小学美术五年级《美术中的比例知识(欣赏评述)》教学设计
美术中的比例知识教案
美术中的比例知识教案【篇一：《美术中的比例》教学设计和创新思考】《美术中的比例》教学设计合肥师范附小（二小）胡慧玲一、教材分析本课除了注重学习美术中比例的知识概念，还非常注重学生自主探究与反思的学习过程。
引导学生自主学习美术中的比例知识，大胆运用所学知识进行艺术实践，逐渐提高学生的空间感知能力，培养他们严谨、认真的学习态度，促进学生的可持续发展。
二、学情分析五年级的学生已经知道比例来源于数学，甚至有些学生知道“黄金分割比”的比值约为0.618，但是，他们对于生活和艺术作品中蕴藏的比例关系知之甚少，对于怎样运用比例知识也不是很清楚。
在本课教学中，教师运用多种物品的比较，找出他们的比例关系，再以一件或两件物品为例，深入分析，寻找其中蕴藏的比例关系，帮助学生理解比例知识在美术中的运用。
三、教学目标1、知识与技能引导学生初步认识、了解比例知识，并运用比例的形式美法则对简单的物品进行分析，能够有意识地发现生活和艺术作品中比例的美感。
知道“黄金分割比”，学会测量出“黄金分割点”，运用“黄金分割比”美化自己的生活。
2、过程与方法以体验探究的学习方式为主，引导学生根据所学“黄金分割比”的知识，设计一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。
3、情感、态度和价值观培养学生对比例这一形式美法则的探究精神和研究意识，树立严谨认真的学习态度，激发学生学习美术的兴趣。
四、教学重、难点1、教学重点了解美术中的比例知识，感受“黄金分割比”的美，并且能够找到生活和艺术作品中的“黄金分割比”。
2、教学难点灵活运用美术中的比例知识进行艺术实践。
五、教学过程（一）导入1、拼图体验出示山、人、马、树木等大小不一的图片，请学生用这些图片组成一幅画说一说：“你为什么这样组合?”2、出示课题《美术中的比例》【设计意图】运用拼图游戏激发学生的学习兴趣，同时大小不一的图片也能够引发学生对如何构图的思考，合理的构图和布局都能够使学生初步的感受到比例关系在画面和谐中所起的作用。
第6课 美术中的比例(教案)2023-2024学年美术五年级上册 人美版
第6课美术中的比例（教案）一、教学目标1. 让学生了解比例的概念，理解比例在美术创作中的重要性。
2. 培养学生观察、分析、表现比例的能力，提高学生的审美素养。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 比例的概念：比例是指事物之间在数量、大小、长短等方面的比较关系。
2. 比例在美术创作中的应用：通过比例关系，可以表现出物体的空间感、立体感、动态感等。
3. 观察和分析比例：学会从现实生活中发现比例关系，并能运用到美术创作中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解比例的概念，掌握比例在美术创作中的应用。
2. 教学难点：观察和分析比例关系，并能灵活运用到美术创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、实物等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，引导学生观察其中的比例关系，引出本课主题。
2. 新课内容：讲解比例的概念，让学生了解比例在美术创作中的重要性。
通过实例分析，让学生掌握比例的应用方法。
3. 实践操作：让学生分组进行观察、分析、表现比例的练习，教师巡回指导。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调比例在美术创作中的重要作用。
5. 课后作业：布置一道与比例相关的美术创作题目，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 美术中的比例2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展开，突出重点与难点，附以实例分析。
七、作业设计1. 作业题目：运用比例关系创作一幅美术作品。
2. 作业要求：独立完成，注重比例的准确性和画面的美观度。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对比例有了更深入的理解，能在美术创作中灵活运用比例关系。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以增加一些实践活动，让学生在实际操作中更好地掌握比例的应用。
五年级上册第6课《美术中的比例》
《美术中的比例》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：学生能初步认识了解比例知识，知道黄金比例，能有意识地发现生活中的比例。
学会测量出黄金分割点，从而学习运用比例知识美化生活的方法。
2、过程与方法目标：引导学生根据所学“黄金分割比”的知识，设计一个比例合理，装饰美观的花瓶。
3、情感与态度目标：认识美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度，激发学生学习美术的兴趣。
教学重点：认识黄金比例，发现生活中比例的美，运用比例知识分析、欣赏艺术作品。
教学难点:从比例的角度考虑设计一个美观的花瓶。
教学课时：2课时教学模式：设计应用教具：教学图片、花瓶、学生作品若干。
学具：剪刀、胶水、彩纸、油画棒。
教学过程:一、组织教学，稳定学生情绪。
二、导入：出示图片通过对比引出比例等问题,向学生讲解比例的概念，进入课题。
三、新授：1、了解黄金比例。
把一条线段分成两部分,便其中一部分与全长的值等于另一部分与这部分的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割。
这种比例在造型上美观而得名。
1:0.618的比例比较接近于2：3，3：5，5：8 ，因此在美术作品中我们的作品接近2：3，3：5，5：8就可以了。
2、欣赏《出示溪山行旅图》带给你什么感觉？通过对比，使学生明确:画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光。
山在画的中央，顶天立地，雄伟壮观，商人赶着驴，显得很小突出了大山的高耸气势。
总结出画山水画的比例法则：丈山、尺树、寸马、豆人。
3、欣赏达·芬奇的《维鲁维斯的人》。
引出问题：怎么使比例的美感更突出？（了解人体比例关系。
）4、建筑的黄金分割：（1）《巴黎圣母院》中找出黄金分割的比例关系。
（2）《泰姬陵》的建筑有什么特点？带给你什么样的感受？5、比一比：哪个比例更协调？6、想一想：（1）生活中还有哪些物品存在着黄金分割比呢？量一量身边的物品。
总结：书本、门窗、国旗的长与宽、都体现着黄金分割比。
（2）摄影中的比例。
人美版五年上《6美术中的比例》教学设计
人美版五年上《6美术中的比例》教学设计人美版五年上《6美术中的比例》教学设计一、教学计划本节课的教学目标是让学生了解什么是美术中的比例，掌握比例的基本概念和性质，能够应用比例的知识进行美术创作和欣赏。
本节课的教学时长为2小时。
教学内容包括：比例的定义、比例的分类、比例在美术中的应用、比例的实践练习。
二、教学资源本节课需要用到以下教学资源：1.教学工具：多媒体课件、教学范画、教学视频、投影仪等。
2.书籍：《美术中的比例》教材、参考书目等。
3.互联网资源：美术比例相关网站、文献资料等。
三、教学设计1.创建情境（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，我们通过一个小游戏来导入新课。
请学生观察教室里的物品，找出哪些物品的形状、大小、色彩等方面存在一定的比例。
学生自由发言，老师进行引导和总结。
2.导入新课（10分钟）通过刚才的游戏，我们发现生活中有很多美好的事物都遵循着一定的比例。
那么，什么是美术中的比例呢？在这里，老师会详细讲解比例的定义和基本性质。
同时，我们会一起欣赏一些著名的美术作品，分析作品中的比例，让学生初步了解比例在美术中的应用。
3.知识点讲解（20分钟）接下来，我们将详细讲解比例的分类，包括黄金分割比例、等比数列比例等。
通过实例分析，让学生深入了解不同比例的特点和应用范围。
同时，我们会通过一些实际的例子，让学生了解到比例在建筑、雕塑、绘画等领域的应用。
4.案例分析（15分钟）为了让学生更好地理解比例在美术中的应用，我们将分析一些具体的案例。
例如，我们选取了一幅名为《蒙娜丽莎》的油画作品进行分析。
这幅画作中蕴含着多层次的比例关系，包括头部与身体、面部特征之间的比例、背景与人物的比例等。
通过详细分析这些比例关系，让学生感受比例在艺术创作中的作用。
5.互动环节（15分钟）为了加深学生对所学知识的理解，我们设计了一个互动环节。
在这个环节中，老师会展示一些图片或作品，让学生自主观察其中的比例关系，并进行小组讨论和分享。
小学美术人美五年级上册美术中的比例知识美术中的
人美版五年级上册《美术中的比例》教学设计一、教材分析：艺术作品中完美的比例关系可以使艺术家传达准确并富有美感的形象，本课教师要引导学生感悟比例在美术创作和日常生活中的重要作用。
美术中的比例指，物体之间和物体本身的大小对比关系。
中国古代美术作品有“丈山、尺树、寸马、豆人”的大小对比方法；古希腊人发现了“黄金分割比”，被广泛使用于绘画、建筑、雕塑、摄影等艺术和应用中。
本课除了注重学习美术比例知识，也要注重学生自主探究与反思的学习过程。
二、教学目标：1、知识与技能：引导学生初步认识了解比例知识，运用比例的形势美法则，对身边的简单品进行分析。
知道“黄金分割比”，学会测量黄金分割点。
运用黄金分割比设计一个花瓶。
2、过程与方法：以体验、探究的学习方式为主，分析黄金分割比，设计具有协调比例的花瓶。
3.教学重点：了解美术中的比例知识，感受“黄金分割比”的美，能够找到生活和艺术中的“黄金分割比”。
4、教学难点：运用美术中的比例知识进行艺术实践。
三、教学过程设计：一、引入；1.教师：上课之前我想画幅画（线条简画比例失调的有人景物）。
提问：怎么了，笑什么？哪里出问题了？生指出：人太大了。
2.师：喔，房子和山显得太小了，都画成二年级的《假如我是巨人》了.....其实这一课，就是让小朋友们学会用大小对比来表现大的物体。
3.我们的古人也很会运用大小对比来表现高大的物体.师放映图片《溪山行旅图》，只放映上半部分,提问:你们觉得山高大吗?师放映全图，提问：请仔细观察。
（生发现画面右下的商队骡马）师提问：现在感受一下山的大小。
（生：山很高大）师结：当画面的山被小得像米的人和毛驴对比，山的高大险峻就被表现出来了。
《溪山行旅图》是宋代画家范宽的作品，是中国传统绘画。
描绘了我国陕西一带的风光。
山处在画面的中央，顶天立地、雄伟壮观。
下面的人物、毛驴、树木画得很小，突出大山高耸的气势，是我国山水画的杰作。
古代绘画常用“丈山、尺树、寸马、豆人”的大小对比。
美术五年级上册《美术中的比例》教案
总结哥特式建筑巴黎圣母院
我们可以看出其实西方的画家对美的理解和追求是非常理性的，可以精确到数字，这种比例美感也存在于建筑艺术中，现在请大家来欣赏著名的哥特式建筑，找一找建筑中的比例美感。这座建筑中哪些地方存在黄金分割比呢？
生活中不仅仅是艺术品，就连身边的建筑书本窗户等等物体都存在着黄金分割比，这说明1比0.618这个比例看起来时最合理的，最美的。这是人们在长期的实践中总结和发现出来的比例关系，并且广泛运用到生活中和艺术中
、小组活动
进行小组活动，有三件艺术作品，请同学们两人为一小组，选一个你们认为造型最美的古瓶，就以下三个方面进行讨论活动
（1）、动手量一量古瓶的各部分尺寸？
（2）、古瓶的造型比例关系是什么样的？注意一下老师的提示，你们可以从瓶口、瓶底、瓶颈、瓶身等各部分去分析
（3）、古瓶的图案和色彩搭配带
活动三：
艺术实践
学生作业：根据自己的喜好，设计一个具有造型美、比例美的花瓶
活动四：
作业展评
自评 互评 师评
（为学生提供一个展示自己作品的平台，把快乐与成功与大家分享，同时让学生进行互评与自评，老师进行有目的地引导性评价）
精讲
展练
开放
研讨
、揭示课题
活动二：
1、欣赏达芬奇的《维鲁维斯的人》
提到比例知识就不得不提到黄金分割比，因为将这种比例运用于造型之中是非常美观的，因此而得名。在美术中的黄金分割比是一个非常近似的比值，就是1比0.618，把一条线段分成两部分,使其中一部分与全长的比值等1比0.618，如果把一条线平均分成三个等份，那么在三分之一处作一个标志，这个点大约就是黄金分割点，在我们生活中这种比例是经常出现的，比如我们身边的课本，它的长和宽就比较接近黄金比。现在请同学们认真想一想身边还有什么物品存在黄金比呢。
人美版小学美术五年级上册4课《美术中的比例知识 》教学设计
《美术中的比例知识》修改后教案及教学反思教材分析本课学习美术中的比例知识，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养学生以艺术眼光来观察世界、了解物象的和谐之美，懂得比例在美术作品中的重要作用，并且掌握简单的美术比例关系的原理和规律，将比例知识运用到艺术创作中，使作品更加比例协调、生动，富有视觉感染力。
本课让学生在黄金比例中领略各种和谐、庄严、大气、庄重的美感，更用有效的图片拓展教材，引领学生感受美术中远近、大小、高矮、面积、色彩……的比例。
以瓶罐的比例为例，让学生感受瓶罐的造型各部的形状、大小、线面、对称不对称等的和谐比例，再运用动感剪纸进行装饰，创作出一个个比例和谐的美术作品。
最后，作业展示将拓展为小组组合，让大大小小、高高矮矮、胖胖瘦瘦的瓶罐组合在一起，形成更具有视觉震撼的美术比例大作品，让学生知道在个体作品中有比例的美，在组合中更具有比例的美，从而升华学生的比例审美素养。
教学目标1、初步了解、认识比例知识,知道黄金比例，能发现生活中的比例，并运用比例知识设计美术作品。
2、通过比较、测量等方法，运用比例知识对物品及艺术作品进行分析，表达对比例的认识。
3、认识比例在生活中以及美术中的作用，认识到美术与科学的联系，培养严谨的学习态度。
教学重点1、通过图片的观察，发现黄金比例在建筑中和谐、大气和庄重之美；以及在其它美术作品中存在的远近、大小、高矮、色彩、面积……的比例知识。
2、提高儿童造型的比例技能，逐步提高观察力、鉴赏力、表现力和创造力。
教学过程一、导入新课1、今天咱们是一节美术课，美术课就是让我们的眼睛得到愉悦的课。
下面我们先欣赏一些图片，看看你在这些图片中能发现什么共性：A.古埃及金字塔。
B.北京天坛。
C.古希腊帕特农神庙（点出红、绿线）。
2、看出图中红、绿线之比，有什么关系来？板书（黄金分割比例）这也是我们今天主要研究的内容（板书：美术中的比例知识）3、这些图片中运用黄金比例的建筑都给你什么感觉？（板书：大气、庄重、和谐、舒服）（简称“美”），这么神奇的黄金比例是谁发明的呢？他是2400年前由古希腊数学家欧几里得在前人研究的基础上发明的。
《美术中的比例》教案
《美术中的比例》教案《美术中的比例》教案学习领域：造型·表现课时：1课时教学目标：1.知识和技能：学生通过欣赏、分析艺术作品中“比例”的巧妙之处，了解比例的概念，并能在绘画和制作中加以运用。
2.过程和方法：通过观察、讨论、分析、体验等活动，使学生感知不同比例带来的不同视觉感受，从而掌握运用比例的方法。
3.情感、态度和价值观：通过本课的学习，学生能感受到比例在艺术作品中的重要性，培养他们发现美、欣赏美的能力，激发学生对艺术学习的兴趣。
教学重难点：重点：通过观察和分析艺术作品中的比例关系，使学生了解比例的概念及基本特征。
难点：如何巧妙地运用比例的知识来表现生活，创作出更美的作品。
教学准备：教师：PPT课件、图片、范画等。
学生：绘画工具（绘画纸、水彩笔、油画棒等）、尺子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.欣赏作品，请学生思考：这些画有什么共同之处？2.学生回答，引出“比例”这一主题。
3.教师引导：比例在艺术作品中有着非常重要的地位，它直接影响着作品的视觉效果。
今天我们就一起来学习“美术中的比例”。
二、新课学习（20分钟）1.讲解什么是比例：长度、宽度和面积等在数学中所占的比重。
2.比例的分类：等比比例、不等比比例和调和比例。
（1）等比比例：各部分之间的长度、面积等相等，如正方形、圆等。
举例分析。
（2）不等比比例：各部分之间的长度、面积等不相等，但彼此成一定的规律，如黄金分割等。
举例分析。
（3）调和比例：各部分之间的长度、面积等既不相等，也不成一定规律，但是经过调整后可以形成一种协调统一的效果。
举例分析。
3.分析艺术作品中的比例（结合图片）：（1）达·芬奇的《蒙娜丽莎》作品中的比例关系。
（2）中国古代的建筑和家具中常用的比例。
（3）现代艺术作品中的比例创新。
4.学生活动：尝试运用比例的知识，画出不同比例的图形，感受不同比例带来的不同视觉效果。
5.学生展示作品并交流感受。
教师进行点评和指导。
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实例:艺术中应用广泛:雅典的帕特农神庙,巴黎圣母院正面的比例,埃及金字塔,中国传统建筑故宫,四合院,传统民宅的布局,房屋基座,房间分割等无不体现了这种比例变化的形式美感;天安门城楼宽九间,进深五间,这个数字与黄金比5:8相近.同时"九,五"数字暗示帝王尊严的数字,例如称皇位为"九五之尊";华表,上海的东方明珠广播电视塔,中华人民共和国国旗,古今中外的陶瓷瓶,门窗,画框,书本,杂志等
4,想一想你还知道哪些成功运用比例关系设计的物品说一说它们成功在什么地方
学生欣赏回答
学生回答
艺术实践
(一)从花瓶,家具,手机,学习用品等项目中任选一项进行造型设计,体验比例的美感.设计后,向家长,同学介绍一下你是怎样考虑物体各部分之间的比例关系的.
(二)欣赏后给你印象最深的作品是什么,它美在哪儿,写下你的体会或感受.
任选其一进行实践
感悟美术中比例的知识及美感,培养学习美术的兴趣.
课堂延伸
在生活中留意成功运用比例关系的物品或艺术品并记录下来.
培养发现美的能力
艺术中的比例关系不象数学比例那样确定和机械,它往往是围绕一定的数理关系上下波动,随人的不同心理经验而变化.美学上公认的形式比例关系,是著名的"黄金分割律",符合黄金比的一般使人感到比例关系和谐,给人以美感.
古希腊人早就开始研究它的规律,这种规律一直被人们广泛应用着(门窗,画框等)
3艺术作品中的比例关系及美感
1)进一步欣赏导课时的中外著名建筑
学生自学或小组学习《帕特农神庙》,《东方明珠塔》
师小结并筑.
2)欣赏《关山行旅图》(中国画)问:高耸的山峰你是从哪看出来的
课题
9美术中的比例知识(欣赏评述) 1课时
教学目标
了解比例知识及作用,感悟黄金分割的美感.
分析生活物品的比例关系及成功设计的美感.
在感悟科学与艺术关系的过程中,培养学生科学的态度.
教学重,难点
重点:比例知识及作用
难点:比例知识及在美术作品中的作用
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景导入新课
出示图片:东方明珠塔,天安门,故宫,华表,巴黎圣母院,帕特农神庙,金字塔等中外建筑.
感悟科学与艺术关系,培养学生科学的态度.
感悟黄金分割的美感
3)欣赏陶瓷瓶
问:其的比例变化在哪
小结:艺术中的比例关系不象数学比例那样确定和机械,它往往是围绕一定的数理关系上下波动,随人的不同心理经验而变化.美学上公认的形式比例关系,是著名的"黄金分割律",符合黄金比的一般使人感到比例关系和谐,给人以美感.
出示前提要求:这些是中外有名的建筑,请同学们认真欣赏,看它们蕴含着怎样的美感
教师小结:引用达芬奇的一句话:"美感完全建立在各部分之间神圣的比例关系上."出示课题
带着要求欣赏
谈欣赏后的体会
利用中外有名建筑吸引学生注意,初步感受其中的美感,又利用名人的一句话,激起学生求知的欲望,顺势引出课题.
新授环节
1明确比例的概念
欣赏《维鲁维斯的人》(素描)
利用自己的前概念回答
学生目测或实际操作量一量,回答比例是多少
学生拿出课下找来的课本,作业本,少年报,杂志
学生小组欣赏,讨论
学生回答
(示意图)
学生观察三幅图并体会适度比例所产生的美感
学生看书自学
谈欣赏后的体会
学生欣赏
学生欣赏,回答
了解比例的知识及作用.
分析生活物品的比例关系及成功设计的美感
设问:你认为什么是比例
教师小结:最早见于数学,一般指量(长度与长度,面积与面积)的比率.如长的与短的,大的与小的等都形成了比例关系.
举例:出示课本,国旗
2,赏析生活中常见物体的比例美感(请学生拿出课下找来的课本,作业本,少年报,杂志)
教师设问:"选一两样量一量它们的比例是多少为什么要这样设计
小结:这种形状好看,看着舒服,也就产生了美的感觉.这主要由于物体本身长宽边出现了不相等的变化,所以使人视觉感到舒服,也就是产生了比例中的形式美感.但须注意:长短边的差别是有限的(出示三幅图说明),这种限度来自于感官,也就是比例适度所产生的美感,也就是比例美感的规律.