二年级下册《丑小鸭》课文
二年级下册《丑小鸭》课文
B.这只鸭子到底丑在哪里?你能用文中的语句来说吗?
C.小鸭子可真难看啦。谁愿意读读这句话?读出小鸭子难看的特点来。(师补充板书“丑”)
D.生齐读第2自然段。读出小鸭子的“丑”
过渡：唉，刚一出生，就得到这样一个难听的名字。等待他的生活和命运又将如何呢?让我们再次走进童话，去关注这只丑小鸭。
2.学习第3自然段
(1)请大家轻轻地拿出铅笔，自由地读读第3自然段，看看哪些句子或词语让你的心里有所触动，一边读一边用横线画出来。
(2)全班交流。
(3)你能不能具体说说是从哪里感受到丑小鸭可怜的?
出示：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
(4)请大家看挂图，都是谁在欺负他?
(5)请大家想象一下，养鸭的姑娘除了叉着腰、瞪着它，可能还会怎么做?
(6)(口语训练)你们的想像力真丰富。除了眼睛看到的这些，你们的耳朵就没听到些什么吗?比如，公鸡可能会说比如，他的哥哥姐姐可能会说再比如,养鸭的小姑娘可能会说
(7)看到丑小鸭受欺负，你心里是什么感觉?通过读，把你的感受表达出来。
(8)师引读：丑小鸭来到----(世界上)，除了----(鸭妈妈)，谁都----(欺负他)，哥哥姐姐----(咬他)，公鸡----(啄他)，连养鸭的小姑娘----(也讨厌他)。
(9)“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他”，你怎么理解这个“除了”和“谁”?
(10)如果你就是那只受尽欺凌的丑小鸭,此时此刻你是什么样的心情?指导朗读。
(11)齐读。 (12)师：同学们，听了你们声情并茂的朗读，我深深地体会到了丑小鸭的孤独与无奈。我发现你们刚才读书的时候，把自己当做了丑小鸭，然后联系自己的生活体验，读出了丑小鸭的孤单，读出了丑小鸭的无依无靠。这种读书边读边想的读书方法非常好。
(13)丑小鸭不能忍受孤独和痛苦，决定离家出走。那么,你认为他离家出走对吗?
(14)如果我们也遇到这样的事情，我们能不能也离家出走呢?
总结：是啊，我们不但有爸爸妈妈，还有爱我们的老师和同学，遇到了困难可以找他们，什么问题都是可以通过努力来解决的，千万不能离家出走!
3.学习4、5、6自然段
过渡：那么丑小鸭离开家以后日子过得怎么样呢?请大家读了4、5、6自然段后再来交流。生读。
(1)学习第4自然段
a.师：丑小鸭到底过得怎么样，谁来谈谈自己的感受?你从课文的哪个地方感觉到的?
b.出示：“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的”
c.师：请想象一下，猎狗可能会一边追赶，还一边狂吼着说什么。
d.指导朗读。
(2)学习第5自然段
a.师：你还从哪些地方感觉到丑小鸭过得很不好?生“秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。”
b.你们知道悄悄地过日子，是怎么过日子吗?
c.为什么怕别人发现?(被别人发现又来欺负他)这种提心吊胆的日子可真难熬啊!
(3)学习第6自然段
a.师：课文中还有哪些句子说明了丑小鸭离家以后日子过得非常糟?生“天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了” b.你们想想：当丑小鸭在悄悄地过日子的时候，别的鸭子在做什么?
c.师：丑小鸭过着这样的日子，他幸福吗?那在这样的日子里，他感受到的是什么?这样的生活只能用一个字来形容――(生：苦)
d.齐读4、5、6自然段，读出丑小鸭的苦来。
e.丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想，请一个同学读第5自然段，思考你能从哪句话体会出来?读一读。(重点体会“惊奇”“羡慕”)什么是惊奇、羡慕?为什么它那么惊奇羡慕?
4.学习第7自然段
师：冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭又怎样了呢?(昏倒)丑小鸭被善良的农民救走了，那他后来的命运又会怎样呢?
(1)请同学们带着问题齐读第7自然段。
(2)你看到了什么?(丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。)
(3)请同学们用你喜欢的方式自由读第7自然段，划出你喜欢的句子。
(4)师：丑小鸭原来很丑，现在突然发现自己竟然变成了一只美丽高贵的白天鹅，你猜一猜丑小鸭这时会有怎样的心情?(惊喜)你能读出来吗?朗读指导。男女赛读。体会当时丑小鸭的兴奋心情。
(5)咱们回过头来看看丑小鸭的成长经历：他从一只又大又丑的鸭子变成一只美丽的白天鹅，他经历了――那么多磨难、挫折，但他―从不灰心，联系你自己的成长故事说说你从丑小鸭的身上学到了什么?(小组讨论交流)
(6)师总结：大家说得好极了， 那老师读了课文后也想说：每个人都有自己的长处，只要你有信心，一定会发现自己超越别人的地方。那么谁愿意读这部分。
五、情感升华
过渡：课文到此就结束了，可是安徒生爷爷的原文童话到此却并没有结束。你能猜想一下，丑小鸭变成天鹅以后，会怎么想，怎么做吗?
1.如果他回到家乡，见到咬过他的哥哥姐姐,会说些什么?
2.他飞过树林，见到曾经讥笑他的小鸟又会怎么说?
3.你想对故事中的角色说些什么?从题目中选择一题，然后交流。(出示：1、对丑小鸭哥哥姐姐说2、对鸭妈妈说3、对小鸟及猎狗说4、对农夫说5、对丑小鸭说) 4.总结：其实，每个人都有自己的长处，当我们遇到困难或不幸的时候，千万别灰心。只要你有信心，坚持到底，一定会发现自己也能像丑小鸭那样变成一只美丽的白天鹅。
六、课外延伸
1.有感情地朗读课文。
2.推荐安徒生童话故事网站。
28丑小鸭
丑――苦――盼――美
白天鹅
(不要灰心，不要放弃)
第二课时
一、复习导入
1.复习生字词。
2.有感情地朗读课文。
二、书写指导
1.让学生观察生字表格，说一说，发现了哪些规律，在写的时候，应该注意什么?
2.教师重点指导
(1)注意区别“鹅”和“鸭”，两字中的“鸟”写大些。“甲”“我”写小些。
(2)“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词语较难写，应重点观察。
(3)“厌”厂字旁里是“犬”，不能少些一点。
“蛋”和“翅”两字的长捺要舒展。
“壳”的秃宝盖要宽些，“士”的两横要短小。
3.学生书写，老师巡视指导。 4.展示书写的字，师生评议。
三、完成课后练习
(1)明确课后练习“读读写写”的要求，学生独立完成练习。
(2)同桌互相订正。
人教版二年级下册语文书第28课丑小鸭课文
人教版二年级下册语文书第28课《丑小鸭》课文原文
太阳暖烘烘的。鸭妈妈在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈，谁都欺负他.哥哥、姐姐咬他,鸡公啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤独,就钻出篱笆,离开了家.
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他.他白天只好躲起来,到了晚上才能找吃的.
秋天到了,树叶黄了, 丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子.一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。
天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在地上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子?原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀!
人教版二年级下册语文书第28课《丑小鸭》教学设计
课时安排：2课时(本课为第1课时)
教学目标：
1. 我会认14个生字，我会写12个生字;
2. 整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节;
3. 理解丑小鸭形象的现实意义，激励学生坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想的精神。
教学重点：
在小组合作中，学会用简洁的语言概括故事情节。 教学难点：
理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照，从而激励学生坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想的精神。
教学过程：
一、 谈话导入：
1. 林老师观察到，咱们班的同学都是爱阅读的孩子。今天，我带来四本书，不知大家都看过没有?
(屏幕依次出现《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《拇指姑娘》)
人教版二年级下册《丑小鸭》课文
第1页/共6页 人教版二年级下册《丑小鸭》课文
丑小鸭
太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
天越来越冷，湖面结了厚厚的冰，丑小鸭趴在冰上冻僵了，幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子?啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀! 第2页/共6页 《丑小鸭》教学设计
【教学目标】
1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
【教学重、难点】
1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。
2、按要求读懂事情发展顺序写的段。
3、学习丑小鸭在变天鹅过程中的坚强、自信、勇敢、乐观向上。
【教学准备】课文插图
【教学时间】两课时
【教学过程】
第一课时
一、精心设计问题，指导学生细读课文
1.学习第一自然段。先轻声读课文，然后讨论：
① 课文开头告诉我们气候怎么样，是用哪一句话来说明的?(太阳暖烘烘的)
丑小鸭故事课文原文优秀10篇
丑小鸭故事课文原文优秀10篇
在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？本文是编辑给家人们找到的丑小鸭故事课文原文优秀10篇，欢迎借鉴。
安徒生童话选丑小鸭故事 篇一
秋天到了，果园里开始热闹起来，葡萄玻璃球似地闪闪发光，桃子散发出淡淡的香味，苹果、梨、柿子像灯笼一样挂**枝头。
果树妈妈们在一起谈论的较多的就是自己的孩子，她们总爱比较谁家的娃娃可爱，谁家的娃娃漂亮，又总是毫不谦虚地说出自己孩子的种种好处。妈妈们较后一致认为葡萄娃娃较机灵，桃树娃娃较乖巧，苹果娃娃较有礼貌，梨娃娃、柿娃娃的模样招人喜欢。
果树们讨论得正欢，石榴树却一声不响。果树们向来瞧不起她，嫌她的孩子身子胖、脑袋小、模样丑。一提到石榴娃娃，果树妈妈们总是捂着嘴哧哧地笑，她们还不准自己的孩子同石榴娃娃说话，更别提与石榴娃娃一道玩耍了。而石榴树和她的孩子只是沉默着、微笑着，尽情享受着阳光的沐浴。
有一天，果园里跑来了一只小鸡，浑身毛绒绒的，走路一滚一滚的，很不稳。这准是个从妈妈身边溜出来的小调皮。
果树妈妈们都很喜欢这个可爱的小家伙，纷纷向她打招呼，请她到树荫下休息，但小鸡听不见她们的说话声，也听不懂她们的语言。小鸡睁大了眼睛东瞧瞧，西望望，想找个朋友玩玩。
这时，苹果树后探出了一个尖尖的脑袋：“漂亮的小鸡姑娘，你好！我是黄鼠狼先生，见到你非常荣幸！”
“黄鼠狼先生，你好！我是小鸡花花，能陪我玩一会儿吗？”
那个尖脑袋的家伙堆着笑和花花握手，“当然可以，我们跳支舞吧。”
苹果树首先看到这一幕，急忙大声喊：“花花，别理他，他是黄鼠狼，会吃掉你的！”可是，花花听不见，只见她细嫩的翅膀已经被黄鼠狼紧紧握住了。
苹果妈**喊声引起了果园里所有果树的注意，她们全喊起来：“花花，别上当，赶快逃呀！”花花这时已经被黄鼠狼紧紧地搂在了怀里。
人教版二年级下册《丑小鸭》说课稿
人教版二年级下册《丑小鸭》说课稿
一、 教材解读
这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，丑小鸭仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。
本文图文并茂，分别按事情发展的顺序编绘了三幅图画，使“丑小鸭”丑陋、遭人欺负到忽然发现自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直观化，既弥补了文字抽象的缺点，又起到了激情引趣的作用。细细读读课文，你会发现，本文在用词上也十分见功底， “毛灰灰的”、“嘴巴大大的”、“身子瘦瘦的”提示了得名缘由；又如三至六自然段， “孤单”、“啄、咬”“除了„„都”=只好”、“才敢”、“悄悄地”、“趴”等词，体现了它离家出走后的种种遭遇；而“雪白的羽毛”、“长长的脖子”、“美丽极了”则是“丑”变“美”的真实写照。精练的用词、清晰的文章结构，是一篇进行语言文字训练和情感熏陶的好材料。
除了以上两个特点，我还发现这是一篇打开学生想象之门的好文章，文中有好几处可以进行“涂鸦”式地进行想象、延伸，正有了“恰到妙处”的拓展，使得人物形象会更丰满，学生的思维会更宽更广，把课文读更厚、更深！
依据以上特点，加之我班学生的具体学情，我将第二课时的教学目标定位为：
1、学习课文3——7自然段，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。
2、有感情地朗读课文，读中悟情。
3、读中明理，能把自己读懂的内容表达出来。
二、说教法
1、探究教学法
新课程改革的重点之一，就是要彻底改变学生以往“拉着老师的衣角过河”的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在课堂教学中成为真正的主人，并学有所成。预设，我努力创设一个个有利于学生进行探究发现的教学情景，精心设计学生探究发现的问题及过程。
小学童话故事《丑小鸭》课文原文 丑小鸭告诉我们什么道理
小学童话故事《丑小鸭》课文原文 丑小鸭告诉我们什么道理
在小学的语文课文当中，有着大部分的童话、寓言类的故事短文，一来是这类故事精彩动听，吸引提高儿童学习的兴趣，二来是故事中所揭示的道理，对儿童的身心成长，健康发展，起到积极乐观向上的作用。因此，不仅仅是学校老师，回到家里，家长们不妨也抽时间，多给孩子讲一些故事，即能培养孩子善于思考的习惯，又能促进家长与子女之间沟通交流的感情。今天，爱扬教育为大家带来的是《丑小鸭》的故事，请家长们一定要把其中的道理讲给孩子听哦！
《丑小鸭》原文
乡下真是美。到了夏天！小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳（guan）鸟用它又长又红的腿子在散着步，噜嗦地讲着埃及话。（注：因为据丹麦的民间的传说，鹳鸟是从埃及飞来的。）这是它从妈妈那儿学到的一种语言。田野和牧场的周围有些大森林，森林里有些很深的池塘。的确，乡间是非常美丽的，太阳光正照着一幢老式的房子，它周围流着几条很深的小溪。从墙角那儿一直到水里，全盖满了牛蒡的大叶子。最大的叶子长得非常高，小孩子简直可以直着腰站在下面。像在最浓密的森林里一样，这儿也是很荒凉的。这儿有一只母鸭坐在窠里，她得把她的几个小鸭都孵出来。不过这时她已经累坏了。很少有客人来看她。别的鸭子都愿意在溪流里游来游去，而不愿意跑到牛蒡下面来和她聊天！
最后，那些鸭蛋一个接着一个地崩开了。“噼！噼！”蛋壳响起来。所有的蛋黄现在都变成了小动物。他们把小头都伸出来。“嘎！嘎！”母鸭说。他们也就跟着嘎嘎地大声叫起来。他们在绿叶子下面向四周看。妈妈让他们尽量地东张西望，因为绿色对他们的眼睛是有好的。“这个世界真够大！”这些年轻的小家伙说。的确，比起他们在蛋壳里的时候，他们现在的天地真是大不相同了。“你们以为这就是整个世界！”妈妈说。“这地方伸展到花园的另一边，一直伸展到牧师的田里去，才远呢！连我自己都没有去过！我想你们都在这儿吧？”她站来。“没有，我还没有把你们都生出来呢！这只顶大的蛋还躺着没有动静。它还得躺
丑小鸭
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1，面向学生： 小学 2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、 初读课文，了解课文大意。
二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、 自学课文，提出不懂得
的问题。
四、 让学生提出自学中遇到的问题。
二、 教学课题
教养方面：
1、 学会本课14个生字，会写12字；理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。
3、 能正确完成课后读读写写。
4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面：
1、 培养学生好学好问的良好习惯。
2、学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、 教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
小学二年级课文《丑小鸭》。这篇童话故事展示了一个丰满的童话形象。面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。学生字，领悟其中的含义是本课的重难点，而低年级学生正处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动化难为易。
《丑小鸭》一课是一篇有趣的童话故事。教学重点是正确流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。教学难点是读懂课文 ，初步了解丑小鸭变成白天鹅的过程。
教学之前用百度在网上搜索《丑小鸭》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段丑小鸭的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《丑小鸭》的示图，做成课件课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。用百度在中教网搜索丑小鸭演化过程，然后简化小学生能直观理解的演示，让同学们对生长的过成有切身体验。
小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案
小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案
一、教学目标
1.让学生通过阅读《丑小鸭》，理解故事的主要内容和寓意。
2.培养学生热爱阅读、善于观察、积极思考的良好习惯。
3.提高学生的朗读、复述、表演等语文能力。
二、教学重点
1.理解《丑小鸭》的故事情节。
2.掌握故事中的生字词。
三、教学难点
1.理解丑小鸭成长过程中所面临的困境和心理变化。
2.领悟故事中的寓意。
四、教学准备
1.教师准备：《丑小鸭》课文、PPT、教案。
2.学生准备：课本、文具。
五、教学过程
（一）导入新课
1.老师出示一张丑小鸭的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是谁吗？它在做什么？
2.学生回答后，老师简要介绍《丑小鸭》的故事背景。
（二）阅读课文
1.老师带领学生一起朗读课文，注意指导学生朗读技巧，如语气、节奏等。 2.学生自由朗读课文，巩固对课文的理解。
（三）讲解课文
1.老师根据课文内容，逐段进行讲解，帮助学生理解故事情节。
2.在讲解过程中，引导学生关注课文中的生字词，让学生学会查找字典、词典，理解字词的意思。
（四）课堂讨论
1.老师提出问题，引导学生进行课堂讨论：
a.丑小鸭为什么觉得自己与众不同？
b.丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？
c.丑小鸭是如何变成白天鹅的？
2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
2.学生分享自己的感悟。
（六）拓展活动
1.学生进行角色扮演，表演《丑小鸭》的故事。
2.学生用绘画、手工制作等形式，展示自己对《丑小鸭》的理解。
（七）作业布置
1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后活动：和家人分享《丑小鸭》的故事，讨论故事中的寓意。
六、教学反思
1.本节课通过多种形式的活动，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.在课堂讨论环节，学生能够积极思考，发表自己的观点，培养了学生的表达能力。
4.不足之处：在讲解课文时，有些地方可能讲解得不够详细，需要进一步提高讲解水平。
丑小鸭的故事(精简版+课文原文)
丑小鸭的故事（精简版+课文原文）
丑小鸭的故事（精简版+课文原文 + 作者介绍 + 赏析）。
一、精简版。
在一个农场里，鸭妈妈孵出了一群小鸭，其中有一只特别难看，处处受排挤、受嘲笑，大家都叫它“丑小鸭”。丑小鸭被迫离开家，在外面经历了种种艰难困苦，遭受了狂风暴雨、严寒酷暑的折磨，还差点被猎人打死。但它始终没有放弃对美好生活的向往。后来，丑小鸭在一个湖边看到了一群美丽的天鹅，它无比羡慕。当它低下头看自己在水中的倒影时，惊喜地发现自己也变成了一只美丽的天鹅。原来，它本来就是一只天鹅蛋孵化出来的，只是经历了一番磨难才变成了天鹅。
二、课文原文。
乡间的农舍里住着一对贫苦的夫妇。他们有一只母鸡，它孵出了一窝小雏鸡。它是那么爱这些小雏鸡，就像爱自己的心肝宝贝一样。可是，在这些小雏鸡中有一只却很特别，它又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它“丑小鸭”。
丑小鸭来到这个世界上，除了鸭妈妈疼爱它，谁都欺负它。哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，连养鸭的小姑娘也讨厌它。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
丑小鸭离开家后，来到了一片沼泽地。这里又冷又潮湿，丑小鸭又饿又累，它实在走不动了，就趴在草丛里休息。突然，一群猎狗跑了过来，对着丑小鸭大声吼叫。丑小鸭吓坏了，它拼命地跑啊跑啊，好不容易才摆脱了猎狗的追赶。
冬天到了，天气变得越来越冷，湖面上结了厚厚的冰。丑小鸭在冰天雪地里四处寻找食物，它的脚被冻裂了，翅膀也被冻僵了。它实在太冷了，就钻到一个农夫的屋子旁边，想在那里避避寒。可是，农夫的妻子发现了它，她拿起一根木棍，把丑小鸭打得遍体鳞伤，然后把它扔到了外面。 丑小鸭伤心极了，它觉得自己快要死了。就在这时，它看到了一群美丽的天鹅在湖面上自由自在地游着。丑小鸭羡慕极了，它多么希望自己也能像它们一样啊！突然，一只天鹅飞了过来，它轻轻地落在丑小鸭的身边，对它说：“你也是一只美丽的天鹅啊！”丑小鸭不相信自己的耳朵，它低下头，看着自己在水中的倒影，发现自己真的变成了一只美丽的天鹅。
小学二年级下册语文《丑小鸭》优秀教案
小学二年级下册语文《丑小鸭》优秀教案
《丑小鸭》课文原文
太阳暖烘(hōng)烘的。鸭妈妈卧(wò)在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩(shèng)下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂(liè)开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺(qī)负(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨(tǎoyàn)厌(yàn)他。丑小鸭感到非常孤(gū)单，就钻出篱笆(ba)，离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥(jī)笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇(wěi)里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵(jiāng)了。幸亏(kuī)一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子?啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!
《丑小鸭》语文教案
教学目标：
知识与能力
理解字义。正确、流利有感情地朗读课文，用自己的话把故事讲给别人听听。
过程与方法
创设情境，通过朗读了解内容，感受丑小鸭的善良。
情感态度与价值观 使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满美好的希望。学习丑小鸭那种不屈不挠、充满信心的精神。
教学重点：
重点是有感情地朗读课文精彩片段，在读中悟情，悟理。
人教版小学语文《丑小鸭》课文原文及赏析
人教版小学语文课《丑小鸭》课文原文及赏析
《丑小鸭》课文原文：
从前，有一只母鸭孵出了一窝小鸭。其中有一只小鸭特别大，而且样子很奇怪，大家都叫它“丑小鸭”。
丑小鸭因为长得和别的小鸭不一样，常常被大家嘲笑和欺负。它感到非常孤独和难过，于是决定离开家去寻找属于自己的地方。
在旅途中，丑小鸭经历了许多困难和危险，但它始终坚持下去，不断努力成长。冬天来了，丑小鸭在寒冷的湖水中几乎冻死，幸好被一位好心的农夫救起。
春天来临，丑小鸭发现自己已经变成了一只美丽的天鹅。它惊讶地望着湖水中的倒影，不敢相信那就是自己。从此，丑小鸭不再被嘲笑和欺负，而是被大家赞美和尊重。
赏析：
《丑小鸭》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，被选入人教版小学语文课本中。这篇课文通过描绘丑小鸭的成长历程，传达了深刻的哲理和人生观。
首先，课文揭示了个体差异和接纳的主题。丑小鸭因为外貌与众不同而受到排斥和嘲笑，这反映了社会中存在的偏见和歧视现象。然而，丑小鸭并没有因此放弃自我，而是选择勇敢地面对挑战，最终实现了自我价值的提升和认同。
其次，课文强调了坚韧不拔和自我超越的精神。丑小鸭在逆境中坚持不懈，不断克服困难，最终完成了从丑小鸭到美丽天鹅的转变。这个过程体现了个体通过自我努力和奋斗，可以实现自我超越和成长。
最后，课文传递了美的内在性和普遍性的观念。丑小鸭的外貌虽然丑陋，但其内心的善良和坚韧却让它最终变成了美丽的天鹅。这表明美并不只是外表的华丽，更在于内心的品质和精神风貌。
总的来说，《丑小鸭》是一篇富有哲理和教育意义的课文，它通过生动的故事和深刻的主题，引导孩子们理解和接纳个体差异，培养坚韧不拔和自我超越的精神，以及欣赏美的内在性和普遍性。