校园足球发展背景下我国高校高水平足球队发展方式及趋势
我国校园足球运动开展现状及分析
我国校园足球运动开展现状及分析1. 引言1.1 背景介绍我国校园足球运动开展现状及分析引言近年来，我国政府出台了一系列政策措施，加大了对校园足球运动的支持力度。
各地教育部门也纷纷推动开展校园足球活动，促进学校足球运动的普及和发展。
越来越多的专业俱乐部和体育机构也积极参与到校园足球运动中来，为学生提供更好的培训和指导。
尽管我国校园足球运动取得了一定的进展，但与发达国家相比，仍存在一些不足之处。
比如基础设施不完善、师资匮乏、学生参与度不高等问题，制约了校园足球运动的进一步发展。
对我国校园足球运动开展现状进行全面分析和深入探讨，有助于找准存在问题，提出发展建议，推动我国校园足球运动迈向更加健康、持续发展的轨道。
2. 正文2.1 学校足球运动现状分析近年来，我国校园足球运动取得了一定的发展，但与欧洲和南美等足球强国相比，还存在一定差距。
我国校园足球的普及程度不够高，许多学校缺乏足球场地和足球教练，导致学生接触足球的机会较少。
学校足球的水平也不够稳定，部分学校在足球训练和比赛中只注重结果，而忽略了技术和战术的训练。
这导致了学校足球整体水平的起伏不定。
学校足球运动现状还存在着年龄段分化不明确的问题。
一些学校只注重高年级学生的足球训练，忽略了低年级学生的足球启蒙阶段。
这导致低年龄段学生缺乏足球基础，难以在高年级阶段有所突破。
学校足球竞赛体系建设不完善也是一个问题。
目前，学校之间的足球比赛往往缺乏规范和持续性，导致学生在比赛中缺乏真正竞技的经验积累。
我国校园足球运动现状仍有待提高，需要学校、教育部门和足球协会共同努力，完善足球运动体系，提高足球运动的普及程度和水平。
2.2 影响因素分析校园足球运动的发展受到多种因素的影响，这些因素既包括外部环境因素，也包括内部因素。
以下将对主要影响因素进行分析：1. 教育体制校园足球运动的发展与教育体制的支持密不可分。
教育部门对校园足球运动的重视程度、政策支持等都直接影响着校园足球运动的发展。
新形势下高校足球发展模式及优化策略研究
35基金项目：茂名市科技局课题（课题编号：2020564）作者简介：何杰，男，汉族，广东石油化工学院体育学院，讲师，硕士，主要研究足球运动与训练。
新形势下高校足球发展模式及优化策略研究何杰 广东石油化工学院 杨洁 李明国 陈世红 肖和伟 黄晓燕 赵鑫 广东茂名幼儿师范专科学校摘要：本文通过问卷调查、访谈、实地考察等方法，对茂名市普通高校校园足球活动进行的相关研究，积极探索适合普通高校足球发展的有效模式，主要探讨高校校园足球联赛模式、“校企合作”模式、“教体结合”模式，就如何进一步优化普通高校足球发展模式提出优化路径，总结其模式优势并针对出现问题提出相应对策。
从而丰富其理论体系，为我市高校足球更快、更好发展添砖加瓦，奠定理论基础。
关键词：校园足球；模式；高校；策略从2009年我国掀起校园足球运动以来至今已经开展了十年的时间。
通过十年的发展，我国的校园足球运动正如火如荼的展开。
在校园足球火热开展的背后，我们应该对校园足球性质要有更深入的认识，这关乎校园足球运动能否可持续发展。
数十年来，我国足球运动项目发展的目标是“冲出亚洲，走向世界”，然而，在一次次亚洲杯和世界杯的预选赛中，中国男足一次次铩羽而归。
中国男足何时冲出亚洲，站在奥运会和世界杯的舞台上与欧美等世界足球强队一决雌雄是亿万球迷的共同心愿。
从政府部门的高层领导到从事足球运动的群体再到体育媒体人和广大足球民众，都为中国足球何去何从建言献策。
从查阅相关研究成果来看，当前关于校园足球运动开展的研究主要集中在中小学，而对高职院校校园足球开展的相关研究比较少。
与此同时，从大、中、小各级学校在开展校园足球运动的过程中会经常出现造成财力、物力、人力等浪费的情况发生，因此，探索校园足球工作开展的长效机制，引领校园足球沿着科学和有效的发展轨迹上前进显得尤为重要。
我国的学校教育对足球项目学生的培训很少，导致中国足球人口远远落后于其他足球发达国家。
我国校园足球运动的发展与我国未来足球运动的发展息息相关，有很大的联系，因为青年是朝气蓬勃的一代人，他们对足球运动的态度，即是代表了大多数的国人。
校园足球运动开展现状及发展方向
校园足球运动开展现状及发展方向摘要：中国足球一直都有“走出亚洲、冲向世界”的伟大梦想。
发展校园足球运动能够为我国体育事业的发展储备大量优质的人才,是我国足球运动改革的一大突破点。
足球教育不仅使得学生掌握基本的足球理论知识,还会在运动过程中提高身体素质,促进个人的全面综合发展。
但当前我国一直都存在校园足球运动普及程度不高、竞争力不足、师资力量有待改善等弊病,有很大一部分学生很少甚至没有参加过足球运动。
如何制定青少年足球运动发展战略,推动校园体育事业的发展是我们当前面临的一大难题。
关键词：校园足球；发展现状；发展方向；对策1 中小学校园足球开展现状分析全国青少年校园足球特色学校是普及发展校园足球的主体力量。
自2015年以来，我国已遴选认定多所全国青少年校园足球特色学校，这在我国受到了前所未有的关注。
但在教育规模大幅扩张的同时，一定杜绝为数据、为利益而流于形式的情况发生。
1.1 硬件设施与资金想要发展中小学校园足球运动，场地和设施一定是首要解决的问题。
中国是一个人口大国，自然也就显得寸土寸金，尤其是在诸如北京、上海这样的一线城市。
但近年来，国家对中小学投入了大量的教育资金，也就间接解决了中小学校园足球场地以及足球运动设施的问题。
1.2 直接影响因素兴趣是最好的老师，想要发展我国中小学校园足球运动，首要的自然是激发起中小学生对足球运动的喜爱，其次是给学生们创造良好的足球运动环境。
但就中国目前学生的教育模式来看，想要彻底激发学生对足球运动的兴趣，还存在诸多阻碍。
1.2.1 学业上的压力现如今，社会的竞争是十分强烈的，而所谓的“名校情节”在人们心中更是根深蒂固，这就直接影响了学生们对自己学业的高标准、严要求。
课业的繁重让学生们无暇顾及其他，又何谈增强体育锻炼，重点发展中小学校园的足球运动呢?1.2.2 家庭的因素现如今，大多数家长对孩子的要求，无外乎就是学习成绩一定要优秀，孩子的课余时间也都被各种补习班、兴趣班填满，根本没有时间考虑足球运动。
中国校园足球文献综述
中国校园足球文献综述校园足球是指在学校开展的足球运动活动，是学校体育的重要组成部分。
随着中国足球事业的发展，校园足球作为基础足球的重要环节，受到了政府、学校和社会的广泛重视。
本文将通过对相关文献的综述，对中国校园足球的现状、问题和发展趋势进行分析。
一、校园足球的现状1. 发展历程校园足球的发展历程可以追溯到20世纪80年代末90年代初，当时中国政府提出了“中小学生每天要锻炼一小时”的体育政策。
2004年，国务院发布了《关于加强和改进中小学体育工作的若干意见》，提出加强中小学体育工作，推动体育与教育的结合，促进学生全面发展。
这为校园足球的发展提供了政策支持。
2. 普及程度校园足球在中国的普及程度不高。
据统计，目前中国有超过2亿的学生接受中小学教育，但仅有10%的学校开展了足球活动。
这与冰球和曲棍球的发展相比，校园足球的普及程度明显不足。
3. 学校资源在中国，大多数学校的足球场地和设施都比较简陋，师资力量也比较匮乏。
足球在学校课程设置中的地位较低，很多学校更注重学生的学习成绩，对体育活动的重视程度不高。
4. 学生参与度尽管校园足球发展面临一系列问题，但在一些地区，特别是一些足球强省，学生足球活动却有着很高的参与度。
越来越多的学生参与到校园足球活动中，他们通过参与足球锻炼身体，培养团队合作精神，增强自信心。
二、校园足球存在的问题1. 师资力量不足在中国的很多学校，缺乏专业的足球教练和老师，导致学生的足球技能无法得到有效的指导和提升。
2. 设施和场地不足学校的足球场地和设施一般较为简陋，缺乏足够的场地和设施支持学生进行足球活动。
3. 教学体系不健全由于足球课程设置不完善，整个校园足球的教学体系也相对不健全，导致学生在足球技能和战术等方面的培养不够系统和全面。
4. 教育评价体系不完善当前学生的升学与升学考试，以及其他评价标准下足球没有纳入考核范围，缺少足球特色的招生政策。
5. 社会支持不足校园足球的发展需要社会多方面的支持，包括政府、企业和社会各界的关注与支持。
体育强国背景下我国校园足球的价值和实现途径
51大众体育作者简介：吕航(1998-)，男，山东青岛人，江西师范大学 运动训练专业，本科生。
体育强国背景下我国校园足球的价值和实现途径吕航 江西师范大学摘要：随着我国的发展壮大，体育事业也得了越来越大的成就，我国逐渐在往体育强国迈进。
足球作为体育领域的重要项目，一直具有较大的国际影响力，也是大众喜爱的运动之一。
发展和振兴足球运动，能进一步提升中国在世界体育领域中的形象和地位，对体育强国起到重要作用。
因此，如何发展校园足球，从青少年阶段就开始培养对足球的兴趣及提高足球专业技能，对振兴我国足球事业有着特殊的意义。
本文即在体育强国这一背景下，分析我国校园足球的价值，探讨发展校园足球运动的有效途径。
关键词：体育强国；校园足球；价值；实现途径足球是一项大众运动，有助于强健体魄，提高合作能力，促进人的身心健康，也是国际上一项颇有影响力的团队运动。
党的十八大以来，振兴足球作为体育强国的重要任务，被摆在越来越重要的位置，并开始将其着力点置于校园中。
《中国足球改革发展总体方案》中提出了“推进校园普及”的要求及方案，于2014年由教育部正式负责启动，并投入大量人力物力，以真正落实这一文件精神，促进校园足球教学和训练。
一、体育强国背景下校园足球运动的价值分析(一)是实现体育强国梦的前提体育强国，一直是我国体育事业的奋斗目标。
这一目标并不单指我国在各项体育类的国际比赛上取得优异成绩，在全世界展示我国在体育竞技上的强劲实力，从而能在国际舞台上有更强的话语权，也包括全民体育的发展，促进全民身体素质的提高，以及整个体育文化、产业链的和谐发展。
众所周知，足球在国际体育比赛上有非常大的影响力，每逢世界杯都可谓全世界的足球盛典，足球实力的高低也逐渐成为衡量国家体育实力的指标之一。
但我国现代足球起步较晚，群众基础不足，以往的培养都是采用“体校+专业队”的方式，专门针对体育素质较强的青少年开展，在普通中小学普及率不高，并没有深厚的后备力量。
中国校园足球发展现有问题与未来展望
42作者简介：师羡斌（2000— ），男，汉族，山西晋中人。
主要研究方向：运动训练学。
随着2014年校园足球由体育部门主导向由教育部门主导的管理机制的转变，我国校园足球的整体发展可以说进入了一个新的发展阶段。
在新的历史时期，校园足球的管理、竞赛、培训、选拔、宣传推广、资金分配以及科学的评估机制都发生了相应的变化。
同时，伴随着当今科技化程度的不断提高，越来越多的校园足球队引进了先进的运动员训练监控设备、体能训练师、营养师等专业团队介入平常训练。
一、我国校园足球现状分析以我国首批校园足球布局城市学校足球发展的情况来看，在我国44个校园足球的布局城市当中，学校分布存在着较大的地区个性差异，在小学、初中、高中、大学四个学级中，小学学校的分布地区性差异最大。
在4个学级中，地区间差异较小的为大学，我国由于各地区政治、经济发展不平衡，各城市间学校分布也存在着较大的差异，这也是我国特有的现实国情；因此我认为在未来校园足球发展过程中，在规划、吸纳新校园足球布局城市的时候，要切实根据我国的现实情况，因地制宜，对开展条件相对较差的地区，应尽可能的放宽入门要求，不能走一刀切的形式主义。
经常组织校内间足球比赛的学校，具有较好地开展足球活动的基础和氛围，也是我国校园足球主管部门确定布局城市学校开展树木的一个重要依据。
我国经常组织校内间足球比赛的学校数量地区性差异显著，在各布局城市中，中小学的波动幅度最大。
相比之下，大学阶段，各城市间波动幅度较小。
小学中有50%的城市，经常组织校内间足球比赛的学校数量不足30所，初中不足15所的城市也占有45%的比重。
说明我国的校园足球不仅地区间有较大的差异大部分城市开展的学校数量较少；未来我国校园足球主管部门在扩大城市开展规模的过程中，在审核校园足球特色学校开展数目时，应遵循自下而上、循序渐进的原则，逐年增加，不可一味追求数量，急功近利，且最初设定的标准不可过高。
另外，从小学、初中、高中、大学4个学级中，随着学业压力的不断增加，开展足球活动的学校数量逐步减少，呈现出一种逐级略减的态势。
2024年我国校园足球活动发展现状及对策研究
2024年我国校园足球活动发展现状及对策研究一、校园足球发展现状近年来，我国校园足球活动得到了快速发展，成为推动青少年足球普及和提高的重要力量。
随着国家对足球事业的高度重视和大力支持，校园足球的普及程度不断提升，参与人数持续增加。
然而，与此同时，我们也必须清醒地认识到，校园足球在活动开展、师资力量、场地设施等方面仍面临诸多挑战。
二、问题与挑战活动开展不均衡：在我国，校园足球的发展呈现出明显的地区差异。
一些经济发达、足球氛围浓厚的地区，校园足球活动开展得如火如荼，而一些经济欠发达、足球基础薄弱的地区则相对滞后。
师资力量不足：专业足球教练的匮乏是制约校园足球发展的另一重要因素。
许多学校的足球教练都是由其他学科教师兼任，缺乏专业的足球教学经验和训练方法。
场地设施短缺：受限于场地条件，许多学校的足球训练只能在有限的场地上进行，这严重影响了训练效果和学生参与足球运动的积极性。
三、对策与建议针对上述问题，我们提出以下对策与建议：加强师资培训：通过组织定期的足球教练培训班，提高现有教练的专业水平，同时积极引进优秀的专业足球教练，增强师资力量。
优化资源配置：政府和社会各界应加大对校园足球的投入，改善场地设施条件，确保学生有足够的空间进行足球训练。
完善竞赛体系：建立健全校园足球竞赛体系，通过组织各级别的足球比赛，激发学生的参与热情，提高竞技水平。
四、国际经验借鉴在校园足球发展方面，许多国家都有值得我们借鉴的经验。
例如，德国通过“足球人才培养计划”，将足球教育纳入学校课程体系，确保每个学生都能接受到系统的足球训练。
此外，日本通过“校园足球振兴计划”，加大政府投入，改善场地设施，提高教练素质，为校园足球的普及和提高创造了有利条件。
五、政策支持与保障为了推动校园足球的持续发展，政府应出台相关政策，为校园足球提供有力保障。
这包括提供资金支持、税收优惠、场地租赁等方面的政策扶持，以及完善相关法律法规，为校园足球的发展营造良好环境。
2024年浅谈大学校园足球的发展
2024年浅谈大学校园足球的发展大学校园足球现状大学校园足球作为体育教育和校园文化的重要组成部分，近年来得到了广泛的关注和发展。
目前，大多数高校都拥有自己的足球队和相应的比赛体系。
然而，与职业足球相比，大学校园足球在资源配置、球员素质和竞技水平等方面仍存在明显的差距。
这主要体现在场地设施不足、教练团队水平参差不齐、球员选拔和培养机制不够完善等方面。
发展优势与挑战大学校园足球的发展优势在于其深厚的教育背景和丰富的文化资源。
足球运动作为一种团队项目，能够培养学生的团队协作精神和竞技意识，同时也有助于提升校园文化的多样性和活力。
然而，大学校园足球也面临着诸多挑战。
其中，最大的挑战在于如何平衡学业与训练的关系，以及如何在有限的资源条件下提高竞技水平。
教育功能的体现大学校园足球作为体育教育的延伸，其教育功能不容忽视。
通过足球训练和比赛，学生可以培养毅力、团队合作精神和责任感等品质。
此外，足球运动还有助于提高学生的身体素质和心理健康水平。
因此，大学校园足球应该更加注重其教育功能的体现，将足球运动与全面育人相结合。
竞赛体系的完善为了促进大学校园足球的发展，必须完善其竞赛体系。
这包括制定科学的比赛规则、建立合理的赛程安排、加强裁判培训等。
同时，还应该加强与校外足球组织的合作与交流，提高比赛的水平和影响力。
通过完善的竞赛体系，可以激发球员的竞技热情，提高球队的竞技水平，进而推动大学校园足球的整体发展。
球员培养与选拔球员培养与选拔是大学校园足球发展的重要环节。
首先，要建立完善的选拔机制，从全校范围内挑选有潜力的球员。
其次，要制定科学的训练计划，注重球员的基本技能和身体素质的训练。
此外，还应该为球员提供多样化的培养途径，如参加校外培训、参与国际交流等。
通过这些措施，可以培养出更多优秀的足球运动员，为大学校园足球的长远发展奠定基础。
教练团队的建设教练团队的水平直接影响着球队的发展。
因此，大学校园足球应该注重教练团队的建设。
校园足球发展背景下我国高校高水平足球队发展方式及趋势
校园足球发展背景下我国高校高水平足球队发展方式及趋势近年来，随着我国校园足球的发展和政策的支持，高校高水平足球队的建设与发展成为了热门话题。
本文将探讨我国高校高水平足球队的发展方式及趋势。
首先，我国高校高水平足球队发展方式主要有以下几种：一是依托体育学院或体育部门建设。
许多大学的体育学院或体育部门将足球队视为学院的重点项目，通过选拔、培养、比赛等环节，选拔出优秀的足球运动员。
二是引进职业球员或专业教练。
一些富有实力的高校通过引进职业球员或专业教练来提高球队的实力。
这种方式既能够为球队带来足球经验和技术水平，也能够提高球队的知名度。
三是与职业俱乐部合作。
许多职业俱乐部与高校签订合作协议，共同培养足球人才。
通过与职业俱乐部的合作，高校可以获得更多的资源支持，提高球队的整体实力。
其次，我国高校高水平足球队的发展趋势如下：一是足球专业人才培养的重视程度将进一步提高。
随着全民健身和校园足球政策的推进，越来越多的学生对足球运动的兴趣增加，足球专业人才的需求也将进一步增加。
二是足球科学训练将得到更多关注。
随着足球智能化和科技化的推广，足球科学训练将成为足球队发展不可或缺的一部分。
三是校企合作将进一步深化。
职业俱乐部与高校之间的合作将更加紧密，共同培养足球人才。
四是足球队的职业化程度将提高。
随着职业足球联赛的不断发展，高校的足球队也将走向职业化，通过商业化运作，吸引更多的资源和资金支持。
要推动我国高校高水平足球队的发展，需要采取以下措施：一是加强师资队伍建设。
高校应聘请具有丰富足球教学和训练经验的专业教练，提高球队的训练质量。
二是提高足球设施和装备的水平。
足球场地、器材和设施的完善将提高足球队的训练效果。
三是加强与职业俱乐部的合作。
与职业俱乐部的合作可以为高校足球队提供更多的训练资源和比赛机会。
四是加强比赛机制的。
建立起科学、公正、规范的比赛机制，可以激发高校学生的参与热情，提高足球比赛的水平。
综上所述，我国高校高水平足球队的发展方式及趋势主要包括依托体育学院或体育部门建设、引进职业球员或专业教练、与职业俱乐部合作等方法，而足球专业人才培养、足球科学训练、校企合作、足球队的职业化程度提高将是未来的发展趋势。
我国建立校园足球四级联赛模式的研究
五、总结与展望
总体来说，校园足球四级联赛模式对于推动我国足球运动的普及和发展具有 积极意义。然而，也存在一些问题和不足，需要进一步完善。未来，随着校园足 球运动的不断深入和发展，四级联赛模式有望继续发挥其重要作用。我们应继续 和研究这一模式
，发现问题及时采取措施加以解决，以便更好地推动校园足球运动的繁荣发 展。
然而，尽管四级联赛模式取得了一定的成效，但仍存在一些需要进一步完善 的地方。比如，有些地区的校园足球活动开展不够均衡，存在一些薄弱环节。这 需要加强政策引导和资源投入，促进校园足球的均衡发展。此外，还需要加强教 练员队伍的建设
和培训，提高他们的专业素质和教学能力，为校园足球的持续发展提供有力 保障。
1、加强政策支持与监管
政府应加大对跨境电子商务和物流业的政策支持力度，制定有利于两者互动 发展的政策措施。同时，应加强监管，建立健全相关法律法规体系，为跨境电子 商务与物流的互动发展提供法制保障。
2、推动信息化建设
应加强跨境电子商务与物流的信息共享，推动信息化建设。例如，建立统一 的数据标准，实现数据共享和互操作；加强网络安全管理，保障跨境电子商务与 物流信息系统的安全稳定运行；提高跨境电子商务与物流的信息服务水平，满足 消费者多样化的需求。
随着时间的推移，校园足球四级联赛模式逐渐形成并不断完善。
二、意义阐述
校园足球四级联赛模式对于我国足球运动的发展具有重要意义。首先，该模 式能够促进足球运动在青少年中的普及，提高青少年的身体素质和运动能力。其 次，四级联赛模式可以为各级足球队选拔和培养优秀的后备人才，为我国足球水 平的提高提供源
1、比赛质量参差不齐：部分学校足球队存在比赛质量不高、技战术水平较 低的问题，影响了联赛的整体水平。
2、资金保障不足：部分学校足球队缺乏足够的资金支持，影响了球队的训 练和比赛效果。
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校园足球发展背景下我国高校高水平足球队发展方式及趋势
【摘要】本文通过文献资料法和逻辑分析法研究，表明：随着我国校园足球的发展，教育部关于普通高等院校招收高水平足球运动员的招生对象范围应该进一步扩大，以促进校园足球大学生联赛发展。
建议招收对象在原有基础上扩展为参加过小学、初中和高中校园足球联赛的学生，并且到高中毕业阶段继续维持在高水平状态且能完成大学学业要求及适应校园足球联赛的学生。
校园足球发展背景下高校高水平足球队的内涵将发生改变。
我国高校高水平足球队发展趋势：高水平足球队是依托于校园足球发展基础上的高校高水平足球队，高校高水平足球队组成的区域联赛是足球队维持高水平的保障，联赛的经费解决方式是市场化的解决方式。
【关键词】校园足球；高水平；足球队
1 校园足球发展背景分析
为解决我国足球发展困境，国家体育总局和教育部联合开展了一项足球系统工程——校园足球活动。
校园足球活动开展始于2009年。
自2009年开展的全国青少年校园足球活动此前主要集中在小学和初中层面，目前全国已有49个国家级布局城市，30个试点县，11个省的72个省级布局城市，注册人口约19万人，近5000多所大中小学的270万名学生参加了这一活动，年均比赛约10万余场。
目前，高中和大学联赛的“加盟”使得校园足球活动朝着规范、深度、创新、提高的层次推进[1]。
据全国青少年校园足球工作领导小组办公室副主任陆煜介绍，经过多方前期筹备，全国青少年校园足球城市内高中、大学联赛终将于2013年11月启动，而实际上在此之前已经有学校在进行比赛。
从明年开始，比赛从每年9月开始，至第二年6月结束。
由此可见，我国2009年推出校园足球活动目前初具规模。
2 高校高水平足球队发展现状
1987国家教育委员会发布了《国家教育委员会关于部分普通高等学校试行招收高水平运动员工作的通知》，首次确立了全国51所招收高水平学生运动员的试点院校，我国部分高校开始招收高水平运动员，试办高水平运动队。
到2004年全国有102所试点大学试办了高水平运动队。
教育部2005年招收高水平足球运动员普通高等学校有15所。
15所普通高校分布于东南西北（表1），由于地域分布地域广阔，15所高校的高水平足球队很难组织相互间常态的比赛，因此，高水平足球队的年高水平比赛场次少，各校高水平足球队不足以维持高水平的状态。
由此可见，目前我国高校高水平足球队发展现状是，队伍少，年比赛场次少，高水平足球队不能维持高水平的状态。
表1 招收高水平足球队员的高校全国各区域分布情况
3 校园足球发展背景下高校高水平足球队内涵
3.1 高校高水平足球队队员为非等级运动员为主体
目前我国高校招收高水平足球队员，一直沿用1987年国家教育委员会发布《国家教育委员会关于部分普通高等学校试行招收高水平运动员工作的通知》进行高水平运动员的招收。
招生对象为：凡在体育传统项目学校和试点中学学习的学生，符合《普通高等学校招生暂行条例》规定的报名条件，高中阶段获省级或省级以上体育竞赛前六名以及获二级运动员以上证书者，均可报考试办高水平运动队的普通高等学校。
显然，这一规定已经不适应目前我国高校招收高水平足球队员的需要。
其原因在于：首先，目前我国的足球竞赛系统，中小学足球省级比赛赛事基本停滞，这样的运动员生源很少。
其次，我国足球市场化改革以后，原来体育系统培养后备人才的系统已经基本不存在，等级运动员已经很少，不能满足高校高水平足球队招收人员的数量需求。
且体育系统培养的体育人才在文化学习方面有所欠缺，进入高校后完成高校学业有一定的困难。
随着我国校园足球联赛的开展和发展，小学、初中和高中校园足球联赛的完全开展，高校高水平足球队招收队员的对象要改变为招收参加中小学校园足球球联赛的学生。
这一改变有利于高校高水平足球队的发展。
原因在于：参加中小学校园足球联赛的学生在足球方面的水平是适合高校高水平足球队组建要求的，而且，学生一直在校园环境中学习，其文化水平将会适应大学教育的要求。
3.2 运动员是合格学生，具相当的学术水平
由于我国大学在招收学生运动员时，实行了降分的方法，而且降分幅度比较大，比普通学生的分数低200分左右，这给这些学生入学后的学习带来了不可避免的难题[2]。
达不到学校统一的学业标准。
高校高水平足球队学生运动员招收情况也是这样的状况。
美国大学生运动员与普通大学生的毕业率是一致的（表2），而且，美国大学生运动员管理中，要求大学生运动员应该努力达到在校普通大学生的学术和其他各项标准。
我国新型的高校高水平足球队运动员的招募，应该借鉴美国大学竞技体育的内部管理体制，招收的运动员能不降低学术水平能完成大学的学业，修满学分顺利毕业。
表2 2003年美国NCAA各成员学校大学生运动员与
普通大学生毕业率对比统计图[3]
3.3 市场化运作环境下存在的高水平足球队
高校高水平足球队的生存，取决于经费问题。
目前我国高校高水平足球队的存在主要依赖于所在高校的办学经费而存在，由于学校拨款是有限的，因此，很大程度上制约着高水平足球队的发展，这种模式的高水平足球队发展是不可持续的。
美国的高校竞技体育成功发展，在于其市场化的运作。
其市场化运作方式值得借鉴。
4 高校高水平足球队发展对策及发展趋势
4.1 扩大高校高水平队足球学生运动员招收对象
校园足球发展背景下，高校高水平足球队招收对象在教育部原有基础上，应该扩大招收对象范围，以适应校园足球的发展，巩固小学初中校园足球开展的成果。
扩展后的招生对象范围：（1）在体育传统项目学校和试点中学学习的学生，符合《普通高等学校招生暂行条例》规定的报名条件，高中阶段获省级或省级以上体育竞赛前六名以及获二级运动员以上证书者，均可报考试办高水平运动队的普通高等学校；（2）在中小学阶段参加了校园足球联赛且高中毕业阶段维持高水平状态的学生，符合《普通高等学校招生暂行条例》规定的报名条件，均可报考试办高水平运动队的普通高等学校。
对于招收具有参加校园足球联赛经历的学生招收，足球水平评定方案应该另行制定。
4.2 合理布局区域高校高水平足球队，开展高校高水平足球队联赛
高校高水平足球队的布局是高校高水平足球队发展的重要条件。
高水平足球队的年比赛场次，对于高水足球队队员的水平提升至关重要。
职业足球队的年比赛场次至少在30场以上，才能维持维持职业队的水平，因此高校高水平足球队的比赛场也应该维持在合理的场次范围内。
因此，应该建立高校高水平足球队联赛，以保证比赛场次。
由于我国地域辽阔，建立的高校高水平足球队联赛应该是区域间的主客场制联赛，区域联赛结束后总进行赛会制决赛的方式。
目前校园足球的开展，为省会城市建立高校校园足球联赛奠定了一定的基础。
依托于省会城市高校建立区域高校高水平足球队主客场制联赛，联赛队伍为12-16支是合理的范围。
4.3 高校高水平足球队发展趋势
随着校园足球的发展，我国高校高水平足球队的内涵将发生改变，高校高水平足球队队员为非等级运动员为主体，运动员是合格学生，具相当的学术水平，是市场化运作环境下存在的高水平足球队。
我国高校高水平足球队发展趋势：高水平足球队是依托于校园足球发展基础上的高校高水平足球队，高校高水平足球队组成的区域联赛是足球队维持高水平的保障，联赛的经费解决方式是市场化的解决方式。
【参考文献】
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