初中九年级下册化学《酸和碱的中和反应》课件
人教版化学九下10.2酸和碱的中和反应教案 (20)
第 - 1 - 页 共 6 页 酸和碱的中和反应
教学目标
1．知识与技能
(1)知道酸和碱之间发生的中和反应。
(2)了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用。
(3)会用PH试纸检验溶液的酸碱性．了解溶液的酸碱度在实际中的意义。
2．过程与方法
(1)会用分析、归纳的方法对有关信息加工处理。
(2)会用观察的方法辨析事物。
3．情感态度与价值观
(1)学习化学应理论联系实际。
(2)进一步增强学习化学的兴趣。
教学重点
1．酸碱之间的中和反应。
2．用pH试纸检验溶液的酸碱性。
教学难点
中和反应的探究过程
教学方法
观察、分析、归纳、联系生活、活动实践．
教具准备
教师用具；投影仪、pH试纸．
学生用具：仪器，烧杯，滴管、玻璃棒、玻璃片、纸巾、pH试纸、标准比色卡、线。
药品：氢氧化钠溶液、酚酞溶液、稀盐酸、稀硫酸、橘汁、糖水、牛奶、番茄汁、肥皂水，汽水、自来水、洗洁精、醋、酱油、头发样品、五种不同pH的溶液．
课时安排
2课时
第一课时：中和反应及其应用。
第二课时；溶液酸碱度的表示方法．
教学过程
第一课时
[引入提问]酸、碱各自具有一些化学性质，那酸与碱之间会发生化学反应吗?
[学生)1．能 2．不能
[教师]能否反应，我们应用事实说话，请同学们进行下面的活动与探究。
[活动与探究](投影展示)
(1)如图所示．在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液，滴人几滴酚酞溶液。再用滴管慢慢滴人稀盐酸，并不断搅拌溶液，至溶液颜色恰好变成无色为止．
(2)取2滴上述反应后的无色溶液滴在玻璃片上，使液体蒸发，观察玻璃片上的现象。 第 - 2 - 页 共 6 页 [教师强调]1.用滴管滴入盐酸时要缓慢，一滴一滴加入，以便观察实验现象。
2．在向氢氧化钠溶液中滴盐酸时，要边滴边搅拌．
初中九年级化学下册《课题2 酸和碱的中和反应》设计学案
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课题2 酸和碱的中和反应
学习目标
1、知道酸和碱之间发生的中和反应；
2、了解盐的定义，以及中和反应在实际中的应用。
重点、难点
重点：中和反应的概念及其应用。
难点：中和反应的实质。
情境导入
1、常见的酸有： ，酸溶液中都含有 ；
常见的碱有： ，碱溶液中都含有 。
2、 酸和碱分别与指示剂反应
酸溶液使__________变红；碱溶液使__________变红，使________变蓝。
学习研讨
【自主学习】
(一)中和反应
[活动与探究]在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液，滴入几滴无色酚酞溶液。再用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液，至溶液颜色恰好变为无色为止。
取2滴上述反应后的无色溶液滴在玻璃片上，使液体蒸发，观察玻璃片上的现象。
【讨论】玻璃片上物质是氢氧化钠吗？为什么？写出化学反应的方程式。
完成下列两个反应的化学方程式：
Ca(OH)2 + HCl =
NaOH + H2SO4 =
以上三个反应中生成物除了水以外，另一种生成物都是由 和 组成，这样的化合物叫做盐。请列举以前见过的盐（写化学式），看谁列举的多：
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【归纳】 的反应，叫做中和反应。中和反应不是四大基本反应类型之一，前面我们学过的基本反应类型有哪些？并举例说明。
（二）中和反应的应用
1、改变土壤的酸碱性
酸性土壤中含有H2SO3，应该用哪种物质来改良该酸性土壤？写出相关化学方程式。
2、处理工厂的废水
写出用熟石灰处理含硫酸的工厂污水时所发生反应的化学方程式：
3、用于医药
用于治疗胃酸过多的药物中常含有Al(OH)3和 NaHCO3等物质，请写出胃酸（HCl）与这两种成分反应的化学方程式：
初中九年级化学《酸和碱的中和反应》教学设计
初中九年级化学《酸和碱的中和反应》教学设计
酸和碱的中和反应
学习目标
1、知道酸和碱之间发生的中和反应，了解中和反应的实质。
2、了解酸碱性对生命活动和农作物的影响以及2中和反应在实际生活中的应用。
学习重点
中和反应及其运用
学习难点
中和反应的探究和实质的理解
教学过程：
一、知识回顾，引入新课
前面我们一起学习了酸和碱的性质，请同学们回忆，酸有哪些性质？如果将酸和碱的溶液混合，又会出现怎样的情况呢？
二、活动探究，推进新课
【实验探究1】： 盐酸和氢氧化钠溶液混合，学生实验观察现象，分析。
【得出结论】：无明显现象。
【提出问题】：盐酸和氢氧化钠溶液混合在一起发生反应了吗？你能提出哪些猜想？
【学生猜想】：猜想1、盐酸和氢氧化钠溶液混合在一起没有发生反应。
猜想2、盐酸和氢氧化钠溶液混合在一起确实发生了反应，只是现象不明显。 初中九年级化学《酸和碱的中和反应》教学设计
【讨论交流】：下面请同学们以小组为单位分别讨论，设计出能证明你们猜想的实验方案并交流。
【学生方案一】 在烧杯中加入约5ml稀氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液。用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液，观察溶液颜色的变化（溶液颜色变为无色），来说明两者是否发生反应。
【学生方案二】在烧杯中加入约5ml稀盐酸溶液，滴入几滴紫色石蕊溶液。用滴管慢慢滴入稀氢氧化钠溶液，并不断搅拌溶液，观察溶液颜色的变化（溶液颜色变为紫色），来说明两者是否发生反应。
【学生方案三】在烧杯中加入约5ml的稀盐酸溶液，向其中加入适量的氢氧化钠溶液震荡后，向混合物中加入铁钉，如有气泡产生则说明两者没发生反应，如没有气泡产生则说明两者确实发生了反应。
【学生方案四】在烧杯中加入约5ml稀氢氧化钠溶液，向其中加入适量的稀盐酸，震荡后，再向其中滴加几滴酚酞试剂，若溶液不变红，则说明溶液中没有OH-，证明稀盐酸和氢氧化钠溶液反应。
【学生方案】 ........
人教版九年级化学下册《酸和碱的中和反应》第1课时教学设计
人教版九年级化学下册《酸和碱的中和反应》第1课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道酸和碱之间发生中和反应，初步领会中和反应的实质。
2．了解中和反应在实际中的应用。
（二）过程与方法
1．通过验证酸碱之间的反应，认识科学探究的基本过程，进行初步的探究活动。
2．通过展示中和反应实质的微观图片，建立宏观现象与微观实质的联系。
（三）情感态度与价值观
1．通过“白酒变红酒，红酒变白酒”实验，增强学生对化学的好奇心和探究欲。
2．在制定方案，探究实验和交流讨论中，发展勤于思考，善于合作，严谨求实，勇于实践的科学精神。
二、教学重点
1．对“白酒变红酒，红酒变白酒”实验进行分析与猜想，并设计实验验证酸和碱发生反应。
2．初步领会中和反应的实质。
三、教学难点 对“白酒变红酒，红酒变白酒”实验进行分析与猜想，并设计实验验证酸和碱发生反应。
四、教学准备
教学设备（投影仪，计算机）、盐酸、氢氧化钠溶液、稀硫酸、石蕊、酚酞、碳酸钙、氧化铜、锌粒、硫酸铜、温度计、试管、蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、火柴
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
演示实验：《白酒变红酒，红酒变白酒》
提出问题：利用我们课题1学过的知识进行大胆猜测，实验中可能用到了哪些试剂。你能得到什么信息？
老师揭秘实验原理。
学生观察老师的演示实验，然后猜想、讨论。白酒是酚酞试液，向酚酞试液中加碱溶液，溶液变红，然后再向溶液中加的是酸溶液。
得出酸和碱之间发生了化学反应。
激发学生兴趣，让学生大胆猜想，同时复习巩固旧知识。
新课讲授 提出问题：我们利用酚酞试液做指示剂，验证了酸和碱之间能发生反应，利用了验证反应物减少的原理，来判断反应发生，你还能设计出哪些方案来验证酸碱发生反应呢？请你利用实验台上的仪器和药品，设计实验并验证自己的猜想。
教师巡视、指导。
听小组同学讲解自己的设计方案，并点评。
试着写出反应的化学方程式
九年级化学酸和碱的中和反应说课稿
九年级化学“酸和碱的中和反应”说课稿
永兴镇初中 郭 斌
一、说教材
1、教材分析
本课教学内容是九年级人教版第十单元课题2“酸和碱的中和反应”第一课时“中和反应”的内容。
本课主要通过教师演示【实验10-8】在氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸的中和滴定实验，认识酸和碱共有的化学性质，并引出中和反应的概念，以及通过交流与讨论了解中和反应的应用。
2、教学目标
【知识与技能】
（1）、从微观角度认识酸碱发生中和反应的原理，并能写出相关中和反应的化学方程式。
（2）、了解中和反应在生产生活中的实际应用，认识化学在生产生活中的作用。
【过程与方法】
（1）、会从老师演示实验的现象中，对有关的信息进行加工处理。
（2）、会用观察的方法，辨析酸碱的确发生了反应。
【情感态度与价值观】
（1）、培养学生理论联系实际，关注与化学有关的社会问题。
（2）、体验化学与社会、生活的关系，增强学习化学的兴趣。
3、重点难点
（1）【重点】：通过教师演示实验，证明酸碱能发生中和反应，知道中和反应后酸和碱的性质消失，中和反应的产物是盐和水。
（2）【难点】：从离子角度初步了解酸和碱发生中和反应的实质。 二、说教法学法
1、学情分析
学生通过课题1“常见的酸和碱”的学习，初步具备对酸和碱这两类不同物质的认知，酸有相似的化学性质，是因为不同的酸溶液中含有相同的H+；碱也有相似的化学性质，是因为不同的碱溶液中含有相同的OH-；那么酸和碱在一起，能否发生反应呢？这些学生不得而知。
2、教学策略
本课主要是通过教师演示实验获得中和反应的知识，由此来完成教学目标。
（1）【教法】：
介绍演示实验的内容；指导学生通过溶液颜色变化的观察，来分析酸和碱的确发生了反应，教师写出盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式，学生写出其它指定的化学方程式，从几个化学方程式引出中和反应的概念和盐的概念，并归纳出中和反应的通式，从图10-14认识中和反应的实质。
（2）【学法】：
《酸和碱的中和反应》导学案 九年级化学
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课题2 酸和碱的中和反应
学习目标
1、知道酸和碱之间发生的中和反应；
2、了解盐的定义，以及中和反应在实际中的应用。
重点、难点
重点：中和反应的概念及其应用。
难点：中和反应的实质。
情境导入
1、常见的酸有： ，酸溶液中都含有 ；
常见的碱有： ，碱溶液中都含有 。
2、 酸和碱分别与指示剂反应
酸溶液使__________变红；碱溶液使__________变红，使________变蓝。
学习研讨
【自主学习】
(一)中和反应
[活动与探究]在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液，滴入几滴无色酚酞溶液。再用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液，至溶液颜色恰好变为无色为止。
取2滴上述反应后的无色溶液滴在玻璃片上，使液体蒸发，观察玻璃片上的现象。
【讨论】玻璃片上物质是氢氧化钠吗？为什么？写出化学反应的方程式。
完成下列两个反应的化学方程式：
Ca(OH)2 + HCl =
NaOH + H2SO4 =
以上三个反应中生成物除了水以外，另一种生成物都是由 和 组成，这样的化合物叫做盐。请列举以前见过的盐（写化学式），看谁列举的多：
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【归纳】 的反应，叫做中和反应。中和反应不是四大基本反应类型之一，前面我们学过的基本反应类型有哪些？并举例说明。
（二）中和反应的应用
1、改变土壤的酸碱性
酸性土壤中含有H2SO3，应该用哪种物质来改良该酸性土壤？写出相关化学方程式。
2、处理工厂的废水
写出用熟石灰处理含硫酸的工厂污水时所发生反应的化学方程式：
3、用于医药
用于治疗胃酸过多的药物中常含有Al(OH)3和 NaHCO3等物质，请写出胃酸（HCl）与这两种成分反应的化学方程式：
初中化学九年级下册《酸和碱的中和反应》课堂教学设计
《酸和碱的中和反应》教学设计
章节名称 10.2 酸和碱的中和反应 学时 1
学习目标 本节（课）学习目标：
知识和技能:知道酸和碱之间能发生中和反应，生成盐和水；了解中和反应的实质，学会书写中和反应的化学方程式；了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的运用。
过程和方法:通过实验探究，初步学会判断化学反应是否发生的一些方法。
情感态度:通过中和反应在生活中的应用，感受到化学来源于生活，并广泛地运用于生活；感受到实验是化学探究中经常使用地科学方法。
学生特征 九年级的学生在前面的知识，对实验探究已经有了一定知识储备，能够对实验现象进行描述，而且对方程式的书写也有了一定的基础，能够完成酸和碱的反应现象描述和方程式书写。但是中和反应实质比较抽象，通过多媒体模拟溶液中的反应，会让学生更加清楚看到反应的微观过程。
学
习
目
标
描
述 知识点
编 号 学习
目标 具 体 描 述 语 句
3.1-1
3.1-2
3.1-3
知识与能力
过程与方法
情感态度
(1)知道酸和碱之间能发生中和反应，生成盐和水；
(2)了解中和反应的实质，学会书写中和反应的化学方程式；
(3)了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的运用。
采用多媒体，通过学生观察、讨论、交流等活动，初步学会判断化学反应是否发生的一些方法。
通过中和反应在生活中的应用，感受到化学来源于生活，并广泛地运用于生活；感受到实验是化学探究中经常使用地科学方法。
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 知道酸和碱之间发生的中和反应
能够书写中和反应方程式 通过实验探究活动，使学生认识酸和碱可以发生反应。
通过讲解特殊例子，让学生掌握书写方程式规律。
教学难点 了解中和反应的实质 通过课件微观模拟反应过程，掌握反应的实质
教学媒体（资源）的选择 知识点
九年级化学下册《酸和碱的中和反应》教学设计
九年级化学下册《酸和碱的中和反应》教学设计
学习目标：
1、知道酸和碱之间能发生中和反应，理解中和反应的实质。
2、会举例酸碱性对生命活动的和农作物影响以及中和反应在实际中的应用。
3、会运用pH试纸测定溶液的酸碱度。
候 课
请同学们挺直脊背，端正坐姿，以饱满的精神迎接知识的挑战。
教学过程：
一、板书课题、出示目标。（出示【投影01】）
二、引导实验 教师演示实验10-8，学生观察并记录实验现象。
三、先学。
1.自学指导。（15分钟）【投影02】请同学们认真看课本P60-64的相关知识点，完成以下任务。
（1）实验10-8中，加入酚酞溶液的作用是什么，写出反应的化学方程式？
（2）什么叫盐，什么叫中和反应，熟记P60三个中和反应方程式。
（3）举例说明中和反应在实际中的应用。
（4） 怎样用pH试纸测定溶液的酸碱度。
5分钟后，比一比看哪些同学能很好的完成检测题。
四、检查复习效果
检测题
1.写出下列反应的化学方程式。
a.服用含氢氧化铝的药物可治疗胃酸过多症。
b.热水瓶内胆的水垢，可用稀盐酸来洗涤。
c.硫酸厂的污水中含有硫酸，可加入适量的熟石灰。
2.怎样用pH试纸测定盐酸溶液的酸碱度？
五、后教
1.先交换课本后更正。
请同学们仔细看这两名同学的板演，发现错误并会更正的请举手。（指明优生更正）
2.讨论：（先让优生“兵教兵”，优生讲的不对或不全的，教师更正或补充）
评第一题：
拓展：有金属离子和酸根离子构成的，像这样的化合物叫盐。如：碳酸钠，硝酸银等都是盐，和酸、碱一样，盐也是一类化合物的总称。
拓展：酸和碱作用生成物都是盐和水，但是有盐和水生成的不一定是中和反应。 评第二题：
九年级化学下册 酸和碱的中和反应导学案
课题2 酸和碱的中和反应
随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》
◆教学目标
1、知道酸和碱之间发生的中和反应；
2、了解盐的定义，以及中和反应摘实际中的应用。
重点、难点
重点：中和反应的概念及其应用。
难点：中和反应的实质。
情境导入
1、常见的酸有： ，酸溶液中都含有 ；
常见的碱有： ，碱溶液中都含有 。
2、 酸和碱分别与指示剂反应
酸溶液使__________变红；碱溶液使__________变红，使________变蓝。
学习研讨
【自主学习】
(一)中和反应
[活动与探究]摘烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液，滴入几滴无色酚酞溶液。再用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液，至溶液颜色恰好变为无色为止。
取2滴上述反应后的无色溶液滴摘玻璃片上，使液体蒸发，观察玻璃片上的现象。
【讨论】玻璃片上物质是氢氧化钠吗？为什么？写出化学反应的方程式。
完成下列两个反应的化学方程式：
Ca(OH)2 + HCl =
NaOH + H2SO4 =
以上三个反应中生成物除了水以外，另一种生成物都是由 和 组成，这样的化合物叫做盐。请列举以前见过的盐（写化学式），看谁列举的多：
【归纳】 的反应，叫做中和反应。中和反应不是四大基本反应类型之一，前面我们学过的基本反应类型有哪些？并举例说明。
（二）中和反应的应用
1、改变土壤的酸碱性
酸性土壤中含有H2SO3，应该用哪种物质来改良该酸性土壤？写出相关化学方程式。
2、处理工厂的废水
写出用熟石灰处理含硫酸的工厂污水时所发生反应的化学方程式：
3、用于医药
用于治疗胃酸过多的药物中常含有Al(OH)3和 NaHCO3等物质，请写出胃酸（HCl）与这两种成分反应的化学方程式：
人教新课标九年级化学全套学案 第十章 酸和碱
第十章 酸和碱
【知识网络】
课题1 常见的酸和碱
【考点透视】
一、考纲指要
1．了解常见的指示剂及其与酸、碱作用的变色情况；
2．掌握盐酸、硫酸的性质和用途以及酸的通性和原理；
3．掌握氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途以及碱的通性和原理。
二、命题落点
1．利用指示剂的变色情况进行酸、碱的判断；以常见的酸、碱的物理性质，考查物质的俗名、保存、取用等；如例1。
2．以酸的物理性质和化学性质，考查物质的鉴别和证明的，如例2。
3．以常见的酸的化学性质为载体，通过创新设计实验装置，对酸的化学性质进行实验探究；如例3。
4．以常见的碱的化学性质为载体，通过创新设计实验装置，对酸的化学性质进行实验探究；如例4。
5．以酸、碱的化学性质为载体，通过创新设计实验装置，考查有关酸碱化学性质的趣味和综合实验；如例5。
6．以酸、碱的化学性质为载体，考查化学计算能力；如例6。
【典例精析】
例1：（2005年·湖北十堰）稀释浓硫酸时，一定要（ ）
A．没有特殊要求
B．把浓硫酸沿器壁慢慢地注入水中，并不断搅动
C．把水缓缓地倒入浓硫酸中，并不断搅动
D．迅速将浓硫酸倒入水中后搅动
解析 浓硫酸溶于水时会放出大量的热。因此在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿着慢慢地注入水中，并不断搅动，使产生的热量迅速地扩散，切不可把水倒进浓硫酸里。
答案：B
例2：（2005年·广西南宁市课改实验区）厨房内有一瓶无标签的无色溶液，经①闻气味②尝味道，初步确定其为酸醋。取此溶液少量倒在两个杯子中，分别③加入纯碱和④一枚
铁钉，两个杯子中均产生气泡，进一步证明其为酸醋。根据上述信息回答如下问题：
（1）①②与③④分别根据物质的_________________、______________性质来作判断。
（2）你认为③④两个实验是根据酸类的哪些性质设计的？
________________________________________________________________。