小学数学期末考试成绩分析 (三年级)
三年级数学期末考试试卷分析
本次期末考试，我们三年级有 名学生参加考试。数学科全级平均分为 分，合格率为 ，优秀率为 %，不及格的有 人。总体来说，我们三年级的成绩达到了学校的要求。今次试题考察知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平。现在我具体分析一下今次期末考试试题，失分情况以及今后补救措施：
本次试卷涉及填空，选择，空间与图形，计算，解决问题，数据整理，六个大题。
一、基础知识部分
第一题填空题共有7个小题21个空，涉及了面积与时间单位，两三位数除以一位数，周长，面积，分数五部分内容。出错率较高的是第4，第7题。其中第4小题是有关周长的题目，出错的主要原因是很多孩子对于题目中“边界线”的不理解。第7小题是有关面积的题，出错项目指标 参考人数 最高分
最低分
书写整齐（份数）
100分 90--99.5分 80--89.5分 80分以下60分以上 60分以下
人数 的主要原因在于对面积其实就是单位面积的个数的理解不够透彻。所以我们老师在以后的教学中要注意孩子们对知识的理解。
第二题选择题中共有4个小题，出错率高的为第2小题，有关于时分秒的表象。从这个题可以看出孩子们的生活体验还是很少，也许对于真正的把握时间单位的表象对于这个年龄段的孩子来说有点难，随着年龄的增长应该会慢慢要好一些。当然想更快的掌握好需要家长在家多让孩子去感受。
二、动手操作题
涉及到方向，平移与旋转，分数三部分内容。第3小题涂阴影表示四分之一，六分之二出错率较高。有一部分原因在于 给出的长方形中标出了点，有些孩子被误导，其实还是掌握得不够牢固。还是有一小部分对于平移、旋转的区别与联系搞不清楚。
三、计算部分
分为口算，竖式计算，脱式计算三种类型。相比较来说计算题做的比较好，出错率较低，书写也整齐。这部分应该给予表扬，说明平时老师要求的比较严格，孩子们掌握得也很好。同时可以说明孩子越来越细心，好习惯的养成在于平时的训练。
四、解决问题
包含六个小题，这些题都很基础，没有难题，偏题。出错最高的是第4小题，在表格中列举题目中的条件和问题。其实这个题并不难，但是很细致。孩子们能不能真正理解条件和问题，混淆在一起。还有就是对于列表分析解决问题的方法的掌握不清楚。 五、数据分析题
最后一个题是根据调查情况在表格中分类整理，这个题考察的是孩子的细心，我觉得还有一点就是做标记数数，两方面做好了就没问题。但是我们的孩子往往会在最简单的地方掉以轻心，导致出错，非常可惜。
根据本次整体考试成绩分析，我们组提出了改进措施：
1、重抓学生的行为习惯，培养学生良好的学习品质。在平时的上课及作业批改中对学生行为习惯的养成要抓的较紧。
2、对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。还要注重孩子们的生活体验，课外作业的布置上要注重这一点。
3、注重对学生分析问题、解决问题能力的考核，而这又是我们学生比较欠缺的。要让学生学会分析、敢于分析、善于分析。
4、我们还有 个孩子在60分以下，所以对学习有困难的学生要给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。
5、在书写上还要继续要求整齐，认真。
总之，在今后的教学中，我要及时对每一次考试发现的问题做到及时处理，教学工作做好总结，反思自己在教学工作中存在的问题，加强理论学习，提高素养，争取在以后的工作中做的更好。
三年级数学期末试卷分析报告
2020-2021学年度第一学期期末考试
小学三年级数学试卷分析报告
一、整体情况分析
本学期期末考试，重点考察了学生对本册基本概念，基本内容，基本方法的掌握情况。内容全面，覆盖广泛，着重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程的严谨性，行为习惯的好坏。试题内容全面，共五个大题。试题整体较好地体现了层次性。数学试题设计富有趣味性。激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。现将试卷分析如下：
（一）本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。其中：基础题占95%，稍难题占5%。试题内容主要考察了普通计时法和24时计时法的转化，小数的比较大小，乘除法的计算，长方形和正方形的周长公式，认识小数，观察物体，年月日，里程表等等，题目相当全面，题型相当合理。
（二）本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且有一些习题出的非常好，既在合理难度的前提下又稍加动脑筋，还对数学思想进行了渗透。但是由于很多问题都是基础知识的转变及提升，所以在学生做题时，会出现很多由于马虎或者是不理解题意而造成的不必要的错误。
二、试题结构及特点 （一）填空题：本题面广、量大，分数占全卷的三分之一。本题主要考察24时计时法跟普通计时法的转变，小数的认识及比较大小，口算笔算乘除法等方面的知识。很多学生基础知识掌握的非常好，但是当遇到大量的稍加拐弯的题目就会按照以往的思维方式直接写出答案，造成明明会却写不对的现象，填空题错误率最多的还是用小数表示长度单位，大部分问题出在错填，乱填。
（二）判断题：判断题几乎没问题。出现错误率最高的是“一拃的长度大约是10分米”的问题，由于这道题涉及到以前的测量知识，有一部分同学已经忘记了，对题目的理解，模棱两可造成不该出现的错误。其它的题大部分同学做的还是不错，只有一两个基础太差的学生错误率比较高。其余得考察的也都是平时经常练习的题目。
(完整)小学三年级数学期末考试质量分析
(完整)小学三年级数学期末考试质量分析
小学三年级数学期末考试质量分析
背景介绍
本文档旨在对小学三年级数学期末考试的质量进行分析。数学是学生综合能力的重要组成部分，通过对考试情况的分析，可以发现学生的研究状况，为教学改进提供指导。
考试评价指标
为了准确评价学生的数学能力，本次考试采用了以下评价指标：
- 知识掌握程度：考察学生对数学基本知识的掌握情况，包括算术运算、几何形状等内容。
- 解决问题能力：考察学生应用数学知识解决实际问题的能力。
- 答题正确率：统计学生在考试中答题正确的比例，反映学生数学能力的整体水平。
- 研究进步情况：对比学生上次考试成绩，评估学生的研究进步情况。
分析结果 根据对考试数据的统计和分析，得出以下结论：
1. 知识掌握程度良好：学生对基本算术运算和几何形状的掌握程度普遍较好，表现出较高的平均得分。
2. 解决问题能力有提升空间：学生在应用数学知识解决实际问题的能力上仍存在一定的提升空间，需加强相关练和教学。
3. 答题正确率较高：学生的答题正确率达到了平均水平以上，但个别学生在计算题上存在低级错误的情况。
4. 研究进步情况良好：与上次考试相比，绝大多数学生的成绩有所提升，表现出良好的研究态度和进步动力。
教学改进建议
基于以上分析结果，我们提出以下教学改进建议：
1. 强化解决问题能力：在教学中加强实际问题的训练，培养学生的应用能力和实际解决问题的能力。
2. 针对性辅导低级错误：针对个别学生在计算题上的错误情况，提供有针对性的辅导和练，帮助他们提高计算准确性。
3. 继续激励学生研究：鼓励学生继续努力研究，提高研究动力，进一步巩固和提高数学能力。
总结 本次小学三年级数学期末考试整体质量良好，学生的数学能力得到了一定的提升。通过对考试情况的分析，为教学改进提供了有益的建议，帮助学生更好地掌握数学知识和能力。
小学数学成绩分析及整改措施
小学数学成绩分析及整改措施
数学学科期末考试学生常存在的问题：
（1）1学生计算不细心，没有验算的惯，缺乏检验意识，看错题目的低级错误现象时有发生。
（2）学生审题不严谨，缺乏认真仔细的审题惯，凭主观意愿来解题，这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。（3）综合运用的能力较弱，主要原因学生在研究过程中对新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰，不扎实。
整改措施：
（1）要想提高课堂效率，首先要注意班级纪律，抓好课堂管理，注意学生课上的听课惯和思考问题，回答问题是否能更上进度，做到对待学生要全面。
（2）教师要吃透教材，认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的兴趣，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实把数学基础知识夯实，又要精密练生活，让学生多了解生活中的数学。
（3）加强学生的计算能力。
（4）加强基础强化惯，常常对学生进行查漏补缺，同时注意学生研究惯的养成教育。如：独立思考，认真读题，仔细审题，验算等惯。 （5）做好学困生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的研究惯，加强方法指导，严厉要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层讲授，课余让优秀学生与学困生实行一帮一结对子，互帮互助，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。（6）培养学生的自学能力，如：每天晚上预新知，复旧知，认真独立完成作业等。
（7）采取多鼓励，多与家长沟通配合的方法，抓好学优生，转化学困生，让成绩在50分的学生都能及格，让成绩在一位数的学生能考50分，缩小与前面名次的差距。
总之，我们全体教师将认真总结本次考试的得失，深刻反思，制定有效的改进措施。只要我们全体教师端正思想意识，明确责任方向，齐心协力，“扎扎实实抓常规，不遗余力提质量”的要求，我们教育教学质量将得到再次提高。
本学期学生层面的活动：
一年级10月7日-11日数字书写比赛
二年级11月4日-8日数独竞赛
三年级11月25日-29日口算百题竞赛
小学数学三年级期末考试质量分析
习家店小学三年级期末考试情况分析
一、学生的基本情况分析
三年级四个班共有264人参加考试，最高分92分的，最低分8分，及格的有人，及格率﹪，80分以上的有18人，优秀率33.3％。
二、学生答卷分析：
①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。多数班级都能达到省定两率标准，少数不达标。
②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。 考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。
三、具体情况分析：
（一）填空。
这部分可以说是常规题目，它包括的内容是这张试卷中知识点最多的部分，也是学生最轻易丢分的部分。填空部分包括8个小题，主要考察学生的基础概念，包括认识小数、面积长度单位、时间计算、统计知识等知识的应用。
在填空知识里，4、5、8题的错误率比较高。第4题，学生对时间的计算掌握较差，出错较多；第5题，学生在填单位名称时错误率高一些。第8题的1元6分=（ ）元学生的理解不好，出错的较多。
（二）判断
这部分内容兼顾到了三年级以来所学的概念以及数量关系的理解。从整体来看，学生已经把握用基本的概念，但对概念的深入理解和运用还不够，在对待特别情况下数量的变化时就比较模糊了，所以失分。出错较多的是4题，学生对小数的理解不好。主要还是由于学生对题目的理解有障碍，所以在做判断的时候就轻易出错了。所以在今后的教学中要加强学生对题意的理解，特别是那些有障碍的题目。 （三）选择。
第一个出错多。学生对小数的概念理解不好。第4题中，既考查学生的计算，又考查了1吨=1000千克，学生有一些遗忘，出错较多。
（四）计算。
直接写出得数。
可以说，这部分内容中都是基础题型。出错较少，原因归结于粗心，而这种错误是可以避免的，这就告诉我们计算一定要细心。
小学数学三年级期末考试质量分析 2
小学数学三年级期末考试质量分析
一、试题分析
1、 试卷方面：
这张试卷含盖了我们三年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、小数、面积、对称、年月日、统计等。
本次数学试题依据课程标准和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。
2、试卷的题型
这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：填一填、判断、选择、计算、画一画和解决问题。
二、学生答卷分析：
①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。多数班级都能达到省定两率标准，少数不达标。
②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。 考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。
三、具体情况分析：
（一）填空。
这部分可以说是常规题目，它包括的内容是这张试卷中知识点最多的部分，也是学生最轻易丢分的部分。填空部分包括8个小题，主要考察学生的基础概念，包括认识小数、面积长度单位、时间计算、统计知识等知识的应用。
在填空知识里，4、5、8题的错误率比较高。第4题，学生对时间的计算掌握较差，出错较多；第5题，学生在填单位名称时错误率高一些。第8题的1元6分=（ ）元学生的理解不好，出错的较多。
小学三年级期中考试试卷分析
小学三年级期中考试试卷分析
一、考试成果分析
我班共25人，参加考试的25人，其中最高分92，最低分20分，平均分76，及格率90%，优秀率25%。
二、试卷简析
三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的 考查了学生综合运用语言的能力。
一、辨别读音；写词语
（一）本题意在考查学生对多音字的掌握情况。得分率90%以上。错误多出现在“似”字上面，这个字有两个读音，在似的中读卷舌音，在似乎，相似好似等中读平舌音，这个知识还需要进一步强调，因为这些词在我们的课文中不是很常见，所以，学生在选择中出现的失误也较多。
（二） 看拼音写词语。
本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。得分率在96%以上。错误多出“缅怀”“屏幕”“黎明”等词这些词，这几个词语的笔画都比较多，学生写起来不太容易，平时教学中应加强这些笔画多的字的练习。
二、补充词语
本题要求学生正确地书写出四字词语中的某个字，由于学生的粗心在书写时出现许多错字、别字，如“精妙绝伦”中的“妙”字，有的学生写成了“秒”，“兴高采烈”中的“采”字，有的写成了“彩”，“文思敏捷”的“敏”字写成了“民”。平时教学中要加强书写能力的训练，不但要会写，还要求写正确。特别注意形近字和同音字，防止学生搞乱了。
三、按要求写词句
第1小题学生的得分率较高，都能正确地照例子写出合适的词语来。第2小题中，学生对出现的个别字可能不太熟悉，如“厩”字，再有学生分不清各种动物的家分别用什么词来形容，如“龙潭、兔窟”等，因此失去一部分分。第3小题题目要求学生用“谈笑风生”说一句话，学生用词造句的能力有待提高，大部分学生写的不太恰当，如“我一个朋友谈笑风生地说话”，学生用词造句的能力应加强训练。第4小题根据课文填空，学生出现了许多错字，失分较多。第5小题照例子改句子，学生对如何用适当的形容词来进行扩句的能力很强，基本能够用正确的形容词来进行扩句。第6小题学生基本能够说明本题是把“„”比作“„”。第7小题题目要求用下面的词语写一段描写长城的话，但有的学生只是用这三个词写了一段话，但不是写长城的，有的虽用了下面的三个词语，但句子不通顺，意思表达的不准确，所以失去一部分分。第8小题学生能用一句或两句话基本说明情况，但用两句以上的句子来说明情况就比较困难，有的学生写不清，有的把意思写反了。
2023年小学三年级数学试卷分析报告大全
第 1 页 共 20 页 2023年小学三年级数学试卷分析报告大全
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、心得体会、演讲致辞、策划方案、职场文书、党团资料、教案资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I
hope that after you download it, it can help you solve practical problems.
The document can be customized and modified after downloading, please adjust
and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays,
such as report summaries, contract agreements, insights, speeches, planning
plans, workplace documents, party and youth organization materials, lesson
三年级下册数学的期末试卷分析
三年级下册数学的期末试卷分析
三年级下册数学的期末试卷分析「篇一」
三年级数学下册期末试卷分析
一、从成绩来看
三年级参加考试196人，年级均分88.54，达优A率56.7%,达优率84.7%,达标率98.5%,年级最高分101分,最低20分。一班均分86.02,二班83.36,三班91.39,四班92.83。最高班与最低班相差9.47。
二、对试卷的认识
本次试卷以《数学课程标准》为依据，体现了“人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展”的教学理念。卷面分达到2分，由此可以看出，对学生的学习习惯的培养是很重视的。
试题知识覆盖面广，知识点全，紧扣教材内容。试卷容量适当，题目难中有易、易中有难。这份试卷适合大多数学生。
题型设计灵活多样。如：15题小冬调查了小组里5名同学的身高：140厘米、142厘米、137厘米、152厘米、146厘米估计一下，他们的平均身高的范围在（）。A、120厘米~130厘米之间；B、130厘米~140厘米之间；C、140厘米~150厘米之间。学生除了用求平均数的一般方法外，还可以利用移多补少的方法去做。20题、（3）看了这幅统计图，你有什么好的建议想对超市经理说一说。学生可以凭自己对市场或实际生活的了解展开想象说出自己的想法。
注重学生思维能力的培养。如：11题、在长3分米，宽2分米的长方形纸上，剪下一个最大的正方形，正方形边长是（）分米，剩下部分面积是（）平方分米。25题（2）菜地的一面靠墙，其余三面用篱笆围上，最少需要围篱笆多少米？24题、三年级女生35人，男生27人，在实验课上8人围坐一桌，至少需要准备多少张实验桌子？这些题目必须经过认真思考才能进行正确解答。
应用题难度不大。
小华身高14.2（）填上合适的单位。这个题有点不切合实际，在生活中一般不说你的身高是多少分米？
总的来说，本试卷重在查考学生基础知识和基本技能的掌握程度以及运用所学数学知识解决生活实际问题的能力。命题关注了不同的学生的发展，培养了学生学习数学的兴趣，培养了学困生的自信心，激发了学生获得成功的勇气。 三、从学生的答题上看教与学的情况
三年级数学期末考试质量分析
1 / 4 三年级数学期末考试质量分析
一、成绩统计
本次三年级数学学生共46人，平均成绩85.6分，其中成绩优秀（85分以上）有29人，优秀率78.8﹪,良好有13人，不及格（60分以下）有4人，及格率90﹪，总体情况良好.
二、试卷分析
本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，按照8：1：1（80%为基础题，10%为综合题，10%为提高题）标准，试卷紧扣数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四部分内容进行命题，围绕本学期所学的知识重点：乘除法，观察物体，千克、克、吨，乘法，周长，除法，年、月、日，可能性，搭配中的学问，交通与数学，时间与数学，生活中的推理等内容.试卷通过“填空、选择、计算、画图连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查.试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出.试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念.
三、答题情况
1、我会细选正确答案.（共10分）本部分涉及面广，采用贴近学生实际的试题，着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力.大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较高.但仍有部分学生不够细心，如第1题没有认真理解题意，第5题观察不够细致，.
2、我来认真填一填.（共28分）本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解.大部分学生较好地掌握24时计时法、质量单位的认识及互换，统筹安排时间等，正确率较高.但部分学生缺乏生活经验，解决问题的能力比较差，造成答题错误.如第9题由于平时课本出现主要是顺向推理，本次测查学生的逆向推理，导致错误率较高；
2 / 4 3、我会计算.（共28分）本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯.抽样发现，大部分学生能正确地进行乘数或除数是一位数的乘法或除法的计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算的方法，正确地掌握两步计算的四则运算顺序，正确率达75%以上.
小学三年级下册数学期末考试质量分析(含试卷分析)
小学三年级下册数学期末考试质量分析(含试卷分析)
一、 试卷分析
本次质量检测试卷的整个难易程度适中， 考察的知识面广， 题量也符合学生的练习要求， 题目 的形式多样， 实际运用较好， 体现了 新课标的一些精神， 是一份比较好的检测学生双基知识的试题， 为今后的教学起到了 一定的导向作用。 试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查， 同时部分试题蕴涵了 对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。 试卷有以下几个特点
1、 题型多样， 包括填空题、 选择题、 画图题、 计算题（计算面积、 口 算、 竖式） 、 、 解决问题等。
2、 贴近生活， 注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
3、 注重运用， 有一定灵活性。
试题特点
1、 综合运用性强
一道题目 不仅考查一个知识点， 而是考查有联系的多个知识点。 目 的是要求学生能融合贯通， 全面分析并掌握所学知识。 提高解决实际问题的能力。
2、 注重计算能力的考查， 测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷计算量大， 范围广， 分布于填空、 判断、 选择、 口 算、 竖式计算、 统计图、解决问题中。
3、 注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查， 充分体现了 “数学于生活，
又用于生活” ， 充分体现了 数学的实用性。 如一年又（*） 个月 ， 九月 、 十月 、十一月 共有（*） 。 一场排球赛从 8 时 30 分开始到 10 时 25 分结束， 共进行了 （*）时（*） 分。 十分接近生活现实， 又为学生积累了 生活经验。
二、 质量分析
本次考试我们班有 45 名同学参加考试， 90 分以上有 12 人， 80—89 分有 9 人，70—79 分有 5 人， 60—69 分的 4 人。 不及格的 14 人。 及格率 68. 89%， 平均分70. 29%， 优秀率 33. 33%。 最高分 99 分， 最低分 4 分。