《友谊的回声》四年级下册音乐人音版(五线谱)
人民音乐出版社小学音乐四年级下册(五线谱) 演唱 友谊的回声-“百校联赛”一等奖
《友谊的声》教案鄱阳县古县渡镇南坂学校蔡叶萍教学目标1.感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐中的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2.聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲，学唱歌曲表现歌曲。
3.在优美的音乐情境中及有趣的游戏中，学会“f”“p”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
教学重点掌握力度记号，有感情地演唱歌曲。
教学难点前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。
教具钢琴，录音机。
教学过程一、组织教学1、谈话导入：同学们，你们爬过山吗？在大山里，如果你大喊一声，会有怎样的反应？（会有一种回声）提问：那什么是回声呢？（回声是发生在山谷中的一种自然的现象。
当我们向山谷中发出声音时，声音传到山谷中的物体上被反射回来形成回声。
）回声和我们发生的声音相比，有什么不同？（原声比较大，回声较小）2、初次表现回声师：下面老师和大家模仿一下回声怎么样？老师是发生源，你们来表现回声，谁能告诉老师怎样表现出回声呢？（原声和回声内容相同，不同点在于音量的大小，也就是强与弱）3、加旋律表现回声师：大家声音的表现力可真棒！那我们为回声加上旋律怎样？（师钢琴演奏，学生跟琴模唱，教师示范，学生学唱）4、师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。
刚才我们做的小游戏中，老师发出较大的音，在音乐中用“f”表示（强），回声比较轻，在音乐中用“p”表示（弱）。
引申：老师给它们各添上一个朋友“ff”表于很强，“pp”表示很弱（老师相机板书）二、学唱歌曲1、初听歌曲，同学们将回声表现的惟妙惟肖，现在我们听一遍歌曲，从歌曲中找到回声，并体会这首歌曲的情绪，选择：欢快的、优美的、庄重的、高亢的（老师相机板书）2、复听歌曲，学生跟着模唱旋律中的回声，可分组：一组原声，二组回声，其它的旋律可轻轻哼唱。
3、休止符的讲解与运用（八分休止符）（师点拔，学生主动学习）4、展示图片：我们在什么地方可听见回声呢？（师：有感情的朗读歌词。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱)
《友谊的回声》教学设计教材分析：《友谊的回声》选自人音版四年级上册第七课《回声》中唱歌曲目。
本首歌曲以回声作为比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜与追求，突出了“友谊是美好的”这一主题。
学情分析：在识谱以及相应的乐理知识方面对于四年级的学生而言已经有了相应的基础，也能够独立理解歌曲的大意和所呈现出得基本内容，在“美”的概念上较为模糊，很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到相应的目的，所以，在学生熟悉旋律的情况下，再进行音乐欣赏。
教学目标：1、知识与技能目标：力度记号“f”、“p”的学习并能自如的运用在表演中；“x x x | x —| ”节奏型的学习。
2、情感态度与价值观：体会朋友间的友谊无价，同学间相互帮助并鼓励学生在交往中建立美好的友谊。
通过聆听、自主探究、合作与交流感受大自然与音乐的关系，同时，明白回声在音乐中的表现方法，激发学生在学习音乐中去感悟、探索、大自然的奥秘。
3、过程与方法：通过聆听和演唱歌曲，表现出大自然的美与神奇；引导学生在聆听歌曲、实践过程中、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲、表现歌曲、体会自主学习的快乐。
教学重点：鼓励学生在交往中建立美好的友谊。
教学难点：1、力度记号“f”、“p”在音乐中的表现。
2、“x x x | x —| ”节奏型的学习。
3、音乐中“回声”自然准确的表现，前半拍的准确演唱。
教学方法：启发引导、合作探究学法：合作探究、聆听法、合作与交流教具：钢琴、多媒体、歌谱、乐理标识课时：1小时教学过程：一、激趣导入1、组织教学（用反方向游戏导入，激发学生学习兴趣，营造良好学习氛围，解决教学难点）师生问好，运用课文中的难点节奏以及难点旋律段，进行教学，铺垫教学难点，解决教学难点2、导入“回声”师：当我们来到云雾缭绕的山林中，面对着连绵起伏的群山，我们也用这样的声音和大山打个招呼。
学生向大山打招呼“你好，大山”，学生合作“你好，大山”“f”‘“p”的教学【设计意图：解决教学目标中的知识目标。
四年级下册音乐教学设计-7《友谊的回声》人音版(五线谱)(6)
四年级下册音乐教学设计-7 《友谊的回声》人音版（五线谱）(6)一. 教材分析《友谊的回声》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以富有感染力的旋律和动人的歌词展现了友谊的美好。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步理解音乐的魅力，体验到友谊的美好，培养他们的音乐素养和情感表达能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，他们具有较强的学习能力和模仿能力。
但在音乐欣赏和情感表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们理解歌曲的内涵，感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《友谊的回声》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够感受到友谊的美好。
3.通过音乐教学，提高学生的情感表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《友谊的回声》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够感受到友谊的美好。
3.引导学生运用音乐表达自己的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生进行小组合作，共同完成歌曲的学习。
3.情境教学法：通过设定情境，让学生更好地感受友谊的美好。
4.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取情感，表达自己的情感。
六. 教学准备1.准备歌曲《友谊的回声》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等教学设备。
3.准备相关教学道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于友谊的歌曲，如《朋友》，引导学生进入音乐课堂，激发他们对友谊的向往。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示《友谊的回声》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的结构和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
在学唱过程中，教师可适时进行互动，检查学生的学习效果。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，让他们共同演唱歌曲，加强团队协作能力。
人音版(五线谱)四年级下册音乐7《回声》︳教案
《回声》教学设计课时目标：一、通过欣赏无伴奏合唱《回声》，引发学生探索大自然的奥妙。
二、欣赏无伴奏合唱《回声》，感受回声的效果。
三、认识力度记号，并能用声音表现力度的变化。
教学重难点：一、感受“回声”中的强“f”和弱“p”。
二、用声音把力度变化表现出来。
教学过程一、新课导入1.节奏游戏出示节奏型：2/4 X X X | X X X | X X X X | 0 X X ‖让学生在熟练节奏型以后，分小组用不同的力度表现。
如：第一组学生用强“f”的力度来拍击节奏，第二组学生用相反的弱“p”的力度模仿拍出，反之亦然。
2.介绍“回声”（1）动画片欣赏，认识回声。
（2）提问学生什么是回声？（“回声”的声音会比喊出去的声音小，而且是在喊出以后才出现的）（3）介绍回声：“回声”是指声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音。
［设计意图：通过节奏练习，让学生初步感受力度变化。
介绍自然现象“回声”，为学习“回声”做好铺垫。
］二、聆听无伴奏合唱《回声》1.英文版《回声》视频欣赏师：“同学们，你喜欢这奇妙的回声吗？其实很久以前就有人像你们一样，被大自然这奇妙的声音所吸引，并且他还为“回声”写了一首歌呢！你们想听吗？让我们一起来欣赏视频：无伴奏合唱《回声》。
”提问学生：“请你仔细观看并聆听，告诉我她们的演唱有什么特点？”学生讨论并回答（没有伴奏）2.介绍无伴奏合唱。
《回声》是一首经典的无伴奏合唱名曲，从16世纪至今久经传唱，用无伴奏合唱的形式表现了山谷中奇妙的回声效果。
3.中文版《回声》听赏师：“我们从刚才的视频中了解了无伴奏合唱这样的演唱形式。
老师想问一下同学们，你们知道《回声》这首歌中唱了些什么吗？”接下来我们一起来听赏中文版《回声》。
（出示歌词）师：“有没有同学发现，歌词有什么特别的地方？它讲述了一个怎样的故事？”（中间部分的歌词像是有人在对话。
歌曲表现的是呐喊者试图与回声交谈而发生的一串诙谐有趣的故事。
）4.学唱歌曲片段，体验回声的乐趣。
人音版(五线谱)音乐四下《演唱 友谊的回声》教案
人音版（五线谱）音乐四下《演唱友谊的回声》教案一. 教材分析《演唱友谊的回声》是人音版音乐四下的教学内容，本节课的主要教学目标是让学生通过学习这首歌曲，掌握基本的音乐知识和演唱技巧。
歌曲以五线谱的形式呈现，富有旋律性和节奏感，词曲优美，富有感染力，适合学生年龄特点，易于学生接受和演唱。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧，能够识谱唱谱，对于五线谱也有一定的认识。
但部分学生在音准、节奏和咬字方面还存在一定的问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2.培养学生的音准、节奏感和咬字清晰度。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养学生的音乐情感。
四. 教学重难点1.音准：部分学生对于音准的掌握还不够准确，需要老师在教学中进行针对性的指导。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，需要学生熟练掌握。
3.咬字：学生在演唱过程中，咬字不够清晰，需要老师进行指导。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范演唱，让学生跟随学习。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
3.小组合作：学生分组演唱，相互学习，提高演唱水平。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴或其他乐器，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过图片或故事引入歌曲《演唱友谊的回声》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师展示歌曲的五线谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和咬字。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互学习，老师巡回指导，对学生的演唱进行点评和纠正。
5.拓展（10分钟）老师引导学生对歌曲进行分析和讨论，理解歌曲的主题和情感，让学生发挥想象，创作相关的舞蹈或戏剧表演。
6.小结（5分钟）老师对学生的演唱和创作进行总结和点评，鼓励学生的进步和努力。
四年级下册音乐教学设计-7《友谊的回声》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-7 《友谊的回声》人音版（五线谱）一. 教材分析《友谊的回声》是人音版四年级下册的音乐教材，这首歌曲以富有感染力的旋律和动人的歌词展现了友谊的美好。
歌曲采用二声部合唱形式，对学生进行合作学习的训练，培养他们的团队协作精神。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对五线谱的认识和理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
他们好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，但同时也可能对复杂的音乐理论知识产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，教师需要抓住学生的年龄特点，采用生动有趣的方式进行教学，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《友谊的回声》的歌词和旋律。
2.培养学生对五线谱的认识，学会简单的识谱技巧。
3.培养学生团队合作精神，提高他们的合唱水平。
4.引导学生感受友谊的美好，培养他们关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.歌曲《友谊的回声》中的二声部合唱部分。
2.五线谱的识谱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.合作学习法：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作精神。
4.视听教学法：观看相关音乐视频，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《友谊的回声》的音频和视频资料。
2.准备五线谱教材，让学生进行识谱练习。
3.准备合唱用的乐器，如钢琴、吉他等。
4.准备教学课件，包括歌曲歌词、五线谱等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频或视频资料，播放歌曲《友谊的回声》，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，引导学生谈论对友谊的理解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱教材，向学生介绍五线谱的基本知识，如五线谱的构成、音高的表示等。
然后，让学生跟随教师一起唱歌曲《友谊的回声》，边唱边指出五线谱上的音高。
四年级下册音乐教学设计《7友谊的回声》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计《7友谊的回声》人音版（五线谱）一. 教材分析《7友谊的回声》是人音版四年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有感染力，表达了友谊的真谛。
歌曲以分组唱的形式进行，有利于培养学生的合作精神。
本节课通过学习这首歌，旨在让学生感受音乐的魅力，理解友谊的重要性，并在演唱过程中体验合作与共享的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已有了一定的认识和理解，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
但部分学生可能对分组唱的形式较为陌生，因此在教学过程中，教师需注重对学生分组唱的指导，让他们在合唱中感受到音乐的快乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《7友谊的回声》的旋律和歌词。
2.培养学生分组合作演唱的能力，体验合唱的乐趣。
3.通过学习这首歌，让学生理解友谊的重要性，珍惜身边的友谊。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律演唱，特别是分组唱的部分。
2.理解歌曲的歌词，体会友谊的内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟学。
2.互动法：分组演唱，让学生在实践中学会合作。
3.情感体验法：通过歌曲的演唱，让学生感受友谊的美好。
六. 教学准备1.准备歌曲《7友谊的回声》的乐谱。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备教学课件，包括歌曲的歌词、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《7友谊的回声》，让学生初步感受音乐的美妙。
然后提问：“你们听到了什么？歌曲中讲述了什么故事？”引导学生关注歌曲的主题——友谊。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生初步读谱，了解歌曲的结构。
然后逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名组长，由组长带领组员进行分组演唱。
教师巡回指导，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其余学生观看并评价。
教师针对学生的表现进行点评，总结优点和不足，以便在接下来的教学中进行针对性的指导。
四年级下册音乐第7课友谊的回声人音版
听歌曲，边听边划拍， 或轻轻拍手。
●○
强弱
听歌曲，边听边默唱。
听歌曲伴奏，用“la”哼 唱旋律，并用手臂感受 旋律的高低起伏。
1. 2.
___
伴 奏
小组内自学曲调，找出 难点，组内试着解决。
X X X |X-|X X X |X- |
5. 1 3 | 1 - | 1 4⌒5 | 6 - |
我喊一 声 喊 一 声
0X XX| XX X|X0 XX |X -| 0 5 5 6 | 5⌒4 3 | 2 0 4⌒5 | 6 - |
友 谊的 回 声 是 人 间
0 休止符
1. 2.
___
演伴 唱奏
自由选择作词组、演唱组、伴奏 组、舞蹈组，为歌曲第一部份编 创，注意体现歌曲中的强和弱。
作词组为歌曲编 演唱组为歌曲设计恰
创歌词并演唱
当的演唱形式并演唱
伴奏组恰当选择打 舞蹈组随歌曲进行 击乐器为歌曲伴奏 恰当的律动
让我们在美妙的《友 谊的回声》中结束今 天的音乐课吧！
再 见！
友谊的回声
力度记号
f强 mf 中强 f f 很强
p弱 mp 中弱 pp 很弱
f .⌒
16
0 ｜pp1.⌒6
0｜
噢
噢
f7⌒5 0 ｜pp7⌒5 0 ｜
噢
噢
f .⌒
16
0
pp
｜
.⌒
16
0｜
噢
噢
f7⌒5
0
pp
｜
7⌒5
0｜
噢
噢
友谊的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ声
听清歌曲的演唱顺序，歌曲分 为几个部份？你听到歌曲中唱 的回声了吗？
人民音乐出版社小学音乐四年级下册(五线谱) 演唱 友谊的回声 精品
友谊的回声教学目标：1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。
4、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点：1、有感情的演唱乐曲；2、掌握前半拍休止3、使用气息控制声音的强弱。
4、认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强”“很弱”教学过程：一、情境导入1、导入：同学们，你们爱听故事吗？那现在老师就给你们讲一个，一定让你们不虚此行，故事的名字叫《小兔子淘淘》。
淘淘是一只调皮的小兔子，他总是不能和别人友好相处，没有一个朋友。
一天，淘淘一个人来到大山里玩，结果发生了一件可怕的事情……大家请看。
（播放视频）淘淘遇到的这种现象叫什么呢？2、师：回声是一种自然现象，当声波碰到一个障碍物(如山谷)时，它会弹回来，我们会再听到这个声音．这种反射回来的声音称为回声。
回声和我们发出的声音相比，有什么不同呢？（大、小）在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”师讲解：“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。
引申：老师给他们各添上个朋友“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
（课件演示）3、下面我和大家一起模仿一下“回声”好吗？老师是发声源，你们来表现回声。
（师发出原声，生表现回声，师指导学生表现）4、师：同学们将回声表现的惟妙惟肖，今天我们就学习一首关于回声的歌曲，名字叫做《友谊的回声》。
二、聆听思考1、初听歌曲思考问题A．歌曲中描绘了在什么地方会有回声？B．歌曲情绪怎么样呢？C．歌曲分为几部分呢？2、再次聆听思考：A．乐曲中哪部分旋律是模仿回声的效果的？B．歌曲最后一句有什么变化？3、学唱旋律中模仿回声的这一部分。
三、学唱歌曲1、学唱歌曲第一部分教师教唱两遍学生指出难点2/4 ＸＸＸ｜Ｘ - ｜2、学唱歌曲第二部分四、拍打节奏前半拍休止0ＸＸＸ｜切分节奏ＸＸＸ五、歌曲情感处理为什么说友谊的回声是人间最美的回声？师：我们先来说说什么是友谊？生：友谊就是人与人之间的感情。
人民音乐出版社小学音乐四年级下册(五线谱) 演唱 友谊的回声【市一等奖】
《友谊的回声》教学目标：１、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系。
２、认识力度记号f,p强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。
教学难点：音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。
教学教具：钢琴，歌谱，ppt教学内容：一．导入1.师打招呼：你好！2.用这样的方法和大山打个招呼。
ｆｐ噢——噢——认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，f\P,（出示强弱）3.出示小合唱，用“lu”唱一唱旋律。
4.师生配合二声部。
5.生生配合二声部。
二．学唱歌曲1.聆听师范唱歌曲，生有感情的朗读题目。
2.在歌曲中哪一句是表现的回声？3.再次聆听歌曲，生跟唱部分旋律。
4.学习歌曲的第一部分学唱第一段用“lu”唱一唱旋律，重点学习X X X 切分节奏。
有感情的朗读第一段歌词。
填上歌词唱一唱歌曲的第一段。
学唱第二段提问：第一段和第二段有两个节奏不一样？练唱5.学习歌曲的第二部分。
解决难点后半拍起唱的演唱方法，帮助学生加入动作，准确的演唱歌曲。
三．完整演唱歌曲加上前面练习的小合唱和歌曲连起来，完整的演唱，在歌曲中感受同学间最真挚的友谊。
四．说一说让学生用简短的一句话自由表达唱完这首歌曲的感受。
五．总结。