小学音乐英雄凯旋歌
《英雄凯旋歌》PPT课件

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师及艺术指导。因爱世俗音乐,乃于1703年迁居汉堡—
—当时唯一有民族歌剧的德国城市,开始从事歌剧的创
作。1706年后,在汉堡威尔及伦敦两地进行创作,不久
成为英国的音乐权威人士。
梦想的力量 当我充满自信地,朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地,过着我理想中的生活 成功,会在不期然间忽然降临!
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、没什么好抱怨的,今天的每一步,都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事,都要想一想,日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。
(花城版)音乐三下第3课英雄凯旋歌说课稿

(花城版)音乐三下第3课英雄凯旋歌说课稿一. 教材分析《音乐三下》第3课《英雄凯旋歌》是一首富有激情和力量的歌曲。
歌曲以英雄凯旋为主题,通过激昂的旋律和豪迈的歌词,表达了人们对英雄的敬仰和赞美。
本节课通过学习这首歌曲,旨在让学生感受英雄的气概,培养他们的音乐欣赏能力和爱国主义情感。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前,已经掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对音乐有较强的兴趣,喜欢唱歌和演奏乐器。
然而,部分学生可能对英雄主题的歌曲理解不够深入,需要教师在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《英雄凯旋歌》,感受英雄的气概。
2.通过学习歌曲,培养学生对音乐的欣赏能力。
3.激发学生的爱国主义情感,培养他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.对歌曲主题的理解和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法,教师先演唱歌曲,让学生跟随学习。
2.使用图解法,通过图片和文字介绍英雄事迹,帮助学生理解歌曲背景。
3.运用讨论法,引导学生探讨英雄品质,激发他们的爱国主义情感。
六. 说教学过程1.导入:讲述英雄事迹,引导学生了解英雄凯旋的主题。
2.学唱歌曲:教师示范,学生跟随学习,重点讲解音准和节奏。
3.歌曲解析:分析歌曲结构,讲解歌词含义,引导学生体会英雄气概。
4.情感表达:讨论如何用歌声表达对英雄的敬仰和赞美。
5.练习演唱:分组演唱,互相观摩,教师指导改进。
6.课堂小结:总结本节课的学习内容,强调英雄凯旋的主题。
七. 说板书设计板书设计包括以下几个部分:1.歌曲名称:《英雄凯旋歌》2.歌曲结构:序曲-主题-副歌-结尾3.英雄事迹:简述英雄的英勇事迹4.歌词解析:重点讲解歌词中的英雄形象和意义八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确度和流畅度。
2.学生对歌曲主题的理解和情感表达。
3.学生参与课堂讨论的积极性和见解。
九. 说教学反思在教学过程中,教师要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏。
人教版音乐八下第3单元唱歌《英雄凯旋歌》 亨德尔简介

乔治·弗里德里希·亨德尔简介
乔治·弗里德里希·亨德尔出生于德国哈勒城的一个小市民家庭,是著名的英籍德国作曲家。
亨德尔少年时期曾跟随当地风琴师、作曲家学习音乐,后来担任了哈勒礼拜堂的风琴师,并开始创作。
1703年,亨德尔迁居汉堡,并担任了汉堡歌剧院的提琴师。
1705年,他的歌剧作品《阿尔米拉》和《尼罗》在汉堡歌剧院上演并获得成功。
1706年至1710年,亨德尔在当时世界歌剧中心意大利四处游历,广泛接触了意大利的音乐文化,开阔了艺术眼界。
1709年他新创作的歌剧《阿格里皮娜》在威尼斯上演,得到了意大利歌剧界的一致好评,但亨德尔并没有感到满足,不久他又远走英国。
1712年定居英国后,对英国音乐产生了深远的影响。
亨德尔从30年代开始创作清唱剧。
他的清唱剧使用英文歌词,由英国人演唱,是一种为英国观众而写的新型作品,但上演之初并不成功,只是经过了十多年时间,才受到普遍的欢迎,亨德尔在英国也获得了极高的声誉。
亨德尔的曲风雄伟、崇高,所创作的清唱剧是戏剧性的英雄史诗。
作为一位多产的音乐家,其主要作品有:清唱剧《以色列人在埃及》、《参孙》、《弥赛亚》、《犹大马卡白》等三十二部,歌剧四十六部,管弦乐《水上音乐》、《森林音乐》、《烟火音乐》各一套,管弦协奏曲十一首,大协奏曲四十二首,还有室内乐、组曲、序曲、恰空等器乐曲。
他的代表作有管弦乐曲《皇家水上音乐》、《皇家焰火音乐》、《清唱剧》、《弥赛亚》等,《弥赛亚》中的《哈利路亚》流传最为广泛。
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《英雄凯旋歌》PPT课件

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生命在前进的同时,它就是在走向死亡。 活在当下,别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 伟人都是在逆境中锻炼出来的,平静的湖面不会练出出众的水手。 人生志气立,所贵功业昌。 勤学和知识是一对最美的情人。 如果知识不是每天在增加,就会不断地减少。 勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。
最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词,一个叫执着,一个叫认真,认真的人改变自己,执着的人改变命运。只要在路上 ,就没有到不了的地方。 要了解一个人,只需要看他的出发点与目的地是否相同,就可以知道他是否真心的。 世上最累人的事,莫过于虚伪的过日子。
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师及术指导。因爱世俗音乐,乃于1703年迁居汉堡—
—当时唯一有民族歌剧的德国城市,开始从事歌剧的创
作。1706年后,在汉堡威尔及伦敦两地进行创作,不久
成为英国的音乐权威人士。
《英雄凯旋歌》选自亨德尔的清 唱剧《犹大·麦卡白》
乔治·弗里德里希·亨德尔(George Friedrich Handel),
著名的英籍德国作曲家。1685年2月23日生于德国哈雷哈
勒,师从管风琴家查豪学习作曲,后在教堂内任管风琴 PPT模板:/moban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/ 试卷下载:/shiti/ PPT论坛: 语文课件:/kejian/yuw en/ 英语课件:/kejian/ying yu/ 科学课件:/kejian/kexu e/ 化学课件:/kejian/huaxue/
三年级歌曲《英雄凯旋歌》

三年级歌曲《英雄凯旋歌》
教学目标:1、欣赏《英雄凯旋歌》,体验歌曲坚定、雄壮的情绪。
在聆听的过程中,用手击拍的方式感受全音符的拍律。
2、认识音符的名称和与之相对应的时值,并能熟练的口读,手击拍出来。
3、学会用打击乐器为《英雄凯旋歌》伴奏,在稳定的拍子中熟练掌握四分休止符。
教学重点:在稳定的拍速下,击打出不同的节奏型。
教学难点:在稳定的拍速下,击打出不同的节奏型。
教学过程:
一:新课导入
全班起立,来一起聆听《英雄凯旋歌》,让学生随着乐曲律动,感受歌曲坚定,雄壮的情绪,体验歌曲的速度和四拍子的的韵律。
二:学唱《英雄凯旋歌》
1、哼唱:学生随老师的琴声,用“lu”来轻声哼唱歌曲的旋律,感受歌曲的旋律和全音符的时值。
2、画拍:在老师的带领下,学生随着钢琴伴奏,放慢速度视唱歌谱,边
唱边用右手跟着老师画拍子。
3、唱词:在唱准歌曲旋律的前提下,引导学生加入歌词学唱,同时设计
几个动作进行表演,表达人们在战争中大获全胜的那种兴奋激动,高
昂的情绪,更有感情的演唱。
可请歌声,表情,表演较好的同学展示,
激发、调动全班孩子的歌唱热情。
三:学习音符的名称与时值。
1、老师出示图标,先说唱名,再击拍读拍,后击拍唱音符。
学生这样学习全音符:“全音符,唱四拍”;口读手击拍。
四:在老师的引导下,用打击乐为《英雄凯旋歌》伴奏。
英雄凯旋歌-人教版八年级音乐下册教案

英雄凯旋歌-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.能够熟练地演唱《英雄凯旋歌》2.能够理解歌曲的含义,感受到其中的情感3.能够通过和声的演奏,进一步提高音乐素养二、教学内容1.《英雄凯旋歌》的演唱2.通过和声的演奏,增强音乐素养三、教学重点和难点1.重点:学会《英雄凯旋歌》的演唱2.难点:理解歌曲的含义,感受到其中的情感四、教学方法1.情境教学法2.合作学习法五、教学准备1.多媒体课件2.和声演奏乐器3.英雄凯旋歌歌谱和歌词六、教学过程及内容第一步:导入1.引导学生回忆前几次课程学习的内容,并复习简单的音乐基础知识。
第二步:引入歌曲1.播放《英雄凯旋歌》的录音,让学生聆听歌曲,同时通过多媒体课件展示相关图片,营造出一种庄严肃穆的氛围。
2.引导学生了解歌曲背后的历史背景和人物,理解歌曲的含义,感受到其中蕴含的情感。
第三步:学习乐曲1.让学生跟着教师的节奏,完成一遍《英雄凯旋歌》的演唱。
2.教师分别对节奏、音准等方面进行指导和纠正,直至学生们能够熟练演唱整首歌曲。
第四步:加强和声演奏1.教师向学生们演示使用和声演奏乐器,如吉他、钢琴等,为歌曲伴奏,增强音乐效果。
2.学生分组进行合作学习,有一部分负责演唱,有一部分负责和声演奏,并逐渐提高和声唱和奏的水平。
第五步:巩固和评价1.让学生们分组表演《英雄凯旋歌》并进行评价,发扬团队合作精神,同时激励学生们得到更好的表现。
七、课堂小结1.通过本次课程的学习,学生掌握了《英雄凯旋歌》的演唱和和声演奏,并理解了歌曲背后的历史背景和情感。
2.同时,学生们通过合作学习的方式,提高了团队意识和音乐素养。
八、作业布置1.练习《英雄凯旋歌》的即兴演唱。
2.阅读与歌曲相关的历史书籍或文章,进一步了解歌曲背后的历史背景。
(花城版)音乐三年级下册《歌曲 《英雄凯旋歌》教案

(花城版)音乐三年级下册《歌曲《英雄凯旋歌》教案一. 教材分析《英雄凯旋歌》是一首富有激情和力量的歌曲,歌曲旋律激昂,歌词表达了对英雄的敬仰和赞美。
这首歌曲适合三年级的学生学习,既能培养学生的音乐兴趣,又能激发学生的爱国情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础,能够理解和欣赏简单的歌曲。
但部分学生可能对英雄主题的歌曲理解不够深入,需要在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《英雄凯旋歌》。
2.让学生理解歌曲的主题和情感,培养学生的爱国情感。
3.引导学生通过歌曲感受英雄的的伟大和崇敬之情。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.讲授法:讲解歌曲的背景、主题和情感。
2.示范法:教师示范演唱,学生跟学。
3.练习法:学生分组练习,教师点评指导。
4.情境教学法:创设情境,让学生身临其境感受歌曲。
六. 教学准备1.教学课件:歌曲《英雄凯旋歌》的音频、视频资料。
2.教学乐器:钢琴或其他键盘乐器。
3.教学素材:有关英雄的图片、故事等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示英雄的图片和故事,引导学生了解英雄,激发学生的爱国情感。
同时,播放《英雄凯旋歌》的音频,让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现(5分钟)教师详细讲解歌曲的背景、主题和情感,让学生深入理解歌曲。
然后,再次播放《英雄凯旋歌》的音频,让学生仔细聆听,感受歌曲的美妙旋律。
3.操练(10分钟)教师示范演唱歌曲,学生跟学。
在跟学过程中,教师注意指导学生的发音、节奏和情感表达。
接着,学生分组练习,教师巡回指导,对学生的演唱进行点评。
4.巩固(5分钟)学生集体演唱歌曲,教师点评,纠正发音、节奏等问题。
然后,进行歌词接龙游戏,巩固学生对歌曲的记忆。
5.拓展(5分钟)引导学生发挥想象,创作关于英雄的故事或画作,展示自己对英雄的敬仰之情。
同时,让学生谈谈自己心中的英雄,分享自己的感悟。
6.小结(3分钟)总结本节课的学习内容,强调歌曲的主题和情感。
英雄凯旋歌-辽海版七年级音乐上册教案

英雄凯旋歌-辽海版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解英雄凯旋歌的词曲;2.熟悉歌曲的歌词和曲调;3.学习唱歌的声部和节奏;4.能够通过学习英雄凯旋歌,感受爱国情怀和英雄气概。
二、教学内容(一)《英雄凯旋歌》词曲1.歌曲名称:英雄凯旋歌;2.作曲:赵季平;3.作词:胡季陵。
(二)歌曲的歌词和曲调1. 歌曲的歌词大雄宝殿奇景美,广场上人山人海,喜讯传遍神州地,胜利的曙光照耀大地。
英雄们于烽火岁月,前赴后继生死关头,尽忠报国,用生命赢得胜利,天下英雄谁能敌。
英雄凯旋,铿锵有力,举国欢腾,祖国画卷,广场上唱响英雄的凯歌,五星红旗冉冉升起,是我们的骄傲,在荣耀中凯旋而归。
2. 歌曲的曲调C G Am F C G C大雄宝殿奇景美,广场上人山人海,G C F G C G C喜讯传遍神州地,胜利的曙光照耀大地。
C Am Dm G C Am F G英雄们于烽火岁月,前赴后继生死关头,C F G C F G C尽忠报国,用生命赢得胜利,天下英雄谁能敌。
C G Am F C G C英雄凯旋,铿锵有力,举国欢腾,祖国画卷,G C F G C G C广场上唱响英雄的凯歌,五星红旗冉冉升起,C G Am F C G C是我们的骄傲,在荣耀中凯旋而归。
(三)唱歌的声部和节奏1. 唱歌的声部在唱英雄凯旋歌的时候,我们需要分为以下三个声部进行合唱:- 高音部:唱歌的最高音部分- 中音部:唱歌的中间音部分- 低音部:唱歌的最低音部分2. 节奏在唱英雄凯旋歌的时候,我们需要注意以下节奏:- C G Am F C G C- G C F G C G C- C Am Dm G C Am F G- C F G C F G C- C G Am F C G C- G C F G C G C- C G Am F C G C三、教学重点和难点(一) 教学重点1.歌曲的词曲和歌词;2.学生能够通过学习英雄凯旋歌,感受爱国情怀和英雄气概;3.学生能够掌握唱歌的声部和节奏。
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(2)第二遍检查。
(3)请一位学生唱出自己所听答案,教师在演唱过程中,用手势公布正确答案,其他同学较对这位同学正确与否,并对自己的答案进行纠正。
【设计意图】通过练耳,加强音高记忆。
2、给第一个音,挥拍演唱听写的二声部。(2分钟)
【设计意图】巩固锻炼学生识谱视唱能力。
3、分组进行二声部合唱练习。(6分钟)
其他准备
拨、双响筒、碰铃
教
学
内
容
(一)创设情境。
课间反复播放《英雄凯旋歌》音乐。
【设计意图】让学生在无意间融入对音乐旋律的初步记忆。
(二)新课讲解。
1、复习C大调音阶。(3分钟)
(1)教师用钢琴弹一遍,上下行。学生听,在心中默唱。(教师提示学生注意钢琴的音色及音准。)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ(2)学生模仿钢琴的音色、音准跟琴轻声唱。
(3)学生模仿钢琴的音色、音准无琴轻声唱。
(4)运用柯达伊手势辅助唱音阶,通过手势的提醒,进一步提高音准。
【设计意图】巩固音阶,唱准每一个音。
2、学唱歌曲旋律。(20分钟)
(1)根据老师所给手势唱音名。
(2)给第一个音,挥拍视唱《英雄凯旋歌》旋律。
(3)解决视唱过程中遇到的难点。(例如:变化音、节奏、宽音程等)。
【设计意图】让学生不仅锻炼识谱视唱能力,还锻炼学生二声部的听觉,感受和声效果,初步体验合唱的美。
(四)归纳总结。(4分钟)
1、用选择题的方式选择所学歌曲的曲式结构。A.A+B+B B.A+B+C C.A+B+A。
2、学生回顾总结今天所学内容。
3、起立,有感情的演唱《英雄凯旋歌》结束本节课。
板
书
设
计
教
(4)给第一个音,挥拍完整、流畅的再次视唱《英雄凯旋歌》旋律。
(5)学生自己加歌词演唱歌曲。发现一字多音的演唱难点,教师进行引导解决,并提示演唱时的声音位置、咬字、情感表达。
【设计意图】通过柯达伊手势练习构唱音高、完成歌曲旋律视唱,达到音准准确有感情的演唱歌曲的目的。
第二课时
(三)拓展实践。
1、听音练习,简谱填写学案中的二声部唱名。(5分钟)
学
反
思
教学设计
年级
三年级
学科
音乐
主备人
课题
英雄凯旋歌
总2课时第2课时
教学
目标
1、通过自主学唱歌曲《英雄凯旋歌》,产生对柯达伊音乐教学法的兴趣并乐于参与到音乐实践中。
2、音准准确有感情的演唱歌曲《英雄凯旋歌》。
教学重点
和谐、自然、音准准确的唱《英雄凯旋歌》
教学难点
用不同的打击乐器为歌曲伴奏
教学
准备
课件制作
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