《快乐王子》教学设计

19、快乐王子

（第一课时）

【教学目标】

知识与技能：

1、识读生字，读通课文。

2、理解课文内容，揣摩，感悟文章的表达方法，感悟“快乐王子”和“燕子”的善良之心。

3、有感情地朗读课文。

过程与方法：

以尝试教学法为理论依据，适时指导学生自由探究，引导他们在读中感悟。

情感、态度与价值观：

引导学生感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心。

【教学重点】

通过反复诵读，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心。

【教学难点】

通过理解分析,揣摩人物的心理,体会快乐王子的善良与舍己为人。

【教学准备】ppt课件

【教学过程】

一、呈象感形，导入新课。

1、同学们，你们喜欢读童话故事吗？都读过哪些？

是啊，从小到大，我们都读过了不少的童话，从卖火柴的小女孩到长鼻子的匹诺曹，从善良的灰姑娘到美丽的白雪公主……童话里的世界似乎永远都是那么地美。今天我们一起来读一篇童话。

2、（出示文中第一幅快乐王子插图）

（1）师：看，他就是快乐王子，请你来形容眼前的王子吧！

生：英俊潇洒、金光闪闪、气宇轩昂……（调动学生的语言积累。）

（2）师：课文对这位王子作了这样的描述：（投影出示第一段文字：他满身金片，有一对蓝宝石眼睛……）谁来读一读这段文字，把你眼中的王子通过朗读表现出来。（这一段给我们描写了快乐王子美丽高贵的外貌）

（3）师：以前的王子住在无愁宫里，悲哀进不去，所有人们都称他为——生接：快乐王子。来吧，让我们一起快快乐乐地读读这段文字。

3、（出示文中第二幅快乐王子图。）

（1）师：看，这不是别人，这就是我们刚才看到的快乐王子，如果要你用一个词来形容此时的王子，你认为应该是什么？

生回答：黯然神伤、落魄潦倒……（调动学生语言积累）

（2）师：书上同样对图中的王子作了描述：（投影出示课文第22段文字：人们这才发现快乐王子……像一个乞丐。）谁来读一读这段文字，让我们感受这样的王子。

4、师：同一个王子，前后变化如此之大，你最想知道什么呢？

生质疑。

二、浏览课文，整体感知课文内容，初步感受快乐王子的善良

1、出示尝试题一：

①快乐王子为什么变得如此难看？

②快乐王子帮助了哪些穷人呢？

③读完这个故事，快乐王子给你留下了怎样的印象？（善良）

2、检查字词

3、结合尝试题一，整体感知全文

过渡：那善良王子的哪些言行举止让你感动呢？请同学们看尝试题。

三、研读课文2——19自然段，紧扣重点语句，感知王子和燕子的善良。

出示尝试题二：

默读课文第2——21自然段，你从哪些语句中能感受到王子的善良，请用“”画出来，并按顺序标上序号，在旁边写写自己的感受。（一）抓住重点语句，体会王子的善良以及舍己为人

1、出示句子1：我死后，他们把我竖在这里，让我看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。

A、从这句话中，你能感受到什么？

B、紧扣上文中的“眼泪汪汪”来体会王子的善良

C、王子快乐吗？你能用“因为···所以···”说说快乐王子不快乐的原因。

·过渡：这位善良的王子看到了这个城市的丑恶和穷苦，难道仅仅是流泪吗？（不是），那你从哪些地方可以感受到他的善良呢？

2、出示句子2：王子再三求他，因为裁缝的孩子渴得太厉害。

A、王子为什么求燕子？

B、女裁缝现在是什么情景？同学们可以联系上文去找找。

你能从句中的什么地方看出女裁缝的穷苦？——抓住关键词语谈感受

（出示图片）理解“丑恶”（师：看，这就是那位可怜的女裁缝！让人同情，让人心酸！她如此辛劳，却不能满足孩子吃橙子的这一小小愿望，她如此辛劳，却不能换来最基本的生活！这!就是王子眼中的丑恶！请全班同学一起读！）（描写女裁缝的语句） C、王子是怎样求燕子的呢？（重点理解“再三求”）

师：看到这穷苦、丑恶的一幕，快乐王子决定——（），那他是怎样求的呢？（再三求）。你是王子，你来求求燕子吧！

这是一个（）的王子？

3、出示句子3：“唉，我现在没有红宝石了，只剩下一对蓝宝石眼睛，你取出一颗给他送去，他能换钱买食物、买木柴，写完剧本。”

燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛。王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。

A、你能感受到什么？

B、王子他看到了一幕怎样的情景，才让他下定决心去帮助那位年轻人的？

C、如果要你用一个词来形容这位作家，你认为应该是什么？（忍饥挨饿、饥寒交迫、穷困潦倒）

D、为什么再三央求？（·理解“啄”坚硬的嘴巴活生生地扎到眼眶里，把眼珠啄下来，那是怎样的疼痛啊？）——痛不欲生、撕心裂肺

E、练笔：王子会怎样再三央求燕子呢？在文中12自然段旁边写一写。

师：年轻人终于可以写完剧本了，他是多么快乐呀！

王子虽然舍弃了一只眼睛，但是他给年轻人带去了---------（生答）快乐这是一个（）的王子？

4、出示句子4：王子连声央求燕子，说：“你就照我的吩咐去做吧。”

A、联系上文感受小女孩的可怜。

B、为什么求？

C、指导朗读：

引读：卖火柴的小女孩没有鞋，王子央求燕子说--------“你就照我的吩咐去做吧！”

她没有袜，王子央求燕子说--------“你就照我的吩咐去做吧！”

她也没有帽子，王子央求燕子说--------“你就照我的吩咐去做吧！”

她把火柴掉在了沟里，父亲会打她的，王子央求燕子说--------“你就照我的吩咐去做吧！”

这是一个多么可怜无助的小女孩啊！王子------连声央求燕子说“你就照我