《家乡的特产》教学设计（精选8篇）
《家乡的特产》教学设计（精选8篇）
《家乡的特产》 篇1
设计意图：幼儿对家乡的扬子鳄，银杏都了解！那我想让幼儿对家乡的特产——吊瓜及吊瓜子也要有一定的了解。首先知道吊瓜长在什么地方，初步了解吊瓜怎么播种及收获，知道吊瓜子从哪里来并经过一定的加工才能吃，并对于家乡人种特产产生自豪感！
目标：1.认识家乡的特产—吊瓜，知道吊瓜生长地方
2.了解吊瓜及吊瓜子的形状
3.品尝吊瓜，产生自豪感
准备：1.物质准备：各种瓜子、吊瓜、及吊瓜子及图片
2.经验准备：到网上或书上查找图片
重点：知道吊瓜长出吊瓜子
过程：
一、出示照片，导入课题
1.出示各种瓜子，你们吃过这些瓜子吗？它们长在什么地方呢？（逐一提问）
最后出示吊瓜子，你们知道这是什么瓜子吗？那它长在什么地方呢？
2.认识吊瓜
出示吊瓜图片。我们的吊瓜子住在吊瓜肚子里。你们想知道吊瓜长在什么地方吗，请幼儿把了解到的吊瓜说给大家听一听。
二、.观看录象，农民伯伯种吊瓜
1.完整播放录象，初步了解吊瓜生长的地方
刚才我们看到农民伯伯种吊瓜 ，你看到吊瓜长什么样了？
2.进一步了解吊瓜及吊瓜子的特征
吊瓜是什么形状，它的穿的是什么颜色的衣服呢？
了解吊瓜长出之前吊瓜架上的叶子
3.播放农民伯伯收吊瓜，把吊瓜子从吊瓜里拨出来，认识吊瓜子的形状 4.观看录象
吊瓜子拨出之后经过加工包装变成我们现在吃到的吊瓜子！
三、品尝吊瓜子
1.幼儿自己尝试拨吊瓜子，请个别幼儿示范
2.教师示范拨吊瓜子
3.和小朋友一起分享品尝说说吊瓜子的味道！
四、小结
请幼儿回家和爸爸妈妈去实地看看吊瓜子的播种或者到加工厂看看！
《家乡的特产》教学设计 篇2
活动目标：
1、了解家乡的主要特产，认识几种家乡特产的商标。
2、通过分类操作、品尝分享，体验活动的快乐。
3、感受家乡特产的丰富，并为家乡感到自豪。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、师生共同收集家乡特产的外包装（包装袋、包装盒、包装纸等）。
2、发动幼儿带一些家乡特产的食品来幼儿园和小朋友分享。
3、录像带《美丽的秦皇岛》。
活动过程：
（一）教师提问，引入主题
首先出示地图，以提问的方式，提问
教师：小朋友：这是什么？知不知道自己的家在哪里？属于哪个地方？
幼儿在地图上寻找我们的家乡。
教师然后直接告诉幼儿我们的家乡在沿海，属于河北省。
（二）参加展览，共同认识
1、带领幼儿参观特产展览会，引导幼儿观察家乡特产的包装，了解特产的名称、商标、产地。
师：“小朋友，我们的家乡秦皇岛是沿海开放城市，明显的地理优势，有美丽的自然环境，那小朋友知道我们家乡有哪些特产吗？
提示幼儿大胆回答。
请幼儿参观特产展，引导幼儿观察家乡特产的包装，了解特产的名称、商标、产地。
教师小结：这些都是我们家乡生产的产品，是家乡特产。比如：板栗、地瓜、粉丝、核桃、海鲜等。
你看到了什么？它们是什么牌子的？是哪里生产的？
2、结合商标图案，认识几种家乡名特产的标志。
出示各种食品的标志图：引导幼儿说说其色彩及图案，你还在哪里见过，商标的图案像什么？
（三）游戏《小小导游员》
（四）观看录像《美丽的秦皇岛》，品尝家乡特产，激发幼儿爱自己家乡的情感。
幼儿边品尝边相互讲讲其色香味。
《家乡的特产》教学设计 篇3
二、教学目标：
1.学习运用泥工的多种技能，大胆、创造性地制作青团子、袜底酥。
2.通过活动让幼儿了解昆山的特产，体验手工制作的快乐。
三、教学准备：
1.已学过团圆、搓长、压扁、分泥、粘合等泥工技能。
2.干净的盘子、泥工板等，每人一份；
四、教学重点与难点：
重点：让幼儿进行创造性的制作，并体验制作过程的快乐。
难点：揉圆按压成椭圆形。
五、教学方法与手段：谈话法、自由探索法、讲解示范法、练习巩固法等。
六、教学过程: 教师活动幼儿活动设计意图一、图片导入，了解昆山的特产。
1.出示青团子、袜底酥图片。
师：今天老师带来了一些昆山的特产，我们来看看是什么呢？
2.你们都吃过哪些昆山的特产呢？它们都是什么样子的？（引导幼儿从颜色、形状、大小、花纹等方面讲述）
3.教师小结：我们昆山的特产真好吃，尤其是青团子，只有春天这个季节才有，香香甜甜可好吃了。1.幼儿观察、了解昆山的一些特产。
2.幼儿从大小、形状、花纹等方面说说自己吃过的特产。教师通过让幼儿观察图片上的特产，让幼儿直观的感受昆山特产的不同大小、形状、味道等特征。在这个直观的了解过程中，帮助幼儿为制作青团子和袜底酥丰富经验。二、讲解示范，幼儿制作青团子和袜底酥。
1.小朋友，你们看看青团子和袜底酥都是什么形状的呢？（引导幼儿自由说一说）
2.教师示范青团子“团圆”的制作方法并重点讲解示范袜底酥的制作方法：先团圆，再压扁，然后修饰成椭圆形，最后点上“小芝麻”。
3.制作要求：
（1）在压的过程中药注意压的力度，不能压的太扁。
（2）点上去的芝麻最好也压一下。1.个别幼儿说说自己看到的青团子和袜底酥的形状、颜色等。
2.幼儿观察教师示范。
在幼儿说说的过程中，让幼儿知道青团子和袜底酥的样子。再来观察教师的示范，帮助幼儿了解它们的制作方法以及制作时候要注意的一些事项。为幼儿自己制作做好铺垫。三、幼儿动手制作，老师巡回指导
1.鼓励幼儿大胆制作出作品。
2.重点指导幼儿将压扁的圆，揉圆按压成椭圆形。1.幼儿根据教师讲解的要求大胆制作。
2.能够利用搓、揉、按的方法制作。幼儿自己动手制作一方面能锻炼幼儿的动手能力
《家乡的特产》教学设计 篇4
活动目的：
1、了解家乡的特产，曾进对家乡的热爱之情。
2、培养幼儿的表达能力。
活动准备：
课本。
活动步骤：
1、谈话导入主题。
小朋友，你的家在哪里呀，你的家乡有什么特产呢？知道什么叫特产吗？特产就是特有的或是特别有名的产品，并且是别的地方很少有的产品。
2、打开课本，让幼儿观察画面。
1）你认识这些产品吗？能说出他们的名称吗？你的家乡有没有这样的产品？
2）你的家乡主要生产什么呢？能说说它的特点以及营养价值吗？
3）小组互相交流。
4）让幼儿在大家面前介绍自己家乡的土特产。
3、教师小结：小朋友说的很好，因为每个地方的土质都不一样，而每一种土产品都必须在适合它的土壤里才能生长旺盛。因此，我们要以自己家乡有这样的土特产2自豪。
活动建议：
组织幼儿进行一次"家乡的特产"演讲比赛，锻炼幼儿的表达能力。
活动反思：
在课堂教学中，开放的.教学内容，引导幼儿寻找和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动，让幼儿在形式多样的活动中获得更多的有关的特产知识，充分让幼儿感受到了家乡的美丽与富饶。
《家乡的特产》教学设计 篇5
活动目标： 1.了解家乡的特产，知道家乡特产的种类，并深入了解家乡特产的特点，历史渊源等。
2.通过调查、交流等活动，提高学生自主探究学习的能力，培养学生的合作精神。
3.运用调查的方式引导学生学习知识，运用知识的能力，通过对家乡特产的了解，增强对家乡的热爱之情。
活动重难点：
学生能把自己搜集的资料、调查的结果进行展示交流，在获取信息的同时，感情得到升华，增强对家乡的热爱之情。
活动准备：
学生：收集家乡特产的有关资料、实物
教师：多媒体 收集家乡特产的图片和其他资料
活动过程：
一、播放视频，导入新课
播放《微山湖》视频，提出要求：请大家仔细看，看后告诉老师你从中了解了什么？
生看录像谈从中了解了什么。
师：微山湖就座落在我们的家乡山东省济宁市，我们刚才在微山湖仅仅看到了家乡的部分特产，实际上我们的家乡地大物博，有着非常丰富的物产，这节课，我们就一起走进“家乡的特产”，来了解咱们济宁的特产。
板书：家乡的特产
二、交流特产
1、 课前，我们围绕着家乡的特产制定了切实可行的调查计划，并且分小组进行了调查研究，你们小组重点研究了家乡特产哪方面的知识？
指同学说
板书：种类特点历史影响
2、 现在，请大家在小组内交流自己的研究成果，选出代表一会进行班内交流。 ①出示温馨提示：说的同学说清楚，说明白，听的同学认真倾听，不同意见可以补充。小组长进行归纳梳理。
②小组内交流师巡视
3、班内汇报
汇报交流时形式多样师生评价
4、刚才大家通过不同的形式，从不同的方面介绍了家乡的特产，通过大家的交流，对于我们家乡的特产你有什么感受？
生谈感受（表达对家乡的热爱之情）
三、创设情境，展销产品
大家知道吗，在每一届山东寿光(国际)蔬菜博览会上，展出了国内外蔬菜领域的最新科技成果，各种蔬菜在展览中大放异彩，吸引了无数的中外游客。为了让更多的人来了解咱们济宁的特产，我们现在也来举办一个“济宁特产博览会”，来宣传、推销家乡的特产，大家想不想参加？
1、你想采用什么形式来展销我们的特产？
小组内讨论做什么，怎么做
指生说
（设计广告语、宣传画、编儿歌等等）
出示创作要求：
A、设计要新颖，有创意。
B、能体现特产的独到之处。
2、自由创作
3、展示优秀作品 师生评价
四、总结提升：
同学们的精彩表现让我们再一次领略到家乡特产的独到之处，作为济宁的一份子，此时，你想说些什么？
交流收获
小结：作为济宁的儿女，风景优美让我们感到骄傲，特产丰富更让我们为之自豪。有了大家的努力，相信，家乡的特产也一定会走出国门，走向世界，我们的济宁明天会变得更加美好。
5家乡美 我推介综合课《家乡特产的调查与推介》(教案)六年级上册劳动皖教版
5家乡美我推介综合课《家乡特产的调查与推介》教学设计
一、教学目标
1 .价值体认：通过资料收集、访问、实地考察等多种方式，了解和调查家乡特产，增进热爱家乡、关心家乡、建设家乡的情感。
2 .责任担当：围绕家乡特产设计并策划推介方案，初步养成创新精神和热爱生活的态度，具有积极参与社会生活的意愿。
3 .问题解决：在教师的引导下，结合家乡特产的调查现状，小组合作提出推介方案，体验课题研究的过程与方法。
4 .创意物化：通过小组合作，设计并制作广告语、宣传海报、创意推广方案。初步掌握设计与制作的基本技能。
二、教学准备：课件、宣传海报的收集
三、教学重难点：
设计并制作广告语、宣传海报、创意推广方案
四、教学设计
（-）成果汇报，了解现状
师：课前我们已经对我们家乡的特产有了全面的调查和了解，首先请几位同学对你们的调查结果进行汇报。预设：
1特产种类。
2,各类特产的销量、经济效益等相关内容。
师：是呀同学们，我们的家乡有这么多，这么好的家乡特产，有很多却难以得到推广，着实有些惋惜，大家想不想为家乡特产的宣传出一份力啊？ 预设：想师：这节课，就让我们做一名特产推广人，为家乡特产代言，为家乡特产的宣传出一份力。（板书课题：家乡特产我代言）（二）探究广告语的特征思考：
我们可以用哪些方式为家乡特产代言呢？
预设：写广告语、代言人、拍广告、设计宣传海报、拍抖音小视频等。
师：不错，同学们想到了很多方式，非常好。
师：请同学们来看看这是哪种形式？
预设：广告语（板贴：广告语）
师：是的，你怎么发现这是广告语？
预设;揭示广告语特征，电视节目看过
师：你能看出这2条广告语是为什么而宣传的吗？
预设：农夫山泉、六个核桃
师：怎么看出来的？
预设：广告语中写着呢
师：也就是说广告语必须要把为谁而宣传表达出来，主题要突出。广告语还有什么特点？
预设：通俗易懂或字数
师：是的，广告语要通俗易懂（板贴），容易让大众接受，语言上简洁凝练，字数最好在6-12字之间，这是因为研究表明，6-12个字是能够让人快速记住的最长字符。这是广告语的三个特征。
综合实践活动课《家乡的特产》教学设计
综合实践活动课《家乡的特产》教学设计
一、教学目标及要求
教学目标：
1. 了解家乡的特产，提高对家乡的认知和热爱。
2. 学习采集、整理和展示信息的能力。
3. 提高听、说、读、写、唱的综合能力。
教学要求：
1. 学生能够上网获取信息，通过线上和线下途径进行采访、整理和展示信息。
2. 学生能够较为准确地用中文描述家乡的特产，并进行分类和归纳。
3. 学生能够熟练地运用托福答题模板，做到口语流利、表达清晰、语法准确。
二、教学内容
家乡的特产
三、教学方法
1. 听说活动：老师带领学生听取有关家乡特产的录音，并进行对话练习。
3. 分组讨论：学生进行分组，交流有关自己家乡的特产，并进行分类和归纳。
4. 听力训练：老师播放英文听力并进行模仿练习。
5. 语言训练：针对学生表达和语法错误进行纠正和指导。
四、教学流程
活动一：听说活动
2. 学生掌握一些常用的表达方式，如：This is a kind of special product from my
hometown. 完成日常交流所需的听说能力。
活动二：独立学习
1. 学生上网获取家乡特产的信息。
3. 学生完成展示，向全班同学介绍自己的研究成果。 活动三：分组讨论
2. 学生分别介绍自己所在小组汇总的内容。
活动四：听力训练
2. 学生跟随老师大声复述。
3. 学生进行小组对话，反复练习。
活动五：书面表达训练
1. 学生根据教师提供的托福答题模板，练习书面表达。
五、教学评价
通过这样一节综合实践活动课，旨在让学生更好地了解自己家乡的特产，提高对家乡的认知和热爱，同时也能够培养学生采集、整理和展示信息的能力。同时，还能提高学生的听、说、读、写、唱的综合能力。最后，老师可进行学生作品展示和语言表现评分，对学生的总体表现进行评价。
家乡特产知多少 教案
家乡特产知多少
教学目标：
1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3培养搜集资料，处理材料的能力。
教学重点：
多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。
教学难点：
能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。
第一课时
教学目标：
1、了解家乡哪些特产。
2、能够发现特产与自然环境、当地经济发展有关。
3、感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。
教学重难点：
教学重点：感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。
教学难点：能够发现特产与自然环境、当地经济发展有
教学准备：
广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。
教学过程：
一、了解特产： 1、什么是特产?特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。
1）图上的这些人在干什么？（采购特产）
2）你知道他们在采购那些特产吗？这是哪些地方的特产？
3）如果图上画的是咱们家乡，又会有哪些特产值得人们采购呢？
丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等
二、学习我国的特产：
1、你知道我国各地有哪些特产吗？学习课文。学生汇报。
1》知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。
2》根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。
三、学习特产与自然环境的关系。
1、看看书想一想并做练习：
把特产与地名用线连起来。
海南 水稻
福建武夷山 花蟹
台湾大鹏湾 铁观音茶
江苏泰州市 橡胶
1、请说明这些特点的形成和家乡的哪一因素密切相连。
2、根据这些特点的形成和联系自己家乡的实际情况，哪些特产可以大力开发？
四、全班交流： 以小组为单位拿出搜集到的特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，全面了解家乡特产的特点。
第二课时
教学目标：
1、培养搜集资料，处理资料的能力。
五年级综合实践活动课《家乡的特产》教学设计
1
五年级综合实践下学期3月份教学设计
【第一阶段的预习 】
1、请学生在课前读一读书中的内容，对我们的王国有一个大致的了解。
2、思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向。
【第二阶段的预习】
1、将搜集到的资料进行分析、整理、提炼。
【第三阶段的预习】
1、在这一阶段中，小组学生选择好汇报的形式，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。
2、根据资料和现实情况去选择汇报方式。
【第四阶段的预习】
搜集创建王国的材料，为制作做准备。
【第五阶段的预习】
回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。
1.《我们的“王国” 》教学设计
第一阶段：主题确立阶段（2课时）
第一课时
【教学目标】
1、围绕“王国”的种类、“王国”的形象、“王国”的名称，“王国”的主要机构和责任等几方面提出问题，确立本次活动主题。
2 2、根据主题，指导学生制订活动计划。
【教学重点】
明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案。
【教学难点】
确定课题方向。
【教具准备】：
幻灯片课件
【活动设计】
一、创设情境引入新课，调动学生的积极性，引入本次活动的主题
1、教师：同学们，在童话世界中有很多有趣的王国：“猫之国”、“玫瑰国”、“糖果国”、“音符国”、“梦之国”、“舞蹈国”……开动我们的大脑，展开想象，和好朋友们一起组建一个属于我们自己的“王国”吧！
2、我们设想的“王国“是什么样子呢?为建立这个“王国”，我们都要作哪些准备呢？（播放幻灯片：各种王国的图片）
学生探究活动：观看幻灯片，对各种“王国”产生兴趣。
设计意图：激发学生体验与探究的欲望。
板书课题：我们的“王国”
二、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题。
家乡特产教学设计
《家乡特产》教学设计
一、开题：
教学目标：
1、围绕主题发现自己想研究的问题，制定活动方案。
2、通过自主、合作、探究，提高沟通、合作的能力。
教学准备：关于家乡美食的视频、教学课件、评价表
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
谈话引入：同学们，你们爱吃什么美食？ 你们爱吃的这些美食，你们会做吗？知道使用什么材料吗？知道他们的发展历史吗？ 这节课我们就一起来探究家乡的美食，让我们一起走近家乡美食。
板书：我爱家乡美食
（二）围绕主课生成子课题。
1、佛山有哪些传统美食？
2、课件展示礼物，学生看关于西樵大饼和双皮奶的视频。（课件）
3、分享收集到的传统美食。
4、说一说自己最感兴趣的、最想研究的一种美食。
5、调查研究自己家乡的美食的哪一方面？
6、学生回答，教师提示学生研究美食的哪些方面？教师小结学生问题。（历史与发展、制作过程、使用的原料、知名度......）
（课件）小组商讨好研究的问题，每个小组只能研究一种美食，统一意见。
（三）探究制定活动方案的方法
1、同学们，你们想要研究的问题都有了，下一步要干什么了?
2、制定一个详细周到的活动方案。（板书）活动方案
3、现在请同学们想一想我们该从哪些方面入手设计这次活动的方案？小组讨论，汇报。
4、教师小结。（课件）
（四）合作探究制定活动方案（课件）
1、小组合作探究完成活动方案。
2、教师巡视指导。
（五）展示交流，评价完善
1、小组上台展示活动方案，小组评价。
2、完成综合实践活动星级评价表。
（六）结束语。 二、实施阶段
（一）了解家乡的特产
1、同学们，我们在佛山生活学习这么多年，你知道我们家乡的特产是什么吗？
2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？
3、同学自由发言。
4、家乡特产资料收集、汇总与整理。（学生以小组为单位探究）
5、老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。
《家乡的名优特产》教学设计
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《家乡的名优特产》教学设计
作者：范玲芳
来源：《小学教学参考(综合)》2011年第08期
教材：
义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册
教学内容：
第一单元“哺育我成长的家乡”第四课《家乡物产知多少》的第二课时《家乡的名优特产》
教学目标：
1．通过学习，了解家乡特产有哪些，知道家乡的名优特产，激发学生爱家乡，为家乡感到自豪的感情。
2．了解祖国的疆域辽阔，感受祖国物产丰富，激发学生热爱祖国的情感。
3．将所学的知识技能运用到实践活动中，激发学生建立起从小努力学好本领，长大为家乡作贡献的决心。
教学重难点：
1.广泛地知道家乡物产的名称及特点。
2.理解名优特产的含义，知道家乡哪些是名优特产。
课前准备：多媒体课件、表格、彩色铅笔等
教学流程：
活动一：聊一聊家乡特产
1. 谈话导入，教师谈谈自己美丽的家乡以及家乡众多的特产。（板书课题：家乡的特产）
家乡简介：我的家乡庆阳地处祖国大西北，甘肃省东部地区，堪称“天下黄土第一原”。 庆阳是甘肃唯一的革命老区，那里气候温和，四季分明，盛产小麦、玉米、黄豆、小米等特色小杂粮，有“陇东粮仓”之美誉，还盛产黄花菜、苹果、曹杏等特产。庆阳有着丰富的天然资源，地下还储存着丰厚的石油、天然气，是甘肃的石油天然气化工基地。庆阳民俗文化独树一帜，刺绣、剪纸、皮影、道情和民歌堪称庆阳“五绝”。最著名的要算香包了，（出示香包）这是心龙源期刊网
灵手巧的民间艺术家们用一针一线一把剪刀做出来的，工艺非常精巧，庆阳也因此被称为“中国刺绣之乡”。
同学们都来自不同的地方，你们愿不愿意也来介绍介绍自己的家乡和家乡的特产呢？
小学四年级下册品德与社会《家乡特产》教案
1 人教版小学四年级下册品德与社会《家乡物产多少》教学设计
----------《武夷山特产与小吃》
教学目标：
1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的自豪情。
3培养搜集资料，处理材料的能力。
教学重点：
多种渠道地搜集家乡特产小吃的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。
教学难点：
能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。
教学过程：
一、了解特产：
1、什么是特产?特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。
1）图上的特产你了解吗？你吃过吗？
2）如果让你采购，你会买哪些特产吗？这是哪些地方的特产？
3）你会推荐外来游客买武夷山的那些特产？品尝哪些小吃？
2﹑学生可以独自拿出自己搜集的资料，配合自己的解说词，在台上当众向全班同学介绍自己家乡有哪些特产。也可以小组合作，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。
1、同学之间相互评价。
2、动脑筋：你知道家乡的特产跟什么有关吗？
二﹑讨论会：为什么自然环境不同，物产会不一样
1.教师说：通过前几课的学习，我们知道了不同的地方，物产不一样。今天我们就来讨论为什么自然环境不同，物产会不一样?
2.学生发言。教师引导学生说出：地貌地形不同、地理位置不同、气候特征不同，适合生物生长的条件就不同。如平原地区，有广大的肥田沃土给我们以衣食之源；山地，给我们生长了大量的森林，贮藏r丰富的矿产等等。
三、宣传特产。
家乡的特产是我们引以为荣的。怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?
1、小组选择最喜欢的一种特产。
2、小组准备特产发布会。老师提示可以从这几个方面来考虑：
1》经济文化：了解特产的经济及文化。
2》地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。
家乡的特产小学综合实践活动方案 家乡特产小学(精选8篇)
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23-《家乡的特产》教学设计与教学反思
家乡的特产》教学设计与教学反思
宁阳教科研中心施成良
一、教学目标
1．知识和能力：
（1） 了解家乡各种类特产的名称、特点及其渊源的历史。
（2） 学会写调查计划、调查报告的方法。
（3） 培养收集信息、分析信息的能力和观察能力。 2．过程和方法：合作调查家乡的特产，并能通过各种方式宣传家乡特产。
3．情感、态度和价值观： 激发学生了解家乡特产的好奇心和求知欲，激发学生热爱家乡的情感，自觉为家乡发展
提高学生对家乡特产的宣传意识。
二、教学重点、难点
重点：认识家乡的特产，宣传家乡特产。
难点：调查家乡特产，宣传家乡特产。
三、活动设计
【课前活动】
1. 要求每个小组制订一个了解家乡特产的活动计划，进行合理分工，从而发挥每个学生 的聪明智慧，培养学生的探究精神。
2. 通过调查、采访等途径了解家乡特产的种类、特点、规模产量、产地与历史渊源，文 字、图片均可。
3. 搜集家乡特产的销路、销量，分别进行分析记录，了解其对家乡经济发展的作用。
【课上活动】
（一）看家乡，揭课题
1．教师：同学们，老师带来了一段视频，想欣赏一下吗？（想）可以边欣赏边说出看到 了什么
（课件播放家乡风光 ） ？“知道这是哪里的美丽风光吗？（对，这就是我们可爱的 家乡 宁阳。）喜欢我们的家乡吗？为什么？
2．教师揭示课题：是呀，我们的家乡人杰地灵，不但风景优美，还有着闻名的特产，这 节课就让我们一起了解家乡的特产。 （贴课题：家乡的特产）
3．让学生说一说：你认为什么样的物产才能称得上是特产？
【教师过渡 】：同学们都喜欢猜谜语吗？那我们就来个“我说你猜”的游戏了，请注意听
谜面
（二）猜特产
1. 游戏 ---- 猜谜语。（教师说有关家乡特产的谜面，请学生猜谜底，教师相机贴出特产
图片。）
如：（1） 谜面：身材瘦长，穿着绿衣，全身疙瘩，丑了自己美了别人。谜底（打一蔬菜）： 黄瓜
（2） 谜面：身体白又胖，有洞不见虫，有丝不见蚕，生熟都能尝。（打一蔬菜）：藕
故乡的杨梅教案8篇
第 1 页 共 36 页 故乡的杨梅教案8篇
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序言
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