综合实践活动课《家乡的特产》优质教案、教学设计、课堂实录
家乡的特产开题课
壱、图片导入
1、出示图片，图上的产品你认识吗？（北京烤鸭、湖南臭豆腐、潍坊萝卜、景芝景阳春酒等等）
2、这些产品有什么特点？
3、这些产品都是一个地方所特有的，因为颇具特色，所以文明全国，这些产品就是我们日常说的——特产。
（特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。
4、你知道我们的家乡寿光都有哪些特产吗？
学生回答。
（学生回答不到位，师引导：羊口咸蟹子、羊口老咸菜、寿光大鸡、寿光大葱、寿光羊口海盐、羊口虾酱、寿光东郭全猪、寿光浮桥萝卜、寿光王高虎头鸡、寿光扒谷、寿光樱桃西红柿、寿光桂河芹菜、寿光巨淀湖泥鳅、侯镇宏源酒、纪台黄桃、田马洋香瓜、赵庙烟花等。
）
二、确定主题
1、确定活动主题
师：看来同学们对咱们家乡的特产不是很了解，这次综合实践课我们就一起来研究研究咱们寿光的特产怎么样？
2、梳理、筛选小课题
师：那么哪些特产是你最想研究的？你想研究它们哪些方面的
内容呢？
学生回答：提出一些感兴趣问题。
（引导学生，例：我想研究家乡特产的种类、家乡特产的销售情况、家乡特产的历史、家乡特产的受欢迎程度、家乡特产的特点、家乡特产的分布、家乡特产的知名度、樱桃西红柿的生长环境、浮桥萝卜的育苗和种植、寿光虎头鸡的历史、羊口虾酱的营养价值、宏源酒的加工生产工艺、东郭全猪的加工、寿光扒谷的制作等。
）
师：在我们师生的共同努力下，我们确定了这样的几个小课题。
（师指子主题并读出来）
三、划分小组
1、师：小课题我们已经确定了，为了更有利于我们活动的开展呢，咱们需要根据你们想要研究的小课题来划分小组，给你一分钟时间先想好你想研究哪个课题。
2、学生回答自己的想法并说出理由。
3、老师把组号放好，你想研究几号小课题就对号入座去几号小组坐好，听明白了吗？
4、师：小组已经形成了，现在坐在一起的是志趣相投、目标一致的伙伴。
人们常说：“火车跑得快，全靠车头带”，我们综合实践小组也得有个领头人。
下面就请各小组用合适的方式推选出小组长，并想好推选的理由。
（1）组内推选
（2）汇报交流
四、制定小组活动计划
1、师：小组结好了，组长产生了，接下来我们要着手制定活动计划。
王老师设计了一张活动计划样表，提供给大家。
咱们一起来看看表中有哪些内容需要我们填写。
（出示范表）
（1）出示活动计划表，指导计划表的填写。
（2）针对计划表中的项目，解决学生的困惑。
2、教师发《小组活动计划》
3、学生在小组内讨论并制定小组活动计划。
4、教师巡视指导。
5、各小组交流方案（1、2 组）
（1）师：刚才同学们都在讨论过程中确定了自己的计划，我相信各个小组计划的制定一定都是最精彩的，下面就让我们来交流一下吧。
现在由每个小组的代表交流汇报自己小组的活动计划，在别的小组交流的同时其他同学注意倾听，针对他们组的活动计划提出优点和好的建议，我们还要选出最佳倾听小组。
哪个小组的代表先上来给大家汇报一下你们组的活动计划？
（2）各个小组进行交流，其他小组补充评价。
教师适时提供可行性
建议。
（3）现在请同学们借鉴刚才几个小组的经验，再充实并修改、完善一下自己小组的方案。
五、全课总结
今天，我们通过一节课的讨论、交流确定了我们本次综合实践研究的这几个小课题。
，成立了小组并制定了各小组具体的行动计划。
同学们表现的都非常积极，思维也很活跃，各个开动了脑筋，老师很佩服你们，并且我相信你们完全有能力把研究活动开展得很好。
课后，请同学们在小组长的带领下，根据你们小组研究的课题，继续修改并充实好你们小组的活动计划，在这个过程中，若有什么问题，组长及时与我取得联系。
完成后小组长把它交到老师这里，我帮大家把好关，咱们争取尽早将计划付诸于行动。
老师期待着同学们的好消息！下课！
综合实践小组活动计划表。
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计12
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计12一. 教材分析《家乡特产知多少》是辽师大版综合实践活动五下活动主题七的教学内容。
本节课通过介绍家乡的特产，让学生了解和传承家乡的文化，培养学生的爱国情怀。
教材内容丰富，包括家乡特产的定义、特点、历史背景等，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的探究能力，他们对家乡的特产有一定的了解。
但部分学生可能对特产的定义和历史背景不够清楚，需要通过课堂学习来加深理解。
此外，学生对家乡的热爱之情较高，有利于开展本节课的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡特产的定义、特点、历史背景等，学会介绍家乡特产。
2.过程与方法：通过调查、访问、整理等方法，培养学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：家乡特产的定义、特点、历史背景等知识。
2.难点：如何运用恰当的词语介绍家乡特产，以及特产的传承与发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.调查法：让学生课前调查家乡的特产，培养学生的实践能力。
3.小组合作学习：分组讨论、分享调查成果，培养学生合作学习的能力。
4.讲授法：教师讲解家乡特产的相关知识，解答学生疑问。
六. 教学准备1.课件：制作家乡特产的图片、视频等素材，用于教学展示。
2.调查表：设计家乡特产调查表，让学生课前填写。
3.讲义：准备家乡特产的相关知识，以便解答学生疑问。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡特产的图片，引导学生关注家乡特产，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍家乡特产的定义、特点、历史背景等知识，让学生对特产有初步了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享课前调查的成果，学习如何介绍家乡特产。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生上台展示小组讨论的成果，其他学生认真倾听，学会欣赏和评价他人的作品。
小学综合实践《家乡特产的调查与推介》优质教案、教学设计
壱、激趣导入《潍坊，我们去哪儿》教学设计展示汇报课播放《爸爸，我们去哪儿》视频师谈话：同学们，大家都看过这个节目吗？大家喜不喜欢？既然大家喜欢，那我们今天也来一次“我们去哪儿？”不过这个地方是潍坊。
在上一节课，我们分成不同的小组来对潍坊的美景美食和民俗进行了调研，下面我们就来交流一下。
但是咱们每个小组在介绍的时候可一定要尽心啊，看看是不是能够把大家拉到你那儿去呢？大家可别忘了，最后我们还会评选出“星级导游”，那咱们哪个小组想最先来展示？弐、成果展示1.山水潍坊小组的学生进行展示，师相机补充。
预设1：生准备青州云门山的相关资料，师补充青州云门山的“寿”字的相关知识，例如它的高度、传说故事、美好寓意等。
让学生感受山水背后的文化内涵。
师统计有多少学生为他投票。
预设2：生准备建议同学们去安丘青云山，师补充青云山的重要景点，如滑雪场，激发学生去游览赏玩的兴趣。
师统计有多少学生为他投票。
2.民俗潍坊小组的学生进行展示，师相机补充。
预:1：学生建议大家去潍坊杨家埠风筝博物馆，师补充关于风筝的诗句和家乡潍坊的风筝在世界的地位，增强学生对家乡的自豪感，对家乡的热爱之情。
师统计有多少学生为他投票。
预设2：学生建议大家去潍坊高密，去那里感受精美的剪纸，师相机补充高密的大作家—莫言，及莫言的相关成就。
增强对家乡的自豪感，以及努力学习，为家乡争光的信心和决心。
师统计有多少学生为他投票。
3.舌尖上的潍坊舌尖上的潍坊小组进行展示，师相机补充。
预设1：生建议大家去郑板桥纪念馆，那里有好吃的朝天锅，还可以感受郑板桥的傲骨正气，师补充关于郑板桥的诗歌、故事及他的品格。
师统计有多少学生为他投票预设2：生建议大家去青州隆盛斋，那里有各种各样精致的糕点，远近闻名。
师相机补充隆盛斋的历史，让学生对自己家乡有更深入的了解。
师统计有多少学生为他投票三、最受欢迎小导游评选师宣布星级小导游的评价标准：1—10 票的为一星级小导游；11—20 票的为二星级小导游；21—30 票的为三星级小导游。
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计13
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计13一. 教材分析《家乡特产知多少》是辽师大版综合实践活动五下活动主题七的教学内容。
本节课通过了解和探究家乡的特产，让学生更深入地了解家乡的文化和历史，培养学生的爱国情怀。
教材内容丰富，包括家乡特产的定义、特点、分类和分布等方面，为学生提供了全面的特产知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的探究能力，对于家乡的特产有一定的了解。
但部分学生可能对特产的分类和分布等方面的知识较为模糊。
在情感态度方面，学生对家乡的特产有着浓厚的兴趣，愿意参与相关活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡特产的定义、特点、分类和分布等基本知识。
2.过程与方法：通过、访问、整理等方法，学会探究家乡特产的方法和技巧。
3.情感态度价值观：培养学生对家乡文化的认同感，增强爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：家乡特产的定义、特点、分类和分布等基本知识。
2.教学难点：如何引导学生运用、访问、整理等方法，探究家乡特产。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于家乡特产的世界，激发学生的学习兴趣。
2.探究教学法：引导学生运用、访问、整理等方法，自主探究家乡特产。
3.小组合作学习：培养学生团队合作的精神，共同完成家乡特产的探究任务。
六. 教学准备1.教师准备：整理家乡特产的相关资料，制作课件和板书设计。
2.学生准备：收集家乡特产的相关信息，准备进行探究活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡特产的图片，引导学生关注家乡特产，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍家乡特产的定义、特点、分类和分布等基本知识，为学生搭建知识框架。
3.操练（15分钟）学生分组进行探究活动，运用、访问、整理等方法，了解家乡特产。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报探究成果，教师点评并总结，强化学生对家乡特产的认识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考家乡特产的发展前景，以及如何推广家乡特产。
《家乡物产》(教案)浙教版四年级下册综合实践活动
《家乡物产》教案一、教学目标1. 让学生了解家乡的物产，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生收集、整理信息的能力，提高他们的表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 家乡的地理位置和气候特点2. 家乡的主要物产3. 家乡物产的文化内涵三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的物产，培养他们的信息收集和整理能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解家乡物产的文化内涵。
四、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频等形式，展示家乡的自然风光和物产，激发学生的学习兴趣。
2. 学习家乡的地理位置和气候特点- 让学生自主学习，了解家乡的地理位置和气候特点。
- 教师进行讲解，帮助学生更好地理解家乡的自然环境。
3. 学习家乡的主要物产- 让学生分组收集家乡的主要物产信息，包括农作物、特产、工艺品等。
- 各小组进行汇报，分享收集到的信息。
4. 学习家乡物产的文化内涵- 教师引导学生深入了解家乡物产的文化内涵，如传统工艺、民间故事等。
- 学生进行讨论，分享自己的理解和感受。
5. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。
- 学生进行自我评价，提出改进措施。
五、作业布置1. 让学生根据自己的学习内容，写一篇关于家乡物产的作文。
2. 鼓励学生进行实地考察，深入了解家乡的物产。
六、教学评价1. 通过学生的课堂表现，评价他们的学习态度和参与程度。
2. 通过学生的作文和实地考察报告，评价他们的学习成果。
七、教学反思本节课通过让学生了解家乡的物产，培养了他们的信息收集和整理能力，提高了他们的表达能力。
同时，通过深入了解家乡物产的文化内涵，增强了学生对家乡的热爱之情。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的实践操作和体验，提高他们的实践能力。
重点关注的细节：家乡物产的文化内涵在《家乡物产》的教学过程中，家乡物产的文化内涵是需要重点关注的细节。
这个细节不仅关系到学生对家乡物产的了解，还涉及到对家乡文化的传承和弘扬。
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计9
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计9一. 教材分析《家乡特产知多少》是辽师大版综合实践活动五下活动主题七的教学内容。
本节课通过引导学生了解和探究家乡的特产，培养学生的乡土情怀，提高学生对家乡文化的认识和热爱。
教材内容丰富，包括家乡特产的定义、分类、特点以及如何推广家乡特产等方面。
通过本节课的学习，学生可以更深入地了解家乡的特产，为家乡的发展献计献策。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的探究能力和团队合作精神。
他们对家乡的特产有一定的了解，但缺乏系统性和深入的认知。
此外，学生们的思维活跃，善于发现问题和解决问题。
在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡特产的定义、分类、特点，学会如何推广家乡特产。
2.过程与方法：通过调查、访问、整理等方法，搜集家乡特产的相关信息，提高信息处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的乡土情怀，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：家乡特产的定义、分类、特点，以及如何推广家乡特产。
2.难点：如何引导学生深入探究家乡特产，激发他们的创新思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受家乡特产的魅力。
2.调查研究法：学生进行实地调查，搜集家乡特产的相关信息。
3.小组合作学习法：培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现家乡特产的价值。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解家乡特产的相关信息，制作课件和教学素材。
2.学生准备：搜集家乡特产的相关资料，准备进行课堂分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡特产的图片，引导学生回顾已知的家乡特产，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍家乡特产的定义、分类和特点，为学生接下来的学习打下基础。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析如何推广家乡特产。
《家乡的特产》教案设计
《家乡的特产》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识家乡的特产，了解特产的定义和特点；（2）培养学生调查、收集和整理信息的能力；（3）培养学生运用信息技术，如网络、书籍等资源，获取相关信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生主动参与的学习态度；（2）利用实地考察、采访、调查等方法，了解家乡的特产；（3）运用信息技术，如网络、书籍等资源，获取家乡特产的相关信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡的情感；（2）培养学生珍惜和保护家乡特产的意识；（3）培养学生关注和传承家乡文化的责任感。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识家乡的特产，培养学生调查、收集和整理信息的能力。
难点：如何引导学生运用信息技术，如网络、书籍等资源，获取家乡特产的相关信息。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集家乡特产的相关资料，如图片、文字、视频等；（2）设计调查问卷、采访提纲等；（3）安排实地考察、采访等活动。
2. 学生准备：（1）学会使用信息技术，如网络、书籍等资源；（2）准备笔记本、笔等记录工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示家乡特产的图片，引导学生关注；（2）学生分享自己对家乡特产的了解。
2. 自主学习：（1）学生通过网络、书籍等资源，了解特产的定义和特点；（2）学生完成自主学习任务单。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享各自了解的家乡特产；（2）每组选出一个代表，进行全班分享。
4. 探究学习：（1）教师引导学生运用信息技术，如网络、书籍等资源，获取家乡特产的相关信息；（2）学生进行实地考察、采访等活动，了解家乡特产的种植、制作等过程；（3）学生整理收集到的信息，完成探究学习报告。
5. 成果展示：（1）学生以小组为单位，展示本组的探究学习成果；（2）教师引导学生进行评价、交流。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）教学目标是否实现；（2）教学方法是否适合学生；（3）学生学习效果如何。
家乡特产(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用
家乡特产（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级上册全国通用教学内容：本节课将引导学生深入了解家乡的特产，包括特色食品、工艺品、农产品等。
通过学习，学生能够了解家乡特产的历史背景、制作工艺、文化内涵以及在当地经济发展中的作用。
教学目标：1. 让学生了解家乡特产的种类、特点及其与当地自然环境、历史文化的关联。
2. 培养学生对家乡的热爱和自豪感，提高他们的文化素养。
3. 培养学生的观察力、表达力和合作精神，提高他们的实践能力。
教学难点：1. 家乡特产的多样性及其与当地自然环境、历史文化的关联。
2. 引导学生从多个角度去认识和了解家乡特产，提高他们的综合素质。
教具学具准备：1. 课件：介绍家乡特产的图片、视频等资料。
2. 实物：家乡特产样品，如特色食品、工艺品等。
3. 学生分组准备：每组准备一个家乡特产的介绍，包括图片、文字等。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等形式展示家乡的美丽风光和丰富物产，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍家乡特产的种类、特点及其与当地自然环境、历史文化的关联。
3. 小组活动：学生分组讨论，每组选择一个家乡特产进行深入了解，准备介绍。
4. 分享展示：每组派代表上台介绍他们所了解的家乡特产，其他学生认真倾听并给予评价。
板书设计：1. 家乡特产2. 副了解、认识、传承3. 介绍家乡特产的种类、特点、与当地自然环境、历史文化的关联等内容。
作业设计：1. 写一篇关于家乡特产的短文，包括特产的名称、特点、制作工艺等。
2. 画一幅家乡特产的图画，要求形象生动，色彩丰富。
课后反思：本节课通过让学生了解家乡的特产，培养了他们的观察力、表达力和合作精神，提高了他们的实践能力。
同时，增强了学生对家乡的热爱和自豪感，提高了他们的文化素养。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的实践活动，让学生更深入地了解家乡的文化，提高他们的综合素质。
重点关注的细节：教学过程教学过程详细补充1. 导入在导入环节，教师应充分利用多媒体工具，如图片、视频等，来展示家乡的美丽风光和丰富物产。
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计5
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计5一. 教材分析《家乡特产知多少》是辽师大版综合实践活动五下活动主题七的教学内容。
本节课通过引导学生了解和探究家乡的特产，旨在培养学生热爱家乡、了解家乡文化的情感。
教材内容丰富，包括家乡特产的定义、分类、特点以及如何推广家乡特产等方面。
教师需要充分理解教材内容，以便更好地和引导学生进行学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的探究能力，对家乡文化有一定的了解。
但在特产方面的知识可能较为有限，需要教师引导学生进行深入探究。
此外，学生可能对实地考察、采访等实践活动感兴趣，教师应充分利用这一点，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡特产的定义、分类、特点，学会如何推广家乡特产。
2.过程与方法：通过实地考察、采访等实践活动，培养学生的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、了解家乡文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：家乡特产的定义、分类、特点，如何推广家乡特产。
2.难点：如何进行实地考察、采访等实践活动，以及成果的展示和交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡特产的图片、视频等，引导学生进入学习情境。
2.实地考察法：学生进行实地考察，亲身感受家乡特产的魅力。
3.采访教学法：引导学生进行采访，锻炼学生的沟通能力和探究能力。
4.小组合作学习：分组进行探究，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.准备家乡特产的图片、视频等教学资源。
2.安排实地考察的地点和采访对象。
3.准备探究任务单，引导学生进行实践活动。
4.准备展示和交流的平台，如黑板、展板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示家乡特产，引导学生关注家乡特产，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍家乡特产的定义、分类、特点，让学生对家乡特产有更深入的了解。
3.操练（15分钟）学生进行实地考察，让学生亲身感受家乡特产的魅力。
小学综合实践家乡的特产教学设计
小学综合实践家乡的特产教学设计教学目标：1.知道家乡特产的定义和意义；2.了解家乡的特产种类和特点；3.掌握表达家乡特产的基本词汇和句型；4.培养学生对家乡特产的兴趣和热爱。
教学内容：1.家乡特产的定义和意义；2.家乡特产的种类和特点；3.表达家乡特产的基本词汇和句型。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2.家乡特产图片、样品等实物；3.视频资料（关于家乡特产的介绍）；4.黑板、白板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程：Step 1：导入（15分钟）1.教师出示一些家乡特产的图片，并提问学生是否知道这些特产是从哪里来的；2.引导学生思考，什么是特产，为什么它们被称为特产；3.让学生描述自己家乡有什么特产，并听一些学生的分享。
Step 2：输入（25分钟）1. 教师通过PowerPoint演示文稿向学生展示关于家乡特产的信息，包括种类、特点、产地等；2.教师播放一段介绍家乡特产的视频，让学生进一步了解和感受家乡特产的魅力；3.教师通过图片和实物向学生展示家乡特产，并简单介绍它们的特点和产地。
Step 3：输出（25分钟）1.学生分组，每组选择一个家乡特产进行讨论和研究；2.学生根据自己所选择的家乡特产，制作一张海报，包括特产的图片、特点、产地等信息；3.每个小组派代表进行介绍，其他同学进行提问。
Step 4：巩固和拓展（15分钟）1.教师与学生一起总结家乡特产的定义、种类和特点；2.学生进行小结，回答以下问题：“你为什么喜欢你家乡的特产？你觉得它们有什么独特之处？”；3.学生分组进行讨论，分享自己的观点和看法。
Step 5：任务完成及评价（5分钟）1.老师评价学生的海报制作和介绍，并给予反馈和建议；2.学生对本次课程的收获和感想进行总结。
教学延伸：。
《家乡的特产》教学设计(精选8篇)
《家乡的特产》教学设计（精选8篇）《家乡的特产》教学设计篇1设计意图：幼儿对家乡的扬子鳄，银杏都了解！那我想让幼儿对家乡的特产吊瓜及吊瓜子也要有肯定的了解。
首先知道吊瓜长在什么地方，初步了解吊瓜怎么播种及收获，知道吊瓜子从哪里来并经过肯定的加工才能吃，并对于家乡人种特产产生骄傲感！目标：1.熟悉家乡的特产吊瓜，知道吊瓜生长地方2.了解吊瓜及吊瓜子的外形3.品尝吊瓜，产生骄傲感预备：1.物质预备：各种瓜子、吊瓜、及吊瓜子及图片2.阅历预备：到网上或书上查找图片重点：知道吊瓜长出吊瓜子过程：一、出示照片，导入课题1.出示各种瓜子，你们吃过这些瓜子吗？它们长在什么地方呢？（逐一提问）最终出示吊瓜子，你们知道这是什么瓜子吗？那它长在什么地方呢？2.熟悉吊瓜出示吊瓜图片。
我们的吊瓜子住在吊瓜肚子里。
你们想知道吊瓜长在什么地方吗，请幼儿把了解到的吊瓜说给大家听一听。
二、.观看录象，农夫伯伯种吊瓜1.完整播放录象，初步了解吊瓜生长的地方刚才我们发现农夫伯伯种吊瓜，你发现吊瓜长什么样了？2.进一步了解吊瓜及吊瓜子的特征吊瓜是什么外形，它的穿的是什么颜色的衣服呢？了解吊瓜长出之前吊瓜架上的叶子3.播放农夫伯伯收吊瓜，把吊瓜子从吊瓜里拨出来，熟悉吊瓜子的外形4.观看录象吊瓜子拨出之后经过加工包装变成我们现在吃到的吊瓜子！三、品尝吊瓜子1.幼儿自己尝试拨吊瓜子，请个别幼儿示范2.老师示范拨吊瓜子3.和小伴侣一起共享品尝说说吊瓜子的味道！四、小结请幼儿回家和爸爸妈妈去实地看看吊瓜子的播种或者到加工厂看看！《家乡的特产》教学设计篇2活动目标：1、了解家乡的主要特产，熟悉几种家乡特产的商标。
2、通过分类操作、品尝共享，体验活动的欢乐。
3、感受家乡特产的丰富，并为家乡感到骄傲。
4、探究、发觉生活中的多样性及特征。
5、培育幼儿敏锐的观看力量。
活动预备：1、师生共同收集家乡特产的外包装（包装袋、包装盒、包装纸等）。
2、发动幼儿带一些家乡特产的食品来幼儿园和小伴侣共享。