高中地理：水循环和洋流导学案 湘教版必修1
高中地理第二章第四节《水循环和洋流——洋流》教学设计湘教版必修1
从另一个角度分析问题，给予学生新的理解，且自然过渡到本节课的教学重点—洋流上来。
讲授新课
【师】海水的运动形式多种多样，“无风三尺浪”说的是潮汐，“无风不起浪”说的是波浪。在本节课中，我们主要学习另一种大规模的海水运动形式——洋流。那么什么叫洋流呢？
本节教材内容与前后几节教材的内容有紧密联系。一方面，关于洋流的分布规律，与前面所学的全球气压带和风带的分布、地转偏向力、海陆轮廓、世界气候分布等有着密切关系；另一方面，洋流对地理环境的影响，就是地理环境整体性和差异性的体现。
洋流分布规律及其对地理环境影响的学习，不仅能够起到承前启后的作用，还将进一步提高学生的读图绘图能力，提高学生对已有知识的应用能力，实现对所学知识和已有能力的迁移。
让学生知道洋流的形成是多种因素综合的结果
培养学生观察、比较的能力
转折提问
以上我们了解了洋流的性质和分类，那么世界上这么多洋流的分布情况又如何呢？和气压带风带的分布又有什么联系呢？
积极听课，跟上教师的思路，思考问题。
二、学情分析
1．从学生的知识储备来看，之前几节的学习过程中，他们已初步掌握了海陆轮廓分布、气压带和风带、季风、水循环等相关知识，具有一定的理论基础。
2.高一的学生缺乏系统的地理空间思维能力，读图分析的能力相对较差，加上于初、高中地理知识衔接不够，在学习中常会感到无从下手，学生普遍觉得本节课较难学。
3高中学生都有很强的好奇心和求知欲望，思维能力也在不断增强，需要教师去维持并不断的增强，同时注意培养学生的良好学习习惯和地理的分析方法。
四、教学重难点
1．重点：1洋流的成因、性质和分布
2洋流对地理环境的影响
高中地理《第二章 第4节 水循环和洋流》教案 湘教版必修1
第四节《水循环和洋流》第二课时一.课型：互动探究课课时：第二课时（第四节共两课时）二.教学目标：1.读世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。
2.通过探究洋流对地理环境的影响，提高学生理论联系实际的能力。
3.通过案例、材料分析引起学生对海洋的关注，激发探索海洋的兴趣，逐渐养成保护地理环境的良好行为习惯。
三.课型目标分析论证：1.课型目标的准确性分析：课标要求“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。
在地理环境的各要素中，水是最活跃的自然要素之一，海洋水是水体的最大组成部分。
洋流是海水运动的重要方式，也是自然环境中物质运动的主要方式之一，是地球表面热环境的主要调节者，所以，洋流是本单元重点内容所在。
本节课主要有两大知识点，其一是洋流的分布规律，学生通过读洋流模式图探讨各海区的表层洋流分布规律；其二是洋流对地理环境的影响，学生通过活动探究洋流对气候的影响，对海洋生物分布（渔场）的影响，对人类航海的影响以及对海洋环境污染的影响。
这些内容综合体现了各自然地理要素相互联系、相互制约、相互影响的辩证关系。
2.课型目标的可行性分析：在第三节学生已经学习了大气运动的一些知识，基本上掌握了大气运动的一般规律，为学习洋流打下了基础。
通过前面几节课的读图、探究活动的训练，学生已经学习到了一些分析问题的方法，可以实现联系实际学以致用，学习本节内容。
3.课型目标的弹性分析：学生在初中学习过水资源的内容，但是没有涉及洋流内容的学习，通过其它的途径可能对洋流有所了解，但不多。
为此教学中采用多媒体课件变抽象为直观，帮助学生了解相关内容。
在教学中补充了洋流按性质的分类知识，来帮助学生学习本节内容。
另外学生自主学习、探究学习与合作学习的能力可能也存在问题，需要教师的组织和引导，才能顺利完成本课的学习任务。
四.教学过程程序教为学服务的互动过程学习目标与学习成果创设情境导入新课播放案例:1912年4月10日，被称为“世界工业史上的奇迹”的“泰坦尼克号”从英国的南安普顿出发驶往美国纽约。
高中地理 2.4《水循环和洋流》导学案 湘教版必修1
第四节 水循环和洋流[学习目标] 1.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，理解水循环的地理意义。
2.运用世界洋流模式图，归纳世界洋流的分布规律。
3.说明洋流对地理环境的影响。
一、水循环1．概念：指水在地理环境中①____________的移动，以及与之相伴的运动②________和物理③________的变化。
2．能量来源：在④____________及⑤____________的作用下，水在⑥________、海洋和⑦________间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。
3．主要环节A ⑧____________，B ⑨____________，C ⑩____________，D ⑪____________，E ⑫____________，F ⑬____________。
4.地理意义⎩⎪⎨⎪⎧使水形成⑭ 的循环运动塑造多种⑮ 形态促进地理环境中的⑯ 转化和交换5．人类对水循环影响的主要方式增加或减少⑰____________、人工增雨及⑱____________。
二、洋流1．概念：洋流又叫⑲________，是指大洋⑳________海水常年大规模地沿一定方向进行的较为○21________的流动。
2．类型：洋流按性质可分为○22________和寒流两大类。
3．主要成因：盛行风作用。
南、北赤道暖流(信风作用)，西风漂流(分布在北纬35°～45°和南纬30°～60°的宽阔地带)，北印度洋季风洋流等。
4．分布规律： (1)中低纬度：以○23____________为中心。
北半球呈○24__________方向流动，南半球呈 ○25__________方向流动。
(2)中高纬度(北半球)：以副极地低压为中心，呈逆时针方向流动。
(3)北印度洋季风洋流：夏季呈顺时针方向流动，冬季呈○26____________方向流动。
水循环和洋流-湘教版必修一教案
水循环和洋流 - 湘教版必修一教案一、背景本教案是根据湖南省新版高中必修一《地球与生命》课程的要求，为教师们提供一个综合性的教学案例。
本次教学内容为水循环和洋流。
水循环是指水在地球上的运动和转化，涵盖了水蒸发、凝结、降雨等各个环节。
而洋流则是利用地球自转带来的科氏力或重力作用，使海水形成的由表及深一层一层的向某一方向流动的水流。
二、教学目标1.了解水循环的过程和特点，了解各种自然因素对水循环的影响。
2.了解洋流的概念和形成原因，掌握洋流的分类和特点。
3.了解水循环和洋流对地球环境和生态系统的影响。
三、教学内容和过程1. 水循环1.1 水循环的概念和过程水循环是指水在地球上的不断运动和转化过程，包括水蒸发、凝结、降雨、地表径流、蒸散、渗漏等各个环节。
为了让学生更好地理解水循环的过程，可以使用图片和实物模型来进行教学。
首先，让学生看一下下面这张图片，让学生回答问题:水循环图水循环图1.图中代表什么？2.每个箭头代表什么？然后，让学生观看一下面的实物模型:水循环实物模型水循环实物模型教师可以让学生自己动手来操作这个实物模型，模拟水循环的过程。
1.2 水循环的自然因素让学生了解自然因素对水循环的影响，比如地形、气候、土地利用等因素。
比如，气候对水循环的影响，决定了地球上各地水循环的强度和周期，气温、湿度、风向、降雨量等都对水循环有重要的影响。
2. 洋流2.1 洋流的概念和形成原因让学生了解洋流的概念和形成原因，洋流是因为地球自转带来的科氏力或重力作用，使海水形成的由表及深一层一层的向某一方向流动的水流。
而形成洋流的原因有很多，比如地球自转、清污剂的作用、潮汐的影响等。
2.2 洋流的分类和特点让学生掌握洋流的分类和特点，比如根据海洋的位置可以将洋流分为赤道西向汇流和赤道东向反流；根据水温可以将洋流分为温带洋流和热带洋流等。
3. 水循环和洋流对环境和生态的影响最后，让学生了解水循环和洋流对地球环境和生态系统的影响，包括气候、水资源、生态环境、生物区系等方面。
高中地理 2.4水圈和水循环导学案 湘教版必修1
《洋流的分布规律及其地理意义》导学案
【学习目标】
1. 知道洋流的概念和类型（会判断）；
2. 通过观察世界洋流的分布图，总结洋流的分布规律；
3. 结合实例分析洋流对地理环境产生的影响。
【学习过程】
1.对照世界洋流分布图，分小组在世界空白图上分别将北太平洋(赤道以北）、南太平洋、南印度洋的洋流流动方向和名称标注出来。
2.对照世界洋流分布图，分小组在世界空白图上分别将北大西洋(赤道以北）、南大西洋的洋流流动方向和名称标注出来。
【当堂检测】
一、单项选择题
1.读下面四幅洋流示意图，属南半球中低纬洋流的是（）
2011年11月29日是中国南极科学考察船“雪龙”号驶抵中山站。
下图为“南极科考船航行路线示意图”,读图回答2—3题。
2.流经①②③海域的洋流类型依次是( )
A暖流、寒流、寒流
B.暖流、寒流、暖流
C.暖流、暖流、寒流
D.寒流、暖流、暖流
3.其中②洋流对当地沿岸气候产生的影响（）
A.增温增湿
B.降温减湿
C.增温减湿
D.降温增湿
二、综合题
4．读图16，完成下列各题。
（1）图示a、b、c、d洋流构成了（中
低纬或中高纬）海区的大洋环流。
（2）a、c洋流中，属于暖流的是；c洋流对沿岸气候具
有作用。
（3）若某油轮在甲处海域发生原油泄漏事故，原油可能随洋流向（方向）扩散。
请简述洋流对海洋石油污染的
响：和。
2.4水循环和洋流教学设计高中地理湘教版必修一
4.教学拓展：
-鼓励学生利用课余时间进行实地考察，观察生活中的水循环和洋流现象，提高实践能力；
-开展地理知识竞赛、研究性学习等活动，激发学生学习地理的热情，提高综合素质；
-结合时事热点，如气候变化、海洋环境保护等，引导学生关注地理学科的前沿问题，培养社会责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的水循环和洋流知识，培养学生的应用能力和创新思维，特布置以下作业：
1.结合教材内容，绘制水循环和洋流的过程图，标注出各个环节和主要分布区域，以直观地展示水循环和洋流的全貌。
"请同学们利用教材和课外资料，绘制一幅详细的水循环和洋流过程图，并标注出关键环节和主要洋流的分布区域，加深对它们的理解。"
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示地球上的水体循环现象，如雨水的形成、河流的流动等，引导学生思考这些现象背后的原因。
"同学们，我们生活在地球上，水无处不在。你们有没有想过，水是如何在地球上不断循环的？它对我们的生活又有哪些影响呢？今天我们将一起来探究这个问题。"
2.提问学生关于水循环的基本概念，了解学生的前认知，为新课的学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题，引导学生分组讨论水循环和洋流在地理环境中的作用，以及它们对人类生活的影响。
"请大家分成小组，讨论一下水循环和洋流在地理环境中的作用，以及它们对我们生活的影响。"
2.各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生认识到水循环和洋流的重要性。
"通过讨论，我们可以看到，水循环和洋流在地理环境中起着至关重要的作用。它们影响着气候、生态环境、水资源等方面，与我们的生活息息相关。"
高中地理水循环和洋流教案(1)湘教版必修1
水循环和洋流(1)一、教学内容水循环、洋流二、课时安排2课时三、教学目标（一）知识与技能１．了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。
２．了解陆地水体运动转化规律。
３．运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。
４．理解洋流对地理环境的影响。
（二）过程与方法１．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。
２．通过学习水循环和洋流，用简练的语言表述水循环的过程及意义，洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。
３．通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观１．通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。
２．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。
３．使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。
人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。
事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。
四、教学重点1．认识水循环的过程及意义；2．掌握洋流的分布规律；3．分析洋流对地理环节的影响。
五、教学难点1．水循环对地理环境和人类活动的影响；2．洋流的分布规律。
六、教学方法1．小组式讨论法；2．多媒体教学法；3．读图分析讨论法；4．案例分析法；5．启发式讨论法；6．自主学习法。
用心爱心专心七、教学过程教学程序设计意图【播放录像】【教师提问】【教师点评】【引入新课】【板书】【学生活动】【学生讨论】【板书】【教师讲解】【放投影图】【板书】有关台风及其影响的新闻报导（或图片）。
2004年8月12号晚浙江省遭遇台风“云娜”袭击，在13个小时内，台风夺去了115条生命，卷走了153亿元的财产，有859万人不同程度受灾，给浙江人民生命财产带来巨大损失。
高中地理水循环和洋流导学案 湘教版必修1
第四节水循环和洋流学案知识摘要1．水圈的组成，水圈中水体的组成及作用。
2．水循环、水循环的类型、主要环节及其意义，不同类型水循环发生的空间范围。
3．洋流、洋流的类型、分布规律，洋流的成因及对地理环境的影响。
知识结构巩固练习一、单项选择题1．地球上各种水体储量由多到少依次是（）A．海洋水、大气水、陆地水 B．冰川水、生物水、河流水C．冰川水、河流水、地下水 D．海洋水、陆地水、大气水2．下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有（）A．塔里木河 B .天山冰雪融水 C.长江 D.未登陆的台风３．使大气圈、水圈、岩石圈、生物圈相互联系起来，并在它们之间进行能量交换的是（）Ａ.大气环流Ｂ.水循环Ｃ.地壳物质循环Ｄ. 洋流的运动4．关于河流径流量变化的叙述，正确的是（）A．以雨水补给为主的河流，流量季节变化都很大B．以冰雪融水补给为主的河流，流量无季节变化C．所有河流的流量都有显著的季节变化D ．我国大多数河流流量季节变化很大5．右图是我国某地区一条河流受三种不同水源补给而形成的全年流量曲线图，下列说法正确的是（ ）①永久积雪冰川补给 ②是雨水补给③是地下水补给 ④此河位于我国东北地区A ．①②B ．①②③C ．①②③④D ．②③④6．地球上储水量最多的淡水是（ ）A ．地下水B ．冰川C ．河水D ．湖泊淡水7．下列关于洋流成因的叙述，正确的是（ ）A ．北大西洋暖流是密度流B ．赤道逆流是风海流C ．秘鲁海流是密度流D ．加那利寒流是补偿流8．右图为某海区大洋环流示意图，该环流是（ ）A ．北印度洋海区夏季季风洋流B ．北半球热带、副热带海区大洋环流C ．南半球中高纬海区大洋环流D ．南半球热带、副热带海区大洋环流9．下列渔场中，不是寒暖流交汇形成的是（ ）A ．舟山渔场B ．秘鲁渔场C ．纽芬兰渔场D ．北海道渔场10．2月份，下列纬度大致相当的亚热带海区中，海水表面温度较高的是（ ）A ．北美洲西部沿岸海区B ．亚洲东部沿岸海区C ．南美洲西部沿岸海区D ．澳大利亚东部沿岸海区 二、综合题11．读图，回答下列问题。
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第四节水循环和洋流学案
知识摘要
1．水圈的组成，水圈中水体的组成及作用。
2．水循环、水循环的类型、主要环节及其意义，不同类型水循环发生的空间范围。
3．洋流、洋流的类型、分布规律，洋流的成因及对地理环境的影响。
知识结构
巩固练习
一、单项选择题
1．地球上各种水体储量由多到少依次是（）
A．海洋水、大气水、陆地水 B．冰川水、生物水、河流水
C．冰川水、河流水、地下水 D．海洋水、陆地水、大气水
2．下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有（）
A．塔里木河 B .天山冰雪融水 C.长江 D.未登陆的台风
３．使大气圈、水圈、岩石圈、生物圈相互联系起来，并在它们之间进行能量交换的是（）Ａ.大气环流Ｂ.水循环Ｃ.地壳物质循环Ｄ. 洋流的运动
4．关于河流径流量变化的叙述，正确的是（）
A．以雨水补给为主的河流，流量季节变化都很大
B．以冰雪融水补给为主的河流，流量无季节变化
C．所有河流的流量都有显著的季节变化
D．我国大多数河流流量季节变化很大
5．右图是我国某地区一条河流受三种不同水源补给而形成的全年流量曲线图，下列说法正确的是（）
①永久积雪冰川补给②是雨水补给
③是地下水补给④此河位于我国东北地区
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．②③④
6．地球上储水量最多的淡水是（）
A．地下水 B．冰川 C．河水 D．湖泊淡水
7．下列关于洋流成因的叙述，正确的是（）
A．北大西洋暖流是密度流 B．赤道逆流是风海流 C．秘鲁海流是密度流 D．加那利寒流是补偿流
8．右图为某海区大洋环流示意图，该环流是（）
A．北印度洋海区夏季季风洋流
B．北半球热带、副热带海区大洋环流
23o26′C．南半球中高纬海区大洋环流
D．南半球热带、副热带海区大洋环流
9．下列渔场中，不是寒暖流交汇形成的是（）
A．舟山渔场 B．秘鲁渔场 C．纽芬兰渔场 D．北海道渔场
10．2月份，下列纬度大致相当的亚热带海区中，海水表面温度较高的是（）
A．北美洲西部沿岸海区 B．亚洲东部沿岸海区
C．南美洲西部沿岸海区 D．澳大利亚东部沿岸海区
二、综合题
11．读图，回答下列问题。
（1）图中A地的水循环类型主要是________循环，B地
的水循环类型有________循环和________循环。
（2）a、b两条河流中，水量较稳定的是___河，判断依
据是__________。
（3）甲、乙两城市中，水资源较丰富的是_____城市，
原因是__________。
（4）水循环得以顺利完成的内因是___________；外因__________。
12．读大洋环流示意图，回答下列问题。
（1）此海区属于___半球，此大洋环流是以______为中心。
（2）如果此大洋为太平洋，则a 是________，b 是________。
（3）如果此大洋为印度洋，此时为___季，在次季节里，下列那些
地理现象可信？________；并说明理由：_______________________________。
A ．地中海沿岸河流进入汛期
B ．我国东南沿海各省出现台风
C ．舟山渔场正直带鱼汛
13．右图是某海区海水表层等温线示意图。
图中纵横直线表示经纬线，
曲线表示海水等温线（单位：℃），箭头表示洋流流向。
读图回答
问题。
（1）判断图中洋流的性质是寒流还是暖流？_________。
（2）图中相临两条纬线的纬度间隔为5℃，中间一条纬线的度数为
20℃，判断A 点的纬度位置为__________。
（3）假如该图所示洋流在太平洋某海区，说出这支世界著名洋流的名称；简述它对周围地理环境及人类
生产生活的影响。
_________________________________。
一、 单项选择题
1．D 2.C 3.B 4.D 5.D 6.B 7.D 8.D 9.B 10.D
二、综合题
11.(1)陆上内 海陆间 陆上内 (2)a a 河位于断层处,地下水补给量大而稳定,b 河主要靠雨水补给,季节变化大 (3)乙 该城市离海洋近,水循环活跃,降水丰沛 (4)水的固、液、气三种相态的变化 太阳辐射能和重力能的作用
12．（1）北 副热带高压 （2）日本暖流 加利福尼亚寒流（3）夏
A 不可信，地中海此时受副高控制，炎热干燥为枯水期
B 可信，夏季是我国东南季风盛行的时期，多台风活动
C 不可信，舟山渔场冬季是带鱼汛，夏季是墨鱼汛
13．（1）寒流 （2）南纬25°（25°S ） （3）秘鲁寒流 减温减湿，对秘鲁太平洋沿岸成为荒漠环境起一定的影响；上升流把海底有机盐类带到上层，形成著名的渔场；海轮向北航行的速度，比向南航行的速度快的多；加快污染的净化速度，但也使污染的范围扩大。