安东诺夫卡苹果
安东诺夫卡苹果
小说是以什么为线索串联起来的？
小说以时间为线索,从八月写到十一月,将“初秋”苹果成熟的季节、农田丰收的季节、“九月杪起”以及“深秋”初冬时狩猎的季节连缀成四幅如诗如画的图景,描绘出俄罗斯农村秋天的精美景致。
“安东诺夫卡苹果”在文中有什么象征含义？
“安东诺夫卡苹果”是全文的灵魂,与其说它是一种美味的水果,毋宁说它是一个象征,它象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果”的馥郁甜香中,作者用回忆的口吻,将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中。
分蘖（niè） 狺狺（yÍn） 詈（lì）骂
07
荣膺（yīng） 谟（mÓ） 揄（yú）扬
08
卷帙（zhì）浩繁 篇什（shÍ） 忧悒（yì）
09
鞑鞑（dá dá） 纡（yū）尊降贵
阒（qù）无一人 骟（shàn）马
场景分析
苹果成熟
深秋狩猎
田野丰收
贵族破落
蒲宁作品中的风景描写
蒲宁作品中的风景描写向来为文学界称道。比起图画，这篇小说更像电影，因为作者在描绘每一幅俄罗斯风情画时，不是平面的，而是立体的：不仅有色彩、光影，还有声音、气味，令人身临其境。《安东诺夫卡苹果》仿佛一部令人心醉神迷的俄罗斯田园风景记录影片,由一幕幕细腻的工笔画连缀而成,欢娱与感伤的情绪成为整个“电影”的配乐,令小说充满了诗意的氛围。
创作风格
蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统，他的小说不太重视情节与结构的安排，也无意于典型人物的塑造，而是注重传达瞬间的主观印象，表现人物情感、情绪的微妙变化，往往具有一种音乐般的韵味和魅力，被高尔基誉为 “当代优秀的文体家”。
由于蒲宁的小说大都是哀悼处于衰微中的“贵族世家”，似乎是在为贵族阶级黄金时代的消逝吟唱一曲曲挽歌，带有浓厚的感伤情调，所以当时的批评界把他称为屠格涅夫的追随者。另外，蒲宁的创作和他的思想一样，都显示出某种蒲宁的创作道路复杂而曲折，堪称跨越了世纪、国界，也跨越了流派、文化。
安东诺夫卡苹果
俄
果 】
浦 宁
蒲宁简介
（1870～1953）俄国作家，出生于 没落的贵族家庭。由于家道中落， 他15岁就辍学，19岁外出谋生。曾 当过校对员、统计员、图书管理员、 报社记者。 1887年开始发表文学著 作。1909年被选为科学院名誉院士。 十月革命爆发后，他持敌对立场， 于1920年流亡国外，侨居法国直到 去世。
• “门廊的山墙上没有一刻不安详地停着好些吃得肥肥 的鸽子”和“数以千计的麻雀却像阵阵急雨，由一个屋 顶倾泻到另一个屋顶”，给这个寂静的景象增添了活泼 的动感，表现出动静的完美平衡。宅第内部物质空间的 描写揭示了所有人的性格、身份、生活情趣，贵族的华 贵、矜持、整洁、气派和排场。在这个背景下，姑母是 场景的主角，结实硬朗、傲岸而又和蔼—这正是贵族气 度的典型，而丰盛的晚餐则是贵族奢华气派的最好诠释。
船都弄沉，表示不回来。见《史记.项羽本纪》 比喻下决心，不顾一切干到底。釜，古代的 一种炊具，相当于现在的锅。
整体感知
• 第一部分：丰收果园图 • 第二部分：富庶村庄图 • 第三部分：冬季狩猎图 • 第四部分：小地主生活图
场景分析
• 阅读课文第一部分，切分场景：
• 果园清晨 • 果园入暮 • 果园深夜 •
整篇小说以欢快喜悦的丰收 场景开头，以萧瑟荒凉的打 猎场景结尾，最终更以一首 悠扬而悲壮的歌谣作结。这 一悲一喜，首尾照应地道出 了今不如昔的感叹，表达出 作者对往日生活的留恋和对 贵族衰落现实的不满。这是 一曲旧时代的挽歌，却又温 柔敦厚，哀而不伤，将感情 包裹于事易时移的几幅对比 鲜明的图画中，以艺术的美 来感染读者。
• 基调：热烈、欢快，充满丰收的喜悦。 • 方法：点面结合 绘声绘形绘色 肖像描写 对话描写
安东诺夫卡苹果概况
•
又如朱自清《荷塘月色》中写道：
“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌
木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼
一般……弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又
像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；
但光与影有着和谐的旋律，如梵婀(ē)玲
(violin小提琴的译音)上奏着的名曲” ，
在这样的语境中，提到“鬼”并不让人想
到“地狱”的可怕，而是想到月下荷塘的
总结
“安东诺夫卡苹果”是全文的灵魂，与 其说它是一种美味的水果，毋宁说它是一 个象征，它象征着丰收、甜美、富足的乡 村生活。整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡 苹果” 的馥郁甜香中。 作者用回忆的口吻，
将我们徐徐带入那个已 经逝去的田园梦境中。 在对昔日美好的深情缅 怀中，抒发对过去生活 的留恋，对时世变迁的 惆怅和感伤。
蒲宁简介 蒲宁（1870～1953） 俄国作家，出生于没落的贵族家庭，
他的童年和少年时代是在祖传的地主庄 园里度过的。由于家道中落，他15岁就 辍学，19岁外出谋生。曾当过校对员、 统计员、图书管理员、报社记者。
1887年开始发表文学著作。1901年 因诗集《落叶》获普希金奖。他的诗以 祖国及其贫穷的村庄和辽阔的森林为题 材，诗句优美。1899年与高尔基相识后， 参加知识出版社工作，这对他民主主义 观点的形成起了促进作用。这一时期的 优秀短篇小说《安东诺夫卡的苹果》 （1900）、《松树》（1901）《新路》 （1901）、《黑土》（1904），反映了 作者对俄罗斯命运的概括性思考，也流 露出对已逝去的时代的留恋与惋惜，对 现实生活的冷漠。
高二语文《安东诺夫卡苹果》教案
高二语文《安东诺夫卡苹果》教案高二语文《安东诺夫卡苹果》教案导读：蒲宁的创作成就主要是中短篇小说。
早期作品主要描写贵族庄园生活，批判贵族阶级精神上的贫困、堕落，又为其没落唱挽歌，下面是分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!1、了解蒲宁小说散文化的特点。
2、能说出“安东诺夫卡苹果”的象征意义。
3、能分析了解风景描写在课文中的地位和作用。
1、能说出“安东诺夫卡苹果”的象征意义。
2、能分析了解风景描写在课文中的地位和作用。
3、顺畅地阅读全文。
桌上放置一个苹果。
它让你想到什么?用抽象思维来想，可能首先会想到这是一个名词。
然后想到“苹果”的酸度、甜度，进而想到它的品牌、产地等等。
用形象思维来想，那么可能完全是另一种情形：一只苹果就放在淡黄的、由树的年轮天然形成的图案装饰的台桌上。
阳光斜斜地洒进透亮的窗户，洒在那只苹果上，苹果变得鲜活起来，好似一个淘气的小女孩顽皮地对你做着鬼脸，我的心狐朋狗友有了被刺痛的感觉，它把我的思绪带回到那个灰蒙蒙的早上……(我的心突然被刺痛，思绪缓缓飘飞到那个已经逝去的田园梦境中……)采用形象思维想到的东西，描写下来，往往是故事、图景、情绪，感受等等。
俄罗斯作家伊凡·蒲宁的小说《安东诺夫卡苹果》描写的就是一个已经逝去的田园梦境。
伊凡·蒲宁(1870—1953)俄国作家。
出身贵族。
由于家道中落，中学未毕业就步入社会。
做过校对员、图书馆管理员、助理等。
曾受教于托尔斯泰、契诃夫、高尔基等作家，并为高尔基主办的知识出版社撰过稿。
1909年被选为科学院名誉院士。
十月革命爆发后，他持敌对立志，于1920年流亡国外，侨居法国直到去世。
蒲宁的创作成就主要是中短篇小说。
早期作品主要描写贵族庄园生活，批判贵族阶级精神上的贫困、堕落，又为其没落唱挽歌，如短篇小说《田间》(1892)、《安东诺夫卡苹果》(1900)等。
1910年，中篇小说《乡村》问世，标志蒲宁的创作视野有了新的变化，由狭窄的贵族庄园转向广阔的社会，更加关心农民和俄罗斯的命运。
《安东诺夫卡苹果》
• 阒(形容忧愁不安的样子。 忧心忡忡： 形容忧愁不安的样子。 忡忡，忧愁的样子。 忡忡，忧愁的样子。 纤尘不染： 一点灰尘也沾染不上。 纤尘不染： 一点灰尘也沾染不上。纤，细小。 细小。 逆来顺受： 逆来顺受： 对别人的欺负或无理的待遇采取忍受 的态度。 的态度。 颐指气使： 不说话而用面部表情或口鼻出气来示意， 颐指气使： 不说话而用面部表情或口鼻出气来示意， 指有权势的人随意指使人的傲慢神气。 指有权势的人随意指使人的傲慢神气。 不可名状： 没办法作出陈述或描摹。 说出。 不可名状： 没办法作出陈述或描摹。名，说出。 美轮美奂： 形容房屋高大美观。 美轮美奂： 形容房屋高大美观。轮，高大的样子。 高大的样子。 众多。 奂，众多。
蒲宁之作之所以扣人心弦主要是他的非比寻 常的文学语言的造诣。 常的文学语言的造诣。他以音乐家对声音的敏锐 为其作品找到旋律感、节奏感和音乐感。 为其作品找到旋律感、节奏感和音乐感。他曾多 次引用福楼拜的话说： 次引用福楼拜的话说：“应当使散文具有诗的韵 律和节奏，同时又仍然是散文。 律和节奏，同时又仍然是散文。” 他以画家的锐目观察世界， 他以画家的锐目观察世界， 认为万物无不是由色彩和光线的 混合构成。所以在蒲宁笔下， 混合构成。所以在蒲宁笔下，人 物也好，自然界的景物也好， 物也好，自然界的景物也好，都 有色彩感和光感。 有色彩感和光感。无怪高尔基要 说：“蒲宁所有的短篇小说都好 似用画笔绘成的图画。 似用画笔绘成的图画。”
蹑手蹑脚： 蹑手蹑脚：
形容走路时脚步放得很轻。 形容走路时脚步放得很轻。 放轻（脚步）。 蹑，放轻（脚步）。 沁人心脾： 沁人心脾： 指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料 使人感到舒适。 使人感到舒适。也用来形容欣赏美好的 诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。 诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。 卷帙浩繁： 书籍的数量非常多。 卷帙浩繁： 书籍的数量非常多。 纡尊降贵： 地位高贵的人自抑身份。 纡尊降贵： 地位高贵的人自抑身份。纡，屈抑。 屈抑。 阒无一人： 形容没有人声，非常寂静。 阒无一人： 形容没有人声，非常寂静。 破釜沉舟： 项羽跟秦兵打仗，过河后把锅都打破， 破釜沉舟： 项羽跟秦兵打仗，过河后把锅都打破， 船都弄沉，表示不回来。 史记.项羽本 船都弄沉，表示不回来。见《史记 项羽本 比喻下决心，不顾一切干到底。 纪》比喻下决心，不顾一切干到底。釜，古 代的一种炊具，相当于现在的锅。 代的一种炊具，相当于现在的锅。
安东诺夫卡苹果教案(图文版)
安东诺夫卡苹果教案(图文版)前言在学习农业科学和生态环境的过程中，我们也应该了解沟通环节，以促进知识传递和创造性思维。
这就是为什么我们在这篇文章中分享了一个有趣的课程教案，即安东诺夫卡苹果教案。
这个教案不仅引起了学生的兴趣，而且探索了农业和自然的知识。
知识背景安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果是一种马铃薯家族的苹果，原产于俄罗斯的城市安东诺夫卡。
这种苹果非常受欢迎，因为它适应多种气候条件和各种土壤类型，并且可以生长在较高的海拔和寒冷的气候下。
安东诺夫卡苹果被认为是俄罗斯文化遗产的一部分。
农业耕作耕作是一种耕种土地的过程，旨在增加土地的肥力和农作物的产量。
耕作过程有多种方法，包括搅拌土壤、添加新的肥料、将作物残留物还原到土壤中或添加覆盖物。
这些技术有助于提高土壤的质量，增加作物的养分和产量。
生态环境生态环境是指人类和其他生物之间的互动，以及所有生命形式在自然环境中的交互作用。
生态环境包括动植物相互关系的研究，以及环境污染和生态破坏等问题的解决方案。
教案设计主题这个教案的主题是安东诺夫卡苹果的种植和多样性。
它涉及到农业和生态的知识，是一个有趣的课程设计。
目标本课程的目标是让学生了解安东诺夫卡苹果的良好生长环境和产量，并鼓励学生采用生态友好的种植方法。
前置知识在教授这个课程前，学生应该对农业耕作和苹果的基本知识有一定的了解。
活动安排教师应该让学生参与到课程教学中，包括以下活动：1.课堂讨论在课堂讨论中，教师应向学生介绍安东诺夫卡苹果的基本知识，包括它的产地，适宜生长条件和其它生态环境的知识。
2.实地考察学生可以根据教师的安排进行实地考察，了解不同生态环境下的苹果生长情况。
在考察中，学生还可以熟悉一下搅拌土壤、添加肥料和覆盖物的作用，以及更多的农业技术知识。
3.自主学习教师可以让学生自主到图书馆或者网络上，进行安东诺夫卡苹果种植的更深入的研究。
课后作业在课后，学生应完成一份安东诺夫卡苹果的报告，展示学生所学到的知识和技能。
伊凡 亚历克塞维奇 蒲宁 安东诺夫卡苹果 读后感
《安东诺夫卡苹果》是伊凡·亚历克塞维奇·蒲宁的一篇著名短篇小说，下面是我对这篇小说的读后感。
《安东诺夫卡苹果》讲述了一个悲惨的故事，主人公是一个年轻的农民安东诺夫卡，他在农场里辛勤工作，却面对着充满不公和艰辛的现实。
故事以安东诺夫卡盼望着一颗苹果树上的唯一一个苹果为线索，展现了他对美好事物渴望的强烈愿望和无尽的苦难。
这个故事给我留下了深刻的印象。
蒲宁通过细致入微的描写和真实的情感，展示了农民的贫困和艰辛，以及他们在社会中的边缘地位。
安东诺夫卡对那颗苹果的渴望代表着他对美好生活的不断追求，而他最终无法得到那颗苹果，象征了现实中诺大的不公和残酷。
通过这个故事，蒲宁揭示了社会中富人与穷人之间的巨大差距，以及贫困所带来的挣扎和心理折磨。
安东诺夫卡在故事中不断为生存而奋斗，但他在社会中只不过是一个被遗忘的边缘人物。
蒲宁通过这个形象让读者感受到了社会不平等和贫困所带来的无助和无望。
另外，蒲宁也通过描写自然的美丽与残酷来对比人类的生活。
在农场中，苹果树代表着美好和希望，但却无法给予安东诺夫卡他所渴望的。
这种对自然和人性的对比使我对人类与环境的关系产生了深思。
蒲宁通过这种对比呼唤了人们对自然环境的保护和珍惜。
总而言之，伊凡·亚历克塞维奇·蒲宁的《安东诺夫卡苹果》是一篇令人深思的短篇小说，通过细腻的描写和真实的情感，展示了贫穷和不公对人们生活的影响，同时也呼唤了对自然环境的保护和珍惜。
阅读这个故事后，我深感人与自然、社会的关系的复杂性，并思考着我们如何去面对和解决这些不公和困境。
《安东诺夫卡苹果》
蒲宁简介
蒲宁（1870～1953）俄 国作家，出生于没落的贵 族家庭，1887年开始发 表文学著作, 1933年获诺 贝尔文学奖 。优秀短篇 小说《安东诺夫卡苹果》 （1900）反映了作者对 俄罗斯命运的概括性思考， 也流露出对已逝去的时代 的留恋与惋惜，对现实生 活的冷漠。
“安东诺夫卡苹果”是全文的灵魂，与其说它 是一种美味的水果，毋宁说它是一个象征，它 象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。整篇小 说都笼罩在“安东诺夫卡苹果” 的馥郁甜香 中。 作者用回忆的口吻，将 我们徐徐带入那个已经 逝去的田园梦境中。在 对昔日美好的深情缅怀 中，抒发对过去生活的 留恋，对时世变迁的惆 怅和感伤。
词语积累：
忧心忡忡： 形容忧愁不安的样子。忡忡， 忧愁的样子 纤尘不染： 一点灰尘也沾染不上。纤，细小。 逆来顺受： 对别人的欺负或无理的待遇采取 忍受的态度。
颐指气使： 不说话而用面部表情或口鼻出气来示 意，指有权势的人随意指使人的傲慢神气。 不可名状： 没办法作出陈述或描摹。名，说出。 美轮美奂：形容房屋高大美观。轮，高大的样子。 奂，众多。
果园清晨
鉴赏“果园入暮”（第6自然段）
1、这个场景中主角是谁？ 点拨：“篝火”，或是“烤火人”，言之成理即可 关键是要理解篝火、人、影三者之间的关系。
2、你怎么认识“在黑魆魆的果园深处,出现了一幅 童话般的画面，那情景好似在地狱的一角一般”？
点拨：这并不带给人恐怖、诡异的心理感受， 相反，蒲宁把人影投映在苹果树上的情形写得 十分逼真而富有生活气息，让人觉得很有情趣， 突出了“童话般的画面”的神奇。
读小说欣赏19世纪末俄罗斯农村生活的真实场景。
字音积累:
• • • • • • • • 谧( mì ) 惬( qiè) 馥（ fù ）魆( xū ) 按捺( àn )( nà ) 迥( jiǒng ) 嚄( huò ) 伛偻( yǔ )( lǚ ) 箍( gū) 橇( qiāo) 鹞雏( yào)( chú ) 纤(xiān )尘不染 秸( jiē) 犄( jī )角 黪( cǎn) 掣( chè ) 砭(biān) 掇( duō ) 犄( jī ) 忡( chōng ) n ) 殓( liàn) 牝( pì 辔( pèi ) 柞( zuò ) 圮( pǐ ) 揩( kāi ) 杪( miǎo) 黝( yǒu )
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场景分析
•学生讨论，找出自己最喜 学生讨论， 学生讨论 欢的场景进行鉴赏。 欢的场景进行鉴赏。
课堂总结
• 整篇小说用回忆的口吻，将我们 整篇小说用回忆的口吻， 徐徐带入那个已经逝去的田园梦 境中。 境中。在对昔日美好的深情缅怀 抒发归过去生活的留恋， 中，抒发归过去生活的留恋，对 时世变迁的惆怅和感伤。 时世变迁的惆怅和感伤。
线索分析
• 这篇小说没有一个贯穿始终的情节，也不 这篇小说靠一个又一个精彩的 画面来组织、推进，那么本文是以什么为 画面来组织、推进， 线索的呢？ 线索的呢？或者说文章是按照怎样的顺序 来组织内容的？ 来组织内容的？ 以时间为线索，从八月写到十一月， 以时间为线索，从八月写到十一月，将 初秋”苹果成熟的季节、 “初秋”苹果成熟的季节、农田丰收的季 九月杪起”以及“深秋” 节、“九月杪起”以及“深秋”初冬时狩 猎的季节连缀成四幅如诗如画的图景， 猎的季节连缀成四幅如诗如画的图景，描 绘出精美的俄罗斯农村秋天的景致。 绘出精美的俄罗斯农村秋天的景致。
主题探究
• 文章通过这样一个象征表现了什么主题？ 文章通过这样一个象征表现了什么主题？ 全文是以回忆的形式写出的， 全文是以回忆的形式写出的，那过去的 时光是多么美好呀。那么， 时光是多么美好呀。那么，你认为这篇 文章表达了一种怎样的感情呢？ 文章表达了一种怎样的感情呢？ • 整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果” 整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果” 的馥郁甜香中， 的馥郁甜香中，在对昔日美好的深情缅 怀中，抒发对过去生活的留恋， 怀中，抒发对过去生活的留恋，对时世 变迁的惆怅和感伤。 变迁的惆怅和感伤。这是一首旧时代的 挽歌，温柔敦厚，哀而不伤， 挽歌，温柔敦厚，哀而不伤，将感情包 裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中， 裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中， 以艺术的美感来感染读者。 以艺术的美感来感染读者。
主题探究
•在作者的笔下“安东诺夫卡 在作者的笔下“ 在作者的笔下 苹果” 苹果”仅仅是一种美味的水 果吗？在这篇文章中， 果吗？在这篇文章中，“安 东诺夫卡苹果” 东诺夫卡苹果”成了一种象 那它象征着什么呢？ 征，那它象征着什么呢？ •象征着丰收、甜美、富足的 象征着丰收、 象征着丰收 甜美、 乡村生活。 乡村生活。
蒲宁（1870～1953） 俄国作家。出身贫寒， 中学没毕业就步入社 会。十月革命爆发后， 他持敌对立场，于 1920年流亡法国，侨 居法国直至去世。 1933年蒲宁因为“继 承俄国散文文学古典 的传统，表现出精巧 的艺术方法”获诺贝 尔文学奖。
jī角 láo病 黑魆xū xū魆 静谧 自命不凡 犄jī角 痨láo病 黑魆xū魆 黑黪cǎn cǎn黪 xiān细 黑黪cǎn黪 风驰电掣 萦绕 纤xiān细 湛蓝 伛偻yǔ 入殓liàn 麦垛duò 迥然不同 伛偻yǔ lǚ 入殓liàn 麦垛duò yào雏 克勤克俭 弥撒 绚烂 鹞yào雏 安详 纤 发绺liǔ 尘不染 缅怀 养尊处优 烟囱 发绺liǔ 战战兢jīng jīng兢 tǎn忑tè不安 料峭qiào 战战兢jīng兢 忐tǎn忑tè不安 料峭qiào 黑 yǒu黝 瘦削xuē yí指气使 黝yǒu黝 瘦削xuē 颐yí指气使 倏忽 孳zī 生 砭biān骨 龇zī牙咧嘴 蹑niè手蹑脚 媲 biān骨 zī牙咧嘴 niè手蹑脚 pì美 荣膺yīng 卷帙juànzhì juànzhì浩繁 pì美 荣膺yīng 卷帙juànzhì浩繁 罂粟 sù花 篇什shí 姣妍yán yīng sù花 篇什shí 姣妍yán 暮霭 麦秸 qù无一人 shàn马 jiē 熹微 阒qù无一人 簌簌 骟shàn马 麦 破釜fǔ fǔ沉舟 糠kāng 破釜fǔ沉舟
整体研读
• 本文作者向读者展示了一幅幅 “俄罗斯风情画”，请用简洁的 俄罗斯风情画” 文字概括图画内容。 文字概括图画内容。 苹果丰收图（场景一） 苹果丰收图（场景一） 庄园生活图（场景二） 庄园生活图（场景二） 深秋打猎图（场景三） 深秋打猎图（场景三） 小地主生活图（场景四） 小地主生活图（场景四）