朱滢《实验心理学》(第3版)章节题库(眼动实验法)【圣才出品】

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《心理学(第三版)》(人教版)课后习题(学校中的群体心理)【圣才出品】

《心理学（第三版）》（人教版）课后习题第13章学校中的群体心理1．什么是社会助长作用和从众，你能以切身的经历说明这两种现象吗？答：（1）社会助长作用是指有人在场或许多人在一起工作，可以促进个人活动的效率，出现增量或增质的现象。

从众是指个人由于真实的或臆想的群体的舆论压力而在认知或行动上不由自主地趋向于跟多数人相一致的现象。

（2）比如男生在女生面前会干活更卖力，以展示自己的力量，这就称为社会助长；比如在韩版服饰流行时，很多人不分合不合适就跟着买，这就称为从众。

2．试用社会测量法到中小学做一次人际关系的测查，就一个问题画出靶形图和矩形图，并跟班主任一同分析其结果。

答：略。

3．请运用第四节的内容，从心理学的角度分析一下你所在的班集体中存在的问题，并提出改进的建议。

答：（1）存在的问题：班级里死气沉沉，学生都较沉闷。

（2）解决方法：①指定集体目标集体目标是否为成员所理解并成为真正的动力因人而异。

为使这一客观存在的目标成为集体自觉的目标，首先教师充分理解这个集体目标，接着通过开展各种符合学生需要的集体活动，使他们在实现具体而有意义的集体目标中体会到集体协作的必要性和乐趣，而后逐渐明确班集体的总目标及其社会价值。

②建立正确的舆论与规范舆论是群体中占优势的言论与意见，它与一定的社会规范相联系，并且也总是后者的一种表现形式。

社会规范是群体成员间相互作用而约定俗成的行为准则。

舆论与规范对群体成员的心理、行为有相当大的影响作用。

合理的规范与舆论促使人向上并做出有益的行为；不合理的规范与舆论则阻碍人进步或诱迫人产生有害的行为。

教师只有努力规范班级里的舆论才能发挥舆论的作用。

③提高班集体的凝聚力集体的凝聚性是指一个集体具有使其成员愿意留在集体中的吸引力，使他们以集体为自豪、有共同的看法、有“我们”的感情、有统一的步调，表现出对集体的忠诚。

凝聚性高的集体，其成员之间互有吸引力，交往频繁，努力去实现共同的目标，工作效率高。

张学民著《实验心理学》(第3版)题库-章节题库(传统心理物理法)

第6章传统心理物理法一、单选题1．由于被试在长序列中有继续作同一种判断倾向所引起的误差是（）。

A．习惯误差B．期望误差C．练习误差D．疲劳误差【答案】A【解析】习惯误差是指由于被试在长序列中有继续作同一种判断的倾向所引起的误差。

2．使用最小变化法测定阈限时，控制练习误差和疲劳误差的方法是（）。

A．匹配法B．消除法C．ABBA法D．恒定法【答案】C【解析】练习误差是由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情境，对实验产生了兴趣和学习效果，而导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。

疲劳误差是由于实验多次重复，随着实验进程而发展的疲倦或厌烦情绪的影响，而导致被试反应速度减慢和准确性降低的一种系统误差。

练习可能使阈限降低，疲劳可能使阈限升高，最小变化法的递增和递减系列可以采用ABBA法安排，交替进行，以此平衡练习和疲劳的影响。

3．在使用心理物理法测定感觉阈限时，如果实验前面的操作结果显著高于后面实验的操作结果，说明该实验中存在（）。

A．习惯误差B．期望误差C．练习误差D．疲劳误差【答案】C【解析】检验练习误差的方法就是将实验开始的前面实验操作结果与实验后面的操作结果进行比较和做差异检验，如果实验前面的操作结果显著高于后面实验的操作结果，说明该实验中存在练习误差。

4．认为心理量和物理量之间呈对数关系的心理学家是（）。

A．史蒂文斯B．费希纳C．韦伯D．冯特【答案】B【解析】费希纳定律公式是ψ=Klgφ，其中ψ是心理感觉的量值，φ是物理刺激高出绝对阈限以上的单位数量，K是固定的系数。

这个公式可读为：感觉强度的变化和刺激强度的对数变化成正比。

5．使用直线内插法计算阈限的方法是（）。

A．最小变化法B．阶梯法C．恒定刺激法D．平均差误法【答案】C【解析】恒定刺激法可以用多种方法测量阈限，包括直线内插法、平均二分数法和最小二乘法。

二、多选题1．制作感觉比例量表的方法有（）。

A．数量估计法B．分段法C．差别阈限法D．感觉等距法【答案】AB【解析】制作感觉比例量表的方法主要有数量估计法和感觉比例法，数量估计法是制作比例量表的一种直接方法。

【实验心理学】【题库+答案】

练习题一、填空1。

现代心理学是一个非常庞大的学科体系，包含有许多心理学分支,例如__________、__________、__________、__________、__________、_________ 、__________ 、___________、_________ 等等.2。

额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。

对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：____________、____________、__________、____________、_____________、______________。

3. 当机体处于某种情绪状态时，其内部会发生一系列的_________，测量这些_______的指标就是生理指标.4. 被试内设计是__________须接受自变量的________的处理.5. 当我们走进电影院,最初什么也看不见,需经过一段时间才逐渐适应，并能区分周围物体的轮廓。

这种在_________下的感受性_________的过程，称为_________.6。

________针对传统的感觉记忆方法的某些缺点，设计了部分报告法，它弥补了以前那些用全部报告方式研究感觉记忆的缺陷，结果他首次发现了被试感觉记忆量为_______。

7. 语图仪是能将______或______分析为组成成分频率，显示频率－强度－时间型式变化的仪器,它能形象地图示________________。

8. 多自变量实验是指在一个实验中包含_______的自变量的实验.它具有三个明显的优点:________、________和_________.9。

人从暗处到亮处，眼睛大约经过_______就能适应，这是_______。

此种适应时，眼的感受性不是_____，而是______，与_______正好相反.10。

闪光临界融合频率是人眼对光刺激________的指标，最早是用____________进行测定的。

11. 在刺激变量中,对反应时间影响比较大的因素有：__________、____________等.12. 阿特金森和希夫林提出了记忆的多存贮模型。

实验心理学第3章反应时间

Reaction Time 38
Reaction Time
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结果分析
– 被试的反应时间受字母或数字的旋转度数影响，并且围绕180°呈倒“V”型对称分布。在各种实验条件下都显示，旋转度数在 0°～180°范围内，反应时间依次增加；旋转度数在180°～360° 范围内，反应时间依次缩短。可见，旋转幅度越大，反应时间越长。 – 按照减数法的逻辑，旋转度数为0°和 360° 时的反应时可以作为计算的基点，超过这一基点的反应时间说明了某种心理加工过程的存在。
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Reaction Time
简单反应时和选择反应时

简单反应时间（simple reaction time）是给予被试者以单一的刺激，要求他作同样的反应。被试的任务很简单，他预先已知道将有什么样的刺激出现并需要作出什么样的反应。选择反应时间（choice reaction time）是根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的反应。其中枢活动比较复杂。反应的选择余地愈大，反应速度就愈缓慢。
Reaction Time 28

动机对反应时的影响
– 约翰逊（Johnson，1922）研究发现，主试者所设计的一些附加动机能使听觉反应加快。实验设计了三种条件： • 激励系列是将每次反应结果告诉被试者，因而被试者得到一种略微的奖或罚的激励；(实验组1) • 惩罚系列是当被试者的反应慢于规定时间时，其手指就受到一次电击，而反应达到这允许时限便不受电击； (实验组2) • 常态系列是指没有附加动机的影响。这三种条件是循环使用的，以免产生练习效应。(控制组) 三名有训练的被试虽然都一直在尽快地作出反应，但在不同水平的奖惩动机影响下，反应还是有明显的变化：常态条件下最慢；激励条件下次之；惩罚条件下最快。

朱滢《实验心理学》(第2版)配套题库【名校考研真题】【圣才出品】

6．该实验设计方案中的实验处理数为（）。[统考 2009 年研] A．3 B．4 C．5
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D．6
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【答案】D
【解析】A 因素有两个水平，B 因素有三个水平，结合起来组成 6 个实验处理。
7．个体对单个声源方向进行判断需要利用双耳线索。下列选项中，不属于双耳线索的是（）。[统考 2010 年研]
13．采用这种设计可控制的主要额外变量是（）。[统考 2010 年研] A．顺序误差 B．期望误差 C．实验者效应 D．动作误差【考点】额外变量的种类及控制方法。【答案】A 【解析】该被试内设计采用了拉丁方设计，可控制的主要额外变量是顺序误差。
A．强度差 B．时间差 C．速度差 D．周相差【考点】听觉中方位知觉的线索。【答案】C 【解析】人们对声源方向的判断，主要有三种双耳线索：强度差、时间差和周相差。没有速度差这一说法。
8．动作稳定测验仪（九洞仪）可用于考察（）。[统考 2010 年研] A．情绪特性 B．记忆特性 C．思维特征 D．需要特征【考点】动作稳定测验仪的应用。【答案】A
题中的阅读速度属于因变量，而字号大小则是自变量。
3．在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是（）。[统考 2009 年研]
A．统计结论效度 B．外部效度 C．构思效度 D．内部效度【答案】D 【解析】内部效度是指因变量确实是由自变量所引起的，而不是由其他因素所导致的。是衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标。实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度。
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郭秀艳《实验心理学》章节题库(注意)【圣才出品】

第6章注意一、单项选择题1．即使一个刺激被有意忽视，注意仍然能够在一定程度上自动分配到该刺激并影响其此后的加工。

研究这种现象的实验范式是（）。

[统考2011研]A．搜索范式B．双侧任务范式C．负启动范式D．整体一局部范式【答案】C【解析】搜索范式研究注意注意如何排除无关刺激的干扰及注意如何在不同的感觉通道之间转移。

双侧任务范式主要研究注意从目标区域到附近区域分散程度。

整体-局部范式研究注意过程和感觉特征（如尺寸和空间频率）之间交互作用。

2．检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是（）。

[统考2008研]A．双耳分听B．语义启动C．双任务操作D．视觉搜索【答案】A【解析】双耳分听、双任务操作及视觉搜索都是注意研究中经常使用的范式，分别注重研究注意的不同侧面，双耳分听范式关注注意的选择性，用于检验注意的过滤器理论；双任务操作范式关注注意的分配性，用于检验注意的认知资源理论；视觉搜索范式关注注意的集中指向性。

语义启动的范式是研究语义知识在大脑中是如何存储的主要研究手段。

3．注视图6-12时，出现的小正方形时而凸起时而凹陷的现象称为（）。

[统考2007研]图6-12A．注意起伏B．注意转移C．注意分配D．注意分散【答案】A【解析】由于人的生理和心理原因，长时间注意同一个对象，人的注意会不随意地离开该事物，出现一种周期性变化现象，即注意的周期性加强或减弱，也即注意起伏。

B项，注意转移是个体根据一定目的，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上或从一种活动转移到另一种活动上去的过程。

注意转移不同于注意分散。

C项，注意分配指人在同一时间内把注意指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特性。

D项，注意分散是指注意离开了当前应当指向与集中的对象或活动，而把注意指向于其他对象或活动上的过程。

4．注意的衰减模型和单通道模型的相同之处在于，（）。

A．都认为过滤器的位置处在初级分析和高级的意义分析之间B．都认为非追随耳的信息被彻底过滤掉了C．都认为一些在非追随耳中呈现的重要信息受到激活后可被识别D．都认为到达高级分析水平的通道只有一条【答案】A【解析】注意的衰减模型与注意的单通道模型的相同点包括：①都认为高级分析水平的容量有限，必须由过滤器来加以调节；②都认为这种过滤器的位置处在初级分析和高级的意义分析之间。

朱滢《实验心理学》(第2版)课后习题(注意)【圣才出品】

第7章注意1．当我们接受多种视觉输入，选择性注意起什么作用？对于被选择的和被拒绝的刺激结果又如何？答：（1）当人们接受多种视觉输入时，选择性注意能够从众多的刺激中选择其中一些刺激，而忽略其他的刺激。

这种选择性可以使人们通过控制感知觉、思维及行动活动的优先次序来影响人们的经验与行为。

（2）对于被选择的和被拒绝的刺激的结果，不同的理论有不同的观点。

①注意的早期理论，Broadbent提出的过滤器模型认为，人们一次可以加工的信息是非常有限的。

为了保护和适应这种有限的容量，一次只能对来自单一的通道的信息进行加工，这样被选择的刺激则被注意到了。

而根据较显著的物理特性，来自其他不被注意的通道的信息会被过滤掉。

Treisman的衰减理论认为，不被注意的通道的信息并不是被完全过滤掉，而是被减弱。

即被拒绝的刺激只是减弱了而不是完全消失。

所以，来自这些通道的信息尽管不易被提取使用，但也有可能会进入到高级的加工过程。

②晚期选择理论，J．R．Deutsch和D．Deutsc却认为过滤器或信息的减弱并不存在。

相反，所有输入信息被加工并可供使用。

信息的相关性部分地决定一个信息是否会被“注意”到。

即被选择和被拒绝的刺激开始都进行了加工，只是在后期的选择反应中只有被选择的刺激被进一步加工作出了反应，而被拒绝的刺激则没有进行进一步的加工。

2．到底是注意本身容量有限还是它所涉及的感觉、知觉以及其他高级心理过程容量有限？答：不能简单认为是注意本身容量有限还是它所涉及的感觉、知觉以及其他高级心理过程容量有限，注意本身容量有限和它所涉及的心理过程容量有限是容量有限性的两个方面。

（1）注意本身容量有限注意的能量是有限的，其中注意的能量分配理论认为，任务分配到的注意资源的多少取决于所需的心理努力的程度。

只要对注意的能量没有超过上限，人们就能同时进行几项任务。

但是注意的能量有限，这个界限具体是多少却不能被精确的估计。

（2）心理过程容量有限注意的选择性与容量有关，可以从注意的两个特点来进行分析。

朱滢《实验心理学》(第2版)课后习题(心理物理学方法)【圣才出品】

第3章心理物理学方法1．为什么对感觉及其刺激必须加以区分?答：感觉和感觉刺激是两个不同的概念。

感觉是人的主观感受，而刺激属于物理因素。

感觉总是由刺激引起，刺激的存在以及它的变化是感觉产生和发生变化的重要条件。

但是，感觉与其刺激并不总是一致，因此要加以区分。

具体原因主要包括：（1）在人们生活的内外环境里，存在着各式各样的刺激，有些刺激对人们的感官是不适宜的。

它们超出个体感受的限度，因而不能引起人们的感觉。

（2）对于适宜的刺激，也并不是在任何情况下都能引起感觉。

人们感觉不到落在皮肤上的尘埃，听不到远处手表的滴答声，这是因为它的刺激强度不够大。

要想引起感觉，刺激必须达到一定的量。

（3）对于中等强度的刺激，德国生理学家韦伯将感觉与刺激的关系表述为：△I／I = K，其中，I是原先的强度（或称标准强度），△I是刚能够引起“较强”感觉的刺激强度增量，K 为常数，不同感觉道的K值是不同的。

德国物理学家费希纳在韦伯研究的基础上运用积分运算得出：S=Klgi+C，其中S为感觉，i为刺激强度，K、C为常数，即感觉的大小和刺激强度的对数成正比。

2．怎样理解感觉阈限与差别阈限的概念?答：绝对阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激强度。

其操作性定义是有50％的次数能引起感觉，50％的次数不能引起感觉的那一种刺激强度。

差别阈限是有50%的次数能觉察出差别，50％的次数不能觉察出差别的刺激强度的差别。

差别阈限值也称最小可觉差（JND）。

测量感觉阈限的方法主要有3种：最小变化法、恒定刺激法和平均差误法。

3．什么是Weber定律?答：（1）韦伯定律，即感觉的差别阈限随原来刺激量的变化而变化，而且表现为一定的规律性，用公式K=△I/I来表示，其中I为原刺激量，△I为此时的差别阈限，K为常数，又称为韦伯比率。

不同感觉通道之间的韦伯比率不同。

（2）韦伯定律提供了一个比较辨别能力的重要指标。

如果要比较不同个体某一感觉道的辨别能力而所用的标准刺激又不相同时，就不能用差别阈限的绝对值进行比较，而要用韦伯比例来比较。

实验心理学

《实验心理学》前言实验心理学估计是大家最头疼的一门课程了，并不是大家对实验的重视程度不够，而是内容晦涩难懂，难以理解，其中又贯穿了普心，统计的相关知识。

也就是说，如果普心，统计没掌握透彻，学起实验来还是会觉得有些累的。

所谓勤能补拙，相信只要下苦功，这门课照样也能得高分。

总的来说这么课，其实指包含两个方面的内容，第一是教你如何做心理学实验，第二是介绍一些经典的心理学实验（实际上很多都是普心就介绍过的，只不过实验的更加详细）在考试方面，实验心理学占60分，结构一般是（12个单选+2个多选+1个综合）这部分参考书目如下：《心理学专业基础综合考试大纲》（2011年版）教育部考试中心《心理学专业基础综合考试大纲解析》（2011年版）高教《实验心理学》郭秀艳（2004年版）人民教育出版社《实验心理学》朱滢（2009年第二版）北京大学出版社《实验心理学》张学民（2007年第二版）北京师范大学出版社《实验心理学》杨治良（1998年版）浙江教育出版社《心理与教育研究中的多因素实验设计》舒华（1994年版）北京师范大学出版社《心理学统考重难点手册》2011第三版《MJ心理大纲详解》（小白修订版）白云子开始一、实验心理学概述（一般一道单选）（一）实验心理学的产生与发展实验心理学的产生近代哲学思潮唯理论：笛卡尔“天赋论”经验主义：洛克“白板说”联想注意：培因“联想是一切心理活动的原则”近代自然科学的发展（九大事件）（1）贝尔—马戎第对于感觉神经和运动神经的发现（2）神经特殊能学说（缪勒的神经特殊能说，托马斯·杨及赫尔姆霍茨的三色说，）（3）感觉的研究（欧姆的听觉法则，韦伯定律）（4）颅相学（加尔）（5）脑机能学说（弗洛伦斯的整体说，布洛卡的定位说，弗里奇发现运动中枢）（6）反射动作的实现（罗伯特·惠特刺激脑脊分离的青蛙，仍会有反射）（7）神经冲动的电性质（伽伐尼采用神经肌肉装置，用点刺激蛙腿实验阐述了动物电的存在）（8）神经冲动速度的测定（赫尔姆霍茨策略了神经冲动传导的速度是50—100英尺每秒）（9）人差方差的提出（来源于天文学的研究，贝塞尔认为这种差异是由观察者的个体差异导致的）实验心理学产生的三大人物费希纳1860年出版了第一部系统的心理物理学专著《心理物理学纲要》1、提出来测量人的感受性的三种心理物理学方法：最小变化法，恒定刺激法，平均差误法2、提出了感觉“阈限”的感念，并对心理量和物理量之间的关系进行了分析和讨论3、提出了“负感觉”概念，并用负的数量来表示无意识现象赫尔姆霍茨1863年，赫尔姆霍茨出版的《听觉与音乐学的生理研究》提出了共鸣理论1867年，又出版了《生理的光学》提出了三色论冯特1862年出版了《对于感知觉的贡献》论述了对感知觉的研究，并在此书正式提出了“实验心理学”也是冯特的第一部实验心理学著作。

张学民著《实验心理学》(第3版)题库-章节题库(听觉实验研究)

第9章听觉实验研究一、单选题1．当快速行驶的汽车从远处朝向我们行驶，经过我们身边和远离我们时，我们会感到朝向我们时听觉感受加强、声音频率提高，而当远离我们时。

我们会感受到听觉感受减弱、声音频率降低。

这种现象是（）。

A．多普勒效应B．听觉疲劳现象C．听觉适应现象D．听觉掩蔽效应【答案】A【解析】多普勒效应指当声源相对于声波的传播媒质而运动、观察者（或听者）相对于媒质而运动或声源和观察者之间以及与媒质有相对运动时，观察者会感受到声源频率与声源发出的声波的实际频率不一致的现象。

2．关于听觉方向和远近定位的描述正确的是（）。

A．人耳判断声源的方向和远近的准确度都较高B．人耳判断声源的方向和远近的准确度都较差C．人耳判断声源的方向的准确度较高，人耳判断声源的远近的准确度较差D．人耳判断声源的方向的准确度较低，人耳判断声源的远近的准确度较高【答案】C【解析】人耳判断声源的方向的准确度较高，但判断声源远近的准确度较差。

3．听觉定位是指利用（）判断发声体的空间方位。

A．头B．肢体C．听觉器官D．眼睛【答案】C【解析】听觉定位是指利用听觉器官判断发声体的空间方位。

对声源方向的判断，主要有三种双耳线索：强度差、时间差和周相差。

4．听觉的心理特征有音高、响度和（）。

A．音色B．频率C．振幅D．波长【答案】A【解析】BCD三项，是声音的物理特征。

这三个物理特征分别对应音高、响度和音色三个听觉心理特征。

二、多选题1．影响听觉方向定位的因素包括（）。

A．听觉刺激达到双耳的时间差异B．听觉刺激达到双耳的强度差异C．连续听觉刺激条件下双耳相位差D．视觉【答案】ABCD【解析】听觉方向定位的影响因素主要有：①听觉刺激达到双耳的时间差异；②听觉刺激达到双耳的强度差异；③连续听觉刺激条件下双耳相位差；④视觉对听觉方位判断的影响。

2．听觉定位主要来自三种双耳线索（）。

A．强度差B．时间差C．周相差D．响度差【答案】ABC【解析】听觉定位是指利用听觉器官判断发声体的空间方位。

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第13章眼动实验法
一、名词解释
视觉缓冲加工模型
视觉缓冲加工模型由Bouma和de Voogd提出。其基本观点包括：①该模型认为阅读
课文的局部特征不直接影响阅读者的眼动过程。在阅读课文时，眼睛是以固定的速度向前移
动的，因此注视时间的长短不能反映该注视点所注视的内容的难度。②在每次注视时，阅读
者先将提取的视觉信息存储在工作记忆的缓冲器中。阅读时，眼睛的注视点迅速移动到课文
的下一个地方，而大脑对前面存储在缓冲器中的信息的加工则仍然还在进行之中。③当所加
工的内容难度过大时，缓冲器中存储的信息则会来不及加工。为此，眼睛移动的速度就会降
低下来。但这只会影响阅读的总时间，而每个注视点的时间与所注视的课文内容没有关系。
在阅读中，阅读者的眼动过程同认知加工过程之间没有直接关系。

二、简答题
1．EVM3200是我国心理学研究和心理学教学领域从国外引进最早、数量最多的一种
眼动仪，其中EVM3200型眼动仪的性能先进，使用方便，比较适合于心理学的眼动实验。
请问该眼动仪由哪些部分构成？
答：参见本章复习笔记。
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2．举例说明图形认知的眼动研究。

答：图画观看研究主要考查人在观看一幅图画时，眼睛先看什么地方、后看什么地方、
眼动轨迹怎样、图画内容与眼动有何关系等。
（1）信息量与眼动
①Buswell认为，人在观看图画时，大部分注视点都集中在感兴趣的区域上。他在实验
中要求被试观看一幅教堂的图画，并记录其眼动。结果表明，他们的眼动轨迹与教堂的圆柱
和拱形结构基本吻合。
②Mackworth和Morandi研究表明，眼睛注视的位置大都集中在被评为信息量大的
区域。Loftus和Mackworth的研究还证明，被试对信息量大的区域注视时间早，注视次
数多，注视持续时间长。
③Yarbus（1967）在一项实验中，记录被试观看表现人物群像图画时的眼动轨迹，结
果表明：人脸是被注视最多的地方。在观看人脸时，注视点相对集中在眼睛和嘴上。当观看
一幅雄狮头部图片时，被试的注视也集中在狮子的眼睛和嘴上。Yarbus认为，人的眼睛和
嘴是脸部最富于表情功能的部位，信息量大。所以被注视的次数较多。
（2）图画观看与扫描轨迹
Noton和Stark提出了一个视觉模式知觉理论，认为模式特征的加工是一个系列过程，
具有固定的顺序性。第一次注视这个刺激与再认这个刺激的顺序相同。他们的实验显示，当
被试观看图画时，眼睛常按一个固定的路线间歇地、重复地去扫描，从而形成了一个系列扫
描路线。不同被试对同一幅图画的扫描路线不同；同一被试观看不同图画时的扫描路线也不
同。后来Noton和Stark又提出了“特征环”的概念。当被试第一次看一个物体用眼睛扫
描它时，会形成一个固定的扫描路线。即建立了一个特征环的记忆。当他随后再见到同一物
体时，就会利用记忆中对该物体的内部表征去与它匹配，从而达到再认。Noton和Stark
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