《Join_In》剑桥小学英语导学案例
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《Join_In》剑桥小学英语导学案例
《Join In》1剑桥小学英语导学案例
――四年级小学英语教材
Colours---Let’s learn and work in groups
武汉市洪山区广埠屯小学
夏爱华
《Join_In》剑桥小学英语导学案例
《Join In》1剑桥小学英语导学案
――四年级小学英语教材
Unit 2: Colours(Part 9)
武汉市洪山区广埠屯小学 夏爱华
一． 设计背景
教案，是教师教学活动的设计。过去，我们教师备课都是
自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传
统模式，学生按照教师设计的那样一步一步学，教师似乎成了
课堂的主体，而学案，就是学生学习活动的设计。那么导学案
究竟是什么呢？是指以导学案为载体，以导学为方法，教师的
指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学
任务的一种教学模式。显而易见，这对我们的教师要求又提高
了，不仅要自己备课，还要通过导学案清楚明白的告诉学生该
怎么样去学，让学生成为课堂的主体。导学案的作用主要在
“导”，所以我们在编制导学案时要根据教学内容编制合适的
导学案，导学案发到学生手中，让学生很快就能明白什么是重
点，什么是难点，如何突破难点。对所学内容如何去思考，考
虑知识点的思路是什么要给学生明确的指导。同时导学案中还
应包含所学内容的知识点的结构和关联知识点。导学案既不是
练习题，也不仅仅是知识点的罗列。导学案的关键是编制，一
份好的导学案要为学生创设了更多的自主学习的机会和自主
探究的主体活动平台，给学生提供了充足的思维时空。
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二．导学案的编制
导学案的编制是重中之重。如何编好导学案，我认为需
要做到以下几点：
（一） 导学案的编写主要按课时进行，与教师上课同步，
教师要把握好导学案的量，不可过多也不可过少，
这就需要教师要了解每个学龄段孩子的特点，有很
多教师遇到这样的问题，有时候一堂课导学案上不
完，我想量没把握好是其中重要的原因。
（二） 对导学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发，
对教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认知
水平等进行认真的分析研究，合理处理好教材，要把教
材中不易理解的新知识阐释成学生能读懂易接受的已有
知识，帮助学生更有效地进行学习，导学案要做到重点
突出，导学和探究的问题能引发学生兴趣，这就需要我
们老师发挥集体的力量，进行集智备课，一份好的导学
案一定要符合班级的现实特点，通常首先老师应该进行
初备课，把自己预设的问题和想法在集智备课中反映出
来，再进行取其精华，摈弃糟粕，进行三次备课，这样
的一份导学案实用性才会更强 （三）导学案内容的编写要围绕单元教学要求和课后练习，目
标定什么就学什么，练什么，测什么，所有的导学环节
都是为完成课堂检测及课后作业做准备的。另外，并不
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是有了导学案，课本就可以丢失了，导学案是辅助我们
学习的工具，教材才是我们的根本。导学案的编写要做
到知识问题化，问题层次化，把问题按阶梯式由易到难
呈现出来。由于小学生自学能力较弱，更需要导学案的
明朗化，例如像英语导学案就要给他们列出具体的要
求，预习部分导学案上明确标注具体的内容，合作探究
时自学，对学，群学的问题具体写出来，让学生一目了
然，展示的环节也要写清楚，学生们好做准备。另外，当堂达标的题目要有层次，不可过难，也不可过易。
（四）无论导学案编写得多么巧妙精当，但是教学过后我们总
会留下这样或那样的遗憾，那么如何把这种缺憾化为下
一次的进步，这就需要我们不断的总结和反思，要分析
一下学生学习掌握知识的情况，学生的学习兴趣是不是
被激发出来，知识点的训练程度和知识点的难易程度是
否匹配，导学环节或导学案的设计是否科学得当，对学
生的指导，点拨是否到位等问题进行及时总结，那么下
一次同样的课型我们就能少走点弯路了。
三．广埠屯小学四年级英语Join In学生用书1导学案
主备人：夏爱华 审核人：熊 燕 学生姓名： 组名：
《Join_In》剑桥小学英语导学案例
重点、难点： 熟练朗读课文并能灵活运用到和同学之间的会话交流中。
学习过程
Pre-learning(预习导学)一. 强化学习小组意识：What’s your favourite
animal? (My favourite animal is a cat/dog…) Group Cat: Cat, cat, I’m a
lovely cat. Group Rabbit: Rabbit, rabbit, I’m a happy rabbit.
师生笔记英语口号有助 于提高小组凝 聚力,营造小 组学习氛围
Group Dog: Dog, dog,
I’m a lucky dog. Group Bird: Bird, bird, I’m a pretty bird. Group
Monkey:Monkey, monkey. I’m a clever monkey. Group Frog: Frog, frog, I’m
a jumping frog. 二. 日积月累：listen and write the words of the colours:
预学环节检测
b
各小组学生已 学单词掌握情 况,为新课学 习做好准备
While-learning(学习研讨)自学展示一：Look, match and read:(看一
看，连一连, 读一读)
1.
2.
3.
4.
分组展示自学 情况,各组有
America
China
Canada
England
板书演示人, 中心发言人, 补充发言及答 疑人,教师在
自学展示二：Listen, fill in the blanks and say: (听一听，填一填，说一说) Name(姓名) Birthplace (出生地) Favourite colours(喜欢的颜色)
Alice Lisa Qi Han Paul
America Pink and blue China
必要的时候进 行适当点拨
Try to say: I’m _________. I’m from _____________. I like __________. What
about you? 自学展示三：Let’s say: In Focus (句型聚焦我来说) 请你读一读，说一说 --What’s your favourite colour? ---I like …best. you like? CI
like… 两个句子的中文意思，以及相应的回答方式。 请你规范书写这两个问句： (温馨提示：注意开头字母一定要大写哟!) --What colour do
b
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四．关于导学案使用方面的反思
（一）课前发放，学生自学教材，要求学生完成导学案中的基
础部分的有关问题，这其中要教授学生自学的方法，怎么样猜
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单词，通过磁带听单词，要求学生把预习中有疑问的问题做记录，让学生带着各自的问题走进课堂，这样一方面培养学生自主学习的能力，另一方面，又养成良好的学习习惯。
（二）课堂交流要灵活运用导学案 讨论开始时教师对讨论进行指导：1.组内个别释疑解难，小组长或组内其他同学对于某同学的个别问题答疑解惑。小组内要互帮互学，开展交流，提倡合作；2.落实学习目标，小组长带领全组对每一个目标检验落实情况或对给定问题组织讨论；3.如有集中的困惑问题，小组收集. 各小组的主要展示人，按事先分配的重点内容板书展示，并且实行学生评分制，当堂打分给人留下直观的感觉，这样孩子们有竞争才会更愿意去说，并且去做的最好。
(三)导学案当堂达标的内容，要像考试一样在课内独立按时完成，不能讨论，教师也不做相关的指导，以此来培养学生集中精神，快速、高效独立思考的学习习惯和能力，同时也能反映孩子们对这堂课的把握情况 。
总之，导学案的编写和使用是我们教师教学、学生学习的一个重要组成部分，教师和学生都要扮演好其中的角色 ，真正实现我们教师的教育理念，让每一个学生都学得好。
Revision 1大单元整体教学设计-小学英语五年级上册(Join in 外研剑桥英语)
Revision 1
单元主题：Revision
单元教材分析：
本单元主要是复习第一、第二、第三及预备单元的内容。本单元的教学目标是：
1. 复习Unit1-Unit3的单词，能根据听到的单词指认图片，并根据图片认读、说出、写出单词
2. 能运用相关句型交流有关家庭成员、吉祥物和时间的简单信息
3. 复习Unit1-Unit3的小短文，能正确朗读并理解
4. 复习Unit1-Unit3的故事和情景剧，能在图片的提示下听懂、读懂，并能进行简单的角色表演
5. 复习英语歌曲Mascots
本单元的重点内容是：
1. 复习各单元重点知识。
2. 做期中模拟试卷。
学情分析：
学生已经学了四个单元的内容。新单词、新句型很多， 学生生往往是学了后面忘前面，全面扎实地复习比较有难度。教师应将各知识点进行整合，并充分让学生做好预习工作，已达到短时高效的目的。
单元思维导图：
课题 Revision 1
（Part1,2&pair work.） 课型 新授
教学目标 1. Review the words:
2. Use the sentences to express.
3. Review some stories
教学重点 Master the words and sentences Revision 1 My family:
mother,father,sister...
A pizza for granny Mascots:
ring, shell, silver
bell, necklace...
The magic wristband Time:
write an email 教学难点 Master the words and sentences.
课时安排 1课时 (第一课时)
过程 师生教学活动设计
教师活动 学生活动 个性教学设计
课堂导入
Warming up.
1. Ask some questions.
教学内容《Join In》剑桥小学英语 学生用书
教学内容：《Join In》剑桥小学英语 学生用书2（五年级）
Unit 10 of Book 2 Holidays：A story --- The monster.
执教者：武汉市光谷第一小学
汪远琦
一． 教材说明
《剑桥少儿英语》是英国剑桥大学出版社2000年最新出版的教材。它以非英语国家的少年儿童为学习对象，学习内容与小学生的生活紧密相连，吸收了大量新的教学思想和方法，充分运用国际上先进的外语教学研究成果，注重学生运用语言能力的培养，使教材和教学过
程成为对少年儿童各种外显的语言活动与智能开发和英语综合运用能力的优化整合。同时，教学内容也可根据实际情况自由随意组合，适时调整。
本教材的突出特点体现在以下几个方面：
1． 学生为主体，全面提高学生的素质；
2． 教学方法先进，反映国际教学的趋势；
3． 目标设置科学，符合国家小学英语课程目标的要求；
4． 教材内容广泛，体现现代社会的气息；
5． 教学资源丰富，促进小学课程的拓展。
二．教学指导思想
在《英语课程标准》的引领下，我将本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，协调发展。
基本教法为：创设情境，营造和谐氛围；强化听说，突出学生主体地位；培养语感，发展学生潜能。面向全体，引导学生参与学习过程，适当利用教辅手段，充分体现英语的学科特点，注重听说能力的培养，尽量全英语组织教学，逐步培养学生良好的听力以及运用语言的能力。
基本学法：学生个体活动，小组合作，全班齐动交替进行，让学生在“动”、“玩”、“乐”的中爱学，轻松获取知识，变以往学生被动接受知识的过程为主动探究、创造的过程。
三．教学设计.
Ⅰ.Teaching Aims.（教学目标）
1. Knowledge Aims.（知识目标）.
（1）能理解故事内容，并学习和使用现在进行时这种新的时态；
（2）能给故事设计一个合理地结尾；
六年级上册英语教案- Unit 1 School is great fun join in 剑桥英语
新Unit1 School is great fun!
【教学目标】
1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词汇：
act, history, by, dialogue, language, nice, fan, play, French, pop, geography, south。
3．学习使用本课重点句型：
（1）Which school do you go to?
（2）What do they like doing?
（3）How many subjects do you have at school?
4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】
1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】
课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】
Step 1．Greeting.
教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。 Step 2．Warm-up/ Leading.
教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
Step 3．Presentation.
1．Words Learning.
（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
四年级下册英语教案-unit1 time Join in剑桥英语
外研版Join in小学英语四年级下册
Unit1 Time
Lesson4 Part6&7&8教学设计
课题 Unit1 Time 6&7&8 单元 Unit1 学科 英语 年级 四年级
学习
目标 知识目标：
1.熟练掌握时间的表达法（整点、半点）。
2.掌握询问时间的三个句型：
What time is it，please？
What’s the time,please?
What’s the time on your watch?
3.复习关于介词、家具以及数量的词汇。
能力目标：
能从阅读文本中提取时间表达的关键信息。
能从听力材料中听出关键信息。
情感目标：
1.激发学生用英语表达时间的兴趣
2.培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德
重点 1.熟练掌握时间的表达法（整点、半点）。
2.掌握询问时间的三个句型：
What time is it，please？
What’s the time,please?
What’s the time on your watch?
难点 能从阅读文本中提取时间表达的关键信息。
能从听力材料中听出关键信息。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入环节
第一步：教师播放关于时间的歌曲，学生跟唱歌曲。
学生跟唱歌曲
热身活动，同时复习时间表达。 Part6
Part7 第一步：
教师呈现书本part6的图片，问学生可以观察到什么。
Toby has got two clocks,one is on the
table,the other is in the box.
Toby has got two watches,one is on the
六年级上册英语教案- Unit3 Festivals join in 剑桥英语
外研社版 Join in六年级英语上册Unit 3 Festivals
阅读课 Halloween教学设计
一、 教学内容分析：
本单元以Festivals节日为话题，介绍万圣节、感恩节这些国外节日的由来、意义以及相关习俗。旨在通过不同节日的对比，让学生对中西方文化的差异有所了解，进而拓展学生的社会文化背景、增加跨国文化知识，让课本知识真正回归到生活中去。这节课主题 Halloween, “万圣节”作为美国重要的节日之一，以其神秘与恐怖的气氛吸引着学生。这是一节基于语篇理解带动文化体验的英语课。本课从万圣节的时间、由来、主要的庆祝活动等方面进行了图文并茂的具体介绍，使学生对该节日有更多的了解和认识。通过本课Halloween的学习，学生能够带着问题完成小篇章的阅读。本课围绕学生表达需求设计：让学生带着Part
3b的问题阅读Part 3a的文章，抓住一个“When”一个“How”和三个“What”的问题阅读，为小练笔埋下伏笔，Part 3c当做练习巩固。
二、 学情分析：
六年级的学生好奇、爱表演、善于模仿，敢于开口，对" Festivals"节日已经有一些知识的储备，乐于学习有关西方的文化，有非常强的学习欲望，且具备了一定的逻辑思维能力，乐于用学到的英语与人交往。六年级学生处于思维发展加速期，字词概念逐步丰富化、系统化，通过分析、综合、比较、抽象和概括，逐步具备了一定的掌握字词、句子的能力。为了进一步提高学生的阅读能力，巩固基础知识和基础技能，为进入初中学习打下牢固的基础，所以设计的教学活动应尽可能的借助多媒体的优点，让学生跟读录音材料，学会按意群朗读长句，同时，采用看图片、作比较、举例子、表演等方法，帮助学生理解文章的重难点内容，另外通过完成任务来达成重难点的把握。 本节课将在课堂活动中把学生分成两人或四人的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
小学剑桥英语Join
小学剑桥英语《Join in》Unit 5 School things（第三课时）教学设计方案
佛山元甲学校 谢海燕
一. 教学目标分析：
1. 语言知识目标：
单词: schoolbag, pen, pencil case, pencil, book, eraser, ruler。
句型: Have you got…? Yes, I have. No, I haven’t. What have you got? I have got…
基本理解Where句型和介词的运用，尝试在具体语境中应用。
2. 语言技能目标:
♦能熟练使用schoolbag, pen, pencil case, pencil, book, eraser, ruler。
♦能灵活运用Have you got…? Yes, I have. No, I haven’t. What have you got? I have
got…
♦初步理解Where句型和介词的运用，能进行简单对答。
♦通过引导学生根据与课标内容相关的PPT图片及关键词句进行看图说话，培养学生在key
points辅助下口语表达及语言迁移运用能力。
♦通过让学生借助网络资源自主听、说5个与课标知识相关的英语故事，不断增强英语语感及提高听力，同时也进一步提高了运用网络资源辅助学习的意识及能力。
3．思想情感目标：
通过学习，进一步激发学生学习英语的兴趣及参与课堂学习的积极性，并在合作学习中，逐步培养学生相互协作学习的意识。
二. 教学对象分析：
本节课的教学对象为一年级学生。经过一年的训练，学生在电脑操作方面已有一定的基础，能按老师所给网址搜索到所要学习的资源。且此课之前学生也已掌握文具词汇及相关句型。因此，本节课学生通过网络的辅助，不仅能更熟练地掌握运用网络资源辅助学习英语的技能，且英语听、说及口语表达的能力也能得到进一步提高。同时在看图说话的学习中，也逐步培养了学生迁移运用英语的能力及发散性思维。长期以来学生对学习英语的兴趣很浓厚，学习的积极性、主动性极高，能踊跃、主动参与课堂的每一个教学活动，同学之间并能协作学习。
六年级上册英语教案- Unit6 Children of our world join in 剑桥英语
Unit6 Children of our world
【教学目标】
1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词组：
American, near, national, camera, once, own, peace, person, chicken, photograph, club, player,
cute, poor, dream, feed, so, hobby, war, job, without, little, each other.
3．学习使用本课重点句型：
（1）Why don't you stop the wars and build more schools?
（2）We want to live in peace forever.
4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】
1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】
课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】
Step 1．Greeting.
教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/ Leading.
教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
Step 3．Presentation.
1．Words Learning.
（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
剑桥join in小学英语单词五上练习(带答案直接打印)
美丽的，美好的谁的家庭护士小树林，林地（把…）弄干净工作，劳动太好了，极好的（给…）打电话字，词，单词费劲地，费力地两者，两个都农民警察工人学会，学习转变，转换祖父外祖父问题，难题总是，每次都新南威尔士州进来祖母外祖母角色圈，箍，带不久，很快快点统称逃跑因为暑假煮，烧，厨师奶奶，外婆戏剧中的一场铃拍照堂表兄妹介绍，引见出租车带来一段时间医生，大夫小红帽这些冷静的英国司机成员离开亲爱的，宝贝
美元美洲狮大牧场骑自行车者告诉明信片不担心的戒指结束，停止次，回贴纸各个地方，处处贝壳开始（做某事）最佳的，最好的接受友谊银质的千米，公里火车小偷，贼弄伤，感到疼痛毛绒玩具歌剧院您真挚的而且，还好运，幸运测验，测试一刻钟亲笔签名破的，破碎的吉祥物小心说连环漫画灌木项链答案特殊的电子邮件买奥运会的运动员斑点，点走了，不见了糖果受欢迎的收集，采集邮票帽子口香糖日期：日期：日期：日期：日期:花周末有趣的王子出现花园好吧鬼快速地海滩，沙滩发生到处，四处快点立即，马上脸红躲藏卡通，动画片请稍等睡眠桶传（球）城堡，堡垒钥匙有时，间或盒式磁带捡起，拿起处在更低的位置幼小的谈话，交谈落下，降落李子，梅子梦，做梦锁旅行脚趾，鸭脚板将要灰尘，尘埃开着的打开的动物园金色的直到熟睡的小径，小道从一边到另一边听见，听到等候，等待电影池塘空中，天空踢
大笑公主绊倒棒棒糖录音机说话声，噪音棒棒糖几个，数个想要大声的呼吸管井面具为了，以便会面，碰头声音，生任天堂舞台没问题如此，非常便条本，记事本突然地漂亮的毛巾日期：日期：日期：日期：日期:
六年级下册英语教案- Unit 6 The world of my dream join in 剑桥英语
Unit6《The world of my dream》Part4教学设计
【设计理念】
《The rabbit’s dream》是外研社2011课标版 三年级起点六年级下册Unit 6 The
world of my dreams的第二课时，是一篇阅读故事教学，或者说是绘本教学。本课以小兔子想要去看大海的故事为载体，通过动物们生动的语言特点和色彩鲜明的图画，给学生营造了一个“小兔子寻梦历险记”的故事世界，激起了学生极大的阅读兴趣和表演欲望。《新课程标准》在总体目标和对小学生听说认读能力的描述中多次提到了要学生能听懂和读懂小故事 。而绘本的语言具有形象性、简洁性和重复性的特点，更符合小学生的身心特点，容易让孩子们理解和接受，同时帮助他们对故事展开丰富的联想，帮助学生锻炼逻辑思维能力和推理预测能力。因此在我在本课教学中遵循绘本的特点，以图片为主，语言文字为辅，让学生仔细观察图片，模仿动物的语言腔调，分析动物们的内心活动和性格特点，在听故事和表演活动中进行语言训练和情感教育。我采用了两条主线进行故事教学：一是以遇见” lion、snake、elephant、owl”四种动物，四种情境下动物们的语言和心理活动为明线；二是以“too far”和“too dangerous”为暗线，通过小兔子从出发到最后到达共花费两天的时间，以及在路上遇见了例如lion、snake这样危险的动物，但是它坚持自己的梦想，不畏艰险最后实现了自己的愿望，对学生进行情感教育。最后通过故事表演，讨论话题“Which animal do\don’t you like? 分析动物角色特点，教会学生正确做人的道理。
【教学设计】
教学目标：
1.学生通过听录音和整体阅读图片，大体了解绘本故事内容；通过分层教学帮助学生体验故事中不同的情境，理解故事。
2.学生通过图文对照、声音模仿、表演等方式达成对绘本故事人物细节的理解并体验阅读故事的乐趣。
Unit3大单元整体教学设计-小学英语六年级下册(Join in 外研剑桥英语)
Unit3 Mary’s diary 单元整体教学设计
一、指导思想
《普通高中英语课程标准》(2017 年版 2020 年修订）指出:学科核心素养是学科育人价值的集中体现。通过英语课程发展学生核心素养，落实立德树人根本任务。而基于英语学科核心素养的课程目标是“以主题意义为引领，以语篇为依托，引导学生采用自主、合作的学习方式，参与主题意义的探究活动。”课标同时指出：英语学习活动是英语课堂教学的基本组织形式，是落实课程标准的主要途径。这就要求教师深入研读语篇，把握教学内容，合理构建层次，开展教学活动。
二、单元教材内容分析
（一）解读编者意图
Part1
初步感知日记基本格式包括日期、天气和正文。
Part2
了解日记可以记录自己的喜、怒、哀、乐等情感。
Part3
了解日记可以记录自己或自己与他人所经历过的事情和做过的梦等。
Part4 通过学习Mary的梦里发生的一个故事，了解关于邓伟根城堡里的ghost的故事，培养学生通过自己的努力达到目标，但要注意方式方法。
Part5 围绕故事引发学生思考，展开讨论如何用微博或微信来记录和分享有趣的故事及其与日记的差异。
Part 6a 6b 了解如何介绍将来时间某一天的计划安排，培养学生善于设定计划的好习惯。
Part7 了解如何介绍他人周末的安排，培养学生理解并学习他人良好的生活习惯。
（二）探究主题意义
本单元的标题是Mary’s Diary，涉及的话题是“玛丽的日记”，话题所属的主题范畴为人与自我。本单元将以“日记记录着日常人们所做，所思和所感”为主题，引导学生围绕“为什么要写日记？”“日记可以记述什么内容？”“怎样通过书信或网络（微博，微信）等不同的媒介与他人分享自己的日记？”等主要问题进行探究性学习，使学生在学习了玛丽的儿时日记和网络日记后，感受日记记载的丰富内容，通过日记分享自己的喜怒哀乐。
（三）单元课时安排
教学板块 课时 教学内容