教资面试幼儿园试讲万能逐字稿模板
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尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我试讲的题目是_____ 。
小朋友们，大家好呀！欢迎来到我们今天的欢乐课堂。在开始今天的活动之前，老师先给大家讲一个小故事好不好呀？
（讲述一个与活动主题相关的简单小故事，引起幼儿兴趣）
故事讲完啦，那小朋友们，你们从这个故事里发现了什么呀？
（鼓励幼儿积极发言，表达自己的想法）
刚才呀，小朋友们说得都很棒！那接下来，老师要带大家一起去探索一个更有趣的世界啦。
（过渡到活动的主要内容）
现在，请小朋友们看这里（展示相关的图片、实物或视频等），你们看到了什么呀？
（引导幼儿观察，并提问）
对啦，这就是我们今天要学习的_____ 。那小朋友们想一想，这个_____ 有什么特点呢？
（让幼儿自由思考和讨论） 好啦，现在老师请几位小朋友来说一说。
（点名让幼儿回答问题，给予肯定和鼓励）
小朋友们都观察得很仔细，说得也很好。那接下来，老师要和大家一起做一个小游戏，好不好呀？
（介绍游戏规则和玩法）
游戏开始啦！
（在游戏过程中，引导幼儿积极参与，注意观察幼儿的表现，并给予指导和帮助）
游戏结束啦，小朋友们玩得开心吗？
通过这个游戏呀，我们又对_____ 有了更深入的了解。
那现在，老师要给大家布置一个小任务，小朋友们要自己动手_____ （描述任务内容），看看哪个小朋友完成得又快又好。
（幼儿动手操作，教师巡回指导）
哇，小朋友们都完成得很棒！那现在，让我们一起来展示一下大家的成果吧。
（邀请幼儿展示自己的作品或成果，进行简单的评价和表扬）
今天呀，我们一起学习了_____ ，还做了有趣的游戏和小任务，小朋友们都表现得特别棒！那回家之后，小朋友们可以把今天学到的东西讲给爸爸妈妈听哦。 好啦，今天的活动就到这里啦，小朋友们再见！
在试讲过程中，要始终保持亲切、自然的教态，用生动、形象的语言和丰富的表情、动作吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，要注重与幼儿的互动，鼓励他们积极参与活动，表达自己的想法和感受。
另外，还要注意活动的环节要紧凑、过渡要自然，每个环节的时间安排要合理，避免出现时间过长或过短的情况。而且，要根据幼儿的反应和表现，及时调整教学策略和方法，确保教学活动的顺利进行和教学目标的达成。
比如说，如果在提问环节，发现大部分幼儿都不理解问题，或者回答不上来，那么就要及时调整问题的难度和表达方式，让幼儿能够更好地理解和回答。如果在游戏环节，发现幼儿过于兴奋或者出现混乱的情况，就要及时停止游戏，重新强调游戏规则，确保游戏能够有序进行。
还有，在教学活动中，要充分利用各种教学资源，如图片、实物、多媒体等，让教学内容更加直观、生动，易于幼儿理解和接受。比如，在讲解动物的特征时，可以展示动物的图片或者手偶，让幼儿更加直观地观察和了解。
总之，幼儿园试讲需要我们充分了解幼儿的特点和需求，设计有趣、生动、富有教育意义的教学活动，并用恰当的方法和策略引导幼儿积极参与，让他们在快乐中学习和成长。希望这个模板能够对您有所帮助，祝您教资面试成功！
初中物理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
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1.题目：《摩擦力》
2.内容：
3.基本要求：
（1）学生通过实验了解影响摩擦力的三要素
（2）试讲时间10分钟左右
（3）适当师生互动，有过程性评价
教学设计逐字稿
一、新课导入 同学们，我们刚刚学习了什么是滑动摩擦力，也了解了摩檫力的方向是阻碍物体运动的方向，作用点在物体的接触面上，此外，你们还想了解什么呢?(你还想了解摩擦力的大小啊，我也想了解)那么接下来我们就一起探究一下摩擦力的第三要素力的大小与什么因素有关。
二、新课讲授
请同学们猜想一下摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢?
(接触面、重力、速度、接触面的面积……)
摩擦力可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究?
(有人提到是控制变量法，物理思想掌握的很好。)
控制变量法是物理学中常用的研究方法，就是在研究问题时，若一个物理量与多个因素有关，我们要保持实验中的其它量不变，只改变其中的某一个量，来探究这个变量与要求物理量的关系。希望大家能熟记。
既然要探究摩擦力大小与哪些因素有关，我们首先应该测出摩擦力的大小，那么如何测木块在桌面上滑动时所受摩擦力的大小呢?
(我们之前学过弹簧测力计)
用弹簧测力计怎么测量物理所受摩擦力呢?利用了我们学过的那个知识呢?
(看来大家对昨天所学的知识掌握的很牢固，我们根据二力平衡知识能够得到，水平匀速拉动弹簧测力计时，弹簧测力计的示数就等于摩擦力大小)
明确了摩擦力的测量方法，下面我们先探究一下重力与摩檫力大小有什么关系。桌面上有物块、弹簧测力计、木板、玻璃板、毛巾、砝码等实验器材。那同学们，我们应该怎么选用器材进行实验操作呢?
这位同学建议说可以通过添加砝码来改变木块质量来研究。(他找准了变量。)那其他量需要保证不变才是控制变量，也就是我们可以选用同一接触面——木板，直接将物块放在木板上，再用弹簧测力计匀速拉动。老师来操作一下，请前排两位同学作小助手，其他同学们注意观察【教师边讲边模拟操作过程】
初中体育教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
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1、题目：立定跳远
2、内容：
3、基本要求：
（1）课堂要求有纠错环节；
（2）体现师生互动。
教学设计逐字稿
各位考官，大家好！我是学校体育组的1号考生，今日我要试讲的内容是学校二班级的《立定跳远》（板书题目）,下面开头我的试讲。
一、开头部分
口令：全体都有——立正——稍息，现在开头上课。
同学们好（停顿下自己也要鞠躬）
同学们都见过青蛙吧？大家知道青蛙都有哪些特点吗？——对，它叫声是呱呱呱，还有呢？它走路时是一跳一跳的。
有哪位同学乐意给大家演示一下青蛙的动作？——好，明明同学来，——大家说明明同学做的像不像啊？很像吧，那我们把掌声送给明明同学，激励一下他的英勇。今日我们学习的内容和青蛙跳的动作很像——立定跳远。 三、基本部分
下面哪位同学乐意到前面来示范一下？——好，乐乐同学最英勇，出列呈现一下，留意听老师的口令，预备1-2-跳——同学们说乐乐同学做的好吗？——很棒，掌声激励一下（老师自己也要鼓掌），还有谁乐意到前面来 示范一下？——很好，大家做的都很棒！
下面我们来做分组练习：
第一排预备：预备1-2-跳。第二排预备：预备1-2-跳。
同学们都记住了吗？现在我们做一个小竞赛——看谁跳的最远，请同学们做好预备，第一排预备开头——第二排预备开头——好，大家表现的都很好，小军跳的最远，大家把掌声送给他！
通过以上练习，同学们都基本把握了动作的基本要领，立定跳远我们今日就练习到这里。
4.嬉戏部分：
下面我们来做一个嬉戏，嬉戏的名称叫做“跳远接力”。下面同学们留意听嬉戏的规章：首先，我们分四队站在起跑线后面，当老师发出开头的口令时，每队第一名同学不断向前跳远，跳到终点后返回，然后与第二名击掌后，第二名同学再次跳远，依次类推。看哪组同学先完成，就是我们今日的冠军。下面老师再说一下嬉戏规章：每列的第一位同学在老师发出口令时才能起跑，后面的同学在前一名同学返回击掌后才能起跳，记着不能抢跑。同学们都听明白了吗？好，现在开头嬉戏。
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1、题目：《罗马法的发展与起源》
2、内容：
公元前3世纪早期,罗马征服并统一了意大利半岛,然后向地中海地区扩张。公元前27年,罗马帝国建立。至1世纪后期,罗马帝国已经建立三十名个海外行省,控制欧、亚,非三大洲的广阔疆域,统治了许多不同的民族。在征服过程中,不同民族之间的矛盾显现出来。特别是被征服者,由于得不到公民法的保护,对罗马统治表现出强烈不满。随看版图的拓展,国际交往的扩大,商品经济和贸易的发展,在政治经济活动中也产生了许多新问题、新矛盾。显然,仅适用于罗马内部的公民法已无法应对这些新变化。为统治如此庞大的国家,罗马帝国的皇帝高度重视法律的制定,把法政大权掌握在自己手里。他们颁布的法令成为罗马法的组成部分。法学家也积极编幕法典,进行法律解释,以充实罗马法律。为巩固统治,帝国对行省上层阶级大量授予公民权,对无罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障。3世纪,帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在,万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。6世纪,东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家,把历代的罗马法加以系统化和法典化,汇编成《民法大全》,罗马法体系最终完成。
3、基本要求
（1）请在10分钟之内完成试讲
（2）围绕万民法设置两个提问。
（3）有必要的板书设计
教材设计逐字稿
【教学过程】
环节一：导入新课 教师利用多媒体课件展示帝国元首奥古斯的一段抱怨：“麻烦在于人口众多，管理事务繁杂。因为公民包括了种族和能力上完全不同的各色人等。他们的秉性和愿望更是千差万别，统治起来困难至极。”
教师提问：为什么会出现这样的新问题和新矛盾呢?引导学生思考，进入新课教学。
环节二：新课讲授
(一)背景
过渡：上节我们学习了习惯法到《十二铜表法》。同学们一起来回忆一下，在这一时期，罗马确定的这种公民法的主要适用范围是什么?
学生回答，教师总结：罗马公民，仅指罗马共和国时期的成年男性公民。
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1、题目：《太阳对地球的影响》
2、内容：
3、基本要求 （1）引导学生认识太阳大气层结构图及各层特点，分析太阳活动对地球的影响。
（2）有师生互动过程
（3）试讲时间限制在10分钟
教学设计逐字稿
一、导入
我们上节课学习了“宇宙中的地球”,知道宇宙中有各种天体,那么什么叫天体系统?(天体之间相互吸引和相互绕转,形成天体系统),论述太阳系的概括。这节课呢,我们就一起来学习“第二节太阳对地球的影响”.
二、新课讲授
老师:太阳在宇宙中是银河系中一颗普通的恒星,它与其他的恒星一样是一颗巨大的炽热的气体星球,主要成分是氢和氦,表面温度约为 6000 K,它能自己发光、发热,把能量射向宇宙空间,也射向了我们生存的地球。我们把太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量,称为太阳辐射。太阳辐射的能量是巨大的,据计算,每分钟太阳辐射向地球输送的能量,大约相当于燃烧4亿吨烟煤产生的热量。“万物生长靠太阳”,靠的就是太阳能够为地球提供能量,这是太阳对地球最大,也是最重要的贡献。
下面请大家看教材的四幅图,根据你自己的亲身体会,以小组为单位,探讨太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。
(合作探究)
老师:刚才几个同学回答的比较全面,下面我们一起来总结一下。虽然太阳辐射能只有二十二亿分之一到达地球,但是对地球和人类的影响却是不可估量的。太阳辐射对地球的影响首先体现在太阳辐射是地理环境形成和变化的重要因素,即太阳能是维持地表温度,促进地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力。
(简单介绍水循环、洋流、大气环流、生物活动等知识)例如,太阳辐射的纬度差异,导致了地面不同纬度获得热量的差异。对于整个地球表层来说,热量应该是平衡的,因而热量多余和热量不足的地方,要发生热输送。地球上的热量,主要依靠大气和水体运动来传递。大气和水体的运动形成大气环流和洋
流,对地理环境的形成和变化具有极其重要的作用。老师:其次,太阳辐射是人类生产、生活的重要能源。
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1、题目：《生物圈》
2、内容：
3、基本要求：
（1）了解生物圈的组成
（2）有师生互动，过程性评价
（3）试讲时间10分钟
教学设计逐字稿
同学好,首先呢,问大家你们的家中都有哪些人呢?好,有爸爸妈妈,爷爷奶奶,兄弟姐妹。我们的爸爸妈妈,爷爷奶奶,兄弟姐妹们叫家庭成员,而我们的家庭成员及一起居住的房子我们就叫做家。那如果我们将地球上所有的生物都看成是我们的家人,那么一切生物所居住的这个家是什么呢?它就是生物圈,下面呢我们一起回到生命之初,跟随老师走进一场奇妙的太空之旅。在观看视频的同时,请大家思考一下,与太空中其他星球相比,为什么只有地球才有生命的存在?视频看完了,哪位同学能告诉老师,为什么只有地球才有生命的存在?好,坐在前排的这位女生,你来说一说,嗯,你看得很认真,请坐,她说到了地球上有空气,阳光,那么还有没有其他答案呢?班长来说一下。补充的很好,他说到了还有氧气,水.同学们说的都很对,因为只有地球为我们提供了这些我们生存所必须的条件, 而其他星球不具备这些条件,那么今天我们就来认识一下我们共有的家园一一生物圈.同学们请看黑板上的这幅图,大致描绘了一个自然环境,在这个图中大家都看到了什么?对,在这幅图中我们可以看到,海洋、山川、河流、草原平地和沙漠等.那同学们你们觉得这幅画有生机吗?如果没有,它还缺少了什么呢?对,动物、植物这些有生命的东西,那么老师这里准备了一些动植物的纸片,就请同学们来给他们找到他们的家,并送他们回到自己的家中。哪位同学想上来?同学们想上台的欲望都很强烈,我们先请第三排穿红颜色衣服的同学和黄颜色衣服的同学上来。现在我们再来看这幅图是否就充满了生气呢?对,这些生物都回到了自己的家。生物们共同生活的这个环境就是我们要说的生物圈。从同学们给这些生物找的家来看,都没有任何一个生物在放在很深的地底下吧.那我们就都知道了:地球上不是任何的角落都有生物的,比如在地壳内部是没有生物存在的。地球上适合生物生存的地方,其实只是它表面的一薄层,科学家把这一薄层叫做生态圈.生物圈的一个具体范围是怎样的?我们一起来看下面的短片。从短片上我们可以知道什么呢?课代表你来回答。嗯,回答的非常正确,记录的也很好,请坐。短片告诉了我们:如果以海平面为标准划分,生物圈向上约10千米的高度,向下10千米左右的深处,是一个20 千米左右厚度的圈层.
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1、题目：《沁园春·长沙》
2、内容：
3、基本要求
（1）试讲时间10分钟。
（2）教学方式恰当
（3）朗读课文，了解这首词的思想感情。
教学设计逐字稿
一、导入新课。
同学们，著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。的确如此，我们从初中学过的《沁园春？雪》中已经感受到毛泽东诗词的豪放风格和磅礴气势。这堂课我们学习他用“沁园春”作词牌的另一首词“长沙”。（文字投影：《沁园春？长沙》毛泽东一九二五年）让我们通过诵读，一起来品味这首词的语言，领会它的意境，同时感受感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。
二、写作背景介绍。 这首词是在什么背景下写的？请同学们重温历史的画面了解这首词的写作背景。[播放多媒体课件之一：“时代背景”]
三、教师范读。
接着，大家同学们边看课文边看录像画面，通过视听初步感受课文内容及词中所抒发的思想感情。[播放多媒体课件之二：“朗读”]
四、朗读、领会，品评、鉴赏。
师：诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略，要明白地读懂诗句的意思，还得*读者自己通过想象，进行合理的调整和补充。本词的开头三句，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”就这是这样。哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下？（生：在深秋时节，我独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。）
师：说得不错。“独立”能否改为“站立”“直立”等？
（生：不行。“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。）
师：对。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容。唐朝柳宗元有一首题为《江雪》的绝句，谁还记得吗？
（生：“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”）
师：背得很好。这是柳宗元政治革新失败之后，被贬永明，身处逆境时写的一首诗，表达了诗人与恶势力绝不妥协的心志。柳宗元是“独钓寒江”，毛泽东是“独立寒秋”，意境相似。当然封建士大夫与革命伟人的胸襟境界又是不可同日而语的。
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一开场语
尊敬的评委老师,大家上午（下午）好！/各位评委老师好！我是今天面试……（学段）……（学科）的X号考生。我的试讲题目是……（抽题题目）。下面我将展开我的试讲。
二导入新课
师：同学们,想玩游戏吗？
都想啊,好,我们今天来玩一个猜数字的游戏。老师刚才买了一本笔记本,猜一猜,我花了多少钱？你说,2元5角,是多少元呢？2.5元。
再来,猜一猜老师的身高多少米？1米6,对1.6米。
猜一猜自制数位表的长和宽是多少？你来说,宽15厘米,长25厘米,这是我们猜出来的,怎么验证咱们的猜测是否正确呢？
你们有什么办法？量一量,很好,老师提前量好了,来看看与我们猜的一样吗？还有什么发现？都是用小数表示的,这节课,我们继续深入学习小数的知识。
三讲授新课
师：为了帮助大家认识小数,老师带来了这个,谁认识？
对啦,米尺,非常准确,我们把一米的尺子平均分成了10份,请同学们想一想,每一份应该是多长？
对,1分米,如何用米做单位,写成分数是多少？写成小数是多少？思考一下。
你来说,分数1/10 ,小数0.1。很好,如果是3分米、7分米呢？用分数和小数又该怎么表示呢？请同学们自己思考独立完成课本中的内容。
完成了吗？谁说说看？3分米就是3/10米,也是0.3米；7分米就是7/10米,也是0.7米。
好,0.3米里面有几个0.1？,0.7米里面有几个0.1？仔细观察每组分数和小数,你发现了什么？可以和同桌说一说,你来说说你的发现。对的,分数分母都是10,都是零点几的小数。
师：你们已经发现了,像0.1、0.3、0.7这样的小数,小数点右边有一位小数,我们称它为一位小数,什么样的分数可以写成一位小数？
对了,分母是10的分数,可以写成一位小数。也就是十分之几,可以写成一位小数,很正确,我们把分母是10的分数写成了一位小数,那两位小数呢？
师：我们刚才把1米的尺子平均分成10份,每一份是1分米,如果把每一份再平均分成10份,想想我把1米的尺子平均分成了多少份,你来说。100份。
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2020年教师资格认证资料（新）
1 教 师 资 2 0 2 0 年 初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
1.题目：《单项式》
2.内容：
3.基本要求
（1）要有师生互动环节
（2）学生了解并掌握什么是“单项式”
（3）试讲时间10分钟
教学设计逐字稿
各位评委老师:大家好我是应聘初中数学教师的x号考生,今天我试讲的题目是《单项式》,下面开始我的试讲。 2020年教师资格认证资料（新）
2 2 0 2 0 一、导入
师: 上课·.·同学们好!
师:最近同学们喜爱的卡通巨星TOM 猫遇到麻烦了,因此它在网上的关注度愈发高涨。那么大家来一起关注下, 好不好?
师:看来同学们都有很强大的好奇心啊, 很好!
师:那么到底是什么事情呢?好,大家请看大屏幕.师:这是TOM猫在百度提问上的问题,已知真知棒的单价是2元/支,那么买5支和10支该怎么表示呢?
师: 好, 大家清楚问题了没? 请想想该怎么解答呢?
师:想到了吗?嗯,我听到大家异口同声的地说:2x5,2x10。非常好,大家单价与总价关系还是掌握得很牢固啊!
师: TOM 猫问题已经解决了, 大家帮老师也想想: 如果是买x支又该怎么表示总价呢? 大家可以想一想。
师:我听到了,同学们说太简单了,不就是2×x(板书)嘛!对,一点也不难,是吧?师:确实不难,但大家注意,请看2×x这个式子,它是一个单项式,也是我们今天要学习的内容。
二、新授课
师: 同学们看到标题肯定都会问: 老师, 什么是单项式呢? 我先卖个关子.....师:学习定义前,告诉大家一个约定俗成:数字与字母之间的乘号通常省略或用“.”代替.例:50×t可写成50t或50·t
师:同学都清楚了这个约定俗成吧?嗯,很好.那么同学们再仔细观察单项式2x的形式,各自猜猜单项式定义, 好不好?
师: 好, 大家请看黑板上单项式定义,你们可以验证自己的猜测准不准师:大家对这个定义了解了吗?不错,同学们都满怀信心地说了解了。那么老师要来考考大家的掌握定义情况咯, 好不好?
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1、题目：《卡通形象设计》
2、内容：
（1） 简洁夸张的造型手法；
（2） 赋予人的情感特征；
（3） 色彩鲜明。
3、基本要求
（1） 合理设置教学环节，注重过程性评价；
（2） 要有适当的示范；
教学设计逐字稿
各位考官好，我是初中美术组1号考生，下面开始我的试讲。
一、导入
上课，同学们好，请坐，在今天正式上课之前，老师给大家看几段小短片，在观看小短片的时候，大家注意看有哪些形象出现。好，大家来仔细观看，短片看完了，大家在动画片中看到了哪些形象？同学们看到了，有《喜羊羊和灰太狼》，还有《猫和老鼠》，大家观察的非常仔细哈，那么除了这些以外，同学们还喜欢看哪些动画片，我听到同学们说了，有《海贼王》，还有《国宝特工》，还有《机动战士高达》，看来同学们喜欢的卡通形象非常多，那老师问大家，为什么喜欢这些动画片呢，我听到有同学说，因为情节好，还有呢，觉得人物形象不错，还有呢，觉得造型特别的酷炫。看来大家都非常喜欢卡通动画片，那在这里，老师问大家，你们想不想自己设计一个卡通形象呢？哎，今天老师就来带领大家一起学习，卡通形象设计。
二、新课讲授
对于卡通的形象，我相信大家都不陌生，同学们都看过那么多的动画片，喜欢那么多的形象，老师今天给大家带来了很多卡通形象，看有没有大家喜欢的？第一个，同学们都认识，兔八哥，再来看第二个是谁，同学们知道，是路薇，海贼王里的，再往后看，这个是谁，对，米老鼠，这些形象都是伴随着大家快乐的童年的。老师问大家，你们一眼就能够认出这些卡通形象是谁？以兔八哥为例，他和我们在生活中看到的兔子一样吗？同学们说了，感觉不太一样，那大家仔细看一下，兔八哥是如何让大家一眼认出来的呢？这位同学你来说，嗯，他说，兔八哥的形象是运用了我们熟悉的简笔画的方法，也就是用简洁的方法，抓住形象的主要特征，也就是牙和耳朵，让人能够一眼认出。有没有其他同学补充呢，这位同学说，除此之外，还通过颜色方面，还有呢，还有就是有点拟人化，那这些都可以说，是卡通形象的主要特点，那同学们总结的都非常到位，从我们的造型方面来看，运用了简单夸张的手法。还有色彩方面，比我们正常看到的兔子，色彩更加鲜艳，第三个就是大家能够辨认出来，卡通形象是拟人化的，那这些都是同学们总结的非常到位的。我们看刚才展示的这几张图片，是不是都符合这三个特点呢？这些都是在设计卡通形象时要注意的特点。那么还有一个，我希望同学们能够仔细的去观看，现在老师给大家展示的是4张路薇的图片，大家注意看这4张路薇的图片有什么特点？同学们都说了，情绪不一样，有喜、怒、哀、乐，喜怒哀乐大家都能够辨认出来，那老师问一下大家是如何辨别的呢？同学们已经七嘴八舌的说开了，那现在同学们与自己的同桌互相做喜怒哀乐的表情，大家注意看，同桌在做这些表情的时候，发生了哪些变化？好，现在开始吧，嗯，好，同学们现在结合大屏幕上展示出来的这4张图，大家发现我们在表达不一样的情绪的时候，你的面部表情发生了哪些变化？眼睛、嘴角，还有眉毛，很好哈，这三点同学们掌握的都非常好，那么我们在进行设计这些卡通形象的时候，大家也要注意，要表达不一样的情绪，要注意这三点。那在这里，我们一起观看一段，在进行人物卡通形象设计的时候，具体的操作步骤，好了，那这个整体操作步骤，现在大家都已经认识了吗，很好。
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1.题目：《最后一课》
2.内容：
3.基本要求
（1）有感情的朗读课文
（2）赏析重点语句体会其中蕴含的情感 （3）讲课课程与学生有适当互动
教学设计
尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试初中语文教师的... ...号考生，今天我为大家试讲的题目的是都德的《最后一课》，下面，开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：爱国是一个亘古不变的话题。转动了千年的历史车轮，沉淀出了无限的爱国文化。
师： 爱国是顾炎武“天下兴亡匹夫有责”的慷慨激昂；
师：爱国是鲁迅“零台无计逃神矣，我以我血祭轩辕”的义愤填膺；
师：爱国是周恩来总理“为中华之崛起而读书”的雄心壮志；
师：而今天我们要学习的《最后一课》，同样向我们揭示了一个严肃的主题——爱国主义。
师：当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？
师：下面就让我们一同走入课文。
二、初读
师：现在，老师给大家十分钟的时间，请同学们自由的朗读课文，同 问题一：结合工具书自主学习课文中的生字词。
问题二：思考课文围绕最后一课，都给我们介绍了哪些内容、
师：带着这两个问题，开始你们的阅读吧。
师：大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。
师：现在，请同学们合上课本。老师已经将本节课的生字词整理到了我们的多媒体上。
师：哪位同学勇敢的展示自己？
师：你的手举得最高，就你吧。
师：大家说他读的怎么样？
师：声音洪亮，非常的有气势。我又听到有同学说他有一个字读错了。
师：那这个字应该读为？
师：郝叟，大家一定要将它和显赫的赫分清。来，我们一起在黑板写一写。
师：赤加耳刀就是郝；赤加赤就是赫。
师：解决了生字词，现在谁来说说作者围绕“最后一课”都给我们介绍了哪些内容呢？
师：哦，你说作者先给我们写了小弗朗士上学路上的见闻，我们可以叫它“课前”（板书）；