《快乐王子》
《快乐王子》读后感10篇
《快乐王子》读后感10篇《快乐王子》读后感1《快乐王子》读后感2今天我读了《快乐王子》这个故事。
有一位王子是一座雕像，身上镶的全是值钱的东西，一只鸟儿飞到他那里，他看到贫苦的人民很心痛，便叫鸟儿把他身上值钱的东西都送给了穷人们，最后王子死了，鸟儿也死在了王子身边。
这个故事我懂得了在别人遇到困难时我们要尽自己的能力去帮助别人，向别人伸出一只帮助的手！《快乐王子》读后感3王子，在很多人看来都是骄傲、吝啬、贪婪，无忧无虑的，但是读了《快乐王子》以后，我再也不这么认为了。
在一个城市里有一座塑像，它就是快乐王子，它过去是一个王室的孩子，天天玩耍，非常快乐。
它的佣人就叫它快乐王子，因为它一直快乐的死去，人们造一座它的塑像，他的身上都是用金子缀的，他的宝剑上有一颗稀有的红宝石，而快乐王子的眼睛是两颗蓝宝石，有一天一只燕子来了……燕子原来要去埃及，后来成为了快乐王子的信使，有一个小女孩病了，快乐王子叫小燕子把他剑上的红宝石送给她，后来王子把身上所有值钱的东西都全部送给了穷人们，但最后，燕子快死了，于是燕子亲了王子一下，幸福地死去了。
快乐王子最后因为很“难看”也被拆了，人们把王子送进火里融化时，王子的心却怎么也融不掉，于是人们把王子的心和小燕子的尸体扔进了垃圾箱。
有一天，上帝让一个天使把这座城市最珍贵的东西拿来，于是天使就把王子的心和死去的燕子给上帝带了回来，上帝说：“你的选择对极了。
”因为在上帝的花园里，小鸟可以永远放声歌唱，而在上帝的金黄城堡中，快乐王子可以尽情地赞美上帝。
上帝的话令我深思：有一次王尔德给儿子讲故事，说着说着，流下了眼泪，儿子问他为什么要哭，他说：“真正的美丽永远会使人流下眼泪”他讲的，就是——《快乐王子》，快乐王子的心虽然是用铅做的，但他有一颗善良的心，乐于助人，这永远会让人敬佩。
《快乐王子》读后感4今天，我津津有味地读完了英国著名作家王尔德所著的《快乐王子》。
书中的很多故事都使我的心灵受到触动与震憾。
感悟《快乐王子》中的纯真与善良
感悟《快乐王子》中的纯真与善良《快乐王子》是一部蕴含着纯真与善良的经典童话故事。
故事讲述了一座城市中，有一尊被镀金的雕像——快乐王子，他对城市里的人们充满关爱和帮助。
在这个寓言故事中，快乐王子的形象象征着善良、纯真和奉献精神。
通过他的形象，我们可以感悟到许多关于人性和价值观的启示。
快乐王子的善良源于他对人们的关爱和怜悯。
尽管他身处固定的位置，却倾尽全力帮助需要帮助的人。
他用自己的财富和力量，帮助了许多贫穷和受苦的人们。
在他的身上，我们看到了一种无私和无私的奉献精神。
这种善良不求回报，只是出于对他人的真挚关怀。
除了善良，快乐王子身上还有一种纯真的品格。
他总是用一颗善良纯真的心去看待世界和他人。
他不计较报酬，只是默默地关心和帮助他人。
这种纯真的品格让他成为了城市中的典范，也让他拥有了一种超越世俗的美好。
在《快乐王子》中，纯真与善良交相辉映，构成了一幅温暖感人的画面。
通过这个故事，我们可以看到，纯真和善良是一种非常宝贵的品质。
在这个物质化的社会中，纯真和善良往往被人们忽略，却是最为珍贵的精神财富。
希望我们在生活中也能像快乐王子一样，怀着纯真和善良的心去面对他人，帮助他人，传递爱与温暖。
因此，《快乐王子》中的纯真与善良给我们带来了深刻的启示。
在这个浮躁和功利的社会中，我们更应该珍惜和弘扬这种纯真与善良的品质，将其融入到生活中的点点滴滴中。
只有这样，我们才能拥有一颗纯真、美好的心灵，让爱与善良的力量永远驱散黑暗，给世界带来更多温暖和美好。
通过感悟《快乐王子》中传递的纯真与善良，我们重新审视自己，反思内心的价值取向，以此激励自己努力成为更好的人，传递更多的爱与正能量。
愿纯真与善良的力量能够感染更多的人，让这个世界变得更加美好和温暖。
《快乐王子》读后感(15篇)
《快乐王子》读后感(15篇)《快乐王子》读后感1放暑假，妈妈在凤凰书城买了一本书，这本书的名字叫《快乐王子》，它是英国作家奥斯卡。
王尔德所着的。
这本书讲述的是一个助人为乐、乐于奉献的快乐王子的故事。
快乐王子的塑像耸立在市中心，他的身上缀满了纯金箔片，眼睛是用两粒闪闪发亮的蓝宝石做的，他的剑柄上还有一颗大大的红宝石。
漂亮极了!可是，快乐王子为了帮助生活贫穷的人们，在小燕子的帮助下，把纯金箔片和宝石送给了需要帮助的人们。
最后，小燕子被冻死了，快乐王子的塑像也因破烂不堪而被拆除。
可是他并不后悔，他帮助了很多人，得到了许多快乐。
读完这篇童话，我被快乐王子和小燕子这种默默奉献的无私精神感动了。
在我们的身边，不是有许多这种默默奉献的人吗?我们敬爱的老师，为了我们的学习，呕心沥血。
不就是快乐王子吗;我们的父母，每天照顾我们，只知付出，不求回报。
不也是快乐王子吗?正是有了这么多快乐王子在默默奉献，我们的祖国才会这样美丽!我们现在的孩子，应该学会默默奉献，这样，我们的祖国才会更加富强、美丽。
《快乐王子》读后感2《快乐王子》是个悲伤的故事。
快乐王子活着的时候住在无愁宫里，可现在人们却把快乐王子高高地立在这圆柱上，他浑身镶嵌满薄薄的纯金叶片，眼睛是一对美丽的蓝宝石，偑剑柄上还镶嵌着一颗大大的红宝石，红光闪闪，大家都赞美他，可他却不高兴，因为他看到了丑恶和贫苦，孩子们饥寒交迫，大人们在辛苦地干活，却依然吃不饱，穿不暖。
快乐王子就让小燕子把他身上薄薄的金片、两颗给自己当眼睛的蓝宝石和配剑的剑柄上的红宝石都送给了穷人。
饿着肚子的小孩子们有面包吃了，穷人有钱了，可快乐王子变得灰暗无光了。
人们把他拆了，放在炉子里烧化了，可他那破碎的心却烧不化，因为他的心代表的是善良，而且他还有很多愿望没实现，他很伤心。
快乐王子是个善良的人，虽然快乐王子死了，但是他的心仍是善良的。
小燕子也代表了善良，它帮快乐王子传送东西，还给快乐王子讲了许多故事。
小学三年级《快乐王子》读书笔记
小学三年级《快乐王子》读书笔记小学三年级《快乐王子》读书笔记（通用26篇）品味完一本名著后，相信你心中会有不少感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读书笔记吧。
到底应如何写读书笔记呢？下面是本店铺收集整理的小学三年级《快乐王子》读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学三年级《快乐王子》读书笔记 1最近我读了王尔德的童话《快乐王子》。
我最喜欢书中的《西班牙公主的生日》，从书中我了解到了，虽然公主有美丽的外表，举止优雅的仪态，却拥有一颗丑陋冷酷自私的心。
而小矮人有着丑陋可笑的外表，但却拥有一颗善良仁慈美好的心，当他发现真相后，他心碎而死，而公主却说以后陪我玩的人不要再有心了。
小学三年级《快乐王子》读书笔记 2今天我读了一本名叫快乐王子的书。
书的内容是讲一个城市中间有个快乐王子，他的眼睛是用红宝石做的，全身镶满了纯金箔片，手上还有一把剑柄上镶着红宝石的宝剑。
有一天有只小燕子经过王子的脚下，发现快乐王子在哭，燕子觉得很奇怪，就问王子为什么哭，王子告诉燕子，他看到有个穷裁缝正在忍冻挨饿，他让燕子帮忙把他手中宝剑上的红宝石取下送给那位穷裁缝，燕子按照王子说的话去做了，穷裁缝非常的开心。
又有一天王子看到了一对受难的母女，他让燕子把他的眼睛上的蓝宝石啄下送过去，燕子不肯后来快乐王子一再要求燕子只好答应了，王子的眼睛瞎了再也看不到东西了，于是他让燕子把世上发生的不幸的事情告诉他，并把他身上的薄金片送给那些受苦受难的人们。
从此快乐王子变的灰暗难看。
而那只小燕子也因为帮助快乐王子而误了去南方过冬，结果冻死在王子的脚下。
我喜欢小燕子帮助快乐王子完成他的愿望的那种乐于助人的精神，更喜欢快乐王子牺牲自己换取别人的快乐牺牲精神，这些精神都值得我们学习。
小学三年级《快乐王子》读书笔记 3今天，我阅读了王尔德童话系列《快乐王子》，这个故事讲了快乐王子为了帮助那些贫困的老百姓，把自己身上所有值钱的东西让燕子取下来送给穷人们，自己却变得光秃秃的。
王尔德童话故事《快乐王子》（通用6篇）
王尔德童话故事《快乐王子》（通用6篇）王尔德童话故事《快乐王子》（通用6篇）无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到故事吧，那么你知道一篇好的故事该怎么写吗？下面是小编整理的王尔德童话故事《快乐王子》，仅供参考，大家一起来看看吧。
王尔德童话故事《快乐王子》篇1快乐王子的雕像高高地耸立在城市上空—根高大的石柱上面。
他浑身上下镶满了薄薄的黄金叶片，明亮的蓝宝石做成他的双眼，剑柄上还嵌着一颗硕大的灿灿发光的红色宝石。
世人对他真是称羡不已。
“他像风标一样漂亮，”一位想表现自己有艺术品味的市参议员说了一句，接着又因担心人们将他视为不务实际的人，其实他倒是怪务实的，便补充道：“只是不如风标那么实用。
”“你为什么不能像快乐王子一样呢?”一位明智的母亲对自己那哭喊着要月亮的小[欣赏雨季爱情故事网]女孩高声叫着，她笑着朝家里跑去。
这时，燕子回到王子身旁。
“你现在瞎了，”燕子说，“我要永远陪着你。
”“不，小燕子，”可怜的王子说，“你得到埃及去。
”“我要一直陪着你，”燕子说着就睡在了王子的脚下。
第二天他整日坐在王子的肩头上，给他讲自己在异国他乡的所见所闻和种种经历。
他还给王子讲那些红色的朱鹭，它们排成长长的一行站在尼罗河的岸边，用它们的尖嘴去捕捉金鱼;还讲到司芬克斯，它的岁数跟世界一样长久，住在沙漠中，通晓世间的一切;他讲纽那些商人，跟着自己的驼队缓缓而行，手中摸着狼冶做的念珠;他讲到月亮山的国王，他皮肤黑得像乌木，崇拜一块巨大的水晶;他讲到那条睡在棕祸树上的绿色大莽蛇，要20个僧侣用蜜糖做的糕点来喂它;他又讲到那些小矮人，他们乘坐扁平的大树叶在湖泊中往来横渡，还老与蝴蝶发生战争。
”“亲爱的小燕子，”王子说，“你为我讲了好多稀奇的事情，可是更稀奇的还要算那些男男女女们所遭受的苦难。
没有什么比苦难更不可思议的了。
小燕子，你就到我城市的上空去飞一圈吧，告诉我你在上面都看见了些什么。
”，于是燕子飞过了城市上空，看见富人们在自己漂亮的洋楼里寻欢作乐，而乞丐们却坐在大门口忍饥挨饿。
《快乐王子 》教案
《快乐王子》教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《快乐王子》教案》，希望能够帮到你!《快乐王子》教案1一、说教材《快乐王子》是鄂教版五年级语文年级上册第六单元的一篇课文，该单元以“感受人物的心灵美”为主题展开。
《快乐王子》是一篇童话故事，文章主要借助王子的眼睛展现了人民的苦难生活。
他有着一颗悲悯的心，他不忍心看着裁缝的儿子遭受疾病的煎熬;他怜惜有为的年轻人;他担心穷苦孩子的命运……于是，快乐王子求小燕子，让小燕子帮他把红宝石、两颗蓝宝石眼睛以及身上的金片送给城市里的穷苦民众。
最后小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的脚下，王子的心也随着小燕子的死裂开了。
市长命令人把快乐王子的雕像拆掉，而上帝却认为快乐王子的心和小燕子是世界上最珍贵的东西，派天使把他们的心送到天堂里。
故事赞扬了快乐王子和小燕子的真诚和善良，揭示了善良之心才使世界上最珍贵的道理。
本文线索清楚，情节曲折，按照事情发展的顺序，以小燕子送宝石、金片为线索，展开生动而曲折的描写。
另外，课文中对比鲜明，突出主旨。
一是小燕子态度的前后对比，二是市长和上帝对快乐王子态度的对比。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、学会12个生字;2、默读课文，复述课文;3、理解课文内容，揣摩文章的表达顺序和表达方法，感悟快乐王子和小燕子的善良之心，体会作者内心的赞美之情;教学重点：理解这个城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐。
教学难点：从王子帮助穷苦人的过程中，感受王子的真诚和善良。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我在教授本课时以小组合作为主要形式，以导学案为载体，充分发挥教师的主导性和学生的主体性。
王尔德童话故事《快乐王子》
王尔德童话故事《快乐王子》王尔德童话故事《快乐王子》快乐王子的雕像高高地耸立在城市上空—根高大的石柱上面。
他浑身上下镶满了薄薄的黄金叶片，明亮的蓝宝石做成他的双眼，剑柄上还嵌着一颗硕大的灿灿发光的红色宝石。
世人对他真是称羡不已。
“他像风标一样漂亮，”一位想表现自己有艺术品味的市参议员说了一句，接着又因担心人们将他视为不务实际的人，其实他倒是怪务实的，便补充道：“只是不如风标那么实用。
”“你为什么不能像快乐王子一样呢?”一位明智的母亲对自己那哭喊着要月亮的小男孩说，“快乐王子做梦时都从没有想过哭着要东西。
”“世上还有如此快乐的人真让我高兴，”一位沮丧的汉子凝视着这座非凡的雕像喃喃自语地说着。
“他看上去就像位天使，”孤儿院的孩于们说。
他们正从教堂走出来，身上披着鲜红夺目的斗篷，胸前挂着干净雪白的围嘴儿。
“你们是怎么知道的?”数学教师问道，“你们又没见过天使的模样。
”“啊!可我们见过，是在梦里见到的。
”孩子们答道。
数学教师皱皱眉头并绷起了面孔，因为他不赞成孩子们做梦。
有天夜里，一只小燕子从城市上空飞过。
他的朋友们早在六个星期前就飞往埃及去了，可他却留在了后面，因为他太留恋那美丽无比的芦苇小姐。
他是在早春时节遇上她的，当时他正顺河而下去追逐一只黄色的大飞蛾。
他为她那纤细的腰身着了迷，便停下身来同她说话。
“我可以爱你吗?”燕子问道，他喜欢一下子就谈到正题上。
芦苇向他弯下了腰，于是他就绕着她飞了一圆又一圈，并用羽翅轻抚着水面，泛起层层银色的涟漪。
这是燕子的求爱方式，他就这样地进行了整个夏天。
“这种恋情实在可笑，”其他燕子吃吃地笑着说，“她既没钱财，又有那么多亲戚。
”的确，河里到处都是芦苇。
等秋天一到，燕子们就飞走了。
大伙走后，他觉得很孤独，并开始讨厌起自己的恋人。
“她不会说话，”他说，“况且我担心她是个荡妇，你看她老是跟风调情。
”这可不假，一旦起风，芦苇便行起最优雅的屈膝礼。
“我承认她是个居家过日子的人，”燕子继续说，“可我喜爱旅行，而我的妻子，当然也应该喜爱旅行才对。
《快乐王子》读后感(15篇)
《快乐王子》读后感(15篇)《快乐王子》读后感1我有一本童话故事书，里面有一个“快乐王子”的故事让我非常感动。
快乐王子这篇童话是王尔德写的，里面的好词好句不可计数，里面的内容也很丰富。
有感人的、幸福的、高兴的。
让人看无数遍都不会厌烦。
快乐王子为帮助穷人，而把自己身上的钻石、金片取下来，让燕子叼去给穷人，本来一座美丽的雕像变的灰暗无光，而穷人得了钻石和金片却不知道是谁送来的，穷人们很高兴，快乐王子虽然没了钻石和金片，但他却很高兴，他这种帮助别别人而牺牲自己的高尚品德值得我们去学习。
这篇童话让我懂了一个道理：快乐不是拥有金钱，而是帮助别人。
《快乐王子》读后感2今天，我津津有味地读完了英国著名作家王尔德所着的《快乐王子》。
觉得这篇__写的很生动，让我深有体会。
快乐王子的塑像本来立在市中心，他身上缀满了纯金箔片，他的眼睛是两粒闪亮的蓝宝石，还有一颗大大的红宝石在他手捏着的剑柄上闪闪发光。
可为了帮助穷苦的百姓，他在小燕子的帮助下，把纯金箔片和宝石送给了需要帮助的人们。
最后，小燕子冻死了，而快乐王子也因破烂不堪而被拆除。
在市民们将小王子的雕像放进火里融化时，小王子的心怎么也融不掉，人们便把小王子的心和那只死了的小燕子都扔进了垃圾箱。
虽然小王子的外表是一座雕像，心也是用铅造的，但他内心深处却有一颗纯真，善良的真心。
可是，我却做不到，我怕吃苦，怕付出，平时，在学习上就怕反复多练，不愿深入钻研，所以每次考试成绩都不理想。
希望大家学习快乐王子的一颗善良的心。
《快乐王子》读后感4快乐王子原本是这个国家的王子。
他死后，议员们把他铸成雕像，放在市中心的圆柱上，让他看着城市里的罪恶。
他看见一些贫穷的人，为了帮助他们，他把自己眼睛里的和宝剑上的宝石、身上的金箔都送给了别人，自己却被熔化了，真感人!这篇童话给我的感受是：如果大家都能像快乐王子那样，为了帮助別人，而牺牲自己，那么地球上会和谐一片，善良的人会越来越多。
让我们一起向快乐王子学习吧!好吗?对了，如果你们想看这本书，我可以借给你们看哦《快乐王子》读后感5《快乐王子》主要讲了王子和小燕子无私帮助穷人的故事。
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《快乐王子》教学设计江汉区滑坡路杜洁一、课前准备1.教材分析《快乐王子》是鄂教版五年级上册的一篇童话故事。
文章借助王子的眼睛展现了人民的苦难生活。
他有着一颗悲悯的心，他不忍心看着裁缝的儿子遭受疾病的煎熬；他怜惜有为的年轻人；他担心穷苦孩子的命运……于是，快乐王子求小燕子，让小燕子帮他把红宝石、两颗蓝宝石眼睛以及身上的金片送给城市里的穷苦民众。
最后小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的脚下，王子的心也随着小燕子的死裂开了。
市长命令人把快乐王子的雕像拆掉，而上帝却认为快乐王子的心和小燕子是世界上最珍贵的东西。
快乐王子的那一颗真诚、善良的心让我们深深感动。
他的那种牺牲自我帮助别人的精神震撼了我们的心灵，激活了我们对真诚和善良的向往之心。
设计将对文本进行取舍，从核心句段着力，以树立快乐王子形象为主线，展开教学，辐射其他目标，达成本课教学总体目标。
2.教学对象分析本节课的教学对象是五年级的学生，他们纯真善良，对童话世界中的真善美充满向往，内心深处对人类纯洁美好的感情容易打动，因此，对本节课学习内容情感上有很好的准备。
3.教学目标分析（1）知识与技能目标：理解课文内容，（2）过程与方法目标：有感情地朗读课文。
（3）情感态度价值观目标：感悟快乐王子的善良之心。
【教学重难点】重点：理解这个城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐。
难点：从王子帮助穷苦人的过程中，感受王子的真诚和善良。
5.教学方法学生通过课前观看教师录制好的教学视频，学习本节课的教学内容，做好课前预习工作；课堂上，学生组成小组，共同讨论，协作完成教学任务，小组合作不能解决的问题也可以向教师请教；最后由小组代表与班级同学将自己小组成果与大家共同分享。
（二）搜集资料，制作课件在对教学内容分析的基础上，备课组教师协商讨论，搜集相关资料，将授课内容制作成PPT课件，制作课件时尽量考虑色彩、内容，争取图文并茂，生动形象，能吸引学生的注意力。
同时，针对本节课的教学内容，可以搜集一些相关的拓展性资源，比如：王尔德的创作特点，生活背景，欧洲国家人民当时的生活状况等，使学生对整篇文章的背景有更全面的了解。
同时，搜索相关的练习题，供学生在课前预习后自我检测。
（三）视频录制视频的制作方式很多，可以通过电脑或手写板将课件内容录频，生成视频课件。
视频内容可以是教师对PPT课件内容进行讲解、展示或者注释；还可以由主讲教师像平常上课时一样直接讲课，由技术人员用摄像机进行录制生成视频；或者教师可以在学习网站上搜集查找本节课的教学视频。
视频的时长一般保持在15分钟左右，过长会导致学生没有足够时间观看，过短又不能将教学内容全部呈现。
最后由教师将准备好的学习资源上传到学习资源库中，供学生下载观看。
（四）学生观看视频学生下载学习资源库中的视频资源进行观看，可以控制视频的播放进度，对于简单的部分可以快进、跳过，对于较难的部分可以重复观看，还可以暂停记录笔记等。
在视频观看结束后，学生可以登录作业平台做一些习题检测预习效果。
还可以在网络平台上与同伴进行简单交流。
二、课堂学习（一）速读课文，整体感知学生速读课文后思考回答以下几个问题。
1.默读课文5-19自然段，思考：王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦，让他忍不住要哭？边读边用横线划出相关句子。
（1）穷苦的女裁缝（2）年轻人（3）、小女孩、（4）小孩2提问：看看，从哪些关键的词句能读出这个城市的穷苦呢？3.学生抓住关键词句，谈感受。
4、再鼓励学生有感情交流读：一个“瘦”，一个“病”，一个“尽”，一个“只能”，生动地刻画出女裁缝的穷苦和可怜啊！你们理解得这么好，相信你们也一定能读好？谁来读一读？（二）品读课文，合作探究学生精读课文，与小组成员交流讨论以下问题。
1. 默读课文，思考：王子是怎样求燕子的呢？又用什么去帮助这些穷苦人的？勾划相关句子。
2. 学生交流“求”。
（1）师：王子是怎样求燕子的？（2）生交流，课件呈现句子。
老师强化三个“求”的词语。
王子（）它，因为裁缝的孩子渴太得厉害。
王子（），燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。
王子（）燕子，说：“你就照我的吩咐去做吧。
”（3）比较三次“求”的不同，感受王子态度的诚恳。
（4）过渡：王子为什么求得一次比一次诚恳，情感一次比一次强烈呢？那我们要看看他是求燕子用什么去帮助这穷苦人的？3.学生交流“帮”。
生交流王子拿什么去帮助这些穷苦中的人们的；教师相机板书：红宝石、蓝宝石（眼睛）、蓝宝石（眼睛）、金片。
4学习王子“献眼睛”部分，感悟王子真诚善良的心☆生自由读“献眼睛”的语段。
课件出示两次“献眼睛”语段：“唉，我现在没有红宝石了，只剩下一对蓝宝石眼睛，你取出一颗给他送去，他能换钱买食物、买木柴，写完剧本。
”燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛。
王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。
年轻人很高兴，因为他可以写完剧本了。
王子连声央求燕子，说：“你就照我的吩咐去做吧。
”燕子取下王子的另一只眼睛，飞到广场上，把宝石轻轻放在女孩的手掌心里。
“好漂亮！”小女孩笑着跑回家去。
☆生围绕王子献眼睛所付出的代价交流感受，感悟王子真诚、善良的心。
☆生补白王子央求燕子的话语。
☆师生配合读两次“献眼睛”语段，升华情感。
！（三）拓展延伸，成果共享留疑王子做出了那么多的牺牲，承受了那么大的痛苦，可课题为什么仍然是“快乐王子”，燕子，王子忠实的朋友，在陪伴王子的过程中，他，又有什么变化呢（1）小组合作讨论共同完成学习任务，遇到小组解决不了的问题可以由教师适当引导、点拨。
（2）各小组派一名代表将自己小组的讨论成果与全班共享，大家取长补短，相互学习。
（3）根据自己的切身感受，用几句话写写自己对快乐的感悟（4）将学生的作品进行展示。
（四）归纳总结课件出示王子石像图。
教师总结：当王子没有宝石时，他就让小燕子啄下身上的一片片纯金片去送给穷人。
王子的雕像变成了一尊灰暗难看的石像。
为了帮助这些苦难中的人们，王子倾尽了自己的所有，竭尽了自己的全力。
三、课后延伸快乐是什么？给''永远比''拿愉快!人的价值不在于他获得了多少财富，而在于他奉献了多少。
课后学生可以在网上搜集相关的文章进行阅读、拓展。
学生应该将自己对快乐的感悟放到网络平台上与同学交流分享，感受善良的力量。
【板书设计】19 快乐王子看求帮女裁缝红宝石年轻人蓝宝石（眼睛）小女孩蓝宝石（眼睛）小孩金片课堂实录（一）简介作者，切入主题师：今天我们来学习英国作家王尔德的一篇著名童话故事。
请大家齐读课题。
生读课题。
师：从前，王子住在无愁宫里，悲哀进不去，所以大家都称他为——再读课题。
生再读课题。
（稍作停顿）师：他死后，他的雕像被高高耸立在城市上空。
看，这就是快乐王子的雕像。
他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。
他拥有这么高贵，华丽的外表，可他现在还快乐吗？刚才大家已经迫不及待地读了课文，现在请大家再带着这个问题浏览课文，划出相关语句。
生浏览课文，勾画相关句子。
（二）浏览课文，感受王子的不快乐师：王子现在还快乐吗？生齐：不快乐！师：大家都说他不快乐。
能读一读书上相关句子吗？师：你是这节课第一个发言的学生，真勇敢！请你读！生：我死后，他们把我竖在这里，让我看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。
课件出示这个句子。
师：哦，王子在哭，只见他眼泪汪汪，看来，他现在真的是很不快乐！谁再来读读这个句子。
生再读这个句子。
师：王子看到这个城市的丑恶和穷苦忍不住要哭。
全班同学一起读。
全班同学一起读。
（三）理解这个城市的丑恶和穷苦，进一步感受王子的不快乐（课件点红“丑恶”和“穷苦”）师：王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦，忍不住要哭？（板书：“看”）让我们静下心来，默读课文5—19自然段，用横线划出相关句子。
生默读课文5—19自然段，用横线勾画相关句子。
师：同学们刚才都读得很认真，让我们一起交流一下吧！生读：王子说有一个女裁缝，人很瘦，脸带病容，手指头上尽是针眼。
她正在给一个宫女做跳舞裙，她的小孩正在发烧，嚷着要吃橙子，母亲没钱，只能给他喝凉水。
师：你说的是一位女裁缝（教师板书“女裁缝”，课件呈现这个句子）。
大家自由读一读。
看看从哪些关键的词句能读出这个城市的穷苦呢？生：“她正在给一个宫女做跳舞裙，她的小孩正在发烧，嚷着要吃橙子，母亲没钱，只能给他喝凉水。
”我从这读出这个城市的穷苦。
师：大家看，这位同学真会读书，一下子抓住了关键的句子。
你从这个句子中什么地方读出女裁缝的穷苦呢？生：我从“母亲没钱”读出女裁缝的穷苦。
师：母亲没钱干什么？生：母亲没钱给孩子买橙子吃。
师：小孩正在发烧，口中无味，渴得厉害，多么想吃那酸甜可口的橙子，可结果呢？生：结果是“母亲没钱，只能给他喝凉水”。
师：（课件点红“只能”）一个“只能”写出母亲是多么无奈啊！大家就像这样，抓住关键词语谈感受，还有哪些词语能读出女裁缝的穷苦？生：“人很瘦，脸带病容，手指头上尽是针眼。
”师：从这个句子中什么地方体会出女裁缝的穷苦呢？生：从这个“瘦”可以看出女裁缝吃不饱饭，经常挨饿，她很穷苦。
师：对，她经常忍饥挨饿，所以面黄肌瘦。
女裁缝是多么穷苦可怜啊！生：从“病”也可以读出女裁缝的穷苦，她生病了都没有钱去医治，还要不停做活。
生：“尽”说明了女裁缝做了很多件衣服。
师：是，为了生计，她要不停地做活。
真是穷苦。
师：一个“瘦”，一个“病”，一个“尽”，一个“只能”，生动地刻画出女裁缝的穷苦和可怜！这就是这个城市的穷苦！你们理解得这么好，相信你们也一定能把这两句话读好。
谁来读一读？生读（学生没有读出女裁缝的穷苦和可怜）。
老师范读。
师：谁再来读？生读。
师：我听到你很自然地强调了“瘦”，“病”，“尽”，“只能”。
我听出你的心里充满了同情！师：（点击课件，播放音乐）还有谁来读一读。
生在配乐中再读。
师：你的读仿佛让我看到了这样一幅画面。
（课件呈现穷苦女裁缝图）看，这就是那位可怜的女裁缝！让人同情，让人心酸！她如此辛劳，却不能满足孩子吃橙子的这一小小愿望，她如此辛劳，却不能换来最基本的生活！这!就是王子眼中的丑恶！请全班同学一起读！全班学生齐读女裁缝的句子。
课件转换，出示王子图片及句子：看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。
师：看到了这瘦弱的，脸带病容的女裁缝还在日夜不停地操劳，听到了孩子那一声声地叫嚷，王子心里难受极了，他忍不住要哭！谁接着读？生低沉读：看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。
师：泪水溢满了他的眼眶，泪珠沿着他那金黄的脸颊一滴一滴地流下来。
请大家一起读。
全班齐读。
师：王子看到这些，心里怎么快乐得起来呢？这个城市的丑恶和穷苦到处都是啊！谁接着来读你勾划的句子。
生：“快乐王子求燕子再陪他过一夜，说城那边有个年轻人住在顶楼上埋头写一个剧本，可他太冷，不能再写一个字，炉子里没有火，他又饿得头昏眼花。