牛津英语六年级下册Unit7 第1课时课件-新版
牛津译林小学英语6年级上册Unit7_第3课时教学设计
Unit7第3课时教学设计
【内容来源】译林版（六年级）上册Unit7
【主 题】Protect the Earth
【课 时】第3课时：Sound time; Culture time
一、板块介绍
Sound time: 本板块呈现了字母组合oo在单词 中的发音，即/u:/。对于这部分出现的绕口令，教师要鼓励学生反复朗读，在听听、读读、拍拍节奏等活动中感受字母组合oo在单词中的读音。
Culture time: 本模块呈现了两个有关环境保护的公益日。
Earth Day is on 22nd April.
地球日为4月22日。
World Environment Day is on 5th June.
世界环境日为6月5日。
We should love and protect our Earth.
我们应当热爱并保护地球。
二、教学目标
能够熟练读出字母组合oo在单词 中的发音，即/u:/。
三、教学重难点
四、教学准备
教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载），教学音频。
五、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
Make a show: 结合上节课的家庭作业，请学生展示自己用should造的句子。并请学生分小组展示出来，教师并鼓励学生的积极参与。提高学生的团队意思和积极参加班级活动的意识。
Step 2: Presentation/Practice
Sound time:
1. 录音跟读
教师播放录音，要求学生跟读单词和歌谣，模仿语音语调。
2. 示范朗读 教师可以示范朗读单词，也可以请发音较好的学生做示范。教师要提醒学生边听边体会，边听边模仿。
3. 举一反三
教师要求学生找出已学过的含有字母组合oo且读音为/u:/的单词，如noodles, too,
moon等。
4. 教师迁移运用
鼓励学生读出没有学过的含有字母组合oo且读音为/u:/的单词，如choose, noon,
牛津小学英语6B Unit1 第三课时 (1)
课 题 ( Title) Unit1 Who is
younger? 课型( Style) 新授 课时
( Period) 第三课时
教学内容
（Contents） Part D & Part F
教学目标
（Aims and
Demands） 语言知识（Knowledge） 掌握四会单词和比较级句型。
语言技能（Language skill） 正确理解四会单词，能听懂会说句型。
情感态度
（Feeling） 引导学生和别人的比较中掌握比较级的用法激发学生的学习兴趣，帮助他们树立学好英语的信心。
教学重、难点
（Key points
and
Difficulties） 1. 完全掌握四会单词
2. 听懂会说比较级句型
3. 能够熟练完成DF的练习
教学方法
(Teaching
Methods) 交际法、情境教学法
课前准备
（Aids） 单词卡片若干、录音机磁带、
教 学 过 程 （Teaching Procedures）
教 师 活 动
( Teaching Plan)
Step 1. Warming up
1. Greetings
2. Sing a song
3. Free talk
Step 2. Revision and Practice
1.Review: the only child in your family
2. Review: older & younger
3.Review: taller, shorter
4.Review: a twin sister, look the same, as---as
Step 3.Review the dialogue
1.T: Next, let’s listen to the tape.
2．Read the text.
3．写出下列单词的比较级。
Step 4. Consolidation 学 生 活 动( Study Plan)
人教版七年级下册英语 unit1 第6课时 练习
二、完成句子
2. 根据汉语意思完成课文原句或原句改编【小题1】他不会敲鼓。
He can't ________________________.【小题2】我喜欢跟汤姆玩游戏。
I like to ________________________Tom.【小题3】我在学校音乐俱乐部里。
I ________________ the school music club.【小题4】周末你有时间吗？
Do you have time ________ _________ ________？【小题5】他们是说英语的学生。
They're ________________________.
【小题5】It's Monday________(今天)．【小题4】Do you know that________(音乐家)?【小题3】This is our sports________(中心)．【小题2】There are many________(人) in the room.【小题1】Mary can play the________(小提琴)．根据句意及汉语提示完成单词1.一、根据中/英文提示填空全国初一课时练习2018-04-05226次人教版七年级下册英语 unit1 第6课时 练习
三、根据首字母填空
四、用所给单词的正确形式填空3. 根据汉语意思完成句子【小题1】Li Yundi can ________ ________ ________ (弹钢琴) very well.
【小题2】Please ______ ______ ________ ________ (给布朗先生打电话) 689 7729.
【小题3】Tim likes to talk and ________ ________ (交朋友) with people.
【小题4】I want to ________ ________ ________(和……做游戏) them.
人教版七年级英语下册导学案 Unit 6 第六课时 Section B
七年级下册英语学案
第035号 Unit 6 第六课时 Section B (3a—Self Check)
学案导学
1.重点词汇：miss the early bus , read a story to s.b , a picture of my family, a picture of his friend, talk show, no
place like home, watch sports on TV, study for a test, study for an English exam, some photos of your own, some
pictures of you and your family, the boat races
2.重点句型：复习巩固本单元所学知识，用所学描述他人正在进行的活动。
掌握本单元的重点----现在进行时态, 用所学知识描述照片中人物的活动。
先学后教
一. 回顾已知，导入新课:
1.脱口秀_________________ 2.我的全家福__________________ 3.家最好_________________4.错过早班车____________________5.在电视上观看运动_________________ 6.读故事给某人听____________________7.为考试做准备_________________8.你自己的一些照片____________________
二. 知识拓展：动词的现在分词构成的规律:
1. 一般情况下，在动词后加-ing构成：
work→working 工作 sleep→sleeping 睡 wait→waiting等待
study→studying 学习 read→reading 读 talk→talking 谈话
2. 在不发音的-e结尾动词（以辅音字母+e结尾）去掉e后再加-ing：
新版-牛津译林版六年级英语下册Unit5 第1课时教案
Unit5 第1课时教学设计
一、板块介绍
本部分由两个场景构成。场景一呈现了Su Hai 发烧了去看医生的情景，场景二呈现了Mike牙痛去看牙医的情景。两组对话的主要内容是如何简单描述病情和提供建议。
二、教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写balloons, drinks, fruit, snacks, toys等。
2. 能听懂、会说、会读Story time中的故事。
3. 句型：—What … you going to …?
—… going to …
—Are … going to …?
—Yes, …/No, …
三、教学重难点
1. 词汇：balloons, drinks, fruit, snacks, toys
2. 句型：—What … you going to …?
—… going to …
—Are … going to …?
—Yes, …/No, …
四、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
1. 新授歌曲，导入话题和语法
教师可带领学生欣赏歌曲Will you join me? (《牛津小学英语》6B Unit 6)，然后就歌词和学生进行问答，逐步引入话题和目标语法。如：
T: What’s the girl going to do?
S1: She’s going to have a picnic.
S2: She’s going to see a play.
S3: She’s going to have a concert.
T: How about you? What are you going to do this Sunday?
S4: I’m going to...
S5: I’m going to... T: Guess, what am I going to do? I’m going to have a party.
译林版英语七年级下册教学课件Unit 3 第6课时 Task (1)
Unit 3 Task and self-assessment
【学习目标】
1. To use the correct possessives to refer to people or things
2. To learn to gain the information about writing about the students’ hometown.
3. To learn to use the new words to talk about the students’ hometown.
【课前预习】
翻译下列词组
.带你参观我的家乡 _______________ 2.告诉某人关于某事 _______________
3.一个居住的好地方 ______________ 4.住在同一栋楼 ______________________
5.住在像这样的房子里_________________ 6.去镇中心的公交___________________
7.种小麦 ______________________ 8.开车带我去那里 ___________________
9.养牛_____________________ 10.互相了解_____________________
11.许多可以做的事情____________________ 12.闻到花香_____________________
13.在湖上划船_____________________ 14.在农场上_____________________
【学习过程】
Step 1:Reading
1. Show some pictures of Zhenjiang to students. Ask them to watch and try to say how many different places
新版-牛津译林版六年级英语下册Unit7 第1课时教案
Unit7 第1课时教学设计
一、板块介绍
本板块呈现的是学期临近结束时，Yang Ling和Mike、Liu Tao和Su Hai分别在谈论他们的暑假出游计划。本板块包括两个场景。场景一是Yang Ling和Mike在谈论他们暑假将要去的城市和出行方式；场景二是Liu Tao和Su Hai在谈论他们将要去的城市和要参观的地方。
二、教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写Beijing, Hong Kong, London, Taipei等。
2. 能听懂、会说、会读Story time中的故事。
3. 句型：能够熟练掌握由Will引导的一般将来时的一般疑问句、特殊疑问句及回答。
三、教学重难点
1. 词汇：Beijing, Hong Kong, London, Taipei
2. 句型：①—Will you go to Beijing by plane?
—Yes, I will./No, I won’t.
②—Where will you go for the summer holiday?
—I will go to Taipei.
四、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
1. 分享出游经历，导入话题
教师可以利用多媒体呈现自己出游某一城市的照片，和学生一起分享并要求他们猜一猜是哪个城市。教师可以用一般过去时介绍出游经历。教师也可以要求学生说一说他们最近去过的城市或者最喜欢的城市。如：
T: Last summer holiday, I went to Dalian with my friends by plane. It was a beautiful
and clean city. People there were very nice. We went to the beach and ate a lot of
seafood. Where did you go for your summer holiday?
牛津译林版-英语-六年级上册-Unit 7 第1课时教学设计
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 1 Unit7 第1课时教学设计
【内容来源】译林版（六年级）上册Unit7
【主 题】Protect the Earth
【课 时】第1课时：Story time; Checkout time
一、板块介绍
Story time: 本部分篇章由四个段落构成，分别介绍了地球上的淡水、石油和煤炭、树木和塑料等资源或材料的用途及使用情况，并根据它们各自的现状提出了保护地球的一些建议。
Checkout time: 本板块有两个活动。Look and write是看图填空活动，旨在检测学生对图片的理解以及情态动词should的运用。在操作本活动时，教师要提醒学生正确使用动词词组。Think and write是语言实践活动，旨在检测学生以“保护地球”为主题进行书面表达的能力。教师可以根据实际教学需要，把本部分的活动同Story time和Grammar time教学结合起来，达到操练巩固的最佳效果。
二、教学目标
1、能听懂、会说、会读、会写coal, Earth, oil, paper, plastic, wood …
2、能听懂、会说、会读Story time中的故事，并能够熟练复述出来。
3、通过本节课的学习，培养学生养成保护地球的良好习惯。
三、教学重难点
会用以下句型和日常用语：(1) We use to …
(2) We should …
(3) We shouldn’t …
四、教学准备
教学课件（教师可以在 平台直接调用或下载）、课文录音、动画、教材图片
五、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
1. 歌曲导入
教师利用多媒体播放Michael Jackson的英文歌曲Earth song, 然后师生对话，引出本单元话题。如：