2018部编版：《那一定会很好》优秀教案 优质课
那一定会很好》公开课教案。优秀教学设计1
那一定会很好》公开课教案。
优秀教学设计1教学目标】1.研究7个新生字：“缩、努”等。
2.能默读课文，了解主人公从种子到木地板的生命历程。
3.能与《卖火柴的小女孩》进行比较，发现异同点。
课前准备】研究单教学重难点】默读课文，了解主人公的生命历程，感受积极人生态度。
教学过程】一、猜心愿，导入新课1.出示月亮图片，让学生猜测老师的心愿。
2.引导学生说出自己的心愿，并用“那一定会很好”这样的句式表达。
3.揭示课题：研究童话故事《那一定会很好》。
设计意图】通过猜心愿和聊心愿的方式，引起学生的兴趣，让他们进入良好的研究状态。
二、回顾课文，明确研究任务1.板书课题，引导学生回顾前两篇略读课文。
2.回顾研究方法，帮助学生明确阅读目标。
3.出示阅读提示，让学生自读并标记。
4.学生交流汇报。
设计意图】通过回顾前两篇课文和略读方法，帮助学生明确本课的阅读目标。
三、初读课文，了解生命历程1.布置研究任务，让学生默读课文并思考主人公的生命历程。
2.学生圈画主人公变成的事物。
3.学生交流种子的4次变身，教师贴卡片。
4.学生互相讨论种子的生命历程。
设计意图】通过初读课文，让学生了解主人公从种子到木地板的生命历程。
设计意图：本节课旨在通过让学生感受主人公的美好愿望和经历，引导学生思考人生态度，感悟积极向上的心态和知足常乐的精神。
四、默读课文，体验美好心愿教师引导学生默读课文，找出种子的美好愿望，并用横线划出来。
学生交流汇报，教师出示4个愿望，引导学生想象自己是种子，为什么会有这样的愿望，并让学生用迫切的语气说出自己的心愿。
最后，学生分小组感情朗读四个愿望。
设计意图：通过这个活动，让学生深入体验主人公的内心世界，感受美好愿望带来的幸福感，并培养学生的情感意识和想象力。
五、再读课文，感悟人生态度教师布置研究任务，让学生圈出关键词句，从主人公的历程中探究心怀美好愿望的种子经历了什么。
学生自主探究完成研究单，并交流汇报。
教师引导学生感悟种子的努力生长和快乐，积极向上的态度以及知足常乐的精神。
《那一定会很好》优秀教案4
三年级上册语文教案-9 那一定会很好人教（部编版）《那一定会很好》教学设计【教学目标】1.认识“缩、努”等7个生字。
2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.与《卖火柴的小女孩》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
【课前准备】学习单【教学重难点】默读课文，了解主人公的生命历程，感受它享受生命中每一段历程的积极人生态度。
【教学过程】一、聊心愿，导入新课1.出示月亮图片，谈话：看图猜一猜老师最大的心愿是什么？2.学生交流后，教师引导：老师最大的心愿就是能飞上月球，像嫦娥一样，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，说不定还能和嫦娥聊聊天呢！那一定会很好。
同学们，你们有什么心愿呢？用上“________，那一定会很好”这样的句式来说一说自己的心愿。
2.揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。
让我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。
【设计意图】猜心愿激发兴趣，聊心愿导入课题，这样轻松愉快的谈话能够快速集中学生的注意力，引领学生进去良好的学习状态。
同时，通过“心愿”的畅想，唤起学生对美好的向往——“那一定会很好”。
二、回顾课文，明确学习任务1.教师一边板书课题一边引导：课题上这个“*”告诉我们这是一篇——略读课文，这学期我们已经学过哪两篇略读课文？（课件出示第3课、第7课图片）2.谈话：大家之前是怎么学这两篇略读课文的呢？预设：迁移精读课文学到的办法、借助阅读提示学习3.出示阅读提示，教师引导：自己读一读阅读提示，提示中有哪些要求，并用序号标一标。
4.学生自读阅读提示、标序号后交流汇报。
【设计意图】本课是三年级第三篇略读课文，学生已经积累了一定的学习经验。
通过回顾前两篇课文及略读方法，读一读、标一标本课的阅读提示，帮助学生明确阅读目标，为接下来的自主学习做好铺垫。
三、初读课文，了解生命历程1.教师布置学习任务：默读课文，想一想“从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程”，并在文中圈出主人公变成的事物。
2018~2019学年部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教学设计
第9课那一定会很好教学目标：1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学重难点：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
课前准备：1．学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。
2．教师准备ppt。
教学时间：1课时教学过程：一、导入。
1．出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？2．从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。
3．板书课题：“那一定会很好”。
4．齐读课题。
二、初读课文，自学生字新词。
1．初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。
3．指名分自然段朗读课文。
随时纠正出现的问题。
三、精读课文，体会感悟课文内容。
1．用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。
2．小组学生各自读课文，然后讨论交流。
3．交流大树经历的历程。
(板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板)4．有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？(板书：舒服)5．默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。
边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。
6．课堂小结：这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐，服务他人也快乐)四、对比学习，感悟体会。
我们学过《去年的树》，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？1．ppt出示《去年的树》，学生自由朗读。
小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。
2．全班交流，师引导体会。
部编本《那一定会很好》优质课公开课教案
那一定会很好【教学目标】1.借助拼音，认识本课“缩、努、茎、吱、嘎、拆”等8个生字，在语境中，注意读准“背、骨”两个多音字。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
读好大树的语言，读出它期待的心情。
3.通过填写表格，感受大树从一粒种子到阳台上地板的历程，了解故事大意。
4.抓住“那一定会很好”在文中的意思，感受大树乐观、平和、愉快的心情。
5.通过小组讨论，比较本文与《去年的树》两篇童话的相同与不同点。
感受童话中树的喜怒哀乐，想象丰富。
【重点难点】重点：了解故事内容，抓住“那一定会很好”，感受大树乐观、平和、愉快的心情。
难点：对比阅读，比较本课与《去年的树》的相同与不同。
【教学过程】一、导入，认读字词1.今天我们再来学习一篇童话故事，大家齐读课题：9 那一定会很好2.检查词语：缩成努力根茎叶手推车吱嘎拆下来旧木料3.提醒：你认为这些词语中哪个字不好读，能给大家讲一讲吗？出示图“茎”这就是植物的“茎”部分，注意读音读一声。
4.练习用词语说话。
二、整体感知1.字音大家都正确了，相信课文大家一定会读的更好，请几位同学跟老师一起接读课文。
2.这是我们接触的第三篇略读课文，让我们一起看看这篇课文给我们提出了哪些阅读的要求呢？（出示阅读要求）默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同。
3.这段话给我们提出了几个问题啊？先来看看第一个问题，默读课文，想一想，从一粒种都经历了一段怎样的历程？有的同学想好了，有的同学还需要再思考一下。
大家看，要想解决这个问题，就应该（师画）对，一边读一边想，下面就请同学们根据老师的阅读提示，我们一起来思考这个问题。
（1.默读课文，画出种子变化的关键词语。
2.填写表格，完成自学记录卡。
3.与同桌讲一讲，种子的这段历程。
）4.哪位同学能看着学习记录卡说说种子的这段变化历程。
5.同学们，你们跟他填的一样吗？还有补充吗？三、朗读感悟同学们，让我们一起回顾一下种子的这段变化历程。
部编本《那一定会很好》优质课公开课教案
部编本《那一定会很好》优质课公开课教案教学目标】1.通过拼音认识本课8个生字，并在语境中注意读准“背、骨”两个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，传达大树期待的心情。
3.通过填写表格，了解大树从一粒种子到阳台上地板的历程，抓住“那一定会很好”在文中的意思，感受大树乐观、平和、愉快的心情。
4.比较本文与《去年的树》两篇童话的相同与不同点，感受童话中树的喜怒哀乐，想象丰富。
重点难点】重点：抓住“那一定会很好”在文中的意思，感受大树乐观、平和、愉快的心情。
难点：对比阅读，比较本课与《去年的树》的相同与不同。
教学过程】一、导入，认读字词1.今天我们研究一篇童话故事，研究8个生字，包括“缩、努、茎、吱、嘎、拆”等，同时注意读准“背、骨”两个多音字。
2.检查词语：缩成努力根茎叶手推车吱嘎拆下来旧木料。
3.强调“茎”这个词的读音。
4.练用词语说话。
二、整体感知1.朗读课文，传达大树期待的心情。
2.分析阅读要求，思考大树从一粒种子到阳台上地板的历程，比较本文与《去年的树》的相同与不同。
3.默读课文，画出种子变化的关键词语，填写表格，完成自学记录卡，与同桌讲一讲种子的历程。
4.请同学们分享自己填写的研究记录卡，补充不足之处。
三、朗读感悟1.回顾种子的变化历程，传达成长的快乐。
2.研究大树的乐观、平和、愉快的心情，抓住“那一定会很好”在文中的意思。
3.比较本文与《去年的树》的相同与不同点，感受童话中树的喜怒哀乐，想象丰富。
老师：这是一个童话故事，讲述了一颗种子从成长为大树，再到被砍下做成手推车、椅子，最后变成木地板的历程。
请大家帮忙修改文章的格式错误和删除有问题的段落。
这颗种子成长为一棵大树，被农夫砍下做成手推车。
手推车在山路上奔跑，发出呼呼声，感觉非常舒适。
你知道手推车为什么这么舒适吗？（请回答）是啊，做一辆能跑的手推车是多么快乐的事情啊！请你带着快乐的语气再读一遍这个愿望。
手推车为农夫服务了很多年，当它变老了，农夫和儿子把它拆了做成椅子。
部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优质教案
9 那一定会很好教学目标：1.会认“缩、努、茎”等7个生字。
2.能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
3.归纳一粒种子到变成木地板的变化历。
体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。
教学重、难点：归纳一粒种子到变成木地板的变化历。
体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，质疑激趣1.在森林里，在道路两旁，在公园里，我们到处都可以看见树。
你知道一棵树能用来干什么吗？它会有怎样的经历呢？今天我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。
2.齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？（这句话是谁说的？他为什么要这样说？……）二、初读课文，整体感知1.借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可画画、圈圈。
读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。
2.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。
（课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有很好的状态，最终通过自己的努力成为现实的故事。
）三、研读课文，深入探究细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。
1.默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来。
（1）我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
（2）要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
（3）要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
（4）要是我能躺下，那一定会很好。
2.想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？提示：根据画出的关于“那一定会很好”这条线索来寻找相关内容、归纳。
种子——大树——手推车——椅子——木地板3.小组合作学习：讨论，在一次次的变化中，为什么会说“那一定会很好”呢？每一次愿望实现后，心情怎样？提示：（1）第一次还是种子的时候，向往外面的空气，觉得出来了一定会很好。
（2）第二次是高大的树，希望自己做一棵会跑的树。
《那一定会很好》教学设计(5篇)
《那一定会很好》教学设计（5篇）《那一定会很好》教学设计篇一一、课题：那一定会很好二、教学目标：知识与技能目标：能准确、流利的朗读课文，了解种子到阳台上的木地板的过程。
过程目标：学会默读课文的方法，理解课文内容。
情感态度目标：体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
三、课型：新授课四、课时：一课时五、教学内容1，能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
2，学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
六、教学重难、点：能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
七、教学方法：讲授法、阅读法教具：多媒体、PPT教学过程：一、导入新课：激情导入同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们心田，为我们插上想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。
齐读课文——你一定会更好。
二、品读感悟，深化认识。
（一）学习第1—4自然段。
1、轻声读第1—4自然段，思考这部分告诉我们什么？2、学生自由交流。
3、全班交流。
（1）指名朗读第一自然段。
交流：种子是怎么想的？（课件出示）'这真难受''我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
'指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。
（2）指名朗读第二、三自然段。
交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？（课件出示）种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
指导朗读：读出种子喜悦的心情。
指导造句：鼓励学生用上'一边……一边……'说句子。
（3）指名朗读第四自然段。
交流：种子长成大树后看到了什么？它的想法发生了什么变化？（课件出示）高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
'要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思第1篇】那一定会很好教学目标1．认识“缩、努”等8个生字。
2．默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
教学重难点从一粒种子到阳台上的木地板的经历中，感受它享受生命中每一段历程的积极的人生态度。
教学准备1．预习提纲：对应课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件。
教学课时1课时教学过程板块一话题交流，引入课题1．板书“很好”，指名朗读。
引导：请同学们说说自己对这个词语的理解，并说说自己在什么时候会产生这样的感觉。
2．引入课题。
引导：俗话说“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，对于“很好”的感知，不同的个体会有不同的感受。
同学们，你们想知道一粒种子对于“很好”的理解是怎样的吗？这节课我们就一起学习童话故事《那一定会很好》。
（板书课题）3．指导学生朗读课题，注意读出“一定”的朗读重音。
【设计意图】此环节教学由熟词“很好”引导学生进行交流，让他们在真实的体验中唤醒愉悦的情感体验，同时引出对“一粒种子”关于“很好”感觉的遥想，自然激发探究故事的积极性。
板块二初读课文，学习字词1．学生自由读课文，教师提出要求。
读准字音，圈出本课的生字词。
读通每个句子，读不通顺的地方多读几遍。
想想这篇童话主要讲了什么。
2．检查自学情况。
（1）课件出示生字。
①先根据拼音读一读，再点读。
重点提示：平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。
②交流识字方法。
加一加：纟＋宿＝缩奴＋力＝努父＋斤＝斧口＋支＝吱换一换：经—茎据—锯堆—推诉—拆③给生字组词。
（2）课件出示词语。
缩成一团努力锯子斧子手推车吱吱嘎嘎拆了①齐读3遍。
②借助各种形式理解词语。
让学生做动作感受“缩成一团”的意思；图片认识“锯子、斧子、手推车”；模拟声音感受“吱吱嘎嘎”，并仿写AABB式拟声词；用“努力”说一句话。
3．分段轮读课文。
【设计意图】此环节教学主要采取自主学习与教师引导相结合的方式，采用不同的识字方法和理解词语的方法让学生牢牢掌握本课的生字词，夯实朗读基础。
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2018部编版：《9.那一定会很好》优秀教案优质课
教学要求：
1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学重难点：
理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
课前准备：
1．学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。
2．教师准备ppt。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入。
1．出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？
2．从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。
3．板书课题：“那一定会很好”。
4．齐读课题。
二、初读课文，自学生字新词。
1．初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。
3．指名分自然段朗读课文。
随时纠正出现的问题。
三、精读课文，体会感悟课文内容。
1．用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。
2．小组学生各自读课文，然后讨论交流。
3．交流大树经历的历程。
(板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板)
4．有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？(板书：舒服)
5．默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。
边交流边出示ppt 句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。
6．课堂小结：这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐，服务他人也快乐)
四、对比学习，感悟体会。
我们学过《去年的树》，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？
1．ppt出示《去年的树》，学生自由朗读。
小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。
2．全班交流，师引导体会。
3．ppt出示相同点和不同点。
五、有感情地朗读两篇课文。
六、课堂练习
ppt出示练习题。
那一定会很好
舒服种子被泥土包裹
钻出地面
长成一棵高大的树成长快乐砍倒做成手推车
拆了做成椅子
成为美丽的木地板服务他人也快乐。