购买领主的土地 ③转租 ④购买其他佃户的地产
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
6．（2019·四川）16世纪初，英国一家呢绒厂出现了纺织工、梳毛工、修整工和染色工等不同的工种，他们分工合作有序进行商品生产。这种新的生产关系和方式是指（ ）
A．手工作坊 B．手工工场 C．工场手工业 D．租地农场
7．（2019·内蒙古）“14世纪中叶以后，越来越多的领主出租直领地，他们依靠土地租金生活，一些富裕农民通过承租、购买领主土地，或者转租，购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来”。这种新的生产和经营方式是（ ）
A．西欧庄园 B．自由和自治的城市 C．租地农场 D．封君与封臣
部编版九年级历史上册同步测试题含答案-13.第13课 西欧经济和社会的发展
第13课 西欧经济和社会的发展
1.“中世纪晚期，西欧少数商人占据着生产资料，他们向乡村手工业者提供原料、甚至生产工具，并预付部分工资，最后收回制成的产品，并投放到市场出售。”材料反映了（ ）
A．基督教的传播 B．手工工场的产生
C．新航路的开辟 D．工厂制度的确立
2.10世纪中叶-13世纪中叶的300年间，西欧各地一直在不断地开垦荒地，从而构成了一场声势浩大、为时长久的垦殖运动。在物质利益的驱动下，贵族、教会、农民等各个阶层、集团都积极加入了这场运动。可见，贵族、教会、农民等进行垦殖运动的主要原因是（ ）
A.政府的号召 B.领导人物的号召 C. 物质利益的驱动 Ｄ.科技的发展
3.下列不属于手工工场特点的是 （ ）
A.出现了雇佣劳动,工场主是生产的组织者和管理者
B.工人多分工合作
C.与手工作坊相比生产规模大、产量高
D.反映了封建等级关系
4.土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变了中世纪欧洲社会的整体面貌，材料论述了中世纪欧洲土地关系的变化和手工业的发展（ ）
A.背景 B.过程
C.内容 D.意义
5.“城市中，手工业者、商人成为城市居民，享有新的契约关系赋予的权利，受到王室、教会的特许状和城市法的保护；13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议。”材料说明城市居民（ ）
A.地位得到了提高 B.居住环境得到改善
C.饮食质量得到改善 D.经济得到了发展
6.14世纪以后，西欧一些商人将在乡村市场收购单个农民出售的产品运到港口或更远的地方。法国南部朗格多克的粮食被运到意大利的一些城市;欧洲的呢 绒、皮毛等也远销东方。这反映了西欧（ ）
人教部编版九年级历史上册 第13课《西欧经济和社会的发展》教案
第13课西欧经济和社会的发展教案课题西欧经济和社会的发展单元第五单元学科历史年级九年级
学习
目标1.了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展的史实，知道欧洲庄园逐渐衰落和瓦解
的史实。
2.了解租地农场的特点以及新的手工业经营的特点；通过土地关系的变化和手工
业的发展，知道中世纪欧洲资本主义的萌芽出现。
3.了解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。
重点欧洲庄园的衰落
难点租地农场、手工业的发展、商人地位的变化产生了早期的资本主义萌芽
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课播放视频《中世纪西欧的农民生活》，
教师讲述：公元476年西罗马帝国灭亡，西
欧进入中世纪，形成了严格的等级制度和封
建庄园经济。但到了中世纪晚期，封建庄园
经济走向了衰落，欧洲社会进入一个转型期，
原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了和
大的变化。这些变化表现在哪些方面？对欧
洲以后的发展有什么影响呢？学生观看视
频，初步感
知西欧的中
世纪生活情
景。创设情境，激
发学习兴趣。
讲授新课1.出示本课的学习目标。
2.结合学习目标自主学习本课内容，完成练
习。
3.学习第一部分：新的生产和经营方式
（1）提问：11世纪以后，欧洲农村发生了
哪些变化？
①11世纪以后，欧洲农村纷纷开展垦殖运动，
大量荒地、林地、沼泽地被开发出来，耕地
面积扩大，有的是领主主持开发的，大多数
是农民开发的，这些新开发的地区成为具有学生结合学
习目标自学
课本。
学生归纳整体感知本课
内容。
培养学生归纳
能力。独立司法权和行政自治权的地区。
生答：耕地面积不断扩大。
②农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为
领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自
由支配；又通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、
摆脱领主人身束缚的机会。庄园逐渐衰落和
瓦解。在这个过程中，农民也逐渐获得对自
己剩余产品的支配权。
生答：自由劳动力的增加。
③14世纪中叶以后，领主出租直领地达到一
个高潮，一些富裕农民通过承租、购买领主
的土地等方式将土地集中起来，建立租地农
九年级历史上册《第13课西欧经济和社会的发展》教学设计
1 第五单元 步入近代
第13课 西欧经济和社会的发展
【教材分析】本课为部编版九年级上册第五单元步入近代第13课西欧经济和社会的发展。本册书共有7个单元，3、5、4、7单元讲述了西欧 、瓦解和资本主义产生的历史。第五单元是个过渡单元，欧洲进入中世纪后期，封建制度逐渐瓦解，资本主义逐渐孕育。13课承上启下，前面8、9课描述了西欧庄园和中世纪城市的发展，后面是文艺复兴、探寻新航路、早起殖民掠夺、资本主义制度的初步确立和第一次工业革命。内容是全新的，非常重要。
【课程标准】从手工工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。
【导入】
情景导入：
哈罗，我叫威廉。我生活在15世纪的英国，在帕斯顿村有5到6英亩地，多半是吉明瀚家的领地，小河边有一个不大的水磨，除此之外，我没有任何其他的生计或宅地，也没有任何其他的地方的财产。
问题设置：
你们猜到我和吉明瀚的身份了吗？我居住的地方被称为什么呢？ 2 一、一场悄然兴起的新运动——垦殖运动
【情景一】
材料1：11世纪前后，西欧社会相对趋于稳定，人口持续增长。1050-1350年间，欧洲人口增加了3倍。
问题设置：
结合材料1及书本思考：为什么在庄园生活越来越难了？ 新垦区怎么出现的？
教师出示图片并讲述：
随着生产工具的改进、生产技术的提高，生产力得到发展，人口增长，庄园土地己不足以供所有人使用， 11世纪以后出现了垦殖运动。农民成为垦殖运动的主体。垦殖运动促进了农业生产技术的提高和土地面积的扩大。
【过渡】垦殖运动带来了一系列连锁反应，引发了社会新变 3 化。首先对庄园产生了冲击。
二、一些时移势迁的新变化
1、从庄园到租地农场
问题设置：
结合书本及材料，如何在新垦区获得土地和住宅？新垦区与旧庄园有何不同？会产生什么连锁反应？
答案：
新开发土地有独立司法权和行政自治权,居民是自由的。
封建庄园人口锐减，劳力短缺，耕地荒芜，庄园制度逐渐衰落。
部编人教版九年级历史上册第13课《西欧经济和社会的发展》精品教案
第13课 西欧经济和社会的发展
从手工工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。
1．知道欧洲中世纪晚期在农村和手工业领域出现的新变化。
2．理解租地农场和手工工场的出现发展，推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始逐渐瓦解着西欧的封建制度。
3．理解农村城市的社会阶级结构发生的变化，为欧洲向近代社会过渡奠定了基础。
重点
租地农场和手工工场的出现，富裕农民和市民阶级的出现。
难点
近代早期西欧社会经济的重要变化。
中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，出现了新型的租地农场和手工工场，它们与庄园经济有何区别？对欧洲以后的发展有什么影响？带着这些问题，今天让我们共同学习第13课《西欧经济和社会的发展》，了解这一段历史吧。
一、新的生产和经营方式
史料1 10世纪中叶－13世纪中叶的300年间，西欧各地一直在不断地开垦荒地，从而构成了一场声势浩大、为时长久的大垦殖运动……这场垦殖运动的类型大体可分为两种，一是对西欧内地那些尚未耕作的土地，如森林、沼泽、草地等进行垦辟，是为内向性垦殖；二是对西欧周边地区的外向性拓殖，外向性垦殖往往又演化成西欧封建势力的对外扩张。
教师：11世纪以后，欧洲农村发生了哪些新的变化？
学生：各地纷纷开展垦殖运动，大量的林地、荒地、沼泽被开发，土地面积逐渐扩大。
教师：新开垦的土地如何管理？
学生：垦殖者成为这些新开发地区的主人，他们按照自己的方式进行耕种。这些新开发的地区仿效自治城市，成为具有独立司法权和行政自治权的地区。
史料2 14世纪早期，西欧出现饥荒，接着是瘟疫，人口急剧减少，许多农民和庄园主的财产至少部分处于闲置状态。这些变化的经济条件再次要求调整契约安排。留住佃户的最有效的方法是降低租金减少奴化义务……劳动服务不可避免地被货币租金支付所取代，土地被佃户和(或)接受工资的劳工所耕种，这些劳动力自由地寻找他们的工作。
教师：阅读上述史料并结合教材知识，说出西欧的封建庄园发生了什么变化？
部编人教版九年级历史上册第13课《西欧经济和社会的发展》教学设计
部编版历史九年级上册第五单元
第13课《西欧经济和社会的发展》教学设计
课题 西欧经济和社会的发展 单元 第五单元 学科 历史 年级 九年级
学习
目标 1.了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展的史实，知道欧洲庄园逐渐衰落和瓦解的史实。
2.了解租地农场的特点以及新的手工业经营的特点；通过土地关系的变化和手工业的发展，知道中世纪欧洲资本主义的萌芽出现。
3.了解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。
重点 欧洲庄园的衰落
难点 租地农场、手工业的发展、商人地位的变化产生了早期的资本主义萌芽
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《中世纪的农民生活》，教师讲述：公元476年西罗马帝国灭亡，西欧进入中世纪，形成了严格的等级制度和封建庄园经济。但到了中世纪晚期，封建庄园经济走向了衰落，欧洲社会进入一个转型期，原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了和大的变化。这些变化表现在哪些方面？对欧洲以后的发展有什么影响呢？ 学生观看视频，初步感知西欧的中世纪生活情景。 创设情境，激发学习兴趣。
讲授新课 1、出示本课的学习目标。
2、结合学习目标自主学习本课内容，完成练习。
3、学习第一部分：新的生产和经营方式
（1）提问：11世纪以后，欧洲农村发生了哪些变化？
①11世纪以后，欧洲农村纷纷开展垦殖运动，大量荒地、林地、沼泽地被开发出来，耕地面积扩大，有的是领主主持开发的，大多数是农民开发的，这些新开发的地区成为具有独立司法权和行政自治权的地区。
生答：耕地面积不断扩大
②农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；又通学生结合学习目标自学课本。
学生归纳
整体感知本课内容。
培养学生归纳能力。
过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。庄园逐渐衰落和瓦解。在这个过程中，农民也逐渐获得对自己剩余产品的支配权。
人教版九年级历史上册教案 第13课西欧经济和社会的发展
第13课 西欧经济和社会的发展
从手工工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。
1．知道欧洲中世纪晚期在农村和手工业领域出现的新变化。
2．理解租地农场和手工工场的出现发展，推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始逐渐瓦解着西欧的封建制度。
3．理解农村城市的社会阶级结构发生的变化，为欧洲向近代社会过渡奠定了基础。
重点
租地农场和手工工场的出现，富裕农民和市民阶级的出现。
难点
近代早期西欧社会经济的重要变化。
中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，出现了新型的租地农场和手工工场，它们与庄园经济有何区别？对欧洲以后的发展有什么影响？带着这些问题，今天让我们共同学习第13课《西欧经济和社会的发展》，了解这一段历史吧。
一、新的生产和经营方式
史料1 10世纪中叶－13世纪中叶的300年间，西欧各地一直在不断地开垦荒地，从而构成了一场声势浩大、为时长久的大垦殖运动……这场垦殖运动的类型大体可分为两种，一是对西欧内地那些尚未耕作的土地，如森林、沼泽、草地等进行垦辟，是为内向性垦殖；二是对西欧周边地区的外向性拓殖，外向性垦殖往往又演化成西欧封建势力的对外扩张。
教师：11世纪以后，欧洲农村发生了哪些新的变化？
学生：各地纷纷开展垦殖运动，大量的林地、荒地、沼泽被开发，土地面积逐渐扩大。
教师：新开垦的土地如何管理？
学生：垦殖者成为这些新开发地区的主人，他们按照自己的方式进行耕种。这些新开发的地区仿效自治城市，成为具有独立司法权和行政自治权的地区。
史料2 14世纪早期，西欧出现饥荒，接着是瘟疫，人口急剧减少，许多农民和庄园主的财产至少部分处于闲置状态。这些变化的经济条件再次要求调整契约安排。留住佃户的最有效的方法是降低租金减少奴化义务……劳动服务不可避免地被货币租金支付所取代，土地被佃户和(或)接受工资的劳工所耕种，这些劳动力自由地寻找他们的工作。 教师：阅读上述史料并结合教材知识，说出西欧的封建庄园发生了什么变化？
13西欧经济和社会的发展
部编版九年级上册历史导学案1
课题：西欧经济和社会的发展 课型：新授课 主备教师： 使用时间： 课时安排：1课时
学习目标： 1．知识与能力：了解西欧农村出现的垦殖运动，理解租地农场和手工工场建立的过程及其特点，知道富裕农民和市民阶层产生的原因和影响。
2．过程与方法：通过识读图片、阅读教材，加深对租地农场和手工工场概念的理解。
3.情感态度价值观：通过学习，深刻认识近代欧洲文明是从中世纪欧洲的土壤中成长起来的。
一.历史背景：
. 世界近代史的起讫时间大约是从16世纪初至19世纪末。在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被日益发展的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。
庄园制度：是当时农村基本的社会组织，农奴和领主有很强的人身依附关系。 一、导学（3分钟）
中世纪晚期，欧洲社会正处于一个转型期，原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了很大的变化。这些变化表现在哪些方面？对欧洲以后的发展有什么影响呢？
一、自学与展学（自学 7分钟，展示 6分钟）
新的生产和经营方式在农业上表现为出现了（ ）在手工业上表现为出现了（ ）。
一、新的生产方式和经营方式：
1、背景
阅读教材P60第一、二段，归纳11世纪后欧洲农村出现哪些新变化？
2、表现：
①租地农场出现：
A、领主通过 。
B、14世纪中叶以后，
。
C、一些富裕农民通过
，建立 。