七年级上册语文散步教案6篇
第 1 页 共 32 页 七年级上册语文散步教案6篇
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序言
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教案应该根据学生的年龄和发展阶段做出相应的调整，教案的编写需要关注学生的情感和社交发展，以培养全面的个体，下面是本店铺为您分享的七年级上册语文散步教案6篇，感谢您的参阅。
七年级上册语文散步教案篇1
教学目标：
1、听、读课文，整体感知，体会浓浓的亲情。
2、探究、品味，了解文章多样的美。
3、增强感恩意识，珍爱亲情。
教学重点
1、整体感知课文内容，理解文章的人性美。
2、探究、品味文章意境美和语言美。
教学难点
唤醒感恩意识，激发珍爱亲情的情感。
教学时间：一课时
教学用具：多媒体
教学方法：情境熏陶法；听、说、读、写训练法；自主、合作探究法；问答法。
教学过程：
一、情境导入
（播放“为妈妈洗脚”广告片）
第 3 页 共 32 页 疲惫的妈妈仍不辞辛苦地为母亲洗脚，稚气的儿子也端来了一盆水，泼泼洒洒蹒跚走来，一声“妈妈洗脚”感动了多少敏感的心。生活的细节，一次又一次为我们演绎着深沉的爱。散文《散步》，质朴地展现了牧歌式的情景，同样感动着你我。
今天，我们就来学习《散步》。
二、正音、释词
嫩芽 ( nèn )熬( áo )
霎时 ( shà )分歧 ( qí )
拆散 ( chāi )水波粼粼 ( lín )
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
三、整体感知
听朗读，思考：
（1）文中写了一件什么事？
明确：我们一家四人在春天的田野里散步。
（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
明确：“和美”。
四、朗读、探究
1、朗读课文1-4段：
（1）问题探究一、“我”决定出来散步的原因是什么？
（2）情景设想：第2自然段说“母亲本不愿出来的”，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？（要求以儿子的口·吻，结合
第 4 页 共 32 页 课文内容来说。）
（3）问题探究二、第4段写了哪些景物？你感悟到了什么？
明确：景物：田野、新绿、嫩芽、冬水。感悟：蓬勃的生机，珍爱生命。
2、轻声朗读5-7段，思考下列问题：
a、散步过程中发生了什么事？
b、“我”是怎么解决的？
c、结果又是如何？
d、假如你有一束花，你最想送给文中的哪一个？为什么？
3、读第8自然段，说说你的理解。
a、齐声朗读
b、问题探究：
（1）课文最后一句说：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。”为何要慢慢地，稳稳地，走得那么仔细？
明确：“慢慢地、稳稳地、仔细”写出了“我”和妻子的慎重态度，（2）如何理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？
明确：“世界”这个词是大词小用，突出了中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代 ， 肩负着承前启后的重大使命 。
五、美点寻踪
由法国雕塑家罗丹的名言“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”导入对课文进行美点寻踪。请同学们以“我认为。很美，例如。
第 5 页 共 32 页 写出了（表现了、抒发了等）。”的句式来说一说。（可以从词、句、景、情、写作手法等方面来谈）
明确：人性美、意境美、语言美等。
六、课文小结
《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高兴的旅行。
七、抒写亲情
看到这一家人温馨和谐、互敬互爱的场面，想必同学们心中也拨起了感情弦，心中也有千言万语想对亲人倾诉。
请写一段50字左右的温馨短语，表达你对父母或其他亲人的感念之情。
1、学生书写，教师巡视、指导。
2、指名几人朗读自己所写的温馨短语。
八、布置作业
1.真诚行动：
回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步。
2.节日来临时，别忘了给亲人送上温馨的祝福。
最后，在低音播放《常回家看看》歌曲声中和教师引用英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”这句话中结束教学。
第 6 页 共 32 页 七年级上册语文散步教案篇2
教学目标
1、学习《散步》一文，感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处;培养学生学生善于发现(挖掘)生活中的可供写作的素材;
2、学习“以小见大”的写作方法;
3、提高散文的阅读能力和对写作的兴趣，进一步坚定写好作文的信心。
教学重点
品味细节，感受课文的人性美;
教学难点
在学习中理解(而不作理性地讲解)“小”“大”其实是一体的东西，“大”(思想、情感、立意、主旨)是蕴含在“小”(故事、细节、情节)里面的东西，二者是不可分离的。
教学过程设计
一、课前谈话：发现家庭生活中的写作素材
教师尽可能不着痕迹地同学生交谈，以引出今天的学习内容——家庭题材作文的写作。在谈话中，教师可以从以下等方面设问：
你们一家住在一起的有几个人?都喜欢些什么?有没有你们都喜欢的事?
看电视——几台电视机?不争不抢吗?服从谁?意见真的统一吗?哪一部片子给你们的印象较深?大家对剧中的人物评价完全一致吗?
饭后散步——一般都谁去?喜欢去什么地方?意见一致吗?记忆中
第 7 页 共 32 页 争执最激烈的一次是怎样有]的?结果呢?
《设计理念：阅读为写作服务。既然是写作指导课，那么这堂课的重点与中心就不应该是《散步》一文，因为课文无非是用以指导写作的“例子”而已，课堂的重点与中心就应该是“写作”的指导，而“写什么”，生活中有哪些东西是最好的写作素材？就成了一堂课的第一个需要解决的问题。所以，教师先“隐藏”意图，与学生 “聊天”，既减轻学生对作文的恐惧，又有意无意间让学生·发现许多自己身上身边的写作题材。因为关于选题，我学到的最好的一点是设法让每个学生都发现他自己身上的有意义的话题。前几年，当我说“你们来写什么”时，我并没有意识到我已经向学生传递了错误的信息，现在我知道应该说：“我们的生活中有些什么？有那些值得细细品味的小事呢？” 所有的学生都有好的话题，我们可以帮助学生去发掘这些话题。而家庭生活是写作最重要的一个话题库，因为所有的学生都带各自丰富的家庭故事来到学校。因此这一步的目的是：为了帮助学生认识到探索到家庭故事的丰富性。】
二、转入范文的学习：导入范文《散步》
教师作转语：一家人有分歧，到底怎样解决?有一位莫老师也遇到这类似的事，而且他还拿出了一篇文章，下面我们来欣赏一下，看看他是如何解决的?我们又能得到什么样的启示? [板书课题]
三、整体感知范文——朗读指导
1.要学好一篇散文，最重要的是有感情地朗读，这既是一种对好文章的品尝，也是一种理解得对不对的证明。而要朗读好一篇文章首
第 8 页 共 32 页 先要确定它的感情基调：是欢愉还是悲哀，是轻快还是沉重等等。这篇课文感情基调是怎样的?
生：(欢愉而深沉)
2.“我”的语气、语调该怎样把握?提示：可以从以下几方面考虑。
①“我”是个中年男子。③在这个家庭中，“我”是核心人物。③散步中，处处表现“我”孝敬母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。
《设计理念：阅读感知是最必要的一步，能体现学生的个体对文章的理解。这种理解本来就没有一定的客观标准，如果能读到“其言若出吾之口，其意若出吾之心”，教学目的也就基本达到了。“文章不厌百回读，熟读深思子自知”，以读代讲或多读精讲的效果绝不应低估，“熟读成诵”“背熟记牢”应该大力提倡。
如果说真有什么最优化的语文教学法，那就是直接地熟练地阅读文本，达到心与言谋，神与文通。所以，拿到课文的第一步，是朗读。】
四、以问解文，分析范文的语言、结构和内涵
问题一、要你说说，你看这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权?
可从以下四个方面进行分析——具体结合多媒体进行推进。
（1)“我”听母亲的：
(2）母亲听孙儿的：
(3）妻子听“我“的：
（4)儿子听“我”的：
七年级散步一等奖教学设计4篇
散步一等奖教学设计4
学习目标：
1、朗读，较准确地评价作品人物，体味人性美；
3、合作、探究学习，提出有思考价值的问题，特别能品味美文的语言。
4、写作短信，表述并感受浓浓的亲情。
学习方式：
朗读、品味、讨论、质疑。
学习步骤：
一、导入：
家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入一个家庭，去感受这个四口之家浓浓的亲情。
二、朗读课文
三、课文讲述了一个非常感人的故事，它是以爸爸的'口吻来叙述的，谁能以文中小男孩的身份给同学们讲述这个故事？
四、请同学们结合课文内容，以小男孩的身份说说我有一个什么样的奶奶、爸爸、妈妈。爸爸孝顺、有责任心奶奶仁慈和善良、爱孙子妈妈温顺明理，也孝顺我乖巧、懂事
五、请谈谈这个家庭给你留下了怎样的印象？为什么会有这样的印象？和睦，温馨。互相体谅、关爱家人。这是个互敬互爱，充满着骨肉之情的家庭。这个家庭是非常团结幸福的，他们都能顾全大局，为他人着想。 六、下面请同学们自读课文，把你认为有价值的问题提出来，以小组为单位进行交流，小组不能解决的问题，提交全班进行讨论（提示：从关键句、关键词入手，注意语言的品味）（学生读书，圈点、勾画，讨论。每个小组可由一人记录通过讨论所形成的问题）。
七、学生把有关问题提交上来，老师归纳组合，讨论发言，共同探究。
八、请同学们有感情地齐读课文。
九、迁移拓展，抒写亲情，发短信给至亲。请同学们按照屏幕上的要求，以亲情为主题，发一条短信，写一段50字以内的温馨短语，把它发给你的亲人……
十一、结课同学们，家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。一个家庭如此，一个国家、一个民族更是如此啊！
七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇
第 1 页 共 17 页 七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇
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初一上册语文《散步》教案
初一上册语文《散步》教案
教学目标
1. 知道散步对身心健康的益处，培养对自然的关注和保护意识；
2. 了解古今中外的散步习惯及其文化内涵，尊重和体验不同文化；
3. 掌握阅读中的查字方法、描写手法，提高阅读效能及美感；
4. 完成对课文的理解、欣赏、分析和评价，调动情感学习，提升综合素养；
5. 培养看待事物、评价人物的全面性和客观性。
教学过程
活动一：导入（10分钟）
1. 观看PPT，介绍散步、休闲和健康生活的关系；
2. 引导学生谈谈自己关于散步的看法和习惯；
3. 介绍课文作者及作品背景。
活动二：阅读与理解（20分钟）
1. 集体朗读课文，交替阅读，形成听说读写全面锻炼；
2. 教师带领学生完成课文短文思维导图，梳理散步的好处、原因和方式；
3. 学生根据导图完成课文的理解题目。
活动三：交流与评价（25分钟）
1. 学生分组互相交流课文的理解和收获，检查理解的准确性和完整性；
2. 以个人或小组为单位，从角色分析、语言运用、感情表达、文化体验等方面评价课文；
3. 记录每组或个人的评价结果，提炼重点意见。 活动四：拓展与应用（25分钟）
1. 分组收集一些古今中外的散步习惯和文化内涵，用展板、PPT等形式展示；
2. 学生根据自己的理解和想法创作一篇与散步有关的短文，体现多元文化视野和个性表达；
3. 个别或小组分享自己的创作，交流互动，充分发掘散步的美好与意义。
活动五：反思与总结（10分钟）
1. 学生及时总结和反思自己的表现和收获，列出遗留问题和未来探索方向；
2. 教师评价本次课的效果，并给出再次深化思考的问题。
课后作业
1. 独立完成《散步》阅读答题；
2. 准备小组展板，继续收集和展示散步的相关文化知识和健康知识；
3. 完成自己的散步短文，体现自己的文化素养，个性特点和创新意识。
教学反思
本节课以课文阅读为主，通过活动的设定和组织，较好地提高了学生的参与度和动手能力。巧妙地融入了文化教育和健康教育的内容，使学生更好地掌握了课文知识，丰富了知识结构，也增强了语感和情感。但课堂时间紧凑，学生个别理解不到位，还需加强知识点巩固。应注意学生思维疲劳，适当调整节奏，使课堂更加有活力和生机。
《散步》说课稿（优秀范文5篇）
《散步》说课稿（优秀范文5篇）
第一篇：《散步》说课稿
散步
一、说教材
莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。
二、说学生
七年级的学生对文笔优美华丽的文章容易认同、喜欢，对文辞淡而意蕴深沉的文章却缺乏深入理解、反复品味的意识和能力，因此，本文的教学应着力引导学生品味文章朴实文字下丰富的意蕴，能够通过有感情的朗读表达出自己的感悟。
大多数七年级学生在家里沐浴着长辈的关爱，他们知道这份爱却体会不深刻，更少有学生能自觉的回报这份爱，所以，联系学生的生活体验，引导学生品味文章字里行间流淌的亲情，感悟其中的“孝”字就更为重要。
三、说教学目标
通过对教材的分析，根据学生的实际情况和新课程标准，确定教学目标为：
1.学生能读写并解释重点词语。2.学生能流畅、有感情的朗读课文。
3.在整体感悟课文内容的基础上，学生能积累语言和借鉴写法，并学习圈点勾画。4.学生能发现感受并珍惜周围的亲情，做一个有责任心的人。
四、说教学重点和难点
教学重点的确定是根据教材的特点、教学的目标及学生的实际；至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方。所以，确定本课的教学重点和难点为：
⑴教学重点：感受文章浓浓的亲情，增强学生的家庭责任感。⑵教学难点：透过文章浅显质朴的语言，品读文章深刻含蓄的意蕴。
五、说教法学法
1.朗读法：朗读是感受、理解文章的有效手段。我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。
2.讨论法：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。
2021年七年级上册第二单元第6课《散步》教学设计(精选3篇)
2021年七年级上册第二单元第6课《散步》教学设计（精选3篇）
七年级上册第二单元第6课《散步》教学设计1
教学目标：
1.整体感知、理解__思想内容。
2.品味富有表现力的语言。
3.体会并学习“尊老爱幼”的传统美德。
教学重点：
整体把握课文内容，体会欣赏__的音韵美、景色美、亲情美。
教学过程：
一、导入：描绘意境，深情导入
多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小路，散步在乡间的田野，今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》。
二、“三读”课文：整体感知——主旨把握——品味语言 通过“三读”课文，逐步理解课文的思想内容，体会__的思想美和语言美。
1.“一读”课文，整体感知内容。
(1)教师范读课文，学生听读，要求：用一句话这篇课文写了一件什么事。
教师提示：(出示幻灯片)(什么人?在什么时间?什么地点?干什么?)学生回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。
(2)学生自由朗读课文，思考：课文围绕“散步”这一中心事件写了哪些具体的事?
学生自由回答，边答边板书。(请简要复述__的主要内容，100字左右。)
师明确：“我”劝母亲散步——全家一起散步——选择大路小路的分歧——“我”决定委屈儿子——母亲却依从了孙子——在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走;小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年 老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少;儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”(板书)的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”(板书)的美德。同时母亲的选择是——走小路。这又体现了我国另一种传统美德，是——爱幼。)
【教案】部编版初一上册语文第6课《散步》课文原文及教案
时间：2021年3月21日
页码： 第1页 共4页
1 部编版初一上册语文第6课《散步》课文原文及教案
【本文概要】《散步》是一篇体现浓浓亲情的文章。记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。本单元要求本文准备了以下内容，希望对你有帮助!
【本文概要】部编版初一上册语文第6课《散步》教案 教学目标：
1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
2、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。
3、赏析课文富有表现力的语言。
教学重点：
赏析课文富有表现力的语言。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、导入新课。
幸福的家是美好的、温馨的，幸福的家庭的生活细节也往
时间：2021年3月21日
页码： 第2页 共4页
2 往渗透着深情的爱。进入《散步》的牧歌式的情景，你就会感受到家庭成员之间的真挚感情。今天我们学习这一课，要做到在理解的基础之上对课文进行的“美点寻踪”。
二、朗读课文、理解内容。
1、请同学大声地朗读课文，明确本文的线索，体会本文的感情基调。
明确：A、作者以“散步”为线索，把几个镜头联缀起来，构成一个有机整体。B、欢愉，深沉。
2、浏览课文，思考交流：
A、用不同的表述介绍课文中的人物。
（1）我、我的母亲、我的`妻子和儿子（2）祖孙三代人（3）前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子（4）老年人、中年人、幼儿（5）慈祥的奶奶、孝顺的儿子、天真可爱的孙子
B、从不同角度表述概括介绍课文的内容。
（1）三代人之间深沉的爱（2）中年人的责任感（3）亲情、真情、责任感、生命感（4）沉重的责任、自需背负（5）一曲尊老爱幼的颂歌（6）幸福的家庭是美好生命的摇篮（7）互相爱护、尊重、体贴和理解的一家人
（教学中要重视学生从发散性思维的训练，把能力的训练渗透到教学中，不应该追求答案的。）
(精品教案)有关《散步》讲课稿模板(通用5篇)
优秀获奖教案整理
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（精品教案）有关《散步》讲课稿模板（通用5篇）
有关《散步》讲课稿模板（通用5篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要预备讲课稿，借助讲课稿能够更好地组织教学活动。那要如何写好讲课稿呢？下面是小编为大伙儿收集的有关《散步》讲课稿模板（通用5篇），仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。
下面我将从教材、学情、目标、重难点、教法、学法等方面讲一下我的说课思路。
一、讲教材
《散步》选自七年级上册第五单元，本单元所选文章以家庭亲情为主题，浓浓亲情动人心弦。《散步》是一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓住日常日子中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞叹，是一篇从平庸小事中写亲情的典范作品，题材极其平庸，意蕴却十分丰富。学习本文，要引导学生专心发觉亲情、感觉亲情并珍爱亲情。本文是一篇自读课文，在充分预习的基础上我预备用一具课时完成教学的要紧内容。
二、讲学情
依照《语文课程标准》的基本精神，语文课的要紧目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，那个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对日子的观看别够细致，缺乏日子体验，又由于社会上一些别良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，所以正确的引导尤为重要，我的教学目标确定如下。
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三、讲目标
知识与能力目标：
1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2、品味课文清新质朴的语言。
3、明白最终一句话的深刻含义。
过程与办法目标：
学会自主、合作、探索的学习方式
情感态度价值观目标：
经过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
初中语文七年级上册《散步》莫怀戚+教学设计
《散步》莫怀戚 教学设计
教学目标
知识目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
能力目标 学习“以小(故事、细节、情节)见大(思想、情感、立意、主旨)”的写作方法。
情感目标 培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
教学过程
步骤一 创设情境 导入新课
家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。
步骤二 自学互研 自我感悟
【目标导学一 知识卡片】
1．作者简介
莫怀戚，1951年生，重庆人，当代作家。著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
2．写作背景
本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产，写作的念头就产生了。作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。那么下面
让我们细读文章，体味文章的亲情。
【目标导学二 字词积累】
3．朗读课文，注意下列加点字的注音。
分歧．(qí) 嫩．芽(nèn) 拆．散(chāi) 委屈．(qū)
一霎．时(shà) 水波粼粼．．(lín lín) 各得其．所(qí)
4．解释下列词语。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
信服：相信，佩服。
粼粼：形容水流清澈或水、石明净。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇
《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇
《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册)1
《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册)
“散步”是一篇生动有趣的文章，讲述了作者的一次散步经历。这篇文章内涵丰富，包括环保、健康、心理调节等方面的内容，能够引导学生关注生活中的点滴，并且在情感上引起学生的共鸣。
一、教学目标
1. 了解生态环境保护的重要性，培养爱护环境的意识和行动。
2. 学习和掌握课文中的语言结构和表达方式，提升语言表达的能力。
3. 了解户外运动的好处，促进学生形成良好的健康习惯。
4. 积极调整思维，把握积极心态，增强自信心和心理健康。
二、教学内容
1. 剖析课文
通过教学PPT，先让学生自己思考课文并将思考结果呈现出来，然后进一步引导学生进入理解课文的状态。
2. 表达技巧
教学PPT让学生学习文章中的表达技巧，了解语言的运用。
3. 环保主题
通过课文，让学生认识到今天的环境问题日趋严重，同时引导学生认识到保护环境的重要性。
4. 健康主题
通过本文，让学生体验到户外爱好的乐趣，并掌握户外运动的好处。
5. 心理健康
通过这篇文章，让学生了解到怎样调整自己的情绪，保持积极的心态。
三、教学过程
1. 预热
通过简单的图片和游戏等形式，调动学生参与的积极性，让学生做好准备。
2. 导入
读一哥哥是怎么散步的的文献引导学生理解本文的类型和文艺特点。
3. 讲解
在课堂上通过PPT讲解文章内容中的技巧，让学生掌握语言表达方法和写作技巧。同时在教学过程中切实引导学生思考：怎样爱护环境？怎样练好身体？怎样积极调节自己的情绪？
4. 启动
针对本文的主题，组织生动活泼的互动活动，引导学生在参与活动的过程中进一步学习理解知识点。
5. 关注细节
通过实验或者实践活动，引导学生关注细节，如何通过保护环境、锻炼身体来体验生命的美好。
6. 课堂检验
在教学结束之前进行一次汇报或者检验，让学生充分发挥所掌握的知识。
《散步》的说课稿模板(精选5篇)
《散步》的说课稿模板（精选5篇）
《散步》的说课稿模板（精选5篇）1
一、教材分析
《散步》这篇__是冀教版小学语文l O册第六单元的一篇精读课文，这个单元的文化主题为“亲情友爱”，围绕这情和爱本单元一共编选了5篇__，其
中《散步》最具代表性。__记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。
__在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着…‘我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细”，这些晓畅素雅的语言文字和温馨美丽的生活场景给人以享受，极具审美价值，真是一篇不可多得的叙事美文!
五年级学生正是道德观形成的关键时期。通过学习这篇__，对他们感悟和传承尊老爱幼的中华传统美德，培养真挚的情感，树立正确的人生观和道德观具有重要而深远的意义。
教学这篇__我准备用两课时进行，重点达到以下三个教学目标：
认知目标：会写“袖、粼”2个生字，理解“分歧、各得其所”等词语，了解一家三代在田野里散步的情景。
能力目标：在品味文中优美的画面和动人的细节中提高学生朗读能力和理解含义深刻的句子的能力。
情感目标：感受亲情与责任感，培养尊老爱幼的生活态度，提高人文素养。
对本课教学的重难点我是这样确立的：虽然现在学生生活在亲情的氛围里，被爱包围着，但他们对爱没有深入透彻的理解，所以引导学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子来体会人生的真情，发自内心的产生尊老爱幼的思想感情是教学的重难点。
二、设计理念
1、阅读是个性化的行为，《课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中我遵循“以人为本，以学定教”的原则，让学生自主学习，积极探究，充分体验，真正享受到学习语文的乐趣。