《100以内进位加法》教案设计
100以内加法(教案)-二年级上册数学人教版
100以内加法（教案）-二年级上册数学人教版教学目标1. 让学生掌握100以内加法的计算方法。
2. 培养学生运用100以内加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点1. 100以内加法的计算方法。
2. 100以内加法的应用。
教学难点1. 进位加法的计算方法。
2. 灵活运用100以内加法解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解100以内加法的计算方法。
2. 演示法：演示100以内加法的计算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固100以内加法的计算方法。
4. 小组合作法：分组讨论，共同解决实际问题。
教学准备1. 教师准备：教案、课件、练习题。
2. 学生准备：课本、文具。
教学过程第一课时一、导入1. 复习10以内加法，为新课做好铺垫。
2. 提问：同学们，我们已经学习了10以内加法，那么100以内加法又是怎样的呢？二、新课1. 讲解100以内加法的计算方法。
2. 演示100以内加法的计算过程。
3. 学生跟随教师一起进行计算练习。
三、巩固练习1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结100以内加法的计算方法。
2. 强调学生在计算过程中要注意的事项。
第二课时一、复习导入1. 复习100以内加法的计算方法。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了100以内加法，那么这节课我们来学习如何运用100以内加法解决实际问题。
二、新课1. 讲解如何运用100以内加法解决实际问题。
2. 演示解决实际问题的过程。
3. 学生跟随教师一起解决实际问题。
三、巩固练习1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结如何运用100以内加法解决实际问题。
2. 强调学生在解决实际问题时要注意的事项。
家庭作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
教学反思通过本节课的教学，学生对100以内加法的计算方法有了初步的认识，但还需要在今后的教学中加强练习，提高计算速度和准确性。
加法竖式教案
加法竖式教案篇一：100以内进位加法教学设计100以内进位加法教学设计教学目标：1.理解两位数加两位数进位加法的算理。
2.掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
教学重难点：理解个位满十，向十位进1的算理和计算方法。
教学过程：一．复习旧知1.复习上节课的知识师：同学们，我们上节课学习了不进位加法的竖式计算方法，大家都掌握了没？现在老师出几道题让同学做，看看你们到底有没有学会。
板书：23+45= 12+25= 24+55=26+13= 41+52=教师点名让几个同学上讲台做题，其他同学在练习本上计算。
强调要求：列竖式并且竖式要写规范。
点评每位同学所写的，并再次巩固不进位加法的竖式计算方法，强调书写格式和计算方法。
2.复习20以内的加法计算师：同学们，大家曾经学过20以内的加法，在这里老师带着大家复习一遍。
教师口述20以内的加法如：“5+7”、“6+6”、“8+9”等，让同学们快速地说出答案，问答过程大约持续5分钟，为的是让同学们在短时间内有效地巩固这些知识，为这节课所学的进位加法计算打下基础。
二．教授新知1.学习例题师：同学们，记得这个单元最开始的那幅图么，我们今天所学的知识也是从那副图里得出的，大家翻到课本的第14页，看例3。
在同学读题的同时板书：例3.二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？师：同学们都看完题了没有？好，现在我们一起来解决这个问题。
教师引导同学审题中的条件和问题，找出需要的数据。
师：现在哪位同学能告诉我，这道题怎么列算式呢？同学举手回答，教师根据同学的回答板书总结：35+37=师：好，我们现在把算式列出来了，怎么计算呢？既然我们已经学习了列竖式的方法，为什么不用这个办法来试一下呢？同学们看黑板，跟着老师一起列竖式。
35+37教师边强调竖式的书写规范边列出竖式。
师：同学们跟着老师一起算，应该先从个位开始算，5+7是多少？（同学答：12）我们发现，个位上加起来的和大于10了，我们之前学的不进位加法中没有出现这样的情况。
新青岛版一下数学 《100以内的进位加法(信息窗2)》教案
《100以内的进位加法》教案教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：两位数加一位数的进位加法。
教学难点：两位数加一位数的进位加法算理的理解。
教具学具准备：多媒体课件、小棒教学过程：一、创设情境，进行环保教育。
1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？二、提出问题，解决问题。
1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？2、学生提问：一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？”这个问题好吗？4、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？怎样列式？为什么？根据学生回答板书27+6=看一看想一想27＋6＝与前几天学的26＋3＝有什么不同？（个位满10了）像这样的题目该怎样计算哪？（1）独立思考。
（2）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。
（3）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。
（4）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。
（学生进行自我优化）5、学生们自己解决问题2：二班一共要挂多少个牌子？：选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流。
及时达标：课本31页自主练习1。
当堂达标：48+7= 56+6= 38+8= 25+5=64+7= 73+9= 35+6= 48+5=课堂小结：今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？作业布置：必做题：31—32页自主练习2、3、4、5。
选做题：32页第7题。
板书设计：100以内数的进位加法一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？27+6=33（个） 22+8=30（个）（满10进1）。
[100以内进位加法教案]100以内进位加法
![[100以内进位加法教案]100以内进位加法](https://img.taocdn.com/s3/m/0f7a6797dc88d0d233d4b14e852458fb770b38c5.png)
[100以内进位加法教案]100以内进位加法一：[100以内进位加法]8.20以内的进位加法二：[100以内进位加法]小学数学教学计划小学数学教学计划一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
努力提高教学质量。
二、情况分析：(一)、班级情况分析：本班学生16名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有一定的困难;对20以内的加减法计算掌握还好。
虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比较，还存在一定差距;在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。
因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。
(二)教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的认识、方向与位置、认识图形、100以内的加法和减法(一)、认识钟表、100以内的加法和减法(二)、统计和总复习以及三个数学实践活动。
本册的重点是100以内数的认识和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。
全册教材是以100以内数的认识和加减法为主要内容去联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。
二年级上册数学(人教版)100以内的进位加法-1教学设计
二年级上册数学 (人教版) 100以内的进位加法1教学设计作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我在二年级上册数学（人教版）100以内的进位加法1的教学设计。
一、教学内容我选择的教学内容是教材中的第二章第四节，主要讲解100以内的进位加法。
这一章节通过生动的图片和实际情境，让学生了解和掌握100以内的加法运算，特别是进位加法。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解和掌握100以内的进位加法运算，并能运用到实际情境中。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解进位加法的原理和步骤，能够正确地进行计算。
教学重点是让学生能够运用进位加法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器、小动物玩具等。
五、教学过程我将以一个实践情景引入，让学生观察和思考。
例如，我可以拿出一些小动物玩具，让学生观察这些小动物的数量，并尝试将它们进行配对，找出相同数量的小动物。
然后，我会进行一些随堂练习，让学生亲自动手进行计算。
我会给出一些进位加法的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计在教学过程中，我会利用黑板和粉笔进行板书设计。
我会将进位加法的原理和步骤用简洁明了的方式展示在黑板上，并突出重点和难点。
七、作业设计为了让学生更好地巩固所学知识，我会布置一些相关的作业。
例如，让学生回家后，找一些实际的例子，运用进位加法进行计算，并记录下来。
同时，我还会给出一些练习题，让学生进行练习。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生理解和掌握进位加法至关重要。
一、实践情景引入我选择以小动物玩具为例，让学生观察和思考相同数量的小动物。
这个实践情景引入的目的是让学生能够将抽象的数学概念与具体的实物相结合，增强他们的直观感知和理解能力。
通过观察和配对小动物的数量，学生能够更好地理解加法的意义和目的。
二年级上册数学人教版100以内的加法和减法(进位加)优秀教学案例
3.教师可以组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互欣赏、相互学习，培养学生的合作意识和团队精神。
4.教师根据学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求，提高教学效果和学生的学习成果。
二年级上册数学人教版100以内的加法和减法(进位加)优秀教学案例
一、案例背景
二年级上册的学生刚接触数学，对于100以内的加法和减法（进位加）还有些陌生。他们需要通过生动有趣的教学活动，来理解加法和减法的基本概念，并能运用到实际问题中。
本节课的主要内容是学习100以内的加法和减法（进位加）。学生需要掌握加法和减法的基本概念，了解进位加的运算规律，并能熟练地进行计算。此外，学生还需要培养观察、思考、解决问题的能力，能够运用所学的知识解决实际问题。
4.反思与评价：教师引导学生进行自我反思和同伴评价，帮助学生总结自己的学习优点和不足，提高自我认知和自我调整能力。同时，教师通过观察学生的表现和作业完成情况，对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，激发了学生的学习动力和自信心。
5.教学策略的灵活运用：教师根据学生的学习情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，使学生们能够在不同的教学活动中学习和掌握100以内的加法和减法（进位加）。这种灵活运用教学策略的方式，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习效果和成绩。
（三）学生小组讨论
1.让学生分成小组，讨论和分享自己对加法和减法（进位加）的理解和运算方法。
2.鼓励学生们提出问题，通过小组讨论和合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队协作能力。
3.教师巡回指导，给予学生们必要的帮助和指导，引导学生们正确理解和运用加法和减法（进位加）。
《100内加减法》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
《100内加减法》（教案）2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
3. 引导学生体验数学学习的乐趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 100以内加减法的计算方法及竖式计算。
2. 100以内加减法应用题的解答。
3. 100以内加减法练习题的讲解与评析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位与退位的处理，以及加减法应用题的解答。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
2. 通过举例、演示、练习等方式，让学生掌握100以内加减法的计算方法和竖式计算。
3. 设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
4. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导与指导。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例导入新课，让学生了解100以内加减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解计算方法（1）讲解100以内加减法的计算方法，重点强调进位与退位的处理。
（2）举例演示100以内加减法的竖式计算，让学生跟随老师一起完成计算过程。
3. 练习与巩固（1）布置课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解与评析，帮助学生纠正错误，提高计算准确性。
4. 应用题解答（1）讲解100以内加减法应用题的解题思路和方法。
（2）布置应用题练习，让学生独立完成，培养解决实际问题的能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，巩固学习成果。
6. 课后作业布置课后作业，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的课堂表现进行评价，了解学生对100以内加减法的掌握程度。
2. 定期进行测验，评估学生的学习进度和成绩，调整教学计划和方法。
100以内进位加法(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
100以内进位加法（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容我打算在课堂上教授100以内的进位加法。
我们将使用人教版二年级上册数学教材，重点讲解第44页至第46页的内容。
这些章节详细介绍了进位加法的概念、方法及其应用。
二、教学目标通过这节课，我希望学生能够掌握100以内进位加法的运算方法，并能够熟练运用这一方法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握进位加法的运算规则。
难点则是如何引导学生正确地进行进位操作。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片、计算器以及练习题。
学生们则需要准备好自己的练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我打算通过一个简单的实例来引入课题。
例如，我会提出一个问题：“如果有37个学生参加了数学竞赛，又有23个学生参加了英语竞赛，那么总共有多少学生参加了这两场比赛？”让学生思考并尝试解答。
3. 随堂练习：在讲解完进位加法后，我会给学生们一些练习题，让他们亲自尝试计算。
例如，28+37、56+43等。
我会鼓励他们互相讨论并找出答案。
4. 例题讲解：我会选取一些具有代表性的例题进行讲解，如100以内的进位加法。
我会详细解释每一步的运算过程，并强调进位的重要性。
5. 小组合作：我将学生们分成小组，让他们共同解决一些综合性的问题。
例如，计算一场篮球比赛每队的得分，或者计算一次聚会总共花费的金额。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计。
我会将一些典型的例题和运算过程写在黑板上，以便学生能够清晰地看到每一步的运算规则。
七、作业设计课后，我会布置一些练习题供学生巩固所学知识。
例如，计算100以内的进位加法，并找出其中的规律。
我会鼓励学生仔细思考，并在解答过程中运用所学的进位加法。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生掌握进位加法。
同时，我也会鼓励学生在家中尝试解决一些实际问题，将所学的进位加法运用到生活中。
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100 以内进位加法》教案设计
教学目标：
1、使学生会计算100 以内两位数加两位数的进位加法。
2、使学生能运用所学知识解决生活中的问题。
3、培养学生合作意识、通过实践操作总结计算方法的能力。
教学过程：
谈话：今天我们第一次来到多媒体教室上课，感觉怎么样？请大家四处看看，对这里的学习环境还满意吗？可不知道后面的听课老师对你们的表现是否满意，想听到他们怎样评价我们吗？（生说）就让我们一起把最优秀的一面展示给大家。
一、新课情境导入：
在多媒体教室里，原来听课老师的椅子有38 把，为了让更多的老师来听课，又借来了25 把椅子。
请同学们帮忙想一想，大约有60 位老师来听课，能不能坐下？
1、除了用估算的方法知道60 人不够座，我们还可以用精确计算
的方法来解决这个问题。
（贴此题内容）
2、想知道60 人够不够坐，需要先求什么？（一共有几把椅子）
3、谁能根据这个内容列个算式？（板书38+ 25=）
（板书课题：两位数加两位数）
今天我们就一起学习两位数加两位数的进位加法
4、大家想一想你能用哪些方法来计算这道题呢？接下来，请把
你的好算法和小组同学说一说，也可以用学具摆一摆。
一会儿请小组的代表来和大家交流。
5、哪位同学想代表小组说说不同算法。
（汇报交流，师板书方
法）
①笔算的方法
38 + 25 = 63
②口算的方法
30 + 20 = 50
8 + 5= 13
50 + 13 = 63
③摆小棒的方法请一名同学到投影仪前用学具摆一摆。
6、用你们的方法来计算，虽然得数都是正确的，但大家看一看用哪个方法计算更好呢？
7、竖式的方法更简便不容易出错。
竖式计算也叫做笔算。
那么笔
算时要注意些什么呢？（生总结）
①相同数位对齐；②从个位算起；③个位满10向十位进一，可以
标记进位“ 1 ”。
二、新课内容练习：
1 、（生活中的问题）数学书1
2 页做一做习题。
学生列式笔算，
然后同桌之间互相检查习题对错。
2、游戏（摘苹果）
请表现优秀的同学和老师一起玩游戏，猜猜苹果后面藏着几？谁猜对就把苹果奖励给谁。
①36②28③53
+ 29+45+35
④ 17+ 3 0
3、再请大家玩个游戏（考眼力）
判断改错题，谁发现了问题，就先举手指出来①39②54③43④28
+23+25+38+ 42
三、课延伸：
夺红旗比赛。