九年级化学暑假班讲义(满分班) 暑假第10讲大练兵 教师版
2024–2025学年九年级化学上册暑假提升讲义(沪教版)第10讲 组成物质的化学元素(原卷版)
第10讲组成物质的化学元素模块一思维导图串知识模块二基础知识全梳理（吃透教材）模块三教材习题学解题模块四核心考点精准练（六大考点）模块五小试牛刀过关测1.能认识物质是由元素组成的，识记并正确书写常见元素的名称和符号，结合实例解释元素的含义和元素符号的意义;2.能对元素进行简单分类，从物质组成元素的角度划分单质、化合物和氧化物;3.能初步认识元素周期表，根据元素的原子序数在周期表中检索该元素的名称、符号、相对原子质量等信息;4.能认识自然界中常见元素的分布和元素对人体健康的影响。
一、元素和元素符号1．定义质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。
对元素的理解：（1）不同元素的根本区别是质子数不同；质子数决定元素的种类，同种元素的原子质子数一定相同。
（2）质子数相同，中子数不同的一类原子属于同种元素。
（如C-12、C-13、C-14原子同属于碳元素）（3）原子得失电子后形成离子，元素种类不变。
（如钠原子Na、钠离子Na+属于同种元素）（4）元素是一类原子的“总称”，是宏观概念，因此元素只讲种类，不讲个数。
2．元素的分类元素的分类举例最外层电子数得失电子离子种类金属元素钠、镁、铝＜4易失电子阳离子非金属元素硫、磷、氧＞4易得电子阴离子稀有气体元素氦、氖、氩2或8稳定3．元素符号（1）元素符号表示方法国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个大写字母表示，有的还要加上第2个小写字母。
（2）元素符号的写法由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写（即“一大二小”），如：Ca、Na、Mg、Zn等。
（3）元素符号的意义①宏观：表示一种元素②微观：表示该元素的一个原子。
③特殊：某些由原子构成的物质，元素符号还表示物质。
如：H：表示氢元素，一个氢原子；Fe：表示铁元素，一个铁原子，铁这种物质。
④数字+元素符号，只表示微观意义：几个原子。
如：5O：表示5个氧原子；3Ne：3个氖原子。
4．元素周期表（1）元素周期表的结构有7个横行，18个纵行。
2024年新九年级化学上册暑假优学讲练(人教版2024)第01讲 物质的变化与性质(解析版)
物质的变化和性质1．物质的变化：物理变化和化学变化（1）物理变化是没有生成其它物质的变化，只是在形状、状态和大小的改变。
比如：酒精挥发、玻璃破碎，冰融化和水结冰等。
（2）化学变化是生成其它物质的变化，也叫化学反应。
比如：葡萄酿酒、光合作用、木柴燃烧和金属生锈等。
（3）化学变化的基本特征是有其它物质生成，在这个过程中常伴随颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象，同时还会伴随能量的变化，通常表现为吸热、放热和发光等。
（4）化学变化和物理变化的区别饱和联系区别化学变化物理变化概念生成其它物质的变化没有生成其它物质的变化外观特征颜色改变、放出气体、生成沉淀等。
形状、状态和大小的改变联系两者常常同时发生，化学变化过程中，会同时发生物理变化。
2．物质的性质：物理性质和化学性质（1）物理性质是指不需要发生化学变化就表现出的性质。
物理性质包括两个方面：一个是在物理变化中变现出的性质，比如：挥发性、溶解性和吸附性等。
另一个是不需要变化就有具有，比如：物质的颜色、气味、状态、熔点、沸点和密度等。
（2）化学性质是指在化学变化中表现出的性质。
比如：可燃性、还原性和酸碱性等。
（3）性质和变化的区别：性质是物质固有的属性，是物质基本的特征，是变化的依据；而变化是只一个过程，是性质的具体体现，即性质决定变化，变化体现性质。
性质和变化在描述上是不同的，一般描述物质性质的语言中有“可、易、会、能”等表示具有能力的字眼，如“镁条可以燃烧”是性质；而“镁条燃烧”则是变化。
3．性质和用途之间的关系，即性质决定用途，用途反映性质；性质与结构之间的关系：即物质的结构特点决定着物质的性质，性质是结构特点的反映。
考点1：物质变化的辨别【例1】（2024·湖北·三模）神舟十七号航天员乘组，于2024年4月30日成功撤离中国空间站，踏上回家之路。
返回舱在返回过程中，一定涉及化学变化的是A．脱离空间站B．自由下落C．外壳烧蚀D．打开降落伞【答案】C【详解】A、脱离空间站过程中无新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意；B、自由下落过程中无新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意；C、外壳烧蚀过程中涉及燃烧，有新物质生成，属于化学变化，该选项符合题意；D、打开降落伞过程中无新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意；故选C。
2024年新九年级化学上册暑假优学讲练(人教版2024)第10讲 水的组成(解析版)
水的组成一、氢气1．物理性质：无色、无臭、难溶于水,密度比空气小。
2．化学性质：可燃性,氢气在空气中燃烧,火焰呈淡蓝色。
3．点燃氢气和空气或氧气的混合物会发生爆炸，所以在点燃氢气前一定要验纯。
4．氢气燃烧的化学文字表达式为：。
5．验纯方法：用拇指堵住集满氢气的试管口，口朝下，靠近火焰，移开拇指。
若发出尖锐爆鸣声，表明氢气不纯；若声音很小，表明氢气较纯。
二、水的电解实验测定水的组成实验——电解水1．在电解水时,在水中加入了少量的烧碱溶液或硫酸溶液,它们的作用是增强水的导电性。
2．实验原理：2H 2O ══ 2H 2↑+O 2↑(化学方程式)。
文字表达式：3．实验现象:两个电极上都产生气泡，且正极和负极处产生的气体体积之比约为1:2，正极产生的气体能使带火星的木条复燃，点燃负极产生的气体，产生淡蓝色火焰。
(口诀:负氢正氧二比一)4．实验结论：①水在直流电作用下分解生成氢气和氧气；①水是由氢元素和氧元素组成的(宏观)；①水分子是由氢原子和氧原子构成的。
三、化合物、氧化物、单质1．组成中含有不同元素的 纯净物叫做化合物，如二氧化碳(CO 2)、氧化铁(Fe 2O 3) 和高锰酸钾(KMnO 4) 都是化合物。
2．由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫做氧化物，如二氧化碳(CO 2)、氧化铁(Fe 2O 3)、通电五氧化二磷(P2O5) 和水(H2O) 都是氧化物。
3．由同种元素组成的纯净物叫做单质，如氢气(H2)、氧气(O2)、氮气(N2)、铁(Fe)和碳(C)等都是单质。
考点1：氢气【例1】（23-24九年级下·上海·阶段练习）关于氢气的说法错误的是A．常温常压下，无色有刺激性气味B．具有还原性，可冶炼金属C．点燃氢气前应检验纯度D．燃烧产物无污染【答案】A【详解】A、常温常压下，氢气是无色无味的气体，符合题意；B、氢气具有还原性，能与金属氧化物反应，可用于冶炼金属，不符合题意；C、氢气具有可燃性，混有一定量的空气，遇到明火，容易发生爆炸，故点燃氢气前应先检验纯度，不符合题意；D、氢气燃烧产物只有水，无污染，比较环保，不符合题意。
2024年新九年级化学上册暑假优学讲练(人教版2024)第01讲 物质的变化与性质(原卷版)
物质的变化和性质1．物质的变化：物理变化和化学变化（1）物理变化是的变化，只是在、和大小的改变。
比如：、玻璃破碎，冰融化和水结冰等。
（2）化学变化是的变化，也叫。
比如：葡萄酿酒、光合作用、木柴燃烧和金属生锈等。
（3）化学变化的基本特征是，在这个过程中常伴随颜色改变、、生成沉淀等现象，同时还会伴随能量的变化，通常表现为、和等。
（4）化学变化和物理变化的区别饱和联系区别化学变化物理变化概念的变化的变化外观特征颜色改变、、生成沉淀等。
、和大小的改变联系两者常常同时发生，化学变化过程中，会同时发。
2．物质的性质：物理性质和化学性质（1）物理性质是指就表现出的性质。
物理性质包括两个方面：一个是在中变现出的性质，比如：、溶解性和吸附性等。
另一个是不需要变化就有具有，比如：物质的、、状态、熔点、沸点和等。
（2）化学性质是指在中表现出的性质。
比如：、还原性和酸碱性等。
（3）性质和变化的区别：性质是物质固有的，是物质基本的特征，是变化的依据；而变化是只一个，是性质的具体体现，即性质决定变化，变化体现性质。
性质和变化在描述上是不同的，一般描述的语言中有“可、易、会、能”等表示具有能力的字眼，如“镁条可以燃烧”是；而“镁条燃烧”则是。
3．性质和用途之间的关系，即性质决定，用途反映；性质与结构之间的关系：即物质的结构特点决定着物质的性质，性质是结构特点的反映。
考点1：物质变化的辨别【例1】（2024·湖北·三模）神舟十七号航天员乘组，于2024年4月30日成功撤离中国空间站，踏上回家之路。
返回舱在返回过程中，一定涉及化学变化的是A．脱离空间站B．自由下落C．外壳烧蚀D．打开降落伞【例2】（23-24九年级上·广东广州·期末）中国古代文明与技术，促进了世界文明发展。
下列古代工艺主要发生物理变化的是A．蚕丝织布B．烧制瓷器C．火药爆炸D．粮食酿酒【解题技巧】判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成新物质，生成新物质的是化学变化，没有生成新物质的是物理变化【变式1】（23-24九年级上·新疆乌鲁木齐·期末）2023年9月23日亚运会在杭州隆重开幕，开幕式中展示了许多的中国传统文化，惊艳了世界。
八升九化学暑假衔接班讲义
八升九化学暑假衔接班讲义
【原创实用版】
目录
1.八升九化学暑假衔接班的意义和目的
2.课程内容安排和教学方法
3.课程的优势和特点
4.课程的实际效果和学生反馈
正文
【八升九化学暑假衔接班的意义和目的】
八升九化学暑假衔接班是为了帮助学生顺利度过初中到高中的过渡
阶段，提前适应高中化学课程，打下扎实的化学基础。
该课程旨在让学生在暑假期间提前预习高中化学知识，以便在新学期更好地适应高中学习生活。
【课程内容安排和教学方法】
课程内容安排方面，衔接班将从初中化学基础知识入手，逐步过渡到高中化学知识，涵盖化学基本概念、化学方程式、离子反应、氧化还原反应等重点内容。
在教学方法上，采用小班授课，注重师生互动，培养学生的动手能力和实验操作技能。
同时，课程还将结合实际案例，提高学生的学习兴趣和积极性。
【课程的优势和特点】
1.针对性强：课程针对初中毕业生，紧密结合初中到高中的过渡需求，帮助学生提前适应高中化学课程。
2.师资优秀：授课教师均具有丰富的教学经验和学科背景，能够为学生提供专业的指导。
3.课程设置合理：课程内容由浅入深，注重知识的连贯性和系统性，让学生在掌握知识的同时，形成良好的学习习惯。
4.教学方法灵活：采用小班授课，注重师生互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
【课程的实际效果和学生反馈】
参加过八升九化学暑假衔接班的学生普遍反映，课程帮助他们顺利度过初中到高中的过渡阶段，提前适应了高中化学课程，打下了扎实的化学基础。
学生表示，在课程学习过程中，不仅掌握了化学知识，还提高了实验操作技能，增强了学习兴趣和信心。
初三化学暑期教案终稿(2020、7)
初三化学暑期教案终稿(2020、7)物质构成的奥秘33第讲：元素、离子35第一讲:化学式和化合价37第二讲: 化学方程式与质量守恒40第三讲：如何正确书写化学方程式43第四讲：利用化学方程式的简单计算45第五讲：第四、五单元基础知识测试48第六讲：碳和碳的氧化物51第七讲：二氧化碳和一氧化碳性质53第八讲：实验课二氧化碳的实验室制取59第九讲：燃料及其利用60第二讲：九年级化学上期基础知识测试63第一讲：绪论化学使世界变得更加绚丽多彩 ______xx、07、15一、目的要求：1：知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会的关系非常密切。
认识到通过化学知识的学习能进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然。
2：了解化学学科的学习特点，从而为学好化学做充分准备。
3：知道探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。
4：掌握两个变化两个性质（物理变化，化学变化，物理性质，化学性质）二、重点：1：知道什么是化学？2：了解化学学科的学习特点三、难点：化学学科的学习特点教学要点：[一]；化学的作用学习化学，1、可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向对人类有利的方向发展。
例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。
2、可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从石油中提炼汽油、煤油、柴油等，从空气中提纯氧气等。
3、可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等。
也有利于人们学习和研究其他学科或领域。
[二]：怎样学好化学学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。
一部分同学在初学化学时感到有极大的兴趣，但随着学习的深入会感到“容易懂、记不住、难理解，不会解答问题”，从而失去学习化学的兴趣，其实学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。
初三化学暑期培训资料
初三化学暑期培训资料work Information Technology Company.2020YEAR绪言——化学使世界变得更加绚丽多彩学习目标：1．说出什么是化学化学研究的内容是什么2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
课前预习：1．什么是化学化学研究什么。
2．化学有什么用你能寻找出生活中与化学有关的实例吗3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学根据自己的学习规律思考一下如何学化学学习研讨：阅读《绪言》1-4页的内容并讨论1.化学有什么用？化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面有密切关系，它是一门社会迫切需要的实用科学。
如果没有了化学，彩图中的飞机、小鸟、汽车等将怎样变化？2.化学的发展历史①．古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。
②．原子论、分子学说：人类建立了化学这门科学。
（道尔顿、阿附加的罗）③．元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。
（门捷列夫）④．纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。
⑤．绿色化学：化学发展的趋势、方向。
（其核心就是利用化学从源头上消除污染）3．什么是化学？化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学归纳总结：化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。
但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，因此我们现在提倡和研究绿色化学。
目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、为人类造福打好基础。
4.如何能学好化学呢？①、勤思考、敢提问、善交流、常总结。
②. 讲规范、勤动手、细观察、务求真。
5、①记住如下元素符号：氢：氧：碳：铁：②记住如下物质的符号碳：氧气：二氧化碳：铁：水：过氧化氢：课堂小结：本课学后你的收获是什么你的疑惑是什么课堂练习：1．化学研究的主要内容是：( )①物质的组成和结构②物质的性质和变化规律③物质的运动规律④生物体生命活动的规律A、①②B、③④C、①③D、②④2．到20世纪末，人类发现和合成的物质已超过3000万种，但组成纸屑物质的基本元素只有（）A.3000多种B.1000多种C.30多种D.100多种3．化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是（）A．开发新的能源 B．合成新的物质C．研究物体运动规律 D．防治环境污染4．1896年，发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。
初中化学暑期讲义 第10讲 大练兵 教师版
1初三暑期 教师版 预科班可能用到的相对原子质量: H-1 O-16 C-12 Zn-65 S-32 I-127 K-39 N-14一、选择题（每小题只有1个选项符合题意，共25个小题，每小题1分，共25分） 1. 下列变化中都属于化学变化的是 （ ）A. 矿石粉碎 粮食酿酒 B ．纸张燃烧 铁丝生锈 C. 酒精挥发 雕刻石雕 D ．冰雪融化 玻璃破碎2. 古人曾有赞美菊花的诗句“冲天香阵透长安”。
浓郁的花香遍布长安的原因是 （ ） A ．分子的质量很小 B ．分子间有间隔C ．分子在不断运动D ．分子由原子构成3. 加热氯酸钾制取氧气时，忘记加入二氧化锰，其结果是( ) A. 不能产生氧气 B. 产生氧气的速率慢 C. 产生氧气的总量减少 D. 没有氯化钾生成4. 意大利科学家最近合成了一种新型的氧分子，其化学式为O 4，对其说法正确的是( ) A. 是一种化合物 B. 是一种混合物C. 一个分子由 4个原子构成D. 一个分子由2个氧分子构成5. 牛奶中富含的维生素D 有助于人体对钙的吸收，这里说的钙是指（ ）A ．分子B ．原子C ．元素D ．单质6. 我国保护臭氧层又有新的举措，从2003年开始在全国范围内禁止使用四氯化碳做清洗剂，因为 四 氯化碳可以破化臭氧层，而大气中的臭氧层可以吸收紫外线，对地球上的生物起保护作用，臭 氧层是由臭氧(O 3)组成，下列关于臭氧(O 3)的说法中，正确的是( ) A. 臭氧就是氧气 B. 臭氧由氧原子构成 C. 臭氧是一种混合物 D. 臭氧是单质7. 下列物质的化学式中，书写正确的是 （ ）A ．氮气 N 2B ．氯化铁 FeCl 2C ．氧化镁 MgO 2D ．氯化钙 CaCl第十讲 大练兵8. 下列物质中,属于纯净物的是( )A. 矿泉水B. 大理石C. 二氧化碳D. 洁净无尘的空气9.医师建议我们要多吃蔬菜、水果。
从你所学知识判断，医师让我们补充的养素是（ ） A. 糖类 B. 维生素 C. 油脂 D. 蛋白质10. 下列化学方程式中，书写正确的是（ ）A ．2H 2O = O 2↑+ 2H 2↑B ．4P + 5O 2 = 2P 2O 5C ．Zn + HCl = ZnCl 2 + H 2↑D ．KMnO 4 =K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2↑11. 下列物质在氧气中燃烧的现象错误的是( )A. 硫粉燃烧—蓝紫色火焰B. 红磷燃烧—有浓厚的白烟C. 木炭燃烧—生成有刺激性气味的气体D. 铁丝燃烧—火星四射12. 下列说法正确的是（ ）A. 棉花属于天然有机高分子材料B. 缺铁会引起贫血，故人体补铁越多越好C. 多吃水果和蔬菜能给人体补充油脂D. 霉变的大米用清水洗干净后继续食用13. 下列操作会导致加热时试管炸裂的是( )①试管外壁有水；②用外焰加热；③装的液体超过试管容积的1/3；④加热时试管触及灯芯； ⑤没有预热；⑥加热固体时使产生的水流回到试管底部．A. ①③⑤B. ①②⑤⑥C. ①②④D. ①④⑤⑥14. 隐形眼镜的洗液主要成分是过氧化氢(H 2O 2),有关过氧化氢的说法中正确( ) A. 它由氢气和氧气组成 B. 它由氢元素和氧元素组成C. 它由1个氢分子和1个氧分子构成D. 它由2个氢原子和2个氧原子组成15. 化学概念在逻辑上存在如图所示关系,对下列概念间的关系说法正确的是( )A. 纯净物与混合物属于包含关系B. 化合物与氧化物属于包含关系C. 单质与化合物属于交叉关系D. 氧化反应与化合反应属于并列关系16. 下列叙述正确的是( )A. 分解反应的生成物中一般没有化合物B. 化合反应的生成物中可能有单质C. 化合反应是指两种或两种以上单质生成一种物质的反应D. 不论是分解反应还是化合反应，都有新物质生成包含关系 并列关系 交叉关系 点燃3初三暑期 教师版 预科班17. 将密封良好的方便面从平原带到高原时，包装袋鼓起，是因为袋内的气体分子( )A ．间隔增大B ．质量增大C ．体积增大D ．个数增多18. 下列实验操作正确的是（ ）ABCD19. 下列推理不正确．．．的是（ ） ①燃烧过程中伴随着发光放热，所以有发光放热现象的变化一定是燃烧 ②分子可以构成物质，所以物质一定是由分子构成的 ③单质只含一种元素，所以含一种元素的物质一定是单质 ④氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物 A ．③④B ．①②③C ．①③④D ．①②③④20. 在通常情况下,通过实验测定一瓶气体中只含有N 、O 两种元素,则这瓶气体不可能是( ) A. 一种化合物 B. 两种单质的混合物 C. 一种单质和一种化合物的混合物 D. 一种单质21. 某无色气体可能含有CO 2、CO 、H 2中的一种或几种。
2024–2025学年九年级化学上册暑假提升讲义(沪教版)第02讲 化学研究什么(解析版)
第02讲化学研究什么模块一思维导图串知识模块二基础知识全梳理（吃透教材）模块三教材习题学解题模块四核心考点精准练（四大考点）模块五小试牛刀过关测1.能初步感知化学研究的主要对象和范畴，判断常见的物理变化和化学变化。
2.举例说明物质的物理性质和化学性质。
3.能初步学会应用科学的方法观察化学实验、描述现象。
4.能初步认识物质的多样性，知道物质的性质与组成、结构、用途有关。
5.能感受化学是推动人类社会可持续发展的重要力量。
一、化学研究物质的性质与变化1．蜡烛燃烧实验实验步骤实验现象解释与结论（1）取一段蜡烛，观察外观特征（如颜色、形状等）白色（或其他颜色），固态，圆柱等形状（2）点燃蜡烛，观察现象火焰分三层，外层最明亮，内层最暗，烛芯周围的固态石蜡熔化为液态外焰温度最高，焰心温度最低（3）在蜡烛火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁的变化烧杯内壁有水雾燃烧有水生成（4）向上述小烧杯中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象澄清石灰水变浑浊燃烧有二氧化碳生成（5）取一小段粗玻璃管，按如图所示方式置于火焰中，观察发生的现象玻璃管口上端有白烟冒出火焰中有石蜡蒸气（6）吹灭蜡烛，观察实验现象吹灭瞬间，看到一缕白烟，熄灭后，液态石蜡重新凝固白烟是石蜡蒸气遇冷凝固成的固体小颗粒2.物理变化与化学变化物理变化化学变化概念没有新物质生成的变化有新物质生成的变化（又称为化学反应）伴随现象物质的形状、状态等发生变化常伴随有放热、发光、变色，放出气体、生成沉淀等本质区别变化时是否有新物质生成实例石蜡熔化、水的三态变化、酒精挥发煤燃烧、铁生锈、食物腐败、、水分解、呼吸、光合作用联系物质在发生化学变化的过程中，会同时发生物理变化3.加热碳酸氢铵实验现象：①白色固体逐渐减少②干燥试管的内壁出现水雾③澄清石灰水变浑浊④生成有刺激性气味的气体实验结论：碳酸氢铵受热分解生成水、二氧化碳、氨气保存方法：密封保存于阴凉处4.物理性质与化学性质物理性质化学性质概念物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质物质在发生化学变化时表现出来的性质性质确定由感觉器官直接感知或由仪器测知通过化学变化可知性质内容色、味、态、两点（熔点、沸点）、两度（密度、硬度）、六性（挥发性、溶解性、吸附性、导电性、导热性、延展性）等可燃性、助燃性、稳定性、氧化性、还原性、腐蚀性、毒性、酸碱性、能与其他物质反应等区别是否需要通过化学变化表现出来二、化学研究物质的组成和结构1．从宏观看，物质是由组成物质的基本要素元素组成的，如氧气由氧元素组成的，金刚石由碳元素组成，二氧化碳由氧和碳元素组成，碳酸氢铵由碳、氢、氧、氮四种元素组成。
九年级暑假化学教案十
年 级：初三 辅导科目：化学 课时数：3 课 题第二章第二节物质的量教学目的1．理解物质的量的概念。
2．理解摩尔质量的概念。
3．初步学会有关计算。
教学内容一、知识梳理1、物质的量的概念、单位、及意义 物质的量（n ）国际单位制中七个基本物理量之一，用于表示微粒（或这些微粒的特定组合）的数量。
基本单位：__________（符号：______________）定义：________________________________________________：N A =____________________________ 物质的量是表示物质所含微粒数(N)与阿伏加德罗常数(NA)之比,即n=N/NA 。
它是把微观粒子与宏观可称量物质联系起来的一种物理量。
物理量 单位名称 单位符号长度 米 m 质量 千克（公斤）kg 时间 秒 s 电流 安[培] A 热力学温度开[尔文] K 物质的量摩[尔]mol 发光单位坎[德拉] cd2、摩尔质量（M ）定义：________________________________________________________________________________ 单位：__________________ （符号：__________________） 其数值_____________________________________。
3、物质的量、物质的质量和物质的微粒数可以相互转换，他们的关系如下：答案：摩尔，mol ，物质所含分子或原子数目的集合形式，6.02×1023/mol物质的 微粒数物质的量 （mol ）物质的质量 （g ）÷6.02×1023 ×6.02×1023×M ÷M。
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1可能用到的相对原子质量: H-1 Li-7 O-16 C-12 Zn-65 S-32 Ca-40 Cl-35.5 N-14一、单项选择题：在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的． 1．下列各图所示变化属于物理变化的是（ ）A ．带火星的木条复燃B ．对着干燥玻璃片呼气C ．木炭在O 2中的燃烧D ．向澄清石灰水中吹入CO 22．关于水的组成或构成的说法中，不正确的是（ ） A ．由氢、氧两种元素组成 B ．2个氢原子和1个氧原子构成 C ．由水分子构成D ．每个水分子由1个氧原子和2个氢原子构成 3．下列物质中，属于纯净物的是（ ）A ． 茶饮料B ． 蒸馏水考 生 须 知1．本试卷共7页，试卷满分80分，考试时间100分钟。
2．请将试卷中所有答案都填在指定位置。
3．请使用蓝色或黑色钢笔或圆珠笔答题。
第十讲 大练兵C ．苹果醋D ．牛奶4．元素周期表中镁元素的信息如图所示，对图中信息理解不正确的是（）A．元素名称为镁B．质子数为12C．元素符号为Mg D．核外电子数为24.315．仔细观察在煤炉中燃烧的煤，你会发现有如图所示的现象。
请你指出在图中蓝色火焰处发生的反应的化学方程式（）A．C+O 2CO2B．2C+O 22COC．2CO+O 22CO2D．CO2+C2CO6．按如图进行实验，有关说法及分析不正确的是（）A．烘干的木炭粉末与CuO 粉末须混合均匀B．网罩的作用是集中火焰，提高温度C．可观察到澄清石灰水变浑浊2D．产生的气体一定没有CO7．古语道：“人要实，火要虚”．此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺．从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是（）A．增大可燃物与空气的接触面积B．提高空气中氧气的含量C．提高可燃物的着火点D．增大可燃物的热值8．下列有关“化学之最”的叙述中，错误的是（）A．最简单的碳氢化合物是甲烷B．相对分子质量最小的气体是氢气C．天然存在最硬的物质是金刚石D．地壳中含量最多的元素是铝元素9．下列叙述中，正确的是（）A．可燃性的气体或粉尘，在空气中遇到明火，都有发生爆炸的危险B．低碳理念就是减少有毒的空气污染物二氧化碳的排放C．煤炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒D．地球上的水资源丰富，水体污染不会对人类用水产生影响10．2013年4月20日，雅安市芦山县发生了7.0级地震．为了做好抗震救灾工作，国务院迅速成立抗震救灾总指挥部．用于震后防疫的众多消毒剂中，有一种高效消毒剂的主要成分为三氯异氰尿酸（C303N3Cl3），又称高氯精．下列有关高氯精的说法不正确的是（）A．高氯精由4种元素组成B．高氯精中C、N两种元素的质量比为6：7C．高氯精分子中各原子个数比为1：1：1：1D．高氯精由12个原子构成11．已知某两种物质在光照条件下能发生化学反应，其微观示意图如图：3（说明：一种小球代表一种元素的原子）则下列说法中正确的是（）A．图示中的反应物都是单质B．该反应属于化合反应C．图示中共有4种物质D．该图示不符合质量守恒定律12．下列对相关实验的分析和所得结论，你认为正确的是（）A．用扇子扇灭蜡烛的火焰，说明可燃物的温度达到着火点才能燃烧B．燃烧的蜡烛质量与收集到的生成物质量相等，说明实验结果符合质量守恒定律C．向盛有粉尘的金属罐中快速鼓入空气点火发生爆炸，说明该粉尘一定是面粉D．加入高锰酸钾也能加快氯酸钾的分解速度，说明高锰酸钾是该反应的催化剂13．A、B、C三只小烧杯内依次盛有一定体积的浓氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按图所示进行探究活动，不能得到的结论是（）A．氨分子是不断运动的B．水分子是不断运动的C．空气不能使酚酞溶液变红D．浓氨水具有挥发性14．下列图象能正确反映对应的变化关系的是（）4A．用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制氧气B．利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量（打开止水夹前）C．加热一定量的高锰酸钾固体D．甲烷和过量的氧气在密闭容器中完全反应A．A B．B C．C D．D二、填空题（每空1分，共15分）15．用相应的化学符号填空：（1）抢救病人的气体是；（氮气或氧气）（2）分子构成的物质是；（金刚石或C60）（3）密闭的房间用木炭烤火会引起中毒的是；（CO2或CO）（4）1个银原子（5）2个碳酸分子（6）3个硫酸根离子（7）氯化镁中镁元素的化合价为+2价。
16．燃料是重要的能源。
（1）“神七”飞天成功，使中国人向登月目标迈进了一大步。
月球上的3He（3表示相对原子质量）蕴藏量巨大，探月的目标之一是探测核聚变燃料3He的分布。
地球上的氦元素主要以4He形式存在。
从原子的构成来看，3He、4He两种原子的数不同。
3He的原子结构示意图为（2）酒精（C2H5OH）也是常用的燃料，燃烧的化学方程式是。
（3）下表是几种可燃物在压强为101kPa时的沸点。
可燃物CH4X C3H8C4H10C5H12沸点/℃﹣164﹣88.6﹣42.1﹣0.536.1打火机的燃料稍加压即可以液化，减压后（打开开关）液体又容易气化，遇明火即燃烧。
上表中可作打火机燃料的是。
分析上表中可燃物分子结构上的规律，推测X的化学式为。
（4）煤、石油、天然气、酒精、氢气等均可作为能源，而氢气是最清洁能源，其燃烧的方程式为。
三、计算题17．工业上常用氢化锂（LiH）来制取氢气，反应的化学方程式为：LiH+H2O＝LiOH+H2↑现将155克氢化锂与足量水反应，求：（1）反应的化学方程式中氢元素的化合价有种。
LiH中阴离子的符号为，反应物和生成物中氧化物为，LiOH中一个阴离子中的电子数为。
（2）列方程式计算生成氢气的质量。
（精确到小数后2位）四、工艺流程及推断18．小明同学去东湖公园游玩时，用矿泉水瓶装了一些湖水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水。
请回答下列问题：（1）取水后加入明矾的作用。
（2）进行过滤操作时，下列做法错误的是。
A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁C．滤纸的边缘要低于漏斗口D．液面不要低于滤纸边缘（3）乐乐在用肥皂洗衣服时发现泡沫很少，且有浮渣产生，衣服洗不干净。
这一现象说明东湖湖水为（填“硬水”或“软水”）。
（4）小涛同学取水样过滤，取澄清滤液大约5mL置于洁净的小烧杯中，用酒精灯加热，慢慢蒸发，水分蒸干后，观察到烧杯底部有少许白色的固体残留，其原因是。
（5）小华同学对小明同学上述实验流程提出质疑，他认为直接把湖水蒸馏，就一定得到100%纯净的水了，你认为呢（填“是或否”）19．A、B是同学们熟知的两种黑色固体物质，各物质间按如图所示进行反应。
（1）属于化合反应的有（填序号）6（2）试写出有关反应的化学方程式：反应①（3）A、B、C、E中具有还原性的物质为，（填字母序号，下同）四种物质中为单质的是。
五、实验题及实验探究题20．根据图1回答问题。
（1）仪器a的名称是。
（2）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，采用B装置，其反应的化学方程式为，收集一瓶二氧化碳时，将燃着的木条放在瓶口，若观察到，说明瓶中已充满二氧化碳。
（3）取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，将小花的一半用水喷湿，放入装置C中，可观察到的实验现象是湿润的一半小花变红，干燥部分无变化。
此现象说明CO2具有的化学性质是。
（4）实验室用B装置来制取氧气，其化学方程式为，由于该反应很剧烈，不便于氧气的收集，请你说一种办法来减慢反应速率（5）实验室用加热无水乙酸钠固体和氢氧化钠固体制取甲烷气体。
在通常情况下甲烷是一种无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小。
现实验室制取较纯净的甲烷应选用的装置是（填字母编号）。
（6）实验室常用亚硫酸钠（Na2SO3）固体与浓硫酸反应来制取SO2。
已知：SO2是一种没有颜色而有刺激性气味的有毒气体，易溶于水，密度比空气大，常温下在空气中不反应。
利用图2实验进行收集，请你把集气瓶内的导管补充完整（图中“→”表示气体流向）。
78（7）某化学小组同学利用如图3所示装置进行实验。
A 处放二氧化锰，B 处放木炭，C 中放澄清石灰水。
实验记录：①使装置内充满氮气。
②在B 处点燃酒精灯，木炭不燃烧，澄清石灰水未变浑浊；熄灭酒精灯；关闭K （其目的是 ）。
③待装置冷却至室温，取下注射器，吸入过氧化氢溶液，插入胶塞，注入液体，同时打开K ，A 处产生气体，木炭不燃烧，澄清石灰水未变浑浊。
④在B 处点燃酒精灯，观察到石灰水变浑浊。
此实验说明 。
21．某同学欲探究市售“双钙防蛀”牙膏、“皓清”牙膏和牙粉的主要成分。
【查阅资料】（1）牙膏和牙粉均是由摩擦剂、活性剂、香料等成分构成。
（2）常用的摩擦剂有极细颗粒的碳酸钙（CaCO 3） 或水合硅酸（SiO 2•nH 2O ）等 （3）牙膏和牙粉中除了碳酸钙以外，其它物质均不与稀盐酸反应产生气体。
【实验一】探究“两种牙膏和牙粉中是否都含有碳酸钙？ 步骤 实验操作实验现象 ①如图所示，取三只试管分别加入适量待测样品，再分别加入适量稀盐酸。
A 试管中无明显变化，B 和C 试管中有无色气体生成。