人音版三年级下册教材解读
人音版小学音乐三年级下册教材解读
人音版小学音乐三年级下册教材解读work Information Technology Company.2020YEAR人音版小学音乐三年级下册教材解读本册教材系人民音乐出版社出版《义务教育音乐课程标准实验教科书》第6册。
教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。
在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动，注重学生的个性发展，转变以教师为中心、课本为中心、课堂为中心的传统模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。
新课标设计思路课程目标：（体现在三个层面）情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。
教学领域：（包含四个领域）感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。
内容标准：（分布为两个学段） 1～2年级、 3～6年级。
学段总目标：１、激发培养学生对音乐的兴趣。
２、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
３、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动。
４、培养乐观的态度和友爱精神。
本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求1、本册教材内容有：第六册教材共10课，按单元主题分聆听、表演、编创三大块，每课聆听音乐作品二首以上，表演歌曲二首，本册教材要求学唱20首歌曲，聆听24首音乐作品，还有创编活动。
2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。
对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
3、教学重点、难点分析。
教学重点：有感情的表演唱歌曲，完成编创活动练习。
人音版音乐三年级下册第7课《飞来的花瓣》说课稿
人音版音乐三年级下册第7课《飞来的花瓣》说课稿一. 教材分析《飞来的花瓣》是人音版音乐三年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有想象力，描述了一片飞来的花瓣在空中翩翩起舞的情景。
歌曲分为三个乐段，节奏变化丰富，富有层次感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不扎实，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，适当加强音乐理论知识的传授。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱歌曲《飞来的花瓣》，了解歌曲的节奏、旋律特点。
2.技能目标：学生能够运用正确的演唱姿势和呼吸方法，有感情地演唱歌曲。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，激发学生对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《飞来的花瓣》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的跳音、连音等演唱技巧，以及音乐理论知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、情感教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的故事引入，讲述花瓣从天空飘落的情景，激发学生的想象力。
2.新歌教学：介绍歌曲的节奏、旋律，教唱歌曲，重点讲解跳音、连音等演唱技巧。
3.分组练习：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习，提高演唱能力。
4.情感体验：引导学生感受歌曲中的美好情感，培养学生对音乐的热爱。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐理论知识的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《飞来的花瓣》的曲谱、节奏、旋律特点，以及演唱技巧等内容。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度、感情表达等方面。
人教版小学音乐三年级下册教案分析
人教版小学音乐三年级下册教案分析一、引言音乐是小学生非常喜爱的一门课程，对于小学生来说不仅可以培养其音乐素养，还可以通过音乐表现自己的情感和精神世界。
而人教版小学音乐三年级下册课程更是侧重于培养学生的音乐素养和创造能力。
本文将对人教版小学音乐三年级下册课程的教案进行分析，从教材内容和教学方法两个方面进行剖析。
二、教材内容分析人教版小学音乐三年级下册共12个单元，涵盖了音乐加减法、唱歌、齐唱、跟唱、弹唱等多个方面。
在教学过程中教师可以根据实际情况选择不同的单元进行教学。
在教学中，教师可以从以下几个角度进行教学：1. 音乐素养在课程中，引导学生通过学习进行唱、说、唱、跳的活动，让学生通过欣赏音乐、齐唱、跟唱的过程中去体验、感受音乐，在感受中领悟音乐的表达方式和意义。
在这一部分的教学过程中，要求学生通过学习发现音乐的规律，提高音乐表现力以及音乐鉴赏能力。
2. 创造能力在教学过程中引导学生利用身边的材料进行创意音乐创作，学生可以通过制作乐器、编写歌词等形式表现自己的音乐创意。
这样能够激发学生的创造性思维，提升其自己发掘音乐的能力。
三、教学方法分析1. 问题导入法在教学中教师可以通过提问的方式引导学生进入学习的状态，让学生思考，能够在思考中理解所要学习的知识。
2. 音乐游戏法教学过程中引导学生通过游戏形式去学习，能够使学生以轻松的方式进入学习状态，并且可以更好地体会音乐所带来的愉悦感受，从而更加深入地理解音乐。
3. 视觉展示法教学过程中使用图片和视频等方式将知识直观地呈现给学生，能够更好地帮助学生理解，同时将这些图像与音乐创作结合，让学生可以更好地表现出自己的音乐才能。
四、人教版小学音乐三年级下册课程内容丰富，涵盖学生音乐素养的培养和创造能力的提升。
而教学方法灵活多样，可以通过提问、游戏、视觉展示等方式激发学生的学习兴趣，加强对音乐的认识和创作，提升其音乐素养和创造能力。
人音版音乐三年级下册第4课《春》教案
人音版音乐三年级下册第4课《春》教案一. 教材分析《春》是人音版音乐三年级下册第4课的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了春天的美好景象，歌词中充满了对春天的热爱和赞美。
歌曲的旋律优美，节奏欢快，富有感染力，易于学生演唱。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱歌。
但是，对于一些较复杂的音乐知识和技巧，如音乐节奏、音高、音色等，他们可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和练习，让学生在掌握知识的同时，提高音乐的欣赏能力。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《春》。
2.了解歌曲的节奏、音高、音色等音乐知识。
3.感受春天的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音高。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随演唱。
2.讲解法：教师讲解音乐知识和技巧。
3.练习法：学生进行节奏、音高、音色的练习。
4.欣赏法：学生欣赏优秀的音乐作品，提高音乐的欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《春》的曲谱、歌词。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学素材：春天的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的节奏和音高，学生跟随教师演唱歌曲。
对于一些较难的部分，教师可以进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他春天的音乐作品，提高他们的音乐欣赏能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调春天的美好和音乐的魅力。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲《春》，并尝试欣赏其他春天的音乐作品。
人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》说课稿7
人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》说课稿7一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握一些基本的音乐知识和技能，通过学习，培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
教材中包含了丰富的内容，既有音乐的基本理论知识，又有音乐欣赏和实践活动。
在本节课中，我们将学习一些基本的音符、节奏、音阶等知识，并通过演奏、合唱等形式，让学生亲身体验和感受音乐的乐趣。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们对音乐有着浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢模仿和探索。
但在音乐知识和技能方面，学生的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，我将对学生进行分组，根据他们的实际情况，制定不同的教学目标和计划，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解和掌握一些基本的音乐知识和技能，如音符、节奏、音阶等。
2.过程与方法目标：通过演奏、合唱等形式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受音乐的乐趣，培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：音符、节奏、音阶等基本音乐知识的掌握。
2.教学难点：音乐节奏的准确演奏和音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、乐器、音响等设备，为学生提供丰富的音乐素材和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首生动有趣的音乐，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解音符、节奏、音阶等基本音乐知识，让学生初步了解和掌握。
3.示范：教师进行示范演奏，让学生直观地感受音乐的节奏和表现力。
4.实践：学生分组进行演奏和合唱实践，教师巡回指导，纠正错误，引导学生准确演奏和表达音乐。
5.欣赏：播放一些优秀的音乐作品，让学生在欣赏中提高音乐素养，感受音乐的的魅力。
人音版音乐三年级下册第8课《在那桃花盛开的地方》教案
人音版音乐三年级下册第8课《在那桃花盛开的地方》教案一. 教材分析《在那桃花盛开的地方》是人音版音乐三年级下册第8课的一首歌曲。
歌曲以美丽的桃花为背景，描绘了一个充满生机和活力的地方。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受桃花盛开时的美丽景象，体验歌曲所表达的美好情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够认识简单的乐谱，掌握一些基本的音乐知识和技能。
他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、演奏等方式表达自己的情感。
但在音乐欣赏和理解方面，学生们的水平参差不齐，需要教师在教学中给予关注和引导。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱歌曲《在那桃花盛开的地方》。
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，激发他们对美丽景色的向往。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，尤其是附点音符和切分音符的运用。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法采用示范法、引导法、分组练习法、欣赏法等教学方法，引导学生通过听、唱、奏、动等方式，全面体验音乐的美。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、桃花图片、教学视频等。
2.教学用具：钢琴、音响、投影仪等。
3.分组练习材料：乐器、舞蹈道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示桃花盛开的美景，引导学生感受春天的美丽。
同时，播放歌曲《在那桃花盛开的地方》片段，让学生初步感受歌曲的美。
2.呈现（5分钟）向学生完整呈现歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在音准和节奏方面的错误。
对于附点音符和切分音符，可以分别进行练习，让学生掌握正确的演奏方法。
4.巩固（5分钟）学生分组进行练习，可以选择唱歌、演奏或舞蹈等方式，展现对歌曲的理解和把握。
教师巡回指导，给予鼓励和点评。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己喜欢的美丽景色，可以是家乡的风景，也可以是心中的美景。
人教版三年级下册音乐教材分析
人教版三年级下册音乐教材分析
简介
本文旨在分析人教版三年级下册音乐教材，对其教学内容和教
学目标进行概述和总结。
教材内容
1. 音乐基本知识：介绍音乐的基本概念，包括音符、拍子、节
奏等内容。
2. 唱歌与演奏：研究唱歌、演奏乐器等基本音乐表达方式。
3. 音乐鉴赏：通过欣赏音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力。
4. 创作与表演：鼓励学生进行简单的音乐创作和表演，培养学
生的艺术创造力和表现能力。
教学目标
1. 培养学生的音乐素养：通过研究音乐基本知识和技能，使学
生具备基本的音乐素养，能够欣赏音乐作品和进行简单的音乐表达。
2. 培养学生的合作意识：通过合唱、合奏等活动，培养学生的
合作意识和团队精神。
3. 培养学生的审美能力：通过音乐鉴赏和创作活动，培养学生的审美能力，提高他们对音乐的理解和表达能力。
4. 培养学生的创造力：通过音乐创作和表演活动，激发学生的创造力，培养他们的艺术表达能力。
总结
人教版三年级下册音乐教材以培养学生的音乐素养和创造力为目标，通过音乐基本知识的研究、唱歌与演奏的实践、音乐鉴赏和创作活动的开展，全面提升学生的音乐能力和艺术修养。
教材内容丰富多样，任务明确，符合学生认知规律，能够有效促进学生的全面发展。
以上是对人教版三年级下册音乐教材的简要分析和总结。
人音版三年级下册教材(整本书)
人音版三年级下册教材(整本书)
本教材共分为十单元，涵盖语文、数学、英语、科学、美术、
品德与生活等多个方面。
其中重点介绍了春天、夏天、秋天和冬天
四个季节以及相关知识。
每个单元都配有配套的听力材料，并且它
们都是根据国家基础教育课程标准设计的。
在语文方面，本书重点包括拼音、认读字词、加点字音等内容，并提供了丰富的阅读材料，例如课文、儿歌、小故事等等。
同时，
它还注重培养学生的口头表达能力，通过对话和朗读等实践活动来
帮助学生自信地用汉语表达。
在数学方面，本教材主要介绍了计量应用、时间计算、几何体验、数据统计和实物计数等知识点。
它着重于培养学生的数学思维
能力和实际操作能力，并提供了多个简单实用的数学工具，例如量尺、计算器等。
在英语方面，本书通过有趣的图画和音频材料，引入简单的英
语单词和句子，激发学生对于英语的研究兴趣，并且提高学生的听
说能力。
在科学方面，本教材以生态环保和身体健康为切入点，介绍了生活中常见的动植物、水和食物等等，帮助学生了解身边事物的构成和相互关系，并养成良好的生活惯。
值得一提的是，本教材将品德教育贯穿于整个研究过程中。
通过故事、诗歌以及亲身实践，引导学生养成良好的惯和道德品质。
综上所述，本书是一本非常丰富多彩而又有趣味性的教材，它既注重知识的传授，同时也重视培养学生的综合素质和创新思维能力。
我们相信，在这本书的帮助下，学生们能够快乐地学习，愉快地成长。
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新课标设计思路课程目标：（体现在三个层面）情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。
教学领域：（包含四个领域）感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。
内容标准：1/ 10（分布为两个学段） 1～2 年级、 3～6 年级。
学段总目标：１、激发培养学生对音乐的兴趣。
２、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
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2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。
对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
3、教学重点、难点分析。
教学重点：有感情的表演唱歌曲，完成编创活动练习。
教学难点：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 欣赏中学生听音乐，表现音乐的能力，学生演唱歌曲的技巧，培养独立自信的唱歌的能力。
鉴于这样的教材及教育理念，本学期教学上我将作这样的尝试：在教学中，积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段做出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
在教学中将音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然等进行联系，把音乐置身于大文化背景之中，使在音乐这条主线上让学生增大知识面，开阔眼界，不局限于唱唱跳跳。
音乐知识技能上由浅入深逐层展开，尽量变抽象的音乐基础知识和基本技能转为形象、直观的，易于学生接受，培养学生的创造能力，并在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力，加强音乐学科的综合与渗透，在教学中音乐学科和其他学科不同领域相结合，音乐与姐妹艺术相结合，音乐与艺术之外的其他学科相结合，以开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。
在组织教学活动时，充分掌握音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
测评方面以活动性的测试与评估相结合，鼓励学生自测、自评、3/ 10互评、他评。
本学期教学目标 1、知识目标：A、单纯音符与休止符、十六分音符、全音符、反复跳跃记号、延长记号等。
B、人声分类：童声、男声（男高音、男中音、男低音）、女声（女高音、女中音、女低音）。
2、能力目标：A、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。
B、通过学习本册教材，认识一些乐器，能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。
C、通过聆听，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力 3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
学生情况分析本年级段学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。
三年级是一个过渡年级，也是一个重要的夯实基础的年级。
这一年中出现了简单的识谱教学，简单的二声部轮唱歌曲，以及基本的音符与休止符的理论名称，这些都是为四、五年级的更高的教学做好铺垫。
所以，我们广大教师不要忽视这一年的课堂教学，要抓实、抓牢，为四、五年级的符点音符、二声部歌曲演唱等等教学做好准备。
过程与方法：一、歌曲教学：首先以《嘹亮歌声》为例。
这是一首轮唱歌曲，在二年级的时候我们学过一首《两只老虎》，这首歌也是用轮唱的形式演唱的。
但二者有一些不同之处。
第一、歌曲《嘹亮歌声》的每乐句都以第二拍弱拍进行，也为学生的学习增加了难度。
第二、在歌曲的结尾处，《两只老虎》这首歌两声部的旋律是一样的，而《嘹亮歌声》的最后一乐句两声部的旋律是不同的，这也是编者的用意之处，在歌曲《两只老虎》二声部旋律相同的基础上，只5/ 10把《嘹亮歌声》最后一句旋律变化了，这也让学生在演唱时有痕迹可找，降低了学生的学习难度，为唱好最后一乐句奠定基础。
以第二课歌曲《顽皮的杜鹃》为例。
1、听音乐自由表演律动提问在每一句的什么地方听到杜鹃的叫声？想象自己是一只小杜鹃藏在大树后面，听到叫声时露出头来教学意图：聆听音乐、熟悉音乐，找出音乐中杜鹃叫声的位置。
2、听音乐、表演提问：每一句后叫了几声？有没有高低之分？教学意图:听辩杜鹃每次叫声的数量和音高，为以后学歌曲打下基础。
3、再听，表演，在高与低处用不同的动作来表现（学生在教室内随意朝哪个方向表演）。
教学意图：让学生用身体的动作帮助其体会两个音的高低不同。
4、师演唱：第一遍用lū唱，学生在师唱到叫声处用不同手势表示出来，第二遍唱词，学生唱叫声处并做手势，师只做手势不唱这一地方。
5、介绍歌曲名6、师生配合填上歌词演唱（对唱）7、划成不同的部分，师生配合（红蓝色）师弹琴唱谱，生接唱，问师生唱的有何不同？8、围成两圈，（男生在内圈，女生在外圈）找好舞伴，第一二句边走边唱，在叫声处做高低动作，三四句转身变成四条直线面向讲台表演。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 评议 9、站成圈，第一段时唱，第二段时表演。
（放音乐） 10、讲解之后再来一遍。
总结：举这个例子是想告诉大家：听觉体验是音乐学习的基础。
因此引导学生参与听觉体验应贯穿于音乐教学的全部活动之中，这是音乐教学的中心环节。
这首歌曲的教学采用了感受、聆听、听辩、找规律等方法，师生互动，层层递进，在问题中循序渐进将歌曲教学融入教学中。
所以，教材要靠大家去研读、揣摩、开发和实践。
二、编创与活动：音乐是一种非语义的信息，音乐的这种自由性、模糊性和不确定性特征给人们对音乐的理解与表现提供了想像、联想的广阔空间。
音乐艺术的创作、表演、聆听欣赏等各个环节均体现了鲜明的创造意识并伴随着独特的创造行为，因此，音乐是创造性最强的艺术之一。
音乐艺术的这一特质，使音乐教育在发展孩子们的创造力方面表现出了极大的优势，这无疑为学生发散性思维和创新能力的培养提供了良好的心理基础。
对于基础音乐教育的价值，已引起包括课程专家和学科专7/ 10家在内的众多音乐教育界人士的广泛关注，越来越成为广大基础音乐教育工作者的共识。
因此，在具体的编创与活动教学中，要特别注意以下几个问题：第一，正确处理模仿与创造的关系。
小学生的音乐创造活动常常是从模仿入手的，模仿是音乐创造的必经之路。
通过模仿，可由易到难、循序渐进地进行创造学习。
第二，分清即兴创造与创作的异同。
即兴创造是指学生根据当时的感受而产生的一种音乐创造行为，是事先不必做准备的临时创作，它往往与即兴表演联系在一起。
而创作或改编乐曲则需要经过准备孕育，在酝酿创意之后再进行的加工塑形，最终成为一部音乐作品。
即兴创造与创作是音乐创造教学领域的有机组成部分，在教学中缺一不可，不能偏废。
第三，注意在音乐创造活动中培养学生的内心听觉，启发学生想像自己的创造效果，先描述，再与实际音响对照，如此反复练习，使学生的内心听觉与创造能力同时得到发展。
三、聆听欣赏教学：音乐是听觉的艺术，而感受音乐是听的核心！音乐实际上是通过或长或短的声波来传递的，而听觉始终是儿童也是所有人与音乐的第一次接触。
如果单纯地让学生聆听音乐，学生的兴趣不高，且注意力容易分---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 散。
教师只有采取丰富多彩的教学形式，抓住他们的兴趣点，方能吸引学生专注地聆听音乐，从而提高审美能力。
如欣赏第五课《孤独的牧羊人》时，在欣赏歌曲前先播放美国好莱坞音乐剧《音乐之声》的一个片段，然后简单地介绍一下影片的主要内容。
这样不仅让学生了解这是一个发生于 1938 年奥地利的真实故事，而且让学生更加了解作品产生的时代背景。
每个儿童都喜欢听故事，利用这一特点，将音乐作品的作者生平和时代背景用讲故事的形式进行教学，结合故事来欣赏音乐，结合音乐来编讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。