小学语文二年级：《月亮的心愿》教学设计资料
月亮的心愿教学设计(优秀9篇)
月亮的心愿教学设计(优秀9篇)《月亮的心愿》教学设计篇一教学目标1、认识帘、女等14个生字，会写女、太6个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。
教学重点识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。
教学难点理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。
学情分析有感情地朗读课文。
教学过程一、谈话揭题二、自读课文，认识生字三、朗读感悟1、范读课文：听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。
培养学生自我评价、为他人评价的能力。
2、给课文分段。
3、总结。
四、学习生字1、从课文中找生字读：⑴ 我当小老师，带领同学读生字。
用各种方式读生字。
⑴ 互说一下识字的方法。
2、读生字卡片，练习口头组词和造句。
3、请同学说一说易错的字。
巩固识字的能力，培养学生自信心。
五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆1、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。
2、口头组词，说话。
巩固识字的能力，从字义上加深印象。
六、书写练习1、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。
2、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。
七、朗读指导1、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。
2、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。
培养学生的朗读能力。
课上练习1、巩固性：书写指导练习。
2、渐近性：口头组词，造句训练。
3、综合性：有感情朗读课文，体会课文内容。
板书设计8、月亮的心愿月亮说好天气下雨艳阳天课后作业1、优生：有感情地讲故事。
2、中等生：有感情读课文。
3、学困生：熟读课文。
《月亮的心愿》教学设计篇二[设计理念]《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。
”这是低年级阅读的要求。
因此，教学时教师要以儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴含的思想感情。
[教学目标]1．认识14个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。
《月亮的心愿》教学设计精品3篇
《月亮的心愿》教学设计篇3教学目标：1、复习课文生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点：1、复习课文生字。
2、引导学生有感情地朗读课文。
3、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学难点：感受课文蕴含的思想感情。
教学过程：一、进入课题情境，激趣导入（板书“心愿”）你们有什么样的心愿？能说给大家听听吗？(学生回答)师：老师祝你的心愿也能够实现。
好了，今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。
指导读题，注意轻声的读法。
月亮到底有什么心愿呢？我们去问问月亮姐姐就知道了。
不过月亮姐姐先要同学们过两关才会告诉大家。
第一关：猜字谜：竖心旁，小月亮。
（）小小绞丝顶块田。
（）一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。
（）2、认读生字词。
二、赏析全文。
1、整体感知课文，了解心愿。
月亮姐姐看到大家精彩的表现，想奖励大家听一个关于她的故事。
边听边想：月亮到底有什么心愿呢？生回答。
教师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？2、品析两个画面，感受心愿。
a、1）（出示图一）图上画了什么？指生说。
课文中那些句子是写这幅图的？指生读句子。
你看到什么了？生：我看到有一个小女孩抱着小熊睡得很香，旁边还有个背包呢？师：你观察得真仔细！能找到课文中哪些话是写这幅图的吗？（生回答并朗读第一段。
）师（指导朗读）：夜深了，小女孩睡得多香呀！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）这个建议不错，你能试着读读吗？生有感情地小声朗读第一段，惟恐吵醒了小女孩。
全班齐声有感情地小声朗读第一段。
课文还有哪些句子是写这幅图的？学生读第二小节。
理解“自言自语”你能用自言自语说话吗？理解“自言自语”你能用自言自语说话吗？师：你们同桌也商量商量相互读一读，读出月亮自言自语的语气。
小学语文《月亮的心愿》教案
小学语文《月亮的心愿》教案教学目标：1.理解课文《月亮的心愿》的故事情节和人物形象。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的情感素养。
教学重点：1.理解课文内容，感悟人物情感。
2.学习生字词，提高阅读能力。
教学难点：1.深入理解课文寓意，激发学生对美好生活的向往。
2.培养学生自主阅读、独立思考的能力。
教学过程：一、导入新课1.教师出示一颗闪闪发光的“月亮”，引导学生观察并说出月亮的相关知识。
二、自主学习1.学生自读课文，边读边勾画出生字词，查字典或询问同学，理解字词意思。
2.学生再次阅读课文，理解课文内容，梳理故事情节。
三、课堂讲解1.教师引导学生回顾课文内容，讲解生字词，让学生在语境中理解词语。
2.教师通过问题引导学生深入理解课文，如：月亮有什么心愿？为什么不能实现？小兔子是如何帮助月亮实现心愿的？四、课堂活动1.学生分角色朗读课文，体会人物情感。
2.学生分组讨论，谈谈自己对月亮心愿的理解，以及如何帮助身边的人实现心愿。
五、拓展延伸1.教师出示与月亮相关的古诗，如《静夜思》，让学生欣赏并理解诗的意境。
2.学生自由创作，以“月亮的心愿”为题，写一篇短文，表达自己的心愿。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。
七、课后作业1.抄写课文中的生字词，并组内互相检查。
2.家长监督学生背诵课文，签字确认。
3.观察月亮，记录一个月亮的变化，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解课文《月亮的心愿》，让学生理解了月亮的象征意义，感悟了人物情感。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和情感素养，课堂活动丰富，拓展了学生的知识面。
但需要注意的是，在课堂讲解环节，要更加关注学生的个体差异，给予每个学生发言的机会，提高他们的自信心和表达能力。
同时，课后作业的布置要合理，确保学生能够按时完成，达到巩固知识的目的。
重难点补充：教学重点：1.理解课文《月亮的心愿》中，月亮对不同事物的祝愿，以及这些祝愿背后的深层含义。
《月亮的心愿》优秀教案
《月亮的心愿》优秀教案【学习目标】１、知识与技能：⑴认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”等６个生字。
⑵正确、流畅地朗读课文，不断提高同学的理解词句和朗读感悟的技能。
２、过程与方法：经受合作沟通、朗读感悟等学习过程，有体谅、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。
３、情感立场价值观：⑴感受月亮姐姐良善的心底。
⑵在父母生病或有困难时，有体谅、照看父母的`行动。
【教学重难点】体谅、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。
【教学用具】课件。
【教学方法】自主合作。
【课型】新授课。
【课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，揭示课题１、当太阳公公落山的时候，小女孩看到了什么？同学自由发言。
２、揭示课题：同学齐读课题。
二、通读全文，自主识字１、明确学习要求：默读课文，勾画生字词，用自己喜爱的方式记生字，理解词语。
同学自己认定本节课想学会哪些知识，即认定学习目标。
２、默读课文、勾画、理解识字的方法：同桌或小组内沟通。
３、认读生字：沟通识字的方法。
４、检查自学状况：⑴出示卡片，检查指导生字。
⑵指导同学把课文读精确。
５、读课文：相互评价读得是否精确，通顺。
６、提问并引导沟通：你从课文中知道了什么？还有那些不明白的问题。
三、巩固练习１、分组给生字组词。
２、熟读课文。
四、指导写字指导写本课的三个生字：女、太、气先在自己尝试写一写。
再在同学的评议、老师的指引下练习改进。
第二课时一、合作探究１、引导同学读月亮说的话，思索并提出问题。
２、引导自由读书并思索沟通：为什么月亮前面说“得去跟太阳公公商量，让明天有个好天气。
”后来又想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”？朗读、思索并可能提问：为什么月亮两次正好相反？⑴独立思索。
⑵小组沟通。
３、引导同学结合最末一段理解思索：假如明天真的下雨了，会怎样？月亮阿姨当时的心愿究竟是什么？大家的心情会怎样？集体争论：孩子们要去郊游，月亮阿姨想让明天有个好天气；当看到珍珍为照看妈妈不能去交游时，又转变了主意。
《月亮的心愿》教学设计(15篇)
《月亮的心愿》教学设计精华（15篇）作为一名教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《月亮的心愿》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《月亮的心愿》教学设计1【教学目标】1、认识“帘、女”等14个生字。
会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行为。
【教学重难点】1、认字写字。
2、有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
【课前准备】查询乌鸦在它们的父母老了以后是怎样做的故事。
【教学过程】第一课时一、谈话揭题板书课题，揭示课题。
读了课题，你想知道什么？二、初读课文借助拼音自由读课文，把课文读通顺，读流利。
一边读一边画出生字新厂词。
老师领读生字新词。
指名分自然段读课文：读后大家评一评。
同桌互相读课文：读后评一评。
老师范读，学生闭上眼边听边想：月亮的心愿是什么？三、研读课文研读第一、二自然段。
研读第三至八自然段。
齐读最后一自然段。
四、积累选自己喜欢的词语背一背。
〖作业设计〗一（）女孩一（）水果一（）点心一（）医生一（）窗户一（）艳阳天第二课时一、指导识记生字1、指导识记生字：请小老师领读文中的生字、词语。
2、自读文中生字、词语。
3、自读课文后“我会认”中的生字。
4、教师检察生字认读情况：⑴出示生字：指名读。
分组读。
齐读。
⑵老师板书生字：请学生给生字注上拼音。
⑶同桌互查：全部正确的伸出大拇指告诉老师你通过自己的努力学会了。
5、互相交流记生字的.方法。
二、写字指导出示生字：女、太、气、早、去、亮。
老师范写，重点指导难写的字：女：与女字旁比较。
太：第二笔是竖撇，要“先竖后撇”，也就是先写竖，再由竖中弯写成撇。
气：最后一笔的弯要写得像一张弓，钩出要有力。
学生书空练习。
学生在书上练写。
学生在书上练写，互相评价。
月亮的心愿教学设计【3篇】
月亮的心愿教学设计【精选3篇】月亮的心愿教学设计【精选3篇】一同学是学习的主体，也是评价的主体。
同学在学习中学会自我评价进而学会自我反思是我们要追求的目标。
所以，在教学中我尝试让同学自己参加到评价中来，要求同学己和评价别人的习惯，更要学会正确评价自己、评价别人。
在教学《月亮的心愿》这篇课文时，我和几个同学读课文，读完了又找同学进行评价。
一个同学说：他读错了一个字，于是，其他孩子就纷纷跟着提看法。
当时，我留意到读书同学的脸红红的，于是，我对同学说：“大家的评价时，首先要看到同学的优点和特长，然后再提出不足。
”在我的引导下，大家先找出了他的优点，比如“我喜爱听他读得课文，很悦耳。
”“我要向他学习。
”“虽然你读错了几个字，可是，你的声音很洪亮，你可以再试着读一遍。
”听到这些评价刚才读书的同学脸上露出了笑容。
增加了自信念。
这样，同学渐渐学会了发觉别人的优点，学会用观赏的眼光去看别人，适时地、恰当地给别人以赞扬和鼓舞，这样不但营造了互帮互学、轻松开心、和谐相处的课堂气氛，而且培育了将来立足社会的一种为人处世的原则和力量。
月亮的心愿教学设计【精选3篇】二大文斗后面为你推举更多《月亮的心愿》教学反思！《月亮的心愿》是人教版新课标教材一班级下册其次单元的一篇课文。
本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对同学进行关怀父母，心中有他人的生活情感的体验教育。
这篇课文叙述了月亮看到一个小女孩预备其次天去郊游，于是想让明天是好天气。
后来又看到另一个小女孩由于要照看生病的妈妈，而宁可不去郊游，她打算还是让明天下雨。
第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。
在授课过程中我先让同学熟悉字、词熟读课文之后，通过画出心形图来引导同学想到词语“心愿”“爱心”，然后创设问题情境进行激疑：月亮为什么会转变心愿?我想抓住同学思维的热点和疑点，让同学欢乐地参加到学习中来，与月亮对话，与太阳公公对话，与雷公公对话。
并让同学在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品尝，把书本的语言内化为自己的语言。
月亮的心愿教案(优秀3篇)
月亮的心愿教案（优秀3篇）月亮的心愿教学设计篇一一、教学目标：1.认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
二、教学难重点：1.教学重点：认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.教学难点：理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
三、课前准备：两幅挂图、小黑板四、教学过程第一课时一、谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）3.教师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。
（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3.检查生字词掌握情况（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
（2）擦拼音，请学生当小老师领读。
（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”四、读后悟，读后思1.指名读自己喜欢的自然段。
2.读了课文，你有什么想问的？五、再现生字，复习巩固。
第二课时一、复习导入请一名学生带读。
（或指名读）小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。
）二、再读课文，理解内容1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
2.（1）用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。
（同桌读对话）（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。
4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”5.说说月亮的心愿是什么？三、再现生字，书写指导四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？六、教学反思：在课文的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自己的心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。
《月亮的心愿》小学教学教案
《月亮的心愿》小学教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读故事，了解月亮的心愿是什么。
（2）培养学生爱护环境、关爱他人的良好品质。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，引导学生学会分享和合作。
（2）利用角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的美德。
（2）引导学生珍惜友谊，学会与人和谐相处。
二、教学重点与难点：重点：让学生理解故事内容，体会月亮的心愿。
难点：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学准备：1. 课件：月亮、星星、小动物等图片。
2. 教学道具：月亮挂饰、星星贴纸。
3. 故事音频：月亮的心愿。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示课件，引导学生观察月亮、星星、小动物等图片。
（2）邀请学生分享他们对月亮的了解和故事。
2. 故事讲解：（1）播放故事音频，让学生跟随故事情节发展。
（2）过程中引导学生关注月亮的心愿，以及它如何帮助小动物们。
3. 分组讨论：（1）将学生分成小组，讨论月亮的心愿对我们的启示。
（2）引导学生学会关爱他人、乐于助人，并在日常生活中实践。
4. 角色扮演：（1）邀请学生扮演故事中的角色，进行情景再现。
（2）锻炼学生的语言表达能力和表演能力，加深对故事的理解。
（2）让学生谈谈自己在日常生活中如何关爱他人、乐于助人。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）和家长一起讨论如何关爱家人和朋友。
（2）绘制一幅关于月亮和星星的画作，表达对美好事物的向往。
2. 拓展作业：（1）收集有关月亮的传说和故事，下节课分享。
（2）观察夜晚的月亮和星星，记录下自己的感受。
六、教学评价：1. 学生对故事内容的掌握程度，包括月亮的心愿及其意义。
2. 学生在分组讨论中的参与度，以及他们对关爱他人、乐于助人的理解。
3. 学生在角色扮演中的表现，包括语言表达能力、表演能力及对故事角色的理解。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了学生的积极性。
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小学语文二年级：《月亮的心愿》教学设计资料
导读：教学目标：
1.认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学准备：两幅挂图、小黑板
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入课题
1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？
2.你知道月亮有什么心愿吗？
出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）
3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）
二、感知性阅读，学习生字词
1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。
（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）
3.检查生字词掌握情况
（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
（2）擦拼音，请学生当小老师领读。
（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”
三、读后悟，读后思
1.指名读自己喜欢的自然段。
2.读了课文，你有什么想问的？
四、再现生字，复习巩固
第二课时
一、复习导入
请一名学生带读。
（或指名读）
小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。
）
二、再读课文，理解内容
1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
2.
（1）用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？
3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。
（同桌读对话）
（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指导朗读对话。
4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”
5.说说月亮的心愿是什么？
三、再现生字，书写指导
四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？
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