第12周环境教案(第10课人类面临的严峻挑战-环境问题)doc资料
教案精选：初中政治《人类面临严重的环境问题》教学设计
教课方案优选：初中政治《人类面对严重的环境问题》教课方案教课方案优选：初中政治《人类面对严重的环境问题》教学设计教课目的知识与技术：认识环境问题的表现，理解人类活动对环境产生重要影响及环境问题的危害。
过程与方法：初步学惯用历史的看法对待环境问题，用联系的看法认识环境问题的危害，在研究活动中，逐渐培育研究学习的能力。
感情、态度与价值观：经过学习环境知识，认识环境问题的严重，加强学生的环境意识。
教课建议要点、难点与疑点剖析1.充分利用教材设置的小栏目。
为调换学生在教课中的主体作用，他们可自选小栏目提出的问题，思虑或谈论自己身旁的环境问题及影响经济建设的事例。
剖析自己感觉最深的环境问题。
2.充分利用各样课程资源。
学生自拟题目采集国内外环境问题的各样资料，可在教师或同学协作下进行整理，而后在讲堂上展现。
加强教课的兴趣性、说服力，提升学生对环境严重局势的认识。
3.“研究性学习能力”作为重构课程的主线，是超越应试教育的必由之路，也是应试教育向素质教育转轨的要点。
可采纳谈论的形式研究一些问题，比如：环境问题直接限制着我国经济社会的可连续发展。
教法建议环境问题的危害是本框的要点。
教材剖析了环境污染和环境损坏的危害主要表此刻三个方面。
(1) 威迫生态均衡 ;(2) 危害人类健康 ;(3) 直接限制着我国经济和社会的可连续发展。
第三个问题是此框的重中之重，理解这个问题可提升学生的环境意识，又是依法保护环境的认知前提。
教材重申三层意思，第一要弄清经济和社会的发展与环境的关系。
其次提出可连续发展的问题，教材指出传统发展模式不再合适此刻和将来发展的要求，此刻世界广泛实行可连续发展战略。
再次还要认清我国的国情，认识人口、资源、环境、污染的严重局势限制我国经济和社会的可连续发展。
教课方案示例教课过程：整堂课以学生为主体，学生依据自己掌握的资料以教课内容为线索，有关内容组分别进行成就沟通，因为每个组收集的资料不必定全面波及所有教课内容，因此这个过程是一个共同分享成就的过程。
《人类面临严重的环境问题》教案
《人类面临严重的环境问题》教案一、教学内容分析：（一）教学目标：1、识记：环境、环境问题、可持续发展战略这几个概念的含义。
2、理解：列举实例，分析依法治理环境的重要性和紧迫性。
3、运用：根据多媒体直观效果和各自体验，分析一个自己感触最深的环境问题，对国家和个人应如何依法保护环境提出建议。
（二）教材分析：教材先以“日本水俣病”事件导入，讲述了什么是环境？什么是环境问题？以及环境问题的三个危害：一是威胁生态平衡，二是危害人类健康，三是直接制约我国经济和社会的可持续发展。
（课前用百度搜索出“日本水俣病”相关内容）（三）教学重点：环境问题的危害三：直接制约我国经济和社会的可持续发展。
（四）教学难点：环境的概念以及分类（五）教学原则与方法：以学生为主体，教师为引导的启发式教学原则，尽量让学生多思多说，利用多媒体课室，从视觉、听觉震撼学生，让他们产生共鸣，活跃课堂气氛。
（六）教具准备：多媒体课件（七）课时安排：一课时二、教学流程图：三、教学过程：（一）[导入新课]让学生打开百度图片搜索，分别输入“优美的环境”和“不堪入目的环境”，比较一下搜索到的图片结果，一边是优美的环境，一边是不堪入目的环境，然后谈谈自己的感想。
（学生互相讨论，最终得出结论：人类面临严重的社会问题。
）（二）[讲授新课]第一框：人类面临严重的社会问题一、环境问题1、环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体。
请同学生思考：由概念当中可知道环境包括多少方面的内容？（学生回答后教师引导，然后通过举周围实例进行巩固）2、环境问题，是指人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。
请同学们在书中找出环境问题表现在哪两个方面，并举例说明。
二、环境问题的危害1、威胁生态平衡请同学们思考什么是生态平衡？课前用百度搜索出“生态平衡”的一些图片。
[由于这是一个学术概念，较复杂。
教师引导学生从感性上理解什么是生态平衡就可以了。
《人类面临严重的环境问题》教案
《人类面临严重的环境问题》教案浦城二中 朱 红[教学目标]1、认知目标：通过本框学习，使学生初步掌握环境、环境问题等基本概念，了解环境要素、环境问题的具体表现，初步理解人类活动对环境产生着重大影响，环境问题的严重危害。
2、能力目标：要求学生初步学习用历史的观点看待环境问题，用联系的观点认识环境问题的危害，用发展的观点理解依法保护环境的重要性。
3、思想觉悟目标：要求通过有关环境知识的学习，认识到人类面临严重环境问题，增强环境意识，落实环保行动，做个环保卫士。
[教学重点] 环境问题的危害[教学难点] 环境问题直接制约着我国经济和社会的可持续发展 [教学方法] 讲授法、启发诱导法、情景创设法 [教学用具] 多媒体电脑教学课件 [教学过程]导入新课（课前伴随美妙的乐曲播放一组自然风景以及保护环境的宣传口号，以渲染气氛）同学们刚刚从片头欣赏中，我们已经领略到自然风光无限好的感受，我们热爱生活，热爱优美的环境，我们更热爱地球——人类共有的家园。
地球不仅哺育着人类，而且使生命万物得以生存和繁衍。
但是，由于人类的大量活动，地球它正在不停地哭泣和不断地呐喊，现在请同学们看一段录像，边看边思考老师提出的问题：地球它为什么要哭泣和呐喊？从中你得到什么启示？（播放录像）生答（略）生存在的摇篮正经历一场痛苦的磨难，一幕幕触目惊心的场面，一串串危言耸听的数据，这些都说明了人类正面临着空前的环境危机。
有这么一首诗，诗的名字叫《但愿没有这么一天》，这是最为悲壮的一天，地球被太阳系当作垃圾给扔了，这是最为惊心的一天，人类从此变为零。
显然，环境已向人类发出了黄牌警告。
环境不保，何以为生，母亲不保，何以为家，珍爱地球，保护环境，这是我们生命的眷念。
那么，什么是环境问题？人类究竟面临怎样的环境问题？它又给人类带来什么样的危害呢？这就是我们今天所要学习的课题。
讲授新课（投影板书） 一、人类面临严重的环境问题 1、人类环境（1）环境的含义；P60环境是指影响人类生存和发展的各种天然和经过人工改造的自然因素的总体。
《人类面临的环境问题》的课程教学设计
《人类面临的环境问题》的课程教学设计《人类面临的环境问题》的课程教学设计[教学目标]：１、认知目标：（１）识记环境要素的内容和环境的含义。
（２）理解环境问题的含义和具体表现。
（３）理解环境问题的危害。
２、能力目标：通过为学生设置问题情景，培养学生运用所学知识，分析具体的环境问题的能力，同时培养学生的口头语言表达能力。
３、思想觉悟目标：在教学过程中加入充分的情感因素，以引起学生对现实生活中环境问题强烈的危机感和责任感。
［教学重点］：１、环境问题的含义和表现。
２、环境问题的危害。
［教学难点］：１、环境问题威胁生态平衡。
２、环境问题直接制约我国社会、经济的可持续发展。
［教学方法］：１、启发式：引导学生挖掘、分析有关环境问题的事例，启发学生自己理解主要知识点。
２、讨论法：通过观看有关环境的录像，引导学生讨论相关问题，调动学生学习积极性。
３、创造情绪情景，激发学生的责任感。
［教学过程］：一、导入新课：（播发自拍录像《美丽的珠海》约３分钟）师：珠海是我国著名的海滨花园城市，一向以空气清新、环境优美闻名于世，环境质量始终保持良好水平。
珠海先后４次被评为“全国卫生城市”，以及“中国旅游胜地４０佳”、“全国园林城市”、“全国环境综合整治优秀城市”。
１９９６年２月珠海市被国家环保局确定为全国首批生态示范试点区之一。
１９９７年９月，珠海市荣获“国家环保模范城市”称号。
但是，老师却在担心，这些美好的东西会渐渐离我们远去。
同学们能否猜想一下。
老师为何会有这种担心呢？生：（带着好奇的想法讨论）师：看来，同学们的心情似乎和我是一样的。
事实上，老师的担心已开始应验：（多媒体投影彩照：１、受污染的“珠海情侣路”、“闻名全国的白藤湖农民度假村”；２、被破坏的“珠海市凤凰山绿化带”、“白莲洞的自然与人工植被”等）。
这样的情况不仅仅在珠海，在中国乃至全世界，清晨的河流，蔚蓝的天空，充足的阳光，已渐渐成为人们的奢望，人类正面临着严重的环境问题。
初中综合实践活动 -考察探究 主题1《人类面临严峻的挑战—环境问题》第1课时【教案】
初中综合实践活动课程
人类面临的严峻挑战——环境问题【教案】一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【教后反思】
本课以美丽的地球、发烧的地球、伤痕累累的地球以及期盼的地球四部曲为一条明线，通过课堂材料分析、问题研究，采用逆向追源的思路，组织学生从根据事实，探究地球环境破坏的原因，通过课堂活动利于激发学生学习兴趣，调动学生积极思维。
同时也培养了学生探究问题、解决问题的能力。
通过这节课的学习，使我了解到，综合实践课不只是在传授知识，更重要在于激励、唤醒、鼓舞。
引导学生积极探索与其他学科、与生活、与情感等方面的联系的，让学生在实践活动中获得成功体验和情感升华，我认为，这是实践课应该追求的一种境界。
四、【板书设计】
人类面临的严峻挑战
——环境问题
一、猜谜语
二、自主探究
1、美丽的母亲
2、生病的母亲
全球变暖的原因及解决措施
3、伤痕累累的母亲
人类的不合理行为
人类面临的主要环境问题
4、期盼的母亲
保护环境的主要措施。
政治教案人类面临严重环境问题
政治教案：人类面临严重环境问题一、教学目标1.让学生了解当前人类面临的主要环境问题。
2.培养学生关爱自然、保护环境的意识。
3.引导学生思考解决环境问题的方法，提高其社会责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解环境问题的严重性，提高环保意识。
2.教学难点：引导学生思考解决环境问题的策略。
三、教学准备1.PPT课件2.环境问题案例资料3.学生分组讨论材料四、教学过程第一环节：导入新课1.教师播放一段关于地球环境问题的短视频，引发学生思考。
第二环节：自主学习1.学生阅读教材，了解我国面临的环境问题。
2.学生记录下自己认为最严重的环境问题，并简要分析原因。
第三环节：课堂讨论1.教师将学生分为若干小组，每组针对一个环境问题进行讨论。
2.每组选取一名代表汇报讨论成果，其他小组进行补充。
第四环节：案例分析1.教师展示一些典型的环境问题案例，如雾霾、水污染等。
2.学生分析案例中存在的问题，并提出解决措施。
第五环节：课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第六环节：课后作业2.报告要求：分析本地环境问题，并提出解决措施。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对环境问题的认识和保护环境的意识。
六、教学延伸1.组织学生参加环保公益活动，如植树节、世界环境日等。
2.邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解环保知识。
3.开展环保主题班会，让学生分享自己的环保故事，互相学习。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解环境问题的复杂性与多维性，提高环保意识，形成解决环境问题的初步思路。
2.教学难点：引导学生从个人行为做起，构建解决环境问题的具体行动方案。
教学过程补充：第二环节：自主学习1.学生阅读教材，教师提问：“请大家找出三个自己认为最严重的环境问题，并思考它们为什么会成为问题？”第三环节：课堂讨论1.教师引导：“请大家分组讨论，每组选择一个问题，从政府、企业和个人三个层面，提出至少三个解决措施。
《人类面临的严峻挑战-环境问题》教案、教学设计
地方课程七年级环境教育
第10 课人类面临的严峻挑战
教学设计：------环境问题
——教学设计
一、导入:通过图片展示优美环境，让学生体会到生存环境的重要性，
认识到人类发展对环境的作用与影响，从而引出本节的课题，并板书课题《人类面临的严峻挑战--环境问题》。
二、紧接着提出什么是环境问题，环境问题产生的原因及对人类的影响，抓住概念进行分析，让学生认识环境问题及其分类，再加以多媒体播放，
让学生对环境问题有了感性的深入理解认识。
从搜集的众多环境问题图片
材料中区分那些是原生环境问题、哪些是次生环境问题，哪些是生态破坏现象、哪些是环境污染问题。
通过学生自主学习三则材料，进行检测学生对环境问题的认识，教师从而获得学生对知识掌握情况。
（1）让学生搜集材料，在自己生活的周围有哪些破坏环境的人和事，分别说说，进一步加深学生对环境污染、生态破坏的现象认识，使得全班同学都能得到了解。
（2）让学生分小组讨论自己认为最重要的环境问题、产生的原因及危害，进行合作交流，相互展示，激发学生学习兴趣，充分调动学生的积极性，自觉地参与到学习中来。
把复杂的问题，让学生利用所学知识自行解决，既达到了锻炼学生思考问题分析问题的能力又获得了知识。
（3）利用本节课所学知识让学生畅所欲言，谈谈自己在今后的生活中
应该怎样去身体力行实施环境保护行动，增强学生环保意识，倡导学生投入到环保活动中去。
三、评测练习
练习测评渗透在教学过程的各个环节中，及时了解学生对本节课学习的情况。
人类面临的严峻挑战---环境问题教案
人类面临的严峻挑战---环境问题教案教学目标：1、认识环境问题，知道其含义。
2、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？人与自然环境之间的关系。
树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。
3、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。
4、思考我们能为环境保护做些什么？活动目的：通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心，表达学生对美化环境、保护环境的美好愿望。
活动准备：收集有关环境污染的情况、事例。
教学重点：1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性2、如何使学生了解保护环境的重要性3、如何使学生从实际生活出发保护环境课时安排：一课时教学准备：1、学生对环境保护资料的一些收集。
2、调查生活中破坏环境的普遍现象。
3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。
4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
教学步骤：一、引入主题（老师自由发挥）。
二、课前的一些观察：看看身边的环境认识什么是环境问题。
三、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。
1、让学生分别谈一谈对环境的认识，小组讨论，得出结论，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。
2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。
4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。
6、让学生意识到保护环境的必要性。
四、播放录像（人类自己造成的灾难,例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐）。
五、让学生谈谈观后感和体会。
六、进行分组讨论，我们应该如何保护我们的生存环境。
七、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。
八、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。
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学科组 文综合年级 七学科 环境教育
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课题： 第 10 课 人类面临的严峻挑战 - 环境问题 第 12 周 1 教时 授课日期： 2011 年 11 月 17 日
知识领 域
技能领域
情感领 域
教 1、 了解人主要环境类所面临的主要环境
生存条件。
（ 4）全球环境变化
如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性
锐减和海洋污染等问题。
三、 环境问题产生的原因
( 一) 自然原因
料八大公害事 件简介的阅 读，需要了解 以下知识：
了解“八大 公害事件”的 事实，知道它 们不仅是环境 污染的典型事 例，更是 20 世 纪中期环境向 人类因环境问
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由自然原因引起的环境问题主要指火山爆发、地
题激化而鸣响
震、山崩、泥石流、台风、海啸、寒潮、水旱等自然界
的警钟。每个
固有的自然灾害。人类就是在与自然灾害的抗争中成长
公害事件都是
的，随着科技进步，人类抗灾、防灾能力将继续增强。
一个生动、深
( 二) 人为原因 （更重要）
度的规模，是 我们解决问题 的关键途径。 点拨：焦点在
说明：当前世界上无论是发达国家还是发展中国家，都 在某种程度上面临资源短缺问题。
（ 2）环境污染
题”
了 解 被 人 类 认 10 识到的环境问
自主学 习
于如何使经济 效益与环境效 益得到兼顾。
人们生
人们弃置到环境
题 阅读
提供一些资
人们生
环境污染，如
课型 教具
新授 有关挂图等、自制图表等
教法
比较法、图示分析法、图示法等
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教 学 过程
环节 教 师 活 动
知识点
导入新 课 新授
自主学 习 合作探 究
引导学生阅读 阅读教材 P33
环境与环境问题是当代人最关心的问题之一。 21 世 纪人类最大的困扰不仅是战争和经济问题，而且还有日 趋严重并难以摆脱的环境问题。因此，我们每一个人都 必须关心我们周围的环境以及它们的变化，行动起来， 保护环境，保护我们的家园。人类要在环境中求生存、 求发展，就要对我们周围的环境有所了解，了解它的发 展规律，正确处理好人类与环境的关系。
通过该材
5
合作探 究
料，供学生参 考，或者让学 生自己查阅资 料进行写作， 尽量避免空洞 说明，最好应 加入一些数据
（3）生态破坏 （主要是植被的破坏）
①生态系统的有基些础废与弃核物心在环：植被
“八大公害事
②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生
物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力
降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的
一、环境问题 1 、环境问题的概念： 指因自然变化或人类活动引起的
环境和环境质量破坏和环境质量变化，以及由此给人类 的生存和发展带来的不利影响。
时间 3
8
自主学 习
引导学生阅读 教材 P 34 并思考问 点拨：人口压 力太重，对资 源的需求量太 大，导致地球 “母亲”所承 受的压力很
2 、分类： ①、原生环境问题（第一环境问题） 地震、洪涝、干旱、台风、滑坡、泥石流… ②、次生环境问题（第二环境问题） 生态破坏和环境污染。
一、环境问题
板 书 设
1 、概念 2 、分类
原生环境问题
计
次生环境问题
二、人类面临的主要环境问题 三、环境问题产生的原因及危害
1 、原因：认为因素 2 、危害：
教 后 反 思
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刻而悲惨的故
1．资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本
事从而深刻理
性的原因）
解环境污染的
人口的 个人对 资源
对物质和能 地球资 源
人口持续增长，对 物质和能源的需求 与消耗随之增多，
巨大危害。 （提示：向自 环境问 然 作 无 休 止 索 题—— 取 的 传 统 的 征 服论环境观在 作祟。）
在尽可能短的时期内，控制
二、人类面临的主要环境问题 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
（ 1）资源短缺
人口的数量
阅读教材 P33
理解环境的概
念，并且了解
15
其分类。
处理 P34
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合作探 大，我们必须
“问题探究”
究
在尽可能短的
时期内，控制
阅读 P 34
住世界人口的 增长，使世界
“ 人 类 面 临的
人口稳定在适
主要环境问
学
问题。
目 2、 了解环境问题产生的原因及其危害。
标 3、 了解人类与环境的关系，形成正确的
环境观、发展观。
培养学生在分析事实资 料的基础上发现问题、 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ括知识的能力
树立正确的环境观、发展观，形成 保护环境的责任感。
重
点
难
点
重
难
点
理解人类与环境相互影响、相互制约的关系。
理解人类与环境相互影响、相互制约的关系。
思考 1 ．整 理上述意见，
说说他们主要
有哪几方面的
考虑。
2．你认为这件
事情矛盾的焦
点在哪里 ?
3 ．对这场争
论谈谈你自己
的看法
点拨 充分发挥
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学生的想像鼓 励学生发言
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第 10 课 人类面临的严峻挑战 —环境问题