四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱) (2)
教案《友谊的回声》
教学内容：
1、学唱歌曲《友谊的回声》
2、音乐知识：力度记号（f、p）
教学目标：
1、能用自然、优美的声音，正确的力度演唱歌曲《友谊的回声》。
2、在优美的歌声及有趣的游戏中，掌握力度记号：“f ”、“p ”，并能自如地运用到歌曲的表演中，体会自主学习的快乐。
3通过歌曲的演唱感受友谊的珍贵。
教材分析：
《友谊的回声》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第七课《回声》中的表演歌曲。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
教学重难点：
用正确的强弱力度演唱歌曲
教学准备：
多媒体课件、电子琴、录音机、打击乐器和绘画纸笔。
教学过程： 一、营造气氛，感受美
１、播放《友谊的回声》伴奏音乐，以美丽的大山做背景，学生听音乐走进音乐室。
２、师生问好。
二、音乐实践，体验美
１、基础练习：
1=F 2/4
5 3 4 2 ｜ 1 - ｜ 5 3 4 2 ｜ 1 - ‖
la lai li la lai lu
２、激情导入：
师：大家的声音真美，将这么简单的练习都变得如此动听！在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的，他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声。
设问：什么是回声？（声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音叫回声）大家在什么地方听见过回声？（空房子里、山谷中）
３、模仿回声：
师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。（电子琴用固定音高不同力度伴奏）
ｆ ｐ
噢 — 噢 —
４、突破歌曲中的难点：
师：大家声音的表现力可真棒，现在老师把回声加上音高，请同学们唱一唱。（电子琴伴奏，控制力度）
1=bE ２／４
ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ
ⅰ ６ ０ ｜ ⅰ ６ ０ ｜７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０‖
噢 噢 噢 噢 5、学习力度记号：
师：同学们的声音真是美啊！尤其是加入音高后，声音更加动听了。不过老师有一个小小的问题想请大家回答：
我们向着山谷喊的声音和山谷中的回声一模一样吗？有什么变化？（喊声“强”，回声“弱”）
大家想不想知道，在音乐中用什么记号来表示“强”？什么记号表示“弱”呢？
板书：“f”表示强，“p”表示弱。
引申：“ff”表示极强，“pp”表示极弱。
6、小游戏
师：让我们大家来做回声的游戏,再一次的来感受一下美妙的回声。
(1)介绍方法：10人模仿回声，表现ｐ，其他的同学模仿人声，表示ｆ。（电子琴伴奏）
1=bE ２／４
ｆ ｐ ｆ ｐ
ⅰ ６ ０ ｜ ⅰ ６ ０ ｜７ ５ 0 ｜ ７ ５ ０‖
噢 噢 噢 噢
(2)学生自己设计f对pp和ff对pp的回声游戏，然后实践。
三、表演歌曲，理解美
１、聆听歌曲。
刚才我们做了“回声”的游戏，再听一首歌曲——《友谊的回声》。边听边引导学生划２/４拍的图式。
设问：这首歌唱出了哪些内容？为什么称“友谊的回声”？
２、复听歌曲。 师：我们再来听一遍这首歌曲。设问：你觉得这首歌曲可以分为几个部分？
３、学唱曲调：
（1）教师示范曲调，要求学生仔细听并手划指挥图式。
（2）师：我们先学习第一部分还是第二部分？
（3）生选择。
（4）第一部分的方法：
①分组自学，找出问题。（师钢琴单旋律作为背景。）要求：遇到问题的可做出标记。
②各出一招，解决问题。
③跟琴的伴齐唱第一部分的旋律。
（5）第二部分的学习方法
听琴唱第二部分(最后的14小节）歌谱。师关注学生的情况解决难点。
（6）完整唱全曲。希望同学们能表现出中间部分的回声效果。
４、填词。
（1）听琴轻声填词。
（2）找出疑难问题共同解决。
（3）歌曲处理。我们用什么样的声音和情感才能表达出友谊的回声呢？
（4）有感情地演唱全曲。
四、编创表演，升华美
１、自由选择小组：歌唱组、伴奏组、绘画组、舞蹈组。
２、分组编创，以歌曲伴奏做背景。要求：歌唱组用最美的声音表现歌曲，伴奏组可以选择打击乐或自备乐器为歌曲准确伴奏，绘画组画出你心中美丽的大山，舞蹈组用优美的舞姿表现歌曲的美……）
３、集体表演。 五、愉快结束，延续美
原来你喊出的声音是可爱的，那么你的回声也是可爱的，就像同学间的友谊一样，如果你付出的是真诚、友好，那么同学回报你的就像回声一样，是真诚、友好的，所以，这首歌曲唱出了《友谊的回声》。让我们带着这样的感情一起在歌声中结束今天的课吧。同学们再见！
播放录音，同学们唱着歌，愉快地走出音乐室。
二年级下册音乐教案-7 《音乐小屋》 ︳人音版 (五线谱) (2)
人音版二年级下册
音乐小屋
教学目标：
1、能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣。
2、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
3、能准确地拍节奏，并通过律动表现音乐的情绪。
教学重点：
学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：
培养学生感受、想像及表现能力。
教具准备：
动物头饰、邀请卡、打击乐器、图片、PPT
一、导入
1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，现在我打开看看里面装的到底是什么？
师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?
2、师：好，那我们出发吧！请全体同学们起立（播放音乐《郊游》）教师带领学生便随音乐演唱，并律动。 3、（音乐停）师：哎呦，还设了关卡，怎么办呢?
我去打探一下情况（师假装打探）主人让我告诉大家，这一路上有不少关卡，只有认真聆听和善于学习的人才能达到音乐小屋。
4、先来看第一道关卡：暗号 敲对下面这条节奏，才能进入。同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏 。
5、老师先来挑战一下。（师准确打击节奏，顺利通关，并鼓励孩子们。）
6、好，让我们一起来（学生自由练习后整齐打击节奏，师适时评价）。A、2/4 X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||
7、我们给这条节奏加上词来试试。
2/4
宝 贝 | 宝贝 0 |
老师
爱 | 你 0 || （师生互动）
师：闯过了第一关，让我们继续前进吧! (放《音乐小屋》伴奏音乐，初步感受歌曲情绪)
四年级下册音乐教案-2 《小小少年》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《小小少年》教学设计
一、教学目的:
1知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。
2初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。
3有感情演唱歌曲。
二、教学重、难点:
区分歌曲中的主歌和副歌，准确掌握附点八分音符
三、教具准备：钢琴、影像
四、教学过程:
1、 同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学一起来分担你的烦恼与挫折。
2、 恩恩，同学们，你们在长大，生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。那今天我们要学习一首外国少年儿童勇敢乐观的面对烦恼与挫折的德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
3、让我们听一听这首歌曲。感受歌曲的情绪（愉悦、优美、舒缓）
4、让我们再听一遍，说说歌曲的速度？说说歌曲中的少年是怎样面对生活中的烦恼和挫折?让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。
4、你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里?为什么?
(将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。)
5、首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句?
(学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱)
6、视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。
(歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳)
7、应该怎样的声音(连贯、流畅)情绪(舒缓)来演唱
将第一部分连起来演唱。
8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”
出示重点内容:主歌
9、进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。
(学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱)
10、你发现了什么? (共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。)
11、结合歌词看一看， 为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏?
(人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。)
最新人音版四年级音乐下册7友谊的回声优质教案
《友谊地回声》教学设计
教材：人音社小学音乐教材第七册
课型：综合课
教学目标:
1、让学生在自主探索下，发现大自然地奥秘——充满幻想与乐趣地回声。
2、聆听和表演歌曲《友谊地回声》，在倾听和实践地过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习地快乐。
3、在优美地情境和游戏中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。
教学重点：
1、感受美妙地回声及理解友谊地回声。 2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。
3、掌握前半拍休止OX XX |
教学难点：
1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。
2、唱准切分节奏
教学过程：
一、情境导入
（一）创设情境，情感铺垫
1、 师：今天老师给大家带来了一个故事。（讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他地名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上采蘑菇，不一会它就跟小青蛙、小松鼠、小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮地，后来淘淘推倒了小熊，逃到了山顶上，它对着湖水照了照自己地脸，大喊：“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。。。”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂它？它很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。妈妈安慰着淘淘，并答应陪它上山，看看到底发生了什么事？）
2、 师：让我们一起去大山里看看这奇怪地事情。（播放动画片《回声》片段或《回声》录音片段）
3、 师：同学们，你们知道大山里神秘地声音是什么吗？（生：回声）
师： 为什么会有回声呢？（回声是发生在山谷中地一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中地物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。）
师： 回声有什么神秘特点呢？（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样地？——强，而回声呢？——弱）
（二）师生互动，探求新知 ——感受“回声”
1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声地乐趣吧！（出示大山地图片）
2、师：看到了美丽地大山，我不由自主地叫了出来“噢”，大山了回应了我——（引导学生喊出“噢”）回声应该怎么样地啊？（引导学生轻轻地喊）
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱)
《友谊的回声》教案设计
教材：人民音乐出版社第八册第七课
学科年级:小学音乐四年级（下）
教学目标：
1、 指导学生能用自然、优美的声音，正确的力度演唱歌曲《友谊的回声》，感受友谊的 珍贵。
2、掌握力度记号“f 、pp” 在音乐中的作用。
教学重点：
指导学生用自然优美的声音演唱歌曲，体会友谊的真谛。
教学难点：
1.力度记号的认识与应用。
2. 切分节奏、05 56| 54 3 |强拍弱位填词。
教学准备：
电钢琴，多媒体课件
教学过程：
一、组织教学。
1. 师生问好，告诉学生课的内容。
2. 复习歌曲《愉快的梦》。
师：歌声中我们仿佛坐上了梦之船，看到神奇的椰子岛、可爱的小矮人，又遨游了太空，看到了美丽的金星和地球上的城市村庄。音乐真的很神奇，它能给人带来无尽的遐想。下面请同学们闭上眼睛，看看这段音乐会把你带到什么地方？ 二、音乐实践，体验回声。
1. 听音乐，（曾格格--《踏春歌》引子部分），感受幽静山谷中的回声。
2. 师：音乐把你带到了什么地方？为什么会有这样的感受？
生：听到了鸟叫声、溪水潺潺、空旷的山谷回音等。
3. 了解回声原理。（看视频）
师：回声是声音遇到障碍物反射回来，再传入人耳就形成了回声。
4. 模仿回声，创编回声，总结回声特点。
“哎——你好吗？” “ 大山，我来了——”
5. 揭示本课知识点：f pp
看课件，感受ff f mf mp p pp的力度对比，运用拍手和模唱感受力度记号变化。
三、 学习歌曲，理解回声原理与友谊珍贵。
1. 听范唱，感受歌曲旋律特点。
2. 师：歌曲中的回声是怎样唱的？随琴练习。
3. 复听范唱，学习歌曲。
4. 有感情的朗读歌词，老师读第一段，学生读第二段,纠正字音，体会歌曲意境。
5. 解决难点：
X X X 切分节奏练习
0 5 5 6 强拍弱位演唱，休止符处吸气
神 密的
四年级下册音乐教案-7《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱)
《友谊的回声》教学设计
一、教学目标
1. 能用歌声表现大自然有趣的回声现象，体会音乐与自然的关系，激发学生去感受自然之美，探索发现自然奥秘的兴趣。
2. 感受力度变化在音乐中的表现作用，能在音乐实践中运用力度的变化表现音乐的意境。
3. 能用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。
二、教学重难点
重点：能用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。
难点：注意演唱时力度的变化，切分节奏的掌握，体会友情的重要性。
三、教学准备
多媒体课件 钢琴
四、教学过程
（一）导入
师：同学们去爬过山吗？去过山谷中吗？当你对着大山大喊一声，大山会……？
生：有回声！ 师：回声！没错！回声师什么样的？它和原声什么区别？比如老师对着大山喊一声“喂！你好……”，那么大山会怎样回应老师呢？
生：喂！你好……
师：哦，是的！那么我们想一想，回声和原声有什么区别？你们听一听老师的示范，对比一下。
……
生：回声的声音小一些！
师：没错！原声的声音大一些，回声的声音小一些！我们用音乐上的力度符号来表现他们！原声的力度强一些，我们用f来表示；回声的力度弱一些，我们用p来表示！
现在让我们来做一个回声的游戏！老师来表现原声，你们来表现回声。请注意力度的变化与对比！
“你好！”
（拍桌子）
（拍手）
噢（do-la）
噢（si-sol）
同学们都表现的非常好，我们做了这么多回声，接下来让我们一起听一听《友谊的回声》是怎样的！（出示课题）
（二）初听 师：歌曲中描述了在什么地方会有回声？
生：静静湖水边……静静山谷中……静静大海边……静静沙滩上……
师：没错！而且他们都有一个共同的特点，就是……？
生：静静的地方！
师：非常好！那么请你再仔细听一听，你觉得歌曲可以分为几个部分呢？
生回答
教师总结，可以分为两个部分，前面有反复的地方是第一段，后面是第二段。
人音版(五线谱)四年级下册音乐7《友谊的回声》教案
友谊的回声
教学目标：
1. 认识f ,p，ff. pp. 音乐力度几号。并在歌曲中能运用起来。
2. 学习认识切分节奏
3. 学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
4. 知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
教学重难点
1. 歌曲中强弱的运用
2. 切分节奏的掌握
3. 音乐中表现回声的方法
教学过程：
一． 导入
1. 播放视频，知道什么是回声。
2. 师生用回声的方式与大自然亲密接触
喂…….
你好……
3．通过回声训练,引导出，呐喊的声音需大，回声需弱。
用F力度几号表示强，
用p力度几号表示弱。 通过多人的力量 一起呐喊，表示FF
通过最远处的回声，表示pp
3. 了解在山谷中，回声不仅仅只有一声。（出示图片，找出图中出现了几声回声）
学生分为几组，分别模仿三声回声
全班呐喊，男生第一句回声，女生第二句回声，第一排的同学为最后一声回声。
4．与山谷来一段对唱。出示旋律。
学唱
5回声就像我们的朋友一样。给回声取名字。《友谊的回声》
二． 初次聆听
听，有群孩子正走进美丽的大自然去寻找最美的回声。
1. 情绪？速度？
2. 思考：都去哪里寻找回声了？找到了吗？
3. 师范唱
4. 森林，山谷，大海，沙滩，高山上。回声出现在“哦”
三． 学唱歌曲
1. 跟伴奏读歌词
2. 用la 模唱旋律
3. 找出音乐记号
4. 分段
5. 填词第一段 6. 切分节奏的解释。和八分休止符的解决
7. 填词第二段
8. 找出第二段歌词与第一段的不同处
9. 学唱最后一段部分
10. 完整的演唱
11. 情绪处理
12. 跟伴奏完整的演唱
四． 表演唱
1. 用轮唱的演唱方法来演唱最后一部分，模仿回声
2. 思考歌曲中哪里还可以加上回声，把之前我们与自然的对歌加入进去（歌曲开头）
3. 完整演唱，全班起立，在抒情部分，手拉手。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱)
《友谊的回声》教案
教学目标：
1.聆听与表演歌曲《友谊的回声》，让学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲与表现歌曲，体会自主学习的快乐。
2. 掌握“f”、“p”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
3. 为歌曲第二部分音乐编创二声部旋律，感受轮唱的回声效果，丰富歌曲的表现。
4.由《友谊的回声》感悟友谊，体会同学间，师生间的友谊，学会珍惜友谊。
教学重点：掌握力度记号。f p
有感情地演绎歌曲。
教学难点：1.歌曲旋律及力度记号的表现。
2.掌握八分休止符节奏，切分节奏
教学过程：
一、回声引课，练声。 “引出友谊”
“今天，王老师要用一种特殊的方式来和你们问好，仔细听。”
（师用问好的方式表现回声）——引出回声现象。
1.师——一个学生问好 认知 P 弱
师——全体学生问好 感受 P 弱
2.讲解f p 在音乐中的含义。
3.利用“回声”方式来练声（移调）
二、歌曲学唱。 “感受友谊”
师导：“今天，我们要学的歌曲就和回声有关”——引出今天课的主题。
1. 完整聆听歌曲。（第一次听）
要求：找出在音乐中表现回声的乐句。
2. 找出表现回声的乐句。
5． 1 3 | 1 — | 1 4 5 | 6
— |
我
喊 一 声
喊 一 声
1 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0|
噢 噢 噢 噢
①在音乐中再次感受p f，使之得到巩固。
②通过师生合作的方式，解决本乐句中的音乐节奏上的难点：
切分节奏：X X X| X - |
3. 复听歌曲。（第二次听）
感受音乐情绪，跟音乐默唱歌词。
4.学唱歌曲第一部分的旋律。
通过画谱法来解决音乐识谱的难点，并通过旋律来感受音乐的情绪。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱)
《友谊的回声》教学设计
教学目标：
1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。（情感态度）
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。（过程与方法）
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。（知识与技能）
教学重点：掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。
教学难点：前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。
教学过程：
一、激趣导入
1.同学们，欢迎大家来到音乐课堂，我们先来玩一个节奏小游戏。请你向我这样做：
①× × × l×─║ ② 0 × × ×l × × ×║ ③× × ×l × × × l×─ l × 0║
2.同学们表现的真棒，为了奖励大家，老师为大家请来了一位朋友，他的名字叫淘淘，淘淘是一个非常调皮的小兔子，她经常和别人不能友好相处，所以它没有朋友。一天它独自一人到森林里玩，结果发生了一件非常奇怪的事情，发生了什么呢？（看视频）
3.视频里的可怕声音是什么？（回声）回升有什么特点呢？（回声越来越小） 在音乐中强用f表示，弱用p表示，p和它的好朋友站在一起就是pp（极弱），这就是音乐中的力度记号。我们的回声就是从强到弱再到极弱。（f>p>pp）
4.现在我们来体验一下回声。①老师先来：你好……②现在同学们来作老师的回声：见到你很高兴、你真棒③我们请学生发出声音，其他学生党她的回声④我们带上音乐来表现一下回声 （奥奥 奥奥 ）
5.今天我们就来学习一首歌唱回声的歌曲《友谊的回声》
二、新授
1.生听音乐（拍手），找出歌曲中的回声，学生练唱。
2.师示范唱（生唱回声）
3.师生画旋律线引出歌曲分为两部分（这首歌蕴含了多美的画面呀，画面有什么呢？山、水）
四年级下音乐教学反思友谊的回声_人音简谱
四年级下音乐教学反思友谊的回声_人音简谱
《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的颂扬、珍爱和追求。歌曲的篇幅较长，假如采纳整体听唱法显得有难度，因此在课的开头通过童话故事《回声》对重点乐句进行突破练习，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以爱好爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“学习重点乐句——整体听赏——分解学唱——整体练习——情感升华”五步环节中逐一落实，让学生学得轻松，唱得愉快。
一、创设情境，激发学习爱好
小学生尽管不像成年人那样去制造、发明，然而，他们对事物或问题好奇、好问、好学，善于观看，善于摸索。因此，在课堂教学中，要创设愉快和谐的情境，激发学生的学习爱好，使他们被这种愉快和谐的气氛所感染和鼓舞，并以饱满的热情主动参与教学过程 。
在导入本课教学时，我运用故事导入法引出《回声》，通过让学生观赏片段，激发学生的学习爱好，以最直截了当的方式让学生感受“回声”，从而使学生在接下去的“回声游戏”中能更好地表现“回声”，并在课堂中制造“回声”，轻松解决歌曲难点。
二、明确地位，引导自主学习
现代教育观认为，素养教育事实上是对学生实施主动性教育。教师要明确自己的地位、作用，在教学活动中采取相应的计策，充分调动学生的主动性，引导和关心学生参与音乐活动，让学生的学习在“自信地做”中进行，引导学生自信尝试，自信表达，自信探究，自信制造，并在良好的自我观念和积极探究心态下，表现潜能，体会到“学唱歌我能行”。
在教唱歌曲时，我让学生自己选择学唱部分，尊重学生的意愿，把学习的主动权让给学生，使学生始终处于一种轻松的学习状态中。另外，在学唱难点时，我引导学生自主学习，让学生自己提出问题，再由学生充当小老师，自己解决问题，这既能锤炼学生的学习能力，又能让学生体验成功的欢乐，从而让学生自信地去学唱歌曲，表现歌曲。
三、课外延伸，激发学生情感 在音乐课堂教学中培养学生 的制造性思维，激发学生的美好情感，无一表达出它的重要性和必定性。它既促进了学生全面和谐进展的有效途径和方法，也培养了学生对音乐的感受、明白得和表现能力；既丰富了学生的音乐想象力，也锤炼了学生的制造力，对学生的思维能力和情感教育起着积极的作用。
四年级下册音乐教学设计《7友谊的回声》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计《7友谊的回声》人音版 （五线谱）
一. 教材分析
《7友谊的回声》是人音版四年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有感染力，表达了友谊的真谛。歌曲以分组唱的形式进行，有利于培养学生的合作精神。本节课通过学习这首歌，旨在让学生感受音乐的魅力，理解友谊的重要性，并在演唱过程中体验合作与共享的乐趣。
二. 学情分析
四年级的学生对音乐已有了一定的认识和理解，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。但部分学生可能对分组唱的形式较为陌生，因此在教学过程中，教师需注重对学生分组唱的指导，让他们在合唱中感受到音乐的快乐。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《7友谊的回声》的旋律和歌词。
2. 培养学生分组合作演唱的能力，体验合唱的乐趣。
3. 通过学习这首歌，让学生理解友谊的重要性，珍惜身边的友谊。
四. 教学重难点
1. 歌曲的旋律演唱，特别是分组唱的部分。
2. 理解歌曲的歌词，体会友谊的内涵。
五. 教学方法
1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟学。
2. 互动法：分组演唱，让学生在实践中学会合作。
3. 情感体验法：通过歌曲的演唱，让学生感受友谊的美好。
六. 教学准备
1. 准备歌曲《7友谊的回声》的乐谱。
2. 准备录音机、音响等播放设备。
3. 准备教学课件，包括歌曲的歌词、图片等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师播放歌曲《7友谊的回声》，让学生初步感受音乐的美妙。然后提问：“你们听到了什么？歌曲中讲述了什么故事？”引导学生关注歌曲的主题——友谊。
2. 呈现（10分钟）
教师出示歌曲乐谱，让学生初步读谱，了解歌曲的结构。然后逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3. 操练（10分钟）
教师将学生分成若干小组，每组选一名组长，由组长带领组员进行分组演唱。教师巡回指导，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
4. 巩固（5分钟）
教师挑选几组学生进行表演，其余学生观看并评价。教师针对学生的表现进行点评，总结优点和不足，以便在接下来的教学中进行针对性的指导。