新目标八年级英语下册Unit6教学设计
新目标八年级英语下册Unit6教学设计
新目标八年级英语下册Unit 6教学设计
新目标八年级下册Unit 6 How long have you been collecting
shells？教学设计
一、 教学内容及分析
本单元围绕“谈论人们做某事持续多长时间”和“谈论人们的业余爱好”这两个话题，设计了相关的语言情境。SectionA 1a-2c首先以图画开篇，图画介绍了本单元的语言目标，即现在完成进行时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动以及小组活动，从听说角度训练了本单元的核心句型。在Grammar Focus 中归纳总结了现在完成进行时和一般过去时。SectionA3a-4提供了运用现在完成进行时所进行的读、写、说的一系列练习，进一步强化了这一语法项目。SectionB1a-2b先通过填写“自己收集的物品”和“希望收集的物品”，呈现了听力活动中所要用到的词汇；然后设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握现在完成进行时的意义，结构和用法。2c-4b设计的活动，则通过说、读、写的活动，谈论人们的业余爱好以及谈论收藏某物多长时间，对现在完成进行时态的运用能力进行了综合训练，旨在帮助学生创造性的掌握运用现在完成进行时态的能力。Self Check 部分让学生通过活动1、2 对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价。课后阅读介绍了一位名叫利奥的澳大利亚人在中国黑龙江省哈尔滨边任教边学中国历史的经历，表达了对中国身后的感情。
本单元主要语言功能项目是谈论人们做某事持续多长时间，语法结构为 How long have you been doing ...?和How long did you
do...?根据新课改的理念: 教育要以人为本，促进人的发展，要关注学生，关注过程，关注发展。而要体现这个基本理念，就需要合理的使用教材，合理的整合教材，所以我把SectionA1b,1c,2a,2b,2c,Grammar Focus做为第一课时;3a, 3b, 4为第二课时；Section B 1a,2a,2b,2c,3a,3b,4a 为三课时；Self Check 为第四课时；Reading 为第五课时。既遵循了学生的认知水平，又符合学生的学习心理。
二、学习者特征分析 初二的学生已有一定的语言基本功，比如：-Whth’s your hobby？-I like… -What sport do you play? – When
did you start?等句型都已学过，在这基础之上再去学习新的目标语言，这样能够激发学生的学习欲望，从而乐于参与语言实践活动，为英语学习营造良好的课堂学习氛围，为完成教学目标奠定了良好的基础。
三、单元整体目标分析1、知识与能力：(1)重点词汇：collect,
marathon, skate, pair, since, raise, several, stamp, kite, anyone,
store, cake, coin, be interested in,capital,thousand, quite,miss等。
重点句型：- How long have you been skating? -I’ve been
skating since nine o’clock.
-When did you start skating ? -I started skating at nine
o’clock.
(2)掌握现在完成进行时特殊疑问句及回答，以及对现在完成进行时态的感悟和运用，区分for\since的用法。
(3) 谈论人们的业余爱好。
2、情感态度与价值观：用英语积极交流日常感兴趣的话题，体验交流的兴趣。通过运用课文中的重点句型去交流。
四 、重点难点1重点词汇：collect, marathon, skate, pair, since,
raise, several, stamp, kite, anyone, store, cake, coin, be interested
in,capital,thousand, quite,miss等。
2句型：How long have you been skating? I’ve been skating
since nine o’clock.
When did you start skating ? I started skating at nine o’clock.
3会写求职信。4掌握现在完成进行时态用法。 5 区别since ,for
的用法。
五、教法选择、学法指导
《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径，其最终目的是培养学生综合运用英语的能力。所以我把具体的“任务”贯穿与整个教学活动中，主要是通过听、说、读、写来培养学生的英语交际能力，用知识能力，良好的阅读习惯和阅读技能，还有就是学生的合作精神，学会聆听和分享别人的资源。总而言之培养了学生的认知策略，调控策略，交际策略和资源策略。
六、课时及教学内容安排
教学内容 课时安排 教法选择 资源准备 教学评价
Section A1b、1c、2a and
2b, Grammar Fouce and 4
Period 1 小组合作学习
任务型教学
情景视听法
观察法
归纳法 多媒体课件、教室及相关教学资源 观察
提问
激励
Section A3a, 3b,
Period 2 任务型教学
阅读法
小组对话 多媒体课件、教室及相关教学资源 激励
提问
Section
B1a,1b,2a,2b,2c,3a,3b. Period 3 任务型教学
阅读法
写作法 多媒体课件、教室及相关教学资源 提问
谈话
self check Period 4 任务型教学
写作训练
练习法 多媒体课件、教室及相关教学资源 独立作业
相互交流
Reading Period5 任务型教学
阅读法 多媒体课件、教室及相关教学资提问
激励 源
教学内容 Section A 1b, 1c,2a, 2b,Grammar Focus，4.
课时 Period 1 教学对象 八年级学生 执教者
一、教材内容分析
本节是本单元的第一课时，学好本课将对整个单元的学习起着引领的作用，并能增强学习的自信心，激发学生继续参与学习的热情。本节课主要任务是让学生认识现在完成进行时及其表达法，即have\has been doing，以及初步感悟现在完成时态的意义，“ 表示动作从过去某一时间开始，一直持续到现在，可能还要继续持续下去”。正确运用for\since.除此之外就是学生的听，说的能力。
二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）
Knowledge Object Vocabulary: collect shell marathon pair skate since
Target language --How long have you been skating ? --I’ve been skating since nine
o’clock.
--I’ve been skating for five hours.--How long did you skate？--I skate for two
hours.
Ability Object 1．To train students’ability of listening and speaking.
2. To train students’communicating in English.
3. 能口头运用所学目标语询问、正确使用for\since.
Aims of emotion and evaluatuon:To be interested in communicating in English.
三、重点难点
1. Vocabulary：collect shell marathon pair skate since
2 Target language：--How long have you been skating ?--I’ve been skating since
nine o’clock.
--I’ve been skating for five hours.--How long did you skate？--I skate for two hours.
3.正确使用for \since .
4．初步感悟现在完成进行时态的意义和结构。
四、教法选择、学法指导
本节课，以运用远程教育资源和计算机网络资源中的图片、flash动画、声音媒体等手段进行教学，设置练习和实践所需的真实情景，营造良好的语言学习情景。实现远程教育资源与英语学科知识的整合；采用情景视听法，小组合作学习，任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。重视听力技巧的培养。
五 资源准备 多媒体课件、教室及相关教学资源。
六、教学过程
教学任务 教师活动 学生活动 设计意图
及资源准备
Step1Lead-in
(3minutes) 1Greetthestudents.
2 Lead-in
Ask students the
following questions:
1. When did you start
study English?
2. How long have you
been studying English?
3. Pairwork.( Ask and
answer like this.) 1. Talk about how
long you have been
studying English
and answer the
ques tions.
2. Ask and answer. 通过学生回答熟悉的问题导入新课，出示新的语言目标。
Step2 New words,
target language
(1o minutes) 1 Show some pictures
by computer to teach
key words. 1.Look at the
pictures and repeat
the words. 利用图片，在语境中学习单词，初步感悟语言目标。
新目标英语八年级Unit 6教学设计
- 1 - 《新目标英语》八年级上册
Unit 6 I’m more outgoing than my sister.
Section A 教学设计
东至二中 钟敏
一、教材简析
本单元以“Personal traits”为话题，谈论人物的性格以及不同人物做比较。学生通过对描述人物性格特征的形容词的学习和对描述外貌特征的形容词的复习，结合自身以及同学们的实际情况来练习本单元的话题。通过看、听、说、讨论来获取信息的能力，锻炼和培养学生口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。通过这个单元的学习，学生要学会对人物进行比较，正确使用形容词的比较级对人物进行描述。
二、学情简析
本单元话题内容贴近学生生活，学生会非常乐于谈论身边的人或朋友，因而极有利于他们开口发言，提高他们的英语口语表达能力。在新目标英语七年级下Unit 7 What does he look
like?中曾接触过一些描述人物外貌特征的词语，如：short, curly, straight hair, medium build,
thin, heavy, blonde 等，在学习本单元有关人物性格特征的单词时，应对学生进行词汇学习策略指导。学习语法知识点“形容词的比较级”以及人物比较的表达时，应紧密联系学生实际，就地取材，拿身边的人或物进行对比，由词形变化到句子，再由句子扩展到语篇，使每位学生都能掌握用正确的语言结构描述人物特点和进行人物比较，能自由谈论自己的好朋友，以及他们之间的异同。
三、教学目标
1、知识目标
要求学生牢记Section A所有新学的四会单词，短语和重点句型。
词汇：outgoing, serious, calm, wild, athletic, twin, note, mean, physics, however
短语：more than, in common, be good at
重点句型：Is that Tara? No,it isn’t. Tara is shorter than Tina.
人教版英语八下第六单元第三课时教案新部编本设计
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教学设计
教学内容：《新目标英语》八年级下册第六单元第三课时
设计制作：湖北省宜昌市第三中学 方波
教学课题: Unit 6 How long have you been collecting shells?
教学背景
《新目标英语》八年级下册一至五单元，通常为期中考试阶段内容。第六单元是在考试后一个新阶段的新起点，因此非常重要和关键。在第六单元的教学中，我将以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动。通过对教材的分析，我确立了以培养学生听和说的能力训练为中心的教学目标，充分体现为学生全面发展、终生发展奠定学习基础的原则。以小组合作学习形式，围绕教学目标，层层推进。由于贴近生活，具有可实践性和操作性。
教材分析:
人教版新目标八年级下册第六单元话题为爱好，主要谈论你已经在做这些事多久了。
本单元语法主要训练现在完成进行时态。本节课为第三课时，将通过听和说的训练，让学生学会运用现在完成进行时态去谈论业余收藏爱好。
教案设计：
设计理念
1、热身体验。本单元是接触学习现在完成进行时，采用简单而又直观体验的教学方法将是最有效的方法。可以让全体同学在上课铃响时起立，师生相互问好后，不让他们坐下，复习上节课内容：谈论Hilltop School的马拉松滑冰赛，两分钟后，一半的同学坐下，而另Topic Hobbies
Functions Talk about how long have you been doing things
人教版新目标八年级英语下册全教案(2014)
人教版新目标八年级英语下册全教案（2014）
共 58 页 第 1 页 Unit 1 What’s the matter?
教学目标：
1语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。
2 技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。
3 情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。
通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。
教学重点：
短语: have a stomachache, have a cold, lie down, take one’s temperature,
go to a doctor, get off, to one’s surprise, agree to do sth., get into trouble,
fall down, be used to, run out (of), cut off , get out of, be in control of ,
keep on (doing sth.), give up
句子: 1 What’s the matter? I have a stomachache. You shouldn’t eat so much next time.
2 What’s the matter with Ben?
He hurt himself. He has a sore back.
He should lie down and rest.
3 Do you have a fever? Yes, I do. No, I don’t. I don’t know.
4 Does he have a toothache? Yes, he does.
【K12学习】新目标八年级英语下册Unit 6教学设计
K12学习教育
K12学习教育 新目标八年级英语下册Unit 6教学设计
新目标八年级下册Unit6Hlnghaveubeenlletingshells？教学设计一、教学内容及分析
本单元围绕“谈论人们做某事持续多长时间”和“谈论人们的业余爱好”这两个话题，设计了相关的语言情境。SetinA1a-2首先以图画开篇，图画介绍了本单元的语言目标，即现在完成进行时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动以及小组活动，从听说角度训练了本单元的核心句型。在GraarFus中归纳总结了现在完成进行时和一般过去时。SetinA3a-4提供了运用现在完成进行时所进行的读、写、说的一系列练习，进一步强化了这一语法项目。SetinB1a-2b先通过填写“自己收集的物品”和“希望收集的物品”，呈现了听力活动中所要用到的词汇；然后设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握现在完成进行时的意义，结构和用法。2-4b设计的活动，则通过说、读、写的活动，谈论人们的业余爱好以及谈论收藏某物多长时间，对现在完成进行时态的运用能力进行了综合训练，旨在帮助学生创造性的掌握运用现在完成进行时态的能力。Selfhe部分让学生通过活动1、2对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价。后阅读介绍了一位名叫利奥的澳大利亚人在中国黑龙江省哈尔滨边任教边学中国历史的经历，表达了对中国身后的感情。本单元主要语言功能K12学习教育
K12学习教育 项目是谈论人们做某事持续多长时间，语法结构为Hlnghaveubeending?和Hlngdidud?根据新改的理念:教育要以人为本，促进人的发展，要关注学生，关注过程，关注发展。而要体现这个基本理念，就需要合理的使用教材，合理的整合教材，所以我把SetinA1b,1,2a,2b,2,GraarFus做为第一时;3a,3b,4为第二时；SetinB1a,2a,2b,2,3a,3b,4a为三时；Selfhe为第四时；Reading为第五时。既遵循了学生的认知水平，又符合学生的学习心理。
新目标八年级英语下册unit6教案
[教材优化全析]
Section A
Talk about how long you have been doing things.
谈论自己做事情已经持续多长时间。
1.Discuss these questions.讨论这些问题。
How long did you sleep last night?
你昨天晚上睡了多久？
When did you start class today?
今天什么时候开始上的课？
How long have you been in class today?
你们今天上了多长时间的课？
（1）how long 意为“多久”。如：
How long are you staying in Hong Kong?
你将在香港呆多久？
How long did you do your homework?
你做作业做了多久了？
（2）how 的相关词组:
how much 多少（钱） how many 多少
how far多远 how often 多久一次
how old多大 how soon 多久以后
2.A:Alison，how long have you been skating?
艾丽森，你滑冰已经多长时间了？
B:I have been skating for five hours.
我已经滑了五个小时。
for表示时间的持续，后面加时间段，表示一段时间，多与带数词的名词连用，其谓语需用延续性动词。
We have been learning English for two years.
我们学英语已经两年了。
I slept for eight hours last night.
我昨晚睡了八个小时。
3.Listen.A reporter is talking to the participants in a skating marathon.Fill
人教新目标八年级英语下册教案：Unit6新授课 教学设计
Unit 6 An old man tried to move a mountain
Section A 3a-3c教学设计
本节课是一节阅读课，从思想上，学生对阅读有很重的思想包袱，所以我通过一个个层层递进的教学任务让学生在完成任务的过程中，理解文章，提高阅读技巧。先从简单的短语，再到句子，最后让学生完成阅读理解的任务，一环套一环，从基础知识开始，克服阅读心理障碍。
在准备上课时我主要从以下几个方面入手
Step1.Greeting each other. Then play a game with the students. 通过这一环节活跃课堂气氛，消除学生的紧张感。
Step2.向学生展示播放的动画短片，吸引学生注意力，培养兴趣，适时向学生提问：
（1）what’s the name of the story?
（2）who is the main character?
（3）what is it in his hand?
有了良好的开端，课文的阅读教学就顺畅了许多。
Step3. Find the key phrases of 3a
预习检测，小组合作解惑，生教兵，生带兵，充分调动每个学生的积极性。
Step4. Work on 3a Fast Reading :
1. 首先播放录音，让学生注意新单词的发音，然后让学生快速阅读短文并且根据文章大意判断对错。
2. 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
Step5. Careful Reading 1. Read the first paragragh to find the main idea of it
2. Read the second paragraph and fill in the blanks.
指导学生阅读3b 要求和需要完成的句子，然后让学生再次阅读课文并独立完成这些句子。这个练习不同于文章中的原词或表达来填空，需要学生在了解文章的基础上进行语言转换，因此有一定难度，我要求学生分组讨论，最后核对答案。通过这样的设计，使知识由浅入深，让同学们在不知不觉中掌握了文章的大意并学会了合作。
英语人教版八年级下册新目标英语八年级下册第六单元教学设计
新目标英语八年级下册第六单元教学设计
上传: 向墅平 时间：2017-6.1
新目标英语八年级下册第六单元 unit 6 section b第一课时
一、教学内容
the fourth period（p47）
二、教材分析
本课是人教版新目标八年级下册第六单元第四课时，本单元主要训练现在完成进行时态。现在完成进行时态是一种较难理解和掌握的一种英语时态。本节课将通过口语和听力训练，让学生学会运用现在完成进行时态去谈论业余爱好。
三、学情分析：
对于中国学生而言，动词没有时态变化，所以学生的意识当中原本就没有时态这一概念。因此，凡涉及动词时态的教学，都是难以掌握的。那么教师在这一节课，就要特别注重对新时态的导入教学，以及训练技巧。
四、教学方式与教学手段
1）采用传统的教学手段，借助课前准备好的实物、图片，通过口语和听力训练，让学生学会运用现在完成进行时态去谈论业余爱好，力求使教学生动活泼，做到既能激发学生的兴趣又能提高教学效果。
2）通过任务型的教学途径和情境教学、小组讨论等教学方法实施课堂活动，调动学生学习的积极性，让学生获得更多的知识，同时能更快更容易的掌握本节课所要训练的技能。
五、教学目标
自主学习目标与能力
1.初步了解并运用现在完成进行时态。
2.会谈论做某事持续多长时间和会谈论人们的业余爱好。
3.谈论学生养成正当的爱好和兴趣，以促进他们健康快乐地成长。
4.培养学生的听说能力。
六、教学重点
1.掌握本节课的重点词汇:coin, stamp, kite, so far, stuffed animal.
2.掌握本节课的重点句型：
-what do you collect?
- how long have you been collecting?
-how many do you have?
3.听力训练。
新目标英语八年级下UNIT6教案
新目标英语八年级下Unit6教案教案
Unit 6: How Long Have You Been Collecting Shells? I. Teaching Guide
Aims 1. Talk about how long you have been doing things.
2. Talk about people's hobbies.
3. Talk about how long you have been collecting things.
Sentence Structure 1. How long have you been skating?
-I have been skating for five hours.
-I have been skating since nine o'clock.
2. How long did you skate?
-I skated for two hours.
3. How long has he been collecting kites?
-He's been collecting kites since he was ten years old. 4. What's your hobby?
-I like making kites
How long have you been doing that?
-For about 2 years.
Vocabulary collect, shell, skate, inline, inline skating, marathon, since, a pair of, raise, several, sno
w globe, monster, probably, run out of, store, particularly, polar bear, let know, collector, by the wa
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit6第2课时SectionA(3a3c)教学设计
八年级英语下册（人教新目标GoForIt!）Unit6第2课时SectionA(3a3c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1. 能够熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情，包括人物、时间、地点和事件。
2. 能够理解并运用一般过去时态的疑问句和回答，进行简单的问答交流。
3. 能够掌握本节课所学的词汇和短语，如 "yesterday", "soccer game", "score", "win", "goal"
等，并能在实际情境中运用。
4. 能够通过听力练习，提高对英语一般过去时态的敏感度，为日后的英语学习打下坚实基础。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提高英语能力：
1. 通过听力练习，让学生感知一般过去时态的用法，培养他们的语感。
2. 利用小组合作的形式，进行角色扮演和问答练习，提高学生的口语表达能力。
3. 通过课堂讲解、例句展示和练习，让学生掌握一般过去时态的构成和用法，培养他们的语法意识。
4. 设计丰富的课堂活动，如填空、改错、选择题等，让学生在实践中巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的热情。
2. 培养学生的团队协作意识，让他们在合作中学会互相帮助、共同进步。
3. 培养学生勇敢面对挑战的精神，不怕困难，敢于开口说英语。
4. 通过学习英语，拓宽学生的国际视野，了解不同国家的文化和习俗，提高他们的跨文化交际能力。
二、学情分析
八年级学生在英语学习方面已经有了一定的基础，对一般现在时、一般将来时等基本时态有所了解。在此基础上，本章节的学习将有助于他们进一步掌握一般过去时态。考虑到学生的实际情况，他们在以下方面存在一定的差异：
1. 语言基础：大部分学生对英语词汇、语法知识掌握程度不同，部分学生可能在运用一般过去时态时会出现困难。
新目标英语八年级下Unit9教学设计
12999英语网
12999英语网 1 新目标英语八年级下Unit 9 Have you ever been to an musemant park?教学设计
一、教材内容及分析
本单元的目标是运用句型"Have you ever been to...？和I've never been to..’，谈论现在完成时态。本单元的所有活动以“谈论过去的经历”为话题逐一展开。本单元教学分为A,B两部分。A部分使学生积极参加各项学习活动，B部分则巩固学习效果。还应当与文化背景知识的学习与能力训练的有关练习结合起来，使学生能逐步地掌握知识． Section A la-2c首先以图片的形式呈现了本单元的重点语法现象现在完成时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行了归纳总结。
Section A 3a-4所设计的活动，则先通过一篇任务型阅读----你曾经去过迪斯尼乐园吗？让学生进一步熟悉这一新的语言现象，再通过两个俩俩结对活动，分别从半开放性的和完全开放性的话题入手，进一步发展学生的听、说技能。Section B la-2b先通过对英语学习目的关注，呈现了听力活动中所要用到的词汇及句子。然后，设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握如何运用现在完成时谈论过去的经历，从而进一步学习现在完成时的意义、结构和用法．2c-4设计的活动，则通过说、读与写的活动，对学生运用各种时态谈论过去的经历进行了综合训练，旨在帮助学生创造性地运用现在完成时的能力。Sell Check部分让学生通过活动1-3对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价·
本单元的阅读材料向我们介绍了东南亚一个漂亮的岛国一新加坡·新加坡是个以旅游闻名的国家，素有“花园城市”的美称，它以干净优雅的环境、多样的饮食文化吸引着全世界旅游观光的人们。又因为那里有众多的华人，所以新加坡也成为中国游客的热门选择．