译林版英语五年级下Unit 1《Cinderella》ppt公开课课件
小学英语五年级上册Unit1Cinderella(第二课时)教案
1 义务教育教科书 英语English
（三年级起点 五年级下册）
Unit 1 Cinderella （Period 2）
Teaching contents 教学内容
Grammar time& Fun time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1 能够运用准确运用动词第三人称单数复述Story time的故事；
2 能理解并掌握运用Grammar time中以wh开头的特殊疑问词的用法及规
则；
3 能完成Fun time中的任务,与同学合作完成童话故事表演。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点：
教学重点：能通过交流，正确运用疑问词why,并能用because准确回答。
教学难点：
1 对Grammar time中以wh开头的特殊疑问词的学习与运用；
2 能够与同学合作完成Fun time中的拓展表演；
3 能够运用所学语法知识提出问题，学会思考。
Teaching procedures 教学过程：
Step1 Revision
1 Free talk.
2 Talk about the characters in the fairy tales: Goldilocks, Snow White and
The Ugly Duckling.
T: We get a lot of fun from the fairy tales. We learned Cinderella.
What do you think of Cinderella?
3 Pair work: talk about Cinderella and the other characters.
Step 2 Grammar time
1 Talk about Cinderella.
五年级英语下册Unit1 cinderella知识点及练习题(新版译林)
五年级英语下册Unit1 cinderella知识点及练习题(新版译林)
知识点1h？Beause I an’t g t the part
h为什么回答用Beause。
知识点2：lthes衣服 穿上衣服put n the lthes
重点单词：
重点词组：
1 在王子的家中 2 不能去
3 过帮帮我 4 如此的悲伤
参加派对 6 没有漂亮衣服和鞋子
7 让我帮你 8 穿上新衣服
9 回 10 在12点之前
11 玩的开心 12 在聚会上
13 不得不走 14 你的鞋子
1 拜访每一户家庭 16 很多女孩
17 试穿鞋子 18 它不合适
19 试穿它 20 脱下你的外套
21 试穿它们 22 不得不睡觉
23 穿上这红裙子 24 没有翅膀
2 帮助灰姑娘 26 不得不回
重点句型： 1 王子的家中有一场舞会，但是灰姑娘不能去参加。
2 你为什么这么伤心？ 因为我不能参加舞会。
3 为什么你不能参加舞会？ 因为我没有漂亮的衣服和鞋子。
4 灰姑娘穿上了新衣服和鞋子。她在舞会上玩得很开心。
许多女孩试穿了这只鞋，但是不合适。
根据内容填空
There is a at the , but inderella Beause she nie r She is ver A fair and
inderella
the lthes and She a
at the part But she g ’l She runs fast and lses(丢) her The prine an girls
the she, but it Finall, inderella it , it
知识点1：an 的用法
1) an表示能力，意思是“能，会”。后面直接跟动词原形，用于一切人称和数。an的否定形式为an nt，其缩写为“an’t。
如：e an spea uh English n 我们现在能说英语了。
小学英语牛津译林版(三起)五年级下册Unit 1 Cinderella-章节测试习题
章节测试题
1.【答题】—________ do you live?
—I live near school.
A. What B. When C. Where
【答案】C
【分析】本题考查疑问词辨析。
【解答】句意：—你住在____？—我住在学校附近。A什么；B什么时候；C在哪儿，根据答语得知，询问地点，选C.。
2.【答题】—________ are my gloves?
—They are on the bed.
A. Where B. Why C. When
【答案】A
【分析】本题考查疑问词辨析。
【解答】句意：—我的手套____？—它们在床上。A在哪儿；B为什么；C什么时候，根据答语得知，询问地点，选A.。
3.【答题】—________ book is this?
—It is Lucy's.
A. Where B. Whose C. When
【答案】B
【分析】本题考查疑问词辨析。 【解答】句意：—这是____书？—它是 Lucy的。A在哪儿；B谁的；C什么时候，根据答语中的Lucy's得知，询问谁的，选B.。
4.【答题】He always _____ to school on foot.
A. goes B. go C. going
【答案】A
【分析】本题考查动词第三人称单数。
【解答】句意：他总是步行去上学。主语He是第三人称单数，因此谓语动词也要用第三人称单数形式，选A.。
5.【答题】Why _____ you so happy now?
A. do B. are C. don't
【答案】B
【分析】本题考查be动词。
【解答】句意：现在你为什么如此开心啊？happy形容词，高兴的，前面需要be动词，主语you第二人称，be动词用are，选B.。
6.【答题】Come and help ________.
小学英语牛津译林版(三起)五年级下册Unit 1 Cinderella-章节测试习题(2)
章节测试题
1.【答题】( )Mary often _______ her homework at first.
A. do B. did C. does
【答案】C
【分析】本题考查助动词。
【解答】句意：玛丽经常先做作业。主语是Mary，助动词用does，选C。
2.【答题】( )Look, there ______ many sweets over there.
A. is B. are C. be
【答案】B
【分析】本题考查there be句型。
【解答】There be句型遵循就近原则，be动词取决于紧挨着的名词形式，many
sweets复数形式，be动词用are，选B。
3.【答题】( )_______ a tall boy!
A. What B. How C. When
【答案】A
【分析】本题考查感叹句。
【解答】感叹句句型：What+a/an+形容词+可数名词单数! How+形容词+名词/代词+谓语! 根据句子结构可知用What。选A。
4.【答题】( )Please _______ the shoes. A. hold on B. try on
【答案】B
五年级英语下册Unit1 Cinderella教学反思
1
五年级英语下册Unit1 Cinderella教学反思
爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师。” 托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。” 学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。作为一名小学英语教师，我的学生是三年级的孩子们，所以，对于教师来说，如何培养孩子学习英语的兴趣应该是教学的重中之重。让孩子们快乐地学英语，通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主地学习，达到提高教学质量的目的。
本学期我进行了大胆的设想，抛开文本，直接呈现故事画面，让学生去想、去说，给学生更大的学习空间，我觉得这值得尝试。故事结局是完美的，是先苦后甜的情节，因此在故事教学过程中，教师就必需在教学中倾注自己的情感创造和谐的课堂气氛，才能使学生愉快的“参与”整个教学过程，提高教学效果。
（1）让学生充分地融入情境。
在开展故事教学时，学生如果能充分地融入情境，那么他们积极的学习情感就会很容易地被激发起来，学生也就更能够主动地投入
2
到学习活动中，他们会有更大的收获。教师应想方设法让学生融入到故事情境中，可以通过以下的方法来实现：播放相关视频，让学生在享受视听的过程中自然地融入到故事情境中；讨论相关话题，逐步展开故事；设置悬念，最后通过故事揭开谜底。
（2）通过开放式的口语练习提高学生的语言表达能力。
在练习故事中的语言表达时，教师可以采取这样的方式：给学生提供一些句子的框架，让学生根据故事的情节和人物的个性特征自由发挥，用自己的语言去表现这个故事。这是一种开放式的口语练习，可以很好地锻炼学生的口语表达能力。
（3）在学生分小组练习前可引导学生一起表演故事。对于五年级的学生来说，分角色表演故事还是有一定的难度的，其困难之处不仅在于语言，还在于表演。所以，在学生分小组练习之前，教师可以引领着学生一起来表演这个故事，这不仅可以给学生一个明确的示范，使得他们接下去的排练能有章可循；又可以帮助他们更好地掌握故事的内容，这样的操练是针对全体学生的，因此效率也比较高。
五年级英语下册Unit1 Cinderella教学反思 2
1
五年级英语下册Unit1 Cinderella教学反思
爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师。” 托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。” 学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。作为一名小学英语教师，我的学生是三年级的孩子们，所以，对于教师来说，如何培养孩子学习英语的兴趣应该是教学的重中之重。让孩子们快乐地学英语，通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主地学习，达到提高教学质量的目的。
本学期我进行了大胆的设想，抛开文本，直接呈现故事画面，让学生去想、去说，给学生更大的学习空间，我觉得这值得尝试。故事结局是完美的，是先苦后甜的情节，因此在故事教学过程中，教师就必需在教学中倾注自己的情感创造和谐的课堂气氛，才能使学生愉快的“参与”整个教学过程，提高教学效果。
（1）让学生充分地融入情境。
在开展故事教学时，学生如果能充分地融入情境，那么他们积极的学习情感就会很容易地被激发起来，学生也就更能够主动地投入
2
到学习活动中，他们会有更大的收获。教师应想方设法让学生融入到故事情境中，可以通过以下的方法来实现：播放相关视频，让学生在享受视听的过程中自然地融入到故事情境中；讨论相关话题，逐步展开故事；设置悬念，最后通过故事揭开谜底。
（2）通过开放式的口语练习提高学生的语言表达能力。
在练习故事中的语言表达时，教师可以采取这样的方式：给学生提供一些句子的框架，让学生根据故事的情节和人物的个性特征自由发挥，用自己的语言去表现这个故事。这是一种开放式的口语练习，可以很好地锻炼学生的口语表达能力。
（3）在学生分小组练习前可引导学生一起表演故事。对于五年级的学生来说，分角色表演故事还是有一定的难度的，其困难之处不仅在于语言，还在于表演。所以，在学生分小组练习之前，教师可以引领着学生一起来表演这个故事，这不仅可以给学生一个明确的示范，使得他们接下去的排练能有章可循；又可以帮助他们更好地掌握故事的内容，这样的操练是针对全体学生的，因此效率也比较高。