拼玩识字参考教法及游戏
识字拼图玩具益智教案
识字拼图玩具益智教案教案标题：识字拼图玩具益智教案教案目标：1. 帮助学生通过识字拼图玩具的使用，提高他们的识字能力。
2. 培养学生的观察力、注意力和动手能力。
3. 通过游戏的方式激发学生对学习的兴趣。
教学目标：1. 学生能够辨认和拼读拼图上的字母和单词。
2. 学生能够将拼图正确地组合成完整的单词。
3. 学生能够通过拼图游戏培养他们的观察力和注意力。
教学准备：1. 识字拼图玩具（包括字母和单词拼图块）。
2. 白板或黑板。
3. 彩色粉笔或白板笔。
4. 单词卡片或图片（用于辅助教学）。
教学步骤：引入活动：1. 准备一些与识字拼图玩具相关的图片或单词卡片，展示给学生。
2. 向学生介绍识字拼图玩具，并解释它们的作用和用途。
3. 鼓励学生观察图片或单词卡片，并提出问题，激发他们对拼图玩具的兴趣。
主要活动：4. 将拼图玩具的字母和单词块分发给学生，确保每个学生都有足够的拼图块。
5. 在黑板上写下一个简单的单词，并用彩色粉笔或白板笔将每个字母分开。
6. 示范给学生如何使用拼图块，将字母拼接成一个完整的单词。
7. 让学生跟随示范，尝试将他们的拼图块组合成与黑板上的单词相同的单词。
8. 鼓励学生互相交流和合作，帮助彼此完成拼图。
9. 逐渐增加难度，使用更复杂的单词进行拼图活动。
巩固活动：10. 将学生分成小组，每个小组给予一些拼图块和一张空白纸板。
11. 要求每个小组合作拼接出一个完整的单词，并将拼图块粘贴在纸板上。
12. 让每个小组展示他们完成的作品，并评价他们的拼图是否正确。
13. 鼓励学生互相学习和交流，分享他们的拼图技巧和经验。
结束活动：14. 回顾整个教学过程，与学生一起总结他们在拼图活动中学到了什么。
15. 鼓励学生分享他们的体验和感受，并提供积极的反馈和鼓励。
拓展活动：16. 鼓励学生在家中继续使用识字拼图玩具进行拼图活动，提高他们的识字能力。
17. 提供一些额外的拼图挑战，例如要求学生用拼图块拼出一段完整的句子。
小班拼玩识字教案
小班拼玩识字教案教案标题：小班拼玩识字教案教案目标：1. 帮助学生通过拼字游戏的方式培养对单词的兴趣和记忆能力。
2. 提高学生的字母识别能力和字母发音能力。
3. 发展学生的集中注意力和合作精神。
教学材料：1. 字卡：包含小班学生所学习的常见的三到五个字母的单词。
2. 物品：如磁性字母、字母磁贴或印有字母的图像卡片。
3. 拼字游戏道具：如字母拼图、字母磁贴、字母卡片等。
4. 白板/黑板和彩色粉笔/白板标记笔。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一些字母或字母图像，并引起学生对字母的兴趣，例如：通过唱字母歌、玩字母卡片或呈现一些有趣的字母图片等。
2. 引导学生猜测和说出展示的字母名称，并鼓励他们用字母发音。
主要活动：3. 将字卡放在课堂上，每张字卡上写一个单词，并将其展示给学生。
4. 指导学生准备拼字游戏，例如使用字母拼图或字母磁贴。
确保每个学生都有一份拼字游戏材料。
5. 让学生在桌子上或地面上拼出字卡上的单词，并逐一念出单词。
6. 一组一组地让学生互相展示他们所拼成的单词，让其他学生猜测拼写的单词。
巩固活动：7. 在白板/黑板上写下一个单词，然后划出其中的一个字母并留下空格。
让学生尝试拼写出正确的字母来完成单词。
8. 逐渐增加所划出的字母数量，让学生练习拼写更多的单词。
结束活动：9. 回顾课堂上学到的字母和拼写的单词。
鼓励学生分享他们在拼字游戏中的体验和收获。
10. 分发字母磁贴或字母卡片给学生，让他们带回家继续练习。
教案评估：1. 观察学生在拼字游戏中的参与度和努力程度。
2. 听取学生之间互动的交流和合作情况。
3. 考虑学生在拼写活动中的准确性和拼写的自信程度。
教案扩展：1. 引入更多的单词和复杂的拼字任务，以适应学生的发展需求。
2. 鼓励学生使用拼字游戏材料来创造自己的单词。
3. 制作拼字游戏的竞赛，以增加学生的兴趣和动力。
注：教案中的各个步骤可以根据实际教学情况进行调整和适应。
大班拼汉字教案5篇
大班拼汉字教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大班拼汉字教案5篇优秀的教案可以使课堂变得精彩有趣，教案准备能较好的提升课堂上的效率，以下是本店铺精心为您推荐的大班拼汉字教案5篇，供大家参考。
拼玩识字教案
拼玩识字教案一、教学目标1.学生能够正确拼读26个英文字母，并能够在日常生活中运用。
2.学生能够通过拼音识别和拼写简单的单词。
3.学生能够理解并运用基本的英语语法知识。
二、教学重点1.英文字母的拼读和书写。
2.基本的英语语法知识。
三、教学难点1.学生对英语语音和语调的理解。
2.学生对英语语法的掌握。
四、教学准备1.英文字母卡片。
2.单词卡片。
3.教学PPT。
五、教学过程1. 导入通过播放英文歌曲或者英语儿歌，让学生感受英语语音和语调的特点，激发学生学习英语的兴趣。
2. 学习英文字母1.教师出示英文字母卡片，让学生跟读英文字母的发音，并学习如何正确书写英文字母。
2.教师通过拼音的方式，让学生掌握26个英文字母的发音和拼写。
3. 学习单词1.教师出示单词卡片，让学生跟读单词的发音，并学习如何正确拼写单词。
2.教师通过图片和实物的方式，让学生理解单词的意思和用法。
4. 学习语法知识1.教师通过教学PPT，让学生学习基本的英语语法知识，如主语、谓语、宾语等。
2.教师通过例句的方式，让学生理解语法知识的应用。
5. 练习1.教师出示单词卡片，让学生进行拼写练习。
2.教师出示句子卡片，让学生进行语法练习。
6. 总结教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中多运用英语。
六、教学评价1.学生能够正确拼读26个英文字母，并能够在日常生活中运用。
2.学生能够通过拼音识别和拼写简单的单词。
3.学生能够理解并运用基本的英语语法知识。
七、教学反思本节课的教学重点是英文字母的拼读和书写，以及基本的英语语法知识。
在教学过程中，我通过多种方式让学生感受英语语音和语调的特点，激发了学生学习英语的兴趣。
在学习英文字母和单词的过程中，我通过图片和实物的方式，让学生理解单词的意思和用法。
在学习语法知识的过程中，我通过例句的方式，让学生理解语法知识的应用。
在练习环节中，我让学生进行拼写和语法练习，巩固了所学知识。
在教学评价中，我发现学生能够正确拼读26个英文字母，并能够在日常生活中运用。
识字拼图图文并茂教案
识字拼图图文并茂教案教学目标：1. 学生能够通过拼图游戏的方式识字，并加深对字词的理解和记忆。
2. 学生通过观察图片和文字的配对，提高他们的阅读理解能力。
3. 学生能够通过合作与分享的方式增强彼此之间的交流和社交能力。
教学步骤：1. 介绍和预习（5分钟）- 引入课程主题，简单解释拼图玩法的目的和好处。
- 激发学生对识字游戏的兴趣，提出问题，如：“你们喜欢玩拼图吗？为什么？”- 提前准备一些与学生学习的字词相关的图片，如“苹果”，“学校”等。
2. 游戏规则和操作说明（10分钟）- 展示一幅图像，提醒学生仔细观察图片。
- 将图片收起，向学生展示相应的文字，并鼓励他们念出这个字。
- 将图片和文字混合在一起，让学生重新匹配。
- 重复以上步骤，引导学生不断练习。
3. 拼图游戏（20分钟）- 将学生分为小组，每组两到三人。
- 给每个小组发放一套拼图卡片，确保每组都有相同的一些图像和对应的文字卡片。
- 鼓励学生合作，共同完成拼图，并通过对话交流来加深对字词的理解。
- 监督和引导学生，确保他们准确匹配图片和文字。
4. 小结和回顾（10分钟）- 向学生提问，回顾刚才学习的字词。
- 让学生分享他们在小组中的合作经历和收获，鼓励他们表达自己的想法和感受。
- 结合学生的学习情况，回顾并强调一些重要的字词。
扩展活动：- 鼓励学生在家中制作自己的拼图卡片并与家人一起玩，进一步巩固识字能力。
- 将学生分为新的小组，由一名学生展示图片，其他学生念出对应的字词，增强学生的听读能力。
- 鼓励学生在拼图游戏的基础上，尝试编写简单的句子描述图片内容，提高他们的语言表达能力。
评估方式：- 观察学生在拼图游戏中的表现，包括对字词的准确匹配和对图片内容的理解。
- 听取学生在小结时的回答和分享，评估他们对学习内容的理解和掌握程度。
- 可以设计简单的练习题，如连线题或选择题等，进行书面评估。
希望以上教案能为您提供帮助和指导，祝您教学顺利！。
拼音识字教学游戏大全（精选5篇）
拼音识字教学游戏大全（精选5篇）拼音识字教学游戏大全篇1拼音识字教学游戏大全第一种:游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
” 谁说错了，火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下？” 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。
” 大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。
”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。
” 找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。
小学语文教案：字词拼读游戏
小学语文教案：字词拼读游戏一、游戏介绍及目的字词拼读是小学语文教学中的重要环节，它培养了学生的语言能力和思维能力。
本教案将通过一个有趣而有效的字词拼读游戏，帮助学生提高识字速度和拼读能力，培养他们对语文的兴趣和积极性。
二、游戏步骤1. 游戏准备（1）准备一个大型字卡，上面分别贴上一些常见的词语图片，如“苹果”、“桌子”、“书包”等。
（2）将词语图片分为几类，如动物、水果、家具等。
（3）准备一些小纸条，上面写有相应的字母。
2. 游戏进行（1）老师先给学生们展示一个词语图片，让他们猜出词语。
（2）学生们通过举手的方式回答，回答正确的学生可以获得一张字母纸条。
（3）学生们根据获得的字母纸条，与其他同学合作拼凑出正确的词语。
（4）每组完成后，确认拼读正确后，老师给予认可，并继续进行下一个词语的拼读。
三、游戏目标通过这个游戏，小学生将会达到以下目标：1. 提高学生的词汇量：通过词语图片的展示，引发学生对词汇的兴趣和学习欲望，进而增加他们的词汇量。
2. 锻炼学生的拼读能力：通过拼凑字母纸条，学生们能够锻炼自己的拼读能力，加深对字词的认识和理解。
3. 培养学生的团队合作意识：学生们需要相互配合，共同完成拼读任务，培养他们的团队合作和沟通能力。
4. 提高学生的思维能力：在游戏过程中，学生需要思考和分析图片背后所代表的词语，培养他们的思维能力和逻辑思维。
四、教学建议1. 游戏前的知识铺垫：在进行游戏之前，老师可以进行一些相关的课堂讲解或知识铺垫，帮助学生对字词拼读有初步了解，并提前预习与游戏有关的词汇。
2. 确定游戏难度：根据学生的年级和语文能力，选择相应的图片和词汇，确保游戏的难度适宜，既不会让学生感到过于简单，也不会让他们感到过于困难。
3. 鼓励学生参与：在游戏中，老师要积极鼓励和赞扬学生的努力和表现，让他们积极参与到游戏中，提高学生学习语文的积极性和主动性。
4. 拓展游戏内容：除了上述的基本游戏规则，老师还可以根据学生的实际情况，适当拓展游戏内容，增加更多的词汇和挑战，增加游戏的乐趣和学习效果。
幼儿园大班拼字游戏教案
幼儿园大班拼字游戏教案教学主题：幼儿园大班拼字游戏教学教学目标：1. 帮助学生学会英文字母的拼写和发音；2. 激发学生对英语学习的兴趣和热情；3. 增强学生的语言表达能力和注意力；4. 培养学生合作意识和团队精神。
教学内容：1. 基础单词拼写2. 发音锻炼3. 拼字游戏教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 分组做自我介绍：老师将学生分为几组，让每组先进行自我介绍。
每个学生轮流介绍自己的名字、爱好以及最喜欢的颜色等。
2. 游戏互动：老师也可提前准备一张大纸，在上面写上几个字母。
让学生根据这几个字母，快速说出能想到的单词和物品。
步骤二：基础单词拼写（20分钟）1. 讲授发音：老师先讲解每个字母的发音方法，并提供几个例子，让学生模仿发音。
2. 根据音标拼写：老师将白板分成 26 个区域，分别写上 A~Z 的字母。
然后，老师给出一个单词，并挑选一个学生出来拼写。
要求学生根据音标发音，并依次在白板上找到相应的字母。
3. 组内比赛：老师再将学生分成几个小组，让小组之间进行单词拼写的比赛。
步骤三：发音锻炼（20分钟）1. 音标朗读：老师可以用 PPT 投影或者卡片展示的方式，让学生自己看字母，不看发音和中文意思，自己朗读音标。
老师在一旁纠正学生的发音，并给予指导。
2. 组内比赛：老师再将学生分成几个小组，让小组之间进行发音的比赛。
老师给出不同的单词，让学生快速朗读，每说对一个单词，即获得 5 分。
步骤四：拼字游戏（40分钟）1. 邮递员游戏：老师将学生坐成一个圆圈，由老师选择一个学生作为“发信人”，在耳语中将一组单词告诉一旁的学生。
然后，这个学生就在耳打中将这个单词告诉下一个学生，直到圆圈中的每个学生都知道这个单词。
最后，“发信人”在白板上敲下这个单词，并让学生们依次拼写。
2. 群众猜猜猜：老师参照卢瑟福谜语，写下一个谜语，让学生们猜这个英文单词。
比如：我拥有六个字母。
我最常见于火车站。
答案：station。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拼玩识字参考教法及游戏
一、笔画拼摆
笔画分为五种颜色是为了区别笔画大小，有的笔画变换拼摆方向和位置，可以有两中以上用法。
教每一课的内容时要按儿歌从简到繁拼摆，然后再按相反的顺序把字逐渐拆开。
如第一课按人、大、太、头、买、卖、读的顺序拼摆后，再按读、卖、买、头、太、大、人的顺序拆开，这样可以加深孩子对汉字的理解和记忆。
对此原则要灵活运用，在教拼摆时一定要边拼摆边教孩子读儿歌，教师边结合儿歌对所拼的字进行讲解，这样会收到一举多、得事半功倍的效果。
如第三课：从拼摆木“字”开始，“十人伐木忙”，说明“十”字和“人”字成为“本”子；“有人在休息”，说明“木”（指数）字旁边靠着一个人，就是指人在休息；“一起练身体”，说明“休”字下部加一横就是身体的“体”字；“本地无人迹”，说明把“单人旁”去掉就是课本的“本”。
在根据儿歌内容进行拼摆有了一定基础以后，要引导和鼓励儿童进行自由拼摆。
自由拼摆是以一个可以组成很多字的基础字为起点，充分发挥儿童的想像力，需要提出的是在用笔画拼摆的过程中，尽量做到按书写的顺序拼摆，但考虑到儿童一开始拼摆的方便，并没有完全按此来编写。
教师在教学的过程中要灵活多变些。
二、字块拼摆
就是以母体字为主体，通过变换不同的偏旁进行对接来完成由一个字带成一串字的拼摆方法。
如：以“十”为基础，“十滴水把浓汁做”，就将“三点水”旁移入字块拼摆玩具上相应的“十”字字块的左边，拼出“汁”字，用完将偏旁送回；“有人不知是什么”，将“三点水”旁换成“单人旁”，拼出“什”字，以此类推。
三、意念拼摆
是指在笔画拼摆和字块拼摆的基础上，靠大脑中的印象进行拼摆。
例：教师用儿歌引导。
教师说：“门中有口。
”孩子们答“问。
”教师说：“门中有日。
”孩子们答：“间。
”教师说：“门中有耳。
”孩子们答：“闻。
”教师说：“门中有木。
”孩子们答：“闲。
”在此基础上，还可以启发式的继续引导。
教师说：“门中有人、门中有才、门中有马、门中有三、门中有文、门中有心、门中有王、门中有市、门中有甲”等等。
四、认读字卡
在识字过程中，把生字制成字卡，在拼字之余，让儿童认读，不但可以加强记忆，还可以培养儿童的注意力和提高快速反应能力。
方法：①按顺序取卡片，逐个让孩子们认读。
②抢答：闪电读字卡。
拿出字卡，快速一闪，快速读出字卡上的字。
③意念读字卡：例：“人”来横“一”，变成大，来一点“、”，变成太等。
④遮挡读字卡：用手或书本遮住字的一部分，变换出不同的新字。
例：“他”
遮住单人旁，问念什么？答“也”。
换成三点水旁念什么？（池）换成提土旁念什么？（地）换成马字旁（驰）等等。
在拼摆的过程中，幼儿逐渐建立了“脑映像”，课堂复习时采用快速闪读字卡的方法，让汉字的结构在幼儿的头脑中快速反映，是他们的注意力高度集中，从而在短时间内就能复习大量的汉字，为快速阅读打下了良好的基础。
同时这种方法还可以使学生产生一种比赛的快感，增强竞争意识。
五、读儿歌
①点读：用右手食指点读，读哪个字点哪个字，做到手、口、眼一致。
②划读：用右手食指从儿歌第一字开始，划指整句儿歌。
③看读：要求做到口、眼协调一致。
④倒读、跳读：在顺读较熟悉的基础上进行，即从后向前读，或任意点读，目的是为防止出现孩子只会背儿歌，而不会识字，或只会按序向下顺而不认识单个汉字的情况。
六、猜字谜
猜字谜是用一条主线串出一组相关汉字，把复杂的汉字先拆解成几个简单字，然后再进行组合，对于有些不能拆分的字，用形象、直观、趣味化的语言把汉字的组成特点，用字谜的形式表现出来。
目的是锻炼孩子对系列、系统的归类能力，类比联想思维能力，及从不同角度思考问题的思维能力。
七、添笔变字
添笔变字是在一个母体字的基础上添一笔或多笔，从而形成一组新的汉字，充分的拓展孩子的空间想像能力。
八、创意拼摆
创意拼摆为孩子提供了一个充分而自由发展的空间，孩子用五彩笔画自由拼摆，然后看字或看图说话，为口头作文奠定基础。
创意拼摆使“死字”变成“活字”、一串字变成一片字、一片字生成一群字，进而形成了“点、线、面、体”的识字、阅读、说话、说文的训练体系。
九、成语接龙
成语是汉语特有的而且大量使用的一种语言形式。
能使4-5周岁的幼儿能在3个月内认识千以上汉字，并在识字的过程中积累丰富的词汇量，从而提高孩子的语言表达能力，并为今后的学习打下坚实基础。
真正实现了起步早、走得快、负担轻、飞的高的教育目标。
当小老师
由学习较好的孩子当小老师，可实行一帮一、好带差，也可采用小老师带动全班，进行意念拼摆、字卡遮挡、猜字谜等游戏活动，真正把学习主动权交给孩子，让他们进行主动思维，而不仅是被动的接受。
字谜
单字谜：可以完全采用字谜形式，也可谜底谜面同时出现。
1.对于复杂字
先拆解成几个简单字，然后再进行组合，以了解汉字组成特点。
举例：爱，把爱分解成爪字头、秃宝盖、友三个字，然后用儿歌串起来编成字谜，爪字头，秃宝盖，小朋友真可爱。
2.对于有些不能拆分的字，用形象、直观、趣味话的语言把汉字的组成特点，用字谜的形式表现出来。
举例：鼠，白裂缝，比变形，弯勾一到鼠写成。
窗，白字无一，挤进夕，藏在窗下洞穴里。
系列字谜：目的是锻炼孩子系统系列、类比联想思维能力，及从不同角度思考问题的思维方式，用一条主线串出一组相关汉字的方法。
减笔变字
把一个笔画较多的汉字，逐渐减掉笔画，变出一组系列字。
（例：朱、牛、午、干）
拼图说话
让孩子用五彩笔画展开丰富想像，做拼图游戏，然后进行看图说话，为进一步口头作文作铺垫。