四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱)
《友谊的回声》教案设计
教材：人民音乐出版社第八册第七课
学科年级:小学音乐四年级（下）
教学目标：
1、 指导学生能用自然、优美的声音，正确的力度演唱歌曲《友谊的回声》，感受友谊的 珍贵。
2、掌握力度记号“f 、pp” 在音乐中的作用。
教学重点：
指导学生用自然优美的声音演唱歌曲，体会友谊的真谛。
教学难点：
1.力度记号的认识与应用。
2. 切分节奏、05 56| 54 3 |强拍弱位填词。
教学准备：
电钢琴，多媒体课件
教学过程：
一、组织教学。
1. 师生问好，告诉学生课的内容。
2. 复习歌曲《愉快的梦》。
师：歌声中我们仿佛坐上了梦之船，看到神奇的椰子岛、可爱的小矮人，又遨游了太空，看到了美丽的金星和地球上的城市村庄。音乐真的很神奇，它能给人带来无尽的遐想。下面请同学们闭上眼睛，看看这段音乐会把你带到什么地方？ 二、音乐实践，体验回声。
1. 听音乐，（曾格格--《踏春歌》引子部分），感受幽静山谷中的回声。
2. 师：音乐把你带到了什么地方？为什么会有这样的感受？
生：听到了鸟叫声、溪水潺潺、空旷的山谷回音等。
3. 了解回声原理。（看视频）
师：回声是声音遇到障碍物反射回来，再传入人耳就形成了回声。
4. 模仿回声，创编回声，总结回声特点。
“哎——你好吗？” “ 大山，我来了——”
5. 揭示本课知识点：f pp
看课件，感受ff f mf mp p pp的力度对比，运用拍手和模唱感受力度记号变化。
三、 学习歌曲，理解回声原理与友谊珍贵。
1. 听范唱，感受歌曲旋律特点。
2. 师：歌曲中的回声是怎样唱的？随琴练习。
3. 复听范唱，学习歌曲。
4. 有感情的朗读歌词，老师读第一段，学生读第二段,纠正字音，体会歌曲意境。
5. 解决难点：
X X X 切分节奏练习
0 5 5 6 强拍弱位演唱，休止符处吸气
神 密的
2 0 4 5 | 6 - | 是 人 间， 声断气连演唱方法练习。
6.随琴慢速填词，解决音准及节奏难点。
7.随琴演唱，注意第二个“喊一声”渐强力度演唱，咬字吐字清楚。
8.随歌曲范唱演唱，巩固熟练，结束句渐慢练习，感觉回声还在延续，余音未了。
四、 歌曲拓展，挖掘歌曲内涵，体验音乐美感。
1.问：为什么说“友谊的回声是人间最美的回声”？
2.以“友谊”为题，展开畅想，体现生活中人与人、心与心的回声，懂得友谊的真谛。
3.朗读诗歌，《友谊》，理解友谊的真谛。
4.再次演唱歌曲《友谊的回声》，表现歌曲内涵。
五、 欣赏歌曲《友谊地久天长》，拓展学生音乐视野，憧憬美好未来。
六、 小结：友谊万岁，友谊万岁，友谊的回声是人间最美的回声。愿我们的友谊地久天长。
四年级下册音乐教案-7 管弦乐《羊肠小道》 ︳人音版 (五线谱)
管弦乐《羊肠小道》
【教材分析】
管弦乐曲《羊肠小道》是美国作曲家格罗菲在游览科罗拉多大峡谷时，根据自己的所见所闻创作的管弦乐组曲《大峡谷组曲》的第三部分。全曲共8分钟。
《羊肠小道》表现了一个旅行者骑着毛驴在山间小道上悠然欣赏大峡谷美景的情境。它与以往教材中一般单独出现音乐主题的欣赏乐曲最重要的区别是，它包含了两个基本的主题，两个主题时而单独出现，时而相互交织。教科书中安排这一乐曲，主要是让学生在感受音乐横向结构的同时向纵向结构拓展，促进学生多声部听觉能力的发展。
【活动目标】
1、能听辨《羊肠小道》中的两个音乐主题：毛驴主题与牛仔主题，并主动参与表现。
2、能通过歌唱、模仿、画旋律线、体态动作表现音乐中的情感，想象旅行者的奇幻经历。
3、能体会并联想音乐所表现的大峡谷雄伟壮丽的景色，培养学生对大自然的热爱之情。
【活动重点】用打击乐、模仿、画旋律线、体态动作表现音乐中的情感。 【活动难点】清晰听辨出《羊肠小道》中的两个音乐主题：驴蹄与歌唱，并主动参与活动。
【活动准备】纱巾、双响筒
【活动过程】
一、情境导入，主角登场——聆听引子
环节 教师活动 学生活动
聆
听
引 今天黄老师想跟你们分享一件非常开心的事情。我有一个来自美国的朋友，他的名字叫查理。前两天，他和他的朋友去了世界上最长的峡谷之一，美国的科罗拉多大峡谷旅行。你能猜出他的朋友是谁吗？你听！（播放引子） 聆听引子
回答问题 子 原来他的朋友是只毛驴，名字叫卡尔。查理和卡尔一起去的科罗拉多大峡谷是世界上最长的峡谷之一,它的全长有349公里,深1800米.在不同时间的日光照射下，能呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。
二、查理卡尔，轮番出场——聆听、表现A段双主题
环节 教师活动 学生活动
聆听
第一
主题：卡尔
的驴
蹄声
1、查理和卡尔走在大峡谷的羊肠小道上，我们把像羊的肠子一样特别长，特别细，弯弯曲曲的山路叫羊肠小道。让我们从随着卡尔一起去感受大峡谷的无穷魅力吧。（播放驴蹄）
最新人音版四年级音乐下册7友谊的回声优质教案
《友谊地回声》教学设计
教材：人音社小学音乐教材第七册
课型：综合课
教学目标:
1、让学生在自主探索下，发现大自然地奥秘——充满幻想与乐趣地回声。
2、聆听和表演歌曲《友谊地回声》，在倾听和实践地过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习地快乐。
3、在优美地情境和游戏中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。
教学重点：
1、感受美妙地回声及理解友谊地回声。 2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。
3、掌握前半拍休止OX XX |
教学难点：
1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。
2、唱准切分节奏
教学过程：
一、情境导入
（一）创设情境，情感铺垫
1、 师：今天老师给大家带来了一个故事。（讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他地名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上采蘑菇，不一会它就跟小青蛙、小松鼠、小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮地，后来淘淘推倒了小熊，逃到了山顶上，它对着湖水照了照自己地脸，大喊：“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。。。”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂它？它很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。妈妈安慰着淘淘，并答应陪它上山，看看到底发生了什么事？）
2、 师：让我们一起去大山里看看这奇怪地事情。（播放动画片《回声》片段或《回声》录音片段）
3、 师：同学们，你们知道大山里神秘地声音是什么吗？（生：回声）
师： 为什么会有回声呢？（回声是发生在山谷中地一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中地物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。）
师： 回声有什么神秘特点呢？（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样地？——强，而回声呢？——弱）
（二）师生互动，探求新知 ——感受“回声”
1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声地乐趣吧！（出示大山地图片）
2、师：看到了美丽地大山，我不由自主地叫了出来“噢”，大山了回应了我——（引导学生喊出“噢”）回声应该怎么样地啊？（引导学生轻轻地喊）
四年级下册音乐教案-3 《采菱》 ︳人音版 (五线谱) (4)
课 题：《采菱》
课型：唱歌课
教学目标：
1.情感态度与价值观：通过学习歌曲了解到这是一首具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2.过程与方法：能够有表情的演唱歌曲《采菱》，表达出对家乡的热爱。
3.知识与技能：掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。认识反复记号。
教学重难点:
教学重点：指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。
教学难点：掌握附点四分音符的时值与反复记号在歌曲中的运用。
教学过程：
一、导入：
1.创设情景，导入歌曲
师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？（学生回答）
（展示课件，教师简介菱）
师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?
师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描述，教师总结）师：菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。
师：下面我们就一起去感受一下《采菱》这首歌曲！
二、新课教学：
1.听歌曲，感受歌曲情绪。 2.复听范唱 感受歌曲情绪，进一步提出要求。
师：思考这两个问题： a、这首歌都唱了些什么？ b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）生答。
3、轻唱歌谱
教师用钢琴引导学生演唱。 提示：括号里的是间奏，不演唱。
4、哼唱歌谱，en哼唱
5、听琴唱谱
6、学唱唱词
听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。
师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情唱？(生答)。
7、认识反复记号
认识反复记号D.S.师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍？
原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里（）再唱一遍，一直唱到这里结束。（Fine）（板书）
人音版(五线谱)四年级下册音乐7《友谊的回声》教案
友谊的回声
教学目标：
1. 认识f ,p，ff. pp. 音乐力度几号。并在歌曲中能运用起来。
2. 学习认识切分节奏
3. 学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
4. 知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
教学重难点
1. 歌曲中强弱的运用
2. 切分节奏的掌握
3. 音乐中表现回声的方法
教学过程：
一． 导入
1. 播放视频，知道什么是回声。
2. 师生用回声的方式与大自然亲密接触
喂…….
你好……
3．通过回声训练,引导出，呐喊的声音需大，回声需弱。
用F力度几号表示强，
用p力度几号表示弱。 通过多人的力量 一起呐喊，表示FF
通过最远处的回声，表示pp
3. 了解在山谷中，回声不仅仅只有一声。（出示图片，找出图中出现了几声回声）
学生分为几组，分别模仿三声回声
全班呐喊，男生第一句回声，女生第二句回声，第一排的同学为最后一声回声。
4．与山谷来一段对唱。出示旋律。
学唱
5回声就像我们的朋友一样。给回声取名字。《友谊的回声》
二． 初次聆听
听，有群孩子正走进美丽的大自然去寻找最美的回声。
1. 情绪？速度？
2. 思考：都去哪里寻找回声了？找到了吗？
3. 师范唱
4. 森林，山谷，大海，沙滩，高山上。回声出现在“哦”
三． 学唱歌曲
1. 跟伴奏读歌词
2. 用la 模唱旋律
3. 找出音乐记号
4. 分段
5. 填词第一段 6. 切分节奏的解释。和八分休止符的解决
7. 填词第二段
8. 找出第二段歌词与第一段的不同处
9. 学唱最后一段部分
10. 完整的演唱
11. 情绪处理
12. 跟伴奏完整的演唱
四． 表演唱
1. 用轮唱的演唱方法来演唱最后一部分，模仿回声
2. 思考歌曲中哪里还可以加上回声，把之前我们与自然的对歌加入进去（歌曲开头）
3. 完整演唱，全班起立，在抒情部分，手拉手。
四年级下册音乐教学设计-7《友谊的回声》人音版(五线谱)(6)
四年级下册音乐教学设计-7 《友谊的回声》 人音版 （五线谱）(6)
一. 教材分析
《友谊的回声》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。歌曲以富有感染力的旋律和动人的歌词展现了友谊的美好。歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生掌握。通过学习这首歌曲，学生可以进一步理解音乐的魅力，体验到友谊的美好，培养他们的音乐素养和情感表达能力。
二. 学情分析
四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，他们具有较强的学习能力和模仿能力。但在音乐欣赏和情感表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们理解歌曲的内涵，感受音乐的魅力。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《友谊的回声》的旋律和歌词。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够感受到友谊的美好。
3. 通过音乐教学，提高学生的情感表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点
1. 歌曲《友谊的回声》的旋律和歌词的掌握。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够感受到友谊的美好。
3. 引导学生运用音乐表达自己的情感。
五. 教学方法
1. 示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2. 互动法：引导学生进行小组合作，共同完成歌曲的学习。
3. 情境教学法：通过设定情境，让学生更好地感受友谊的美好。
4. 情感教学法：引导学生从歌曲中汲取情感，表达自己的情感。
六. 教学准备
1. 准备歌曲《友谊的回声》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机、音响等教学设备。
3. 准备相关教学道具，如图片、卡片等。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过播放一首关于友谊的歌曲，如《朋友》，引导学生进入音乐课堂，激发他们对友谊的向往。
2. 呈现（5分钟）
教师向学生展示《友谊的回声》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的结构和旋律。
3. 操练（10分钟）
教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。在学唱过程中，教师可适时进行互动，检查学生的学习效果。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱) (2)
音乐课《友谊的回声》教案
教学目标：
1、聆听《友谊的回声》知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
2、 认识力度记号f,p强弱记号，并熟练的掌握强弱记号。
3、用甜美的声音演唱《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友情之情。
教学重点：熟练控制强弱。
教学难点：音乐中表现回声的方法，前半拍休止符的演唱。
教学内容：人民音乐出版社出版，第七课《友谊的回声》
教学教具：多媒体PPT，电子琴
教学过程 ：
一、组织教学：音乐律动，师生问好。
二、 师：同学们去过山里吗？当你对着大山喊一声的时候会有什么样的事情发生?
生：山谷中有回声。
师：很好，在这个世界上有许许多多的声音，人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！
设问：大家知道回声是怎么形成的吗？
师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音传到山谷中的物体上被反射回来形成了回声。
师：回声的其他用处呢？
生：....
师：蝙蝠用回声定位捕捉昆虫，蝙蝠在飞行时，不断地从喉咙中发出高频（超声波）脉冲，声波碰到障碍物或昆虫后被反射回来，蝙蝠能够用耳朵接受回声，并能探测目标是昆虫还是障碍物，以及前边物体的大小，方向和距离回声的其他作用。 二、学习节奏
X X X X。X
三、初听音乐
认识力度记号：刚才我们听音乐中用了两种不同的力度，f、P、ff、PP（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？
“ｆ” 表示强， “ｐ” 表示弱。
“ｆ ｆ” 表示极强， “ｐ ｐ” 表示极弱。
四、再次聆听《回声》感受乐曲中强弱的对比
1、分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥：
ｆ ｐ
噢 —— 噢 ——
2、交换练习
人音版(五线谱)音乐四下《演唱 友谊的回声》教案
人音版（五线谱）音乐四下《演唱 友谊的回声》教案
一. 教材分析
《演唱 友谊的回声》是人音版音乐四下的教学内容，本节课的主要教学目标是让学生通过学习这首歌曲，掌握基本的音乐知识和演唱技巧。歌曲以五线谱的形式呈现，富有旋律性和节奏感，词曲优美，富有感染力，适合学生年龄特点，易于学生接受和演唱。
二. 学情分析
学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧，能够识谱唱谱，对于五线谱也有一定的认识。但部分学生在音准、节奏和咬字方面还存在一定的问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2. 培养学生的音准、节奏感和咬字清晰度。
3. 引导学生理解歌曲的主题，培养学生的音乐情感。
四. 教学重难点
1. 音准：部分学生对于音准的掌握还不够准确，需要老师在教学中进行针对性的指导。
2. 节奏：歌曲中的节奏变化较多，需要学生熟练掌握。
3. 咬字：学生在演唱过程中，咬字不够清晰，需要老师进行指导。
五. 教学方法
1. 示范法：老师通过示范演唱，让学生跟随学习。
2. 练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
3. 小组合作：学生分组演唱，相互学习，提高演唱水平。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2. 音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3. 乐器：钢琴或其他乐器，用于伴奏。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
老师通过图片或故事引入歌曲《演唱 友谊的回声》，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
老师展示歌曲的五线谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
3. 操练（10分钟）
老师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和咬字。
4. 巩固（10分钟）
学生分组演唱，相互学习，老师巡回指导，对学生的演唱进行点评和纠正。
5. 拓展（10分钟）
老师引导学生对歌曲进行分析和讨论，理解歌曲的主题和情感，让学生发挥想象，创作相关的舞蹈或戏剧表演。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《友谊的回声》教学设计
【教学内容】
人音版四年级下册第七课《友谊的回声》
【教学目标】
1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3、在优美的音乐情境中学会“f ”、“pp”强弱记号，并能自信自如地运用到歌曲的表演中。
【教学重点】
前八分休止符的准确演唱，用优美抒情的声音演唱歌曲《友谊的回声》
【教学难点】
掌握力度记号以及歌曲中回声处的自然准确表现。
【教学准备】
PPT课件、钢琴、自制乐器、自制教学挂图
【教学过程】
一、情境导入，引出课题
1、谈话导入：同学们好（何老师你好） 何老师想和你们一起玩个音乐游戏，看看你们的反应能力，何老师的手在上方时，声音强一点，手在下方时，声音弱下来。（师示范，生模仿）
1.F F（贴图片，用“F” 声音强)
2.P P（贴图片，用“P” 声音弱)
3. F P F P（师指导生声音，先吸口气，把声音扬起来）（1.原速 2.延长）师：这样的声音，你们熟悉吗？你们在什么地方听见过这样的声音？
生：（回声……）（在大山，在空旷的教堂……）
师：看着远方的大山，看着迷人的风景，你们的心情怎样？
生：很愉快……
师：让我们带着激动美好的心情来演唱一下“回声”。 （出示PPT图片）
二、解决难点，感受“回声”
出示PPT图片：
1.师示范唱一遍 学生演唱一遍（师钢琴演奏，生跟琴模唱，学生加上手势）
2.师生合作一次
3.学生分组一遍
引申：师指导学生认识 “ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。（出示自制图画）
三、新课教学，学习歌曲 师：同学们的“回声”非常动听，听！远处也传来了回声。（播放PPT音频）
1、初听歌曲《友谊的回声》，这就是我们今天要一起学习的歌曲，它是？(出示课题--友谊的回声)
四年级下音乐教学反思友谊的回声_人音简谱
四年级下音乐教学反思友谊的回声_人音简谱
《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的颂扬、珍爱和追求。歌曲的篇幅较长，假如采纳整体听唱法显得有难度，因此在课的开头通过童话故事《回声》对重点乐句进行突破练习，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以爱好爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“学习重点乐句——整体听赏——分解学唱——整体练习——情感升华”五步环节中逐一落实，让学生学得轻松，唱得愉快。
一、创设情境，激发学习爱好
小学生尽管不像成年人那样去制造、发明，然而，他们对事物或问题好奇、好问、好学，善于观看，善于摸索。因此，在课堂教学中，要创设愉快和谐的情境，激发学生的学习爱好，使他们被这种愉快和谐的气氛所感染和鼓舞，并以饱满的热情主动参与教学过程 。
在导入本课教学时，我运用故事导入法引出《回声》，通过让学生观赏片段，激发学生的学习爱好，以最直截了当的方式让学生感受“回声”，从而使学生在接下去的“回声游戏”中能更好地表现“回声”，并在课堂中制造“回声”，轻松解决歌曲难点。
二、明确地位，引导自主学习
现代教育观认为，素养教育事实上是对学生实施主动性教育。教师要明确自己的地位、作用，在教学活动中采取相应的计策，充分调动学生的主动性，引导和关心学生参与音乐活动，让学生的学习在“自信地做”中进行，引导学生自信尝试，自信表达，自信探究，自信制造，并在良好的自我观念和积极探究心态下，表现潜能，体会到“学唱歌我能行”。
在教唱歌曲时，我让学生自己选择学唱部分，尊重学生的意愿，把学习的主动权让给学生，使学生始终处于一种轻松的学习状态中。另外，在学唱难点时，我引导学生自主学习，让学生自己提出问题，再由学生充当小老师，自己解决问题，这既能锤炼学生的学习能力，又能让学生体验成功的欢乐，从而让学生自信地去学唱歌曲，表现歌曲。
三、课外延伸，激发学生情感 在音乐课堂教学中培养学生 的制造性思维，激发学生的美好情感，无一表达出它的重要性和必定性。它既促进了学生全面和谐进展的有效途径和方法，也培养了学生对音乐的感受、明白得和表现能力；既丰富了学生的音乐想象力，也锤炼了学生的制造力，对学生的思维能力和情感教育起着积极的作用。
四年级下册音乐教学设计《7友谊的回声》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计《7友谊的回声》人音版 （五线谱）
一. 教材分析
《7友谊的回声》是人音版四年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有感染力，表达了友谊的真谛。歌曲以分组唱的形式进行，有利于培养学生的合作精神。本节课通过学习这首歌，旨在让学生感受音乐的魅力，理解友谊的重要性，并在演唱过程中体验合作与共享的乐趣。
二. 学情分析
四年级的学生对音乐已有了一定的认识和理解，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。但部分学生可能对分组唱的形式较为陌生，因此在教学过程中，教师需注重对学生分组唱的指导，让他们在合唱中感受到音乐的快乐。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《7友谊的回声》的旋律和歌词。
2. 培养学生分组合作演唱的能力，体验合唱的乐趣。
3. 通过学习这首歌，让学生理解友谊的重要性，珍惜身边的友谊。
四. 教学重难点
1. 歌曲的旋律演唱，特别是分组唱的部分。
2. 理解歌曲的歌词，体会友谊的内涵。
五. 教学方法
1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟学。
2. 互动法：分组演唱，让学生在实践中学会合作。
3. 情感体验法：通过歌曲的演唱，让学生感受友谊的美好。
六. 教学准备
1. 准备歌曲《7友谊的回声》的乐谱。
2. 准备录音机、音响等播放设备。
3. 准备教学课件，包括歌曲的歌词、图片等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师播放歌曲《7友谊的回声》，让学生初步感受音乐的美妙。然后提问：“你们听到了什么？歌曲中讲述了什么故事？”引导学生关注歌曲的主题——友谊。
2. 呈现（10分钟）
教师出示歌曲乐谱，让学生初步读谱，了解歌曲的结构。然后逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3. 操练（10分钟）
教师将学生分成若干小组，每组选一名组长，由组长带领组员进行分组演唱。教师巡回指导，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
4. 巩固（5分钟）
教师挑选几组学生进行表演，其余学生观看并评价。教师针对学生的表现进行点评，总结优点和不足，以便在接下来的教学中进行针对性的指导。