小学三年级语文《爆竹声声》优选教学设计三篇
小学三年级语文《爆竹声声》优选教学设计三篇
小学三年级语文《爆竹声声》优选教学设计一
教学目标：
1、学习课文，使学生了解爆竹的由来。
2、通过对课文的学习，让学生感受民俗传说的趣味性;通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3、认识本课11个生字，学会本课12个生字。
教学重难点：了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。
教学流程：
一、趣引课题：
1、猜谜(课件出示)
有个小孩脾气暴，
发起火来不得了。 嘭啪一声蹦上天，
身上衣服全撕掉。
─打一节日用品
自己读，猜一猜.课件演示燃放爆竹的图片，出现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐，你联想到什么?
二、初读课文
1、自由读课文，把课文读正确，读流利
2、同桌互读课文，互相评价。
3、检查学生读课文的情况，给生字正音
三、精读课文
1、指名读1、2自然段后，说一说自己读懂了什么?
(为什么叫爆竹)
2、在小组内读3 ─ 5自然段后，说说为什么新春时家家放鞭炮?
谁能从文中找出一句话回答这个问题。学生回答后课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的平安。你知道现在除了春节，还有那些场合也放爆竹?请用上“每逢……就……”说一说。
3、指名齐读6、7自然段后回答爆竹的制造是怎样演变和发展的?
再说说你还知道哪些种类的爆竹?
4、小组内练说。
学生在小组内把对课文的理解用自己的话讲出来，重点讲清放爆竹这个风俗的由来及爆竹的演变过程。(爆竹的作用有二千多年前开始时的吓跑怪物，发展到现在成为节庆时营造欢乐气氛的民俗。)
四、超越文本
为什么燃放爆竹?燃放爆竹的好处和缺点是什么?
我们一起去看看燃放爆竹和它的孪生妹妹烟花好吗?
课件演示：燃放烟花爆竹的盛况。
同学们，我国的大中城市大多规定，只有春节期间可以定时定点燃放烟花、爆竹，你对此有什么看法和见解?
自由发言。 小结：美好的事情也有缺点，我们应该用科学的头脑和聪明的智慧去解决，那么世界就会越来越美好。(爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起)
五、朗读课文，回顾总结
小学三年级语文《爆竹声声》优选教学设计二
教学目标：
1.学会本课的5个生字，理解38个新词语的意思。
2.会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。
3.会借助课文的重点词句复述课文内容。
4.懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。
教学重点：
会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。
教学难点：
能抓住重点词句，复述课文。 第1课时
一、教学目标：
1.学会15个生字，理解"接触、风俗、延续"等词语的意思。
2.会边读边思考学习课文，理解课文第一段。
3.初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。
二、教学过程：
(一)谈话揭示课题。
谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日?
燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。
出示课题：爆竹声声。
(二)听录音思考问题。
(三)自学课文。
1.读通课文，生字多读几遍，记字形。
2.划出生字组成的新词，想词义，完成课堂作业.
3.思考课后问题，找找对应的课文。 (四)检查自学。
1.认读生字，识记字形(提示用形声字的规律记字形)。
2.说说"接触、风俗、延续"的意思。
3.指名分自然段读课文，要求正确、通顺。重点指导：膨胀(png zhng) 瑟瑟(s s ) 毕毕(b b) 剥剥(bō bō )
4.课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。
(爆竹名称的由来;燃放爆竹的来历;禁止燃放爆竹原因。)
(五)学习课文第一段。
1.带着问题边思考问题边默读课文，划出有关的词句。
2.完成口头填空：
爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹节( )，竹筒内空气( )，最后竹子( )。
3.讨论，说说爆竹名字的由来;理解词语：竹节、密封、膨胀。
4.读第1自然段，找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式?(理解：震耳欲聋。)读一读哪句话引出了爆竹名字的由来? 5.正确、流利地朗读课文第一段。
(六)作业。
(1)抄写生字词语。
(2)完成课堂作业第3题。
第2课时
一、教学目标：
1.按照课文后面的思考题边思考边学习课文，理解课文第2、3段，理解"临近、意外、广泛"等词语在课文中的意思。
2.懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间风俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。
二、教学过程：
1.复习引入。
完成课堂作业第2题，反馈，订正。
2.学习课文第二段。
(1)带课后问题2默读课文第二段，边读边思考。
(1)讨论，引导学生理清传说的行文脉络。(怪物偷东西、让人得怪病--意外发现、竹节赶怪物--烧竹节，吓怪物，求安宁。) 联系上下文理解：临近、意外。
(3)轻声读课文，圈出每个过程中的重点词句，准备把传说讲给大家听，要求过程清楚，语句通顺。
(4)指名说，同桌互相说，并评议。
(5)这一段中还有什么不理解的地方?
3.学习课文第三段。
(1)许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹?
用上“因为……所以……”读最后一个自然段的第一句话。
你还见过或听说过这样的事例吗?简要说一说。
小结：政府为了保障人民群众的生命财产的安全，下令禁止燃放烟花爆竹。有的地方没有全部禁止，规定了燃放的日期和应该采取的安全措施。
4.正确、流利地朗读课文2、3段。
5.作业：完成课堂作业第6题。
第3课时
一、教学目标：
1.会借助重点词句复述课文内容。 2.能正确流利地朗读全文。能用“每逢……人们……”的句式仿写句子。
二、教学过程：
1.朗读全文，说说每一段主要写什么?
2.出示下表，选择其中一栏完成。
重点句子重点词语
爆竹名字的由来
燃放爆竹的来历
禁止燃放爆竹
3.交流，在书写投影片上写出重点词句。(可以根据学生的交流情况适当增减。)
重点句：最早的爆竹真是用竹子做的。
烧竹节，用以吓跑怪物，以求得新年的安宁。
城市已禁止燃放爆竹。
重点词：锯保留火盆膨胀爆裂就是怪物
怪病意外竹节煮食往山顶逃风俗唐朝
火药容易伤人引发火灾 4.借助重点词句按要求复述课文。
5.照样子仿写句子。
(1)出示例句：每逢新春佳节，人们要燃放爆竹。
(2)“每逢”在句子中是什么意思?后面的半句话和前面的半句话有什么关系?(表示两种情况关系紧密，有规律性。)
(3)说说“每逢什么时候，人们干什么”。
(4)完成课堂作业第5题。
6.从课文中摘录表示声音的词。
(1)摘录词语，积累词汇，完成课堂作业第4题。
(2)根据摘录的词语，分别说说：(什么东西什么时候)发出(什么声音)。
板书：
爆竹声声
名字由来——燃放爆竹——禁止燃放
( ) ( ) ( )
(括号里的内容由学生根据自己的理解填写)
小学三年级语文《爆竹声声》优选教学设计三
教学目标：
1、学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
2、会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容;能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3、通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。
教学要点：
初读课文，学习本课生字新词;了解爆竹的历史。
一、揭题、读题、设问。
二、预习课文(课前)。
预习要求;
1、读通全文，划出生字新词，读准生字读音。
2、思考课后习题2、3：(结合单元训练重点：边读边思考)
(1)爆竹的名字是怎样来的?
(2)说说爆竹的传说。
(3)爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系?
三、检查预习情况 1、指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的新词，师生共同合作解决。
2、指名读课文。要求读正确，读流利。
四、学习课文，交流预习题1。
1、爆竹的名字是怎么来的?
课文第2节就写了爆竹名字的来历。
A、 自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。(板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀)
B、师提出复述要求及注意点。(熟读、抓住重点词句)
C、自由读前2节，准备复述。
D、指名复述。(要求是最基本的，不要太高。)
E、师生共同评议复述情况。
五、作业练习
1、填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用( )做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留( )，把这样的竹筒放进( )，竹筒受热里面的( )发出"啪"的一声，从而成为爆竹。
2、写带点字的意思。 震耳欲聋( )街头巷尾( )每逢佳节( )
教科版语文3年级下册(最新版)8.爆竹声声(教案)
8.《爆竹声声》教案
教学目标：
1.学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
2.会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3.通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。
第一课时
教学要点：初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。
一、揭题、读题、设问。
二、预习课文（课前）。
预习要求：
1.读通全文，划出生字新词，读准生字读音。
2.思考课后习题2.3：（结合单元训练重点：边读边思考）
（1）爆竹的名字是怎样来的？
（2）说说爆竹的传说。
（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？
三、检查预习情况：
1.指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的新词，师生共同合作解决。
2.指名读课文。要求读正确，读流利。
四、学习课文，交流预习题1。
1.爆竹的名字是怎么来的？ (1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。
A、--自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）
B、师提出复述要求及注意点。（熟读、抓住重点词句）
C、自由读前2节，准备复述。
D、指名复述。（要求是最基本的，不要太高。）
E、师生共同评议复述情况。
五、作业练习：
1.填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用（ ）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（ ），把这样的竹筒放进（ ），竹筒受热里面的（ ）发出"啪"的一声，从而成为爆竹。
2.查字典写带点字的意思。
震耳欲聋（ ）街头巷尾（ ）每逢佳节（ ）
3.完成语文作业本第1.2.3.7题。
第二课时
（讲述爆竹的传说；讨论燃放爆竹的利弊。）
一、复习检查：
1.复习生字新词。
2.朗读课文第1.2节。
3.复述爆竹名字的来历。
二、交流思考题2，学习课文第2段： 1.生一边读第2段，一边思考问题。
2.同桌交流。
《爆竹声声》教学设计 【完整版】
《爆竹声声》教学设计
教学要求
1.认识“爆、逢”等8个生字，会写“爆、佳”等16个生字，理解重点词语。
2.朗读课文，了解爆竹名字的由来和春节燃放爆竹的传说。
3.通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
4.让学生明确燃放爆竹的利弊，知道要把安全放在第一位。
教学重、难点
了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。
教学过程
一、猜谜语，激趣导入：
1.猜谜语：有个小孩脾气爆，发起火来不得了。
嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。
--------打一节日用品。（鞭炮或爆竹）
课件出示燃放爆竹的图片，播放闹新春的音乐。
师：听到这噼噼啪啪的响声你想到了什么你们都和谁一起放爆竹，有什么愉快的事同学们都有这样的经历，要么和朋友，要么和家人，总之爆竹的声音引起了同学们快乐的回忆，这节课就让我们一同走进第8课《爆竹声声》中去了解有关爆竹的历史故事。 2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，扫清字词障碍：
1．自由读文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2．出示生字词、易错字，检验生字词掌握情况。
3．七名同学接读课文，思考：课文围绕爆竹写了哪些内容
（名字的由来、爆竹的传说、爆竹的演变和发展）并找出相应自然段。
三、品读课文，重点突破：
（一）学习课文1、2段：
1．默读课文，说说为什么叫爆竹
2．完成填空：
爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（锯成竹筒），再把竹筒（扔进火盆里），然后竹筒（受热），竹筒内空气（膨胀），最后竹筒（爆裂）。
（二）学习课文3、4、5段：
1．为什么新春时家家燃放爆竹呢带着疑问的语气读
2．师讲述传说故事，生思考问题找到一句话答复。
（从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安宁。）
3．探究传说的起因、经过和结果，并做简要复述。
课件出示起因:怪物偷东西，让人得怪病 经过:意外发现，烧竹声赶怪物
爆竹声声教学设计
爆竹声声》 教学设计 一、[ 教学目标］ 依据我对本课的设计理念我确定的教学目标有以下三点： 1．巩固本课的字词，结合课文理解词语的意思。 2．会借助课文的重点词句复述课文内容。 3．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗，并且学会安全的，科学的燃放爆竹。 二、[ 教学重点与难点］ 教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。 教学难点：能抓住重点词句，复述课文。 三、[ 教学准备］ 课件 四、[ 教学流程］ （一）、趣引课题 课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。 2、听这音乐，你联想到什么？ （二）、读课文，检查学生对生字词掌握情况。 是啊，爆竹声声，给人们的生活增添了喜庆，为人们送来了新春的希望，就让我们带着喜悦的心情，一起走入我们的课文中，去了解一下爆竹吧！ 1、课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？ （学生指出，教师点击逐消失） 2、再读课文，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？ （三）、精读课文，理清层次，复述课文。 1、课文讲的是有关爆竹的来历及传说，你还有哪些不懂的地方吗？ （学生汇报）教师帮助学生梳理。 2、请同学们自由结合成小组，可以通过朗读，交流，讨论等学习方式解决这些问题。 （1）、为什么叫爆竹？ 这个问题大家都读懂了吗？“说来有趣”，怎么读才有趣？ 边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂 （2）、为什么春节要燃放爆竹？ 谁能从文中找出一句话回答这个问题。课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。还读懂了什么知识？课文最后
2 节，作者跟我们捉迷藏了，他把问题悄悄藏了起来，考考同学们的眼力，你能把藏在里面的问题找出来吗？ （3）、现在的爆竹用什么做的？ （4）、爆竹有哪些种类？ 3、学习创新，复述课文 大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗？以《浏阳河》一曲启发：湖南浏阳。现在我们变换一下角色：假如我是中央电视台的记者，你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们，你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品，愿意吗？ 师：乡亲们，听说你们这儿是全国最有名的爆竹之乡。请问，你们生产的烟花爆竹有什么特点呢？学生发言。 师：听说春节燃放爆竹还有个传说？能讲给电视观众听听吗？ 要求：不要背书，可以跟书上讲的不一样，希望你讲得比课文中的传说更吸引人，各自准备，讲给自己或同桌听。 学生讲传说，评议，教师引导，启发想象，借助动作表情等，增强语言表达效果。 （四）、超越文本。 师：虽然爆竹为我们的生活增添了许多的欢乐，给我们留下了许多美好的回忆。 但不可忽视的是，它也给我们的安全带来了威胁。所以，许多城市都禁止燃放爆竹，还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗？ 课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。 师：这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。（沉默少许） 师：同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹？ 自由发言，引导两个要点。 1、爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没； 2、烟花约丽的色彩，浓郁的民族风情，已成为东方文化的象征。 师：同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？ 小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。 （爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起） （五）、总结 以一首自编的诗结束教学： 爆竹本是竹子爆，燃放爆竹鬼怪逃。 使用火药改模样，声声爆竹真热闹。 五、板书设计 ８ 爆竹声声 名子由来 竹子制 爆竹来历 传说 爆竹种类 五花八门
精编教科版小学三年级下册语文《爆竹声声》教案范例三篇
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篇一
1．学会本课白勺 5个生字，理解 38个新词语白勺意思。
2．会按照课文后面白勺思考题边读边思考学习课文， 理解
课文内容。
3．会借助课文白勺重点词句复述课文内容。
4．懂得燃放烟花爆竹是我国传统白勺民间习俗， 为了安全
和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹白勺规定。
教学重点：
会边读边思考问题，养成良好白勺读书习惯。
教学难点：
能抓住重点词句，复述课文。
第1课时
一、教学目标：
1．学会 15个生字，理解"接触、风俗、延续 "等词语白勺
意思。
2．会边读边思考学习课文，理解课文第一段。
3．初步知道燃放烟花爆竹是我国白勺民间风俗， 了解爆竹
名称白勺由来。
二、教学过程： 本word文档可编辑修改
关注我 实时更新 最新资料 （一）谈话揭示课题。
谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日 ?
燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱白勺传统白勺庆祝方
式，在爆竹声声中让人感到浓厚白勺节日气氛。
出示课题：爆竹声声。
（二）听录音思考问题。
（三）自学课文。
1.读通课文，生字多读几遍，记字形。
2.划出生字组成白勺新词，想词义，完成课堂作业 .
3.思考课后问题，找找对应白勺课文。
（四）检查自学。
1. 认读生字，识记字形(提示用形声字白勺规律记字形)。
2. 说说"接触、风俗、延续"白勺意思。
3. 指名分自然段读课文，要求正确、通顺。重点指导：
膨胀(péngzhàng)瑟瑟(sèsè)毕毕(bìbì)剥剥(bōbō)
4.课文哪几自然段是说同一个意思 ?用自然段归并法给
课文分段。
(爆竹名称白勺由来；燃放爆竹白勺来历；禁止燃放爆竹原
因。)
（五）学习课文第一段。
1. 带着问题边思考问题边默读课文，划出有关白勺词句。
2. 完成口头填空： 本word文档可编辑修改
关注我 实时更新 最新资料 爆竹白勺名字是这样来白勺： 最早白勺爆竹是用 ()做白勺，先()，
爆竹声声(浙教版小学语文教案三篇)_教案教学设计
爆竹声声(浙教版小学语文教案三篇)
本文是关于爆竹声声(浙教版小学语文教案三篇)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：
1、学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
2、会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3、通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。
第一课时
教学要点：初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。
一、揭题、读题、设问。
二、预习课文（课前）。
预习要求：
1、读通全文，划出生字新词，读准生字读音。
2、思考课后习题2、3：（结合单元训练重点：边读边思考）
（1）爆竹的名字是怎样来的？
（2）说说爆竹的传说。
（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？
三、检查预习情况：
1、指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的新词，师生共同合作解决。
2、指名读课文。要求读正确，读流利。
四、学习课文，交流预习题1。
1、爆竹的名字是怎么来的？
(1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。
a、--自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）
b、师提出复述要求及注意点。（熟读、抓住重点词句）
c、自由读前2节，准备复述。 d、指名复述。（要求是最基本的，不要太高。）
e、师生共同评议复述情况。
五、作业练习：
1、填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用（）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（），把这样的竹筒放进（），竹筒受热里面的（）发出"啪"的一声，从而成为爆竹。
2、查字典写带点字的意思。
震耳欲聋（）街头巷尾（）每逢佳节（）
3、完成语文作业本第1、2、3、7题。
第二课时
（讲述爆竹的传说；讨论燃放爆竹的利弊。）
小学语文《爆竹声声》教案
小学语文《爆竹声声》教案
小学语文《爆竹声声》教案1（2698字）
学习目标：
1、学习课文，认识“聋、筒”等9个生字。
2、朗读课文，了解爆竹的名字来历，以及它材料、作用的变迁等知识。
3、讨论交流学习中，感受人们对幸福平安的企盼
教学流程：
一、说：现在的爆竹
二、读：最早的爆竹
三、想：未来的爆竹
教学过程：
一、说：现在的爆竹
1、春节快要来临，你们会想到什么？
让学生说春联。
出示春联：（PPT） 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
爆竹声声辞旧岁，欢声笑语迎新年
爆竹一声除旧岁，桃符万户迎新年
爆竹声声辞旧岁，梅花朵朵报新春
爆竹传笑语，腊梅吐幽香
读，问：这些春联跟什么有关？
听到爆竹声声，会想到什么？
接着说：看课题：爆竹声声。
2、根据我们从小放爆竹、听爆竹、看爆竹的经历，说说你对爆竹了解多少？
板书：
名字：（跟什么有关？爆炸）
材料：（火药、纸）
作用：（庆祝节日）
二、读：最早的爆竹 1、爆竹跟人一样，也有历史，那么在它最早诞生时，是否就与我们今天的爆竹一样呢？它在时间的河流里发生了哪些变化？请读课文。
2、检查生字词。（PPT出示词语）
指名读。齐读。
读到“震耳欲聋”时你想到什么？
读到“瑟瑟发抖”时你又想起什么？
3、说说你读了课文，对爆竹的名字和材料有什么新的了解？
确实与爆竹有关。真是名副其实。有感情朗读第一句。
再读第二段：说说爆竹要响起来需要几个条件？
（两头竹节，受热）
课件演示。
你觉得这样的爆竹声音怎么样？
说：看课题说：爆竹声声（真响亮、真好听）
4、下面再看，你们读了课文，对爆竹的作用和来历又有什么新的了解。
请大家默读第三段第四段。 说。读。
在这之前，人们可能用过哪些方法？
《爆竹声声》教学设计
《爆竹声声》教学设计
教学内容：教科版小学语文三年级下册第八课《爆竹声声》 教材分析：
课文主要写了爆竹名字的由来以及关于春节燃放爆竹的传说， 还介绍了中华
民族燃放爆竹的历史、爆竹制造工艺的演变和发展。文章虽短，却能让学生在字 里行间感受到祖国民间传说的趣味性， 是激发学生民族自豪感和爱国之情的好文 本。
教学目标：
1. 学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。
2. 通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性； 通过复述课文， 锻炼学生的口语表达能力。
3. 让学生明确燃放爆竹的利弊，知道要把安全放在第一位。 教学重、难点：了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。 教学方法：讨论法、合作学习法、谈话法
教学过程：
一、 创设情境、导入新课
1、 我们先来猜个谜语，谁来读一读？（出示图片：有个小孩脾气暴，发起火 来不得了。嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。）（是爆竹）。
2、 你们放过爆竹吗？说说你们放爆竹的趣事。
3、 关于爆竹还有不少知识呢？这节课我们就一起来学习 《爆竹声声》。（板 书课题）
【设计理念：本课采用猜谜语和谈放爆竹的趣事入手， 贴近儿童生活，激发 学生对课文内容的好奇心，引发读书欲望。】
二、 学习新知
（一） 讨论、交流第一个问题。
1、 师：老师布置了课前小研究，同学们完成了吗？好！下面小组检查第一
题，错了要及时纠正。（出示课前小研究：读《爆竹声声》一课，要求：读准字音， 读通句子，做到正确、流利。）
2、 师：你们完成的怎样？哪个小组来展示一下你们的朗读功夫。
【设计理念：正确、流利地朗读课文对于三年级学生来说并不难， 完全可以 小组内部合作解决。学生自主、合作、探究式的学习体现了新课程的教学理念。】
（二） 讨论、交流第二个问题。
1、师：课文主要讲了什么？谁来说一说。
生：课文主要讲了爆竹名字的来历，新春时家家燃放爆竹风俗的由来以及我 国燃放爆竹风俗的历史、爆竹制造的演变和发展。
语文教案(第8课 爆竹声声)
第 1 页 语文教案〔第8课 爆竹声声〕
第8课 爆竹声声
主备老师
贾立辉
使用老师
赵桂英
参加人员
三年组全体老师
教学目的
知识目的：
1.学习课文，使学生理解爆竹的又来和关于春节放爆竹的传说。
2.通过对课文的学习，让学生可以感受祖国民俗传说的兴趣性。
才能目的：培养学生的朗读才能。
情感目的：通过对课文的学习，让学生可以感受祖国民俗传说的兴趣性。
内容分析
教学重点：理解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的才能。
教学难点：学会课文的生字并会运用。
教学准备
搜集有关爆竹、春节风俗的资料 第 2 页 教 学 流 程
个性化设计
一、趣引课题
1.猜谜：(课件出示)
有个小孩脾气暴，
发起火来不得了。
嘭啪一声蹦上天，
身上衣服全撕掉。
——打一节日用品
自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐，你联想到什么?
二、初读课文。
带着好心情，我们来读课文，请自己学习生字，并设法理解词义。
三、感悟课文。
1.课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教?
(学生指出，老师点击逐消失)
2.根据学情指导生字：“俗〞字书写
四、学习课文。
课文讲的是有关爆竹的知识，请你告诉大家，你自己读懂了第 3 页 哪些知识?
A、为什么叫爆竹?
这个问题大家都读懂了吗?那好，老师问，你们一齐答复。
“说来有趣〞，怎么读才有趣?
边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂
B、为什么春节要燃放爆竹?谁能从文中找出一句话答复这个问题。
课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。
你知道如今除了春节，还有哪些场合也放爆竹?请用上“每逢……就……〞说一说。
还读懂了什么知识?课文最后2节，作者跟我们捉迷藏了，他把问题悄悄藏了起来，考考同学们的眼力，你能把藏在里面的问题找出来吗?
C、如今的爆竹用什么做的?
D、为什么有的城市制止燃放爆竹?各读最后两个自然段。
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小学三年级语文爆竹声声优秀教案范文一
教学目标：
1.学会本课的5个生字，理解38个新词语的意思。
2.会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。
3.会借助课文的重点词句复述课文内容。
4.懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗，为了平安和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。
教学重点：
会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。
教学难点：
能抓住重点词句，复述课文。
第1课时
一、教学目标：
1.学会15个生字，理解"接触、风俗、延续"等词语的意思。
2.会边读边思考学习课文，理解课文第一段。
3.初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。
二、教学过程：
(一)谈话揭示课题。
谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日
燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。
出示课题：爆竹声声。
(二)听录音思考问题。
(三)自学课文。 1.读通课文，生字多读几遍，记字形。
2.划出生字组成的新词，想词义，完成课堂作业.
3.思考课后问题，找找对应的课文。
(四)检查自学。
1.认读生字，识记字形(提示用形声字的规律记字形)。
2.说说"接触、风俗、延续"的意思。
3.指名分自然段读课文，要求正确、通顺。重点指导：膨胀(péng
zhàng) 瑟瑟(sè sè ) 毕毕(bì bì) 剥剥(bō bō )
4.课文哪几自然段是说同一个意思用自然段归并法给课文分段。
(爆竹名称的由来;燃放爆竹的来历;禁止燃放爆竹原因。)
(五)学习课文第一段。
1.带着问题边思考问题边默读课文，划出有关的词句。
2.完成口头填空：
爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹节( )，竹筒内空气( )，最后竹子( )。
《爆竹声声》优秀教学设计
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以学生默读自悟为主线，读中质疑、读中解疑。
二、教学目标：
1、通过自主默读、理解课文内容并学会课文生字、理解 “接触、风俗、繁多、延续”等词语的意思。
2、能借助课文的重点词句，讲述爆竹的传说；
3、通过辩论、明确燃放爆竹的利弊，懂得燃放爆竹是我国传统的民间风俗，为了安全和保护环境，我们应该自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定，注意安全。
三、教学重难点：
知道爆竹的传说，认识到爆竹 在中国的意思，并做好安全教育
四、课前准备：
学生收集有关爆竹的资料。
五、板书
爆竹声声
传说 竹筒—— 火药+纸
第一课时
（一）、情境激趣，揭示课题
1、（放乐：爆竹声），对联引入：你知道哪些爆竹声声辞旧岁。从这对联中，你知道我国有什么风俗？
谈谈对爆竹的认识；
2、引出课题：爆竹声声；
（二）、默读课文、理解内容
1、通过默读课文学习生字：找到方法记住难记的生词并按自己的需求写几遍，能马上记住的.更好；
2、学习新词：提出难理解的，集体帮助解决；
3、齐读生字、新词；
4、再次默读，提出难理解的内容：
a、爆竹的名字是怎样得来的？
b、爆竹跟我国古代四大发明之一火药有什么关系？
（学生回答时要注意概括）
c、最早的爆竹是什么时候？
d、……
5、学生自由解决提出的问题，（不能解决的由小组讨论交流），相机朗读课文第2、5自然段
（三）、课述爆竹的传说
要求：声音响亮，句子通顺连贯
方法：
1、借助课文的重点词句讲述（哪些词是重点词说时必须说出来）
2、小组同学合作讲述；
3、据对课文内容的记忆述说； （四）、小组交流收集的资料
1、通过整理、归纳：你明白了什么？你要告诉同学们什么？