故乡导学案

九年级语文上第三单元第9课（生用）

★★★课文题目：《故乡》★★★主编教师：张晓微★★★学生姓名：

【学习目标】

1、理解关键词句的含义。

2、理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。

3、感悟闰土和杨二嫂的人物形象。

4、景物描写的作用。

5、小说主题的理解。

【学习重点】

1、理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。

2、感悟闰土和杨二嫂的人物形象。

3、小说主题的理解。

【学习难点】

1、理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。

2、小说主题的理解。

【作者介绍】

鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。

【写作背景】

“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹辛亥革命后农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。

【积累与欣赏】除夜作〔唐〕高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

一【自主预习】

1、作者：

鲁迅__ 家__ 家__ 家，著有散文集。

2、学音：

阴晦胯下祭祀五行缺土

惘然潺潺

恣睢颧骨髀愕然

嗤笑瑟索吓寒噤黛

二【小组合作】

（一）初读课文，整体感知

1、小说以什么为线索来组织故事情节？

2、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？

（二）细读课文，感悟形象

2：闰土为什么会由“小英雄”变成“木偶人”呢？闰土的变化说明了什么？

3：文中如何描写杨二嫂？

4：总结人物分析

闰土：

杨二嫂：

“我”：

（三）评读课文，理解主题

互动：这篇小说实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”，现实的故乡又是一幅怎样的图景？作者这样写的用意是什么？最后一段又再现了记忆中的故乡的美丽画面，这又说明了什么？

三拓展提升：

希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也就成了路。