教师问卷调查(数学)
小学数学作业调查问卷(教师)
小学数学作业调查问卷(教师)
小学数学作业调查（教师问卷）
1、您经常按教学目标精心设计作业？A、经常B、偶尔
C、没有
2、平时布置作业根椐：
A、完成教学任务；
B、学生研究需要；
C、应付考试需要；
D、综合各方面情况。
3、您认为现在您布置的作业量：
A、太多；
B、适宜；
C、太少。
4、您布置作业时考虑到不同学生的实际情况？A、是；B、否。
5、您布置作业的主要形式？
A、自主开放；
B、必选题；
C、必选题、自选相结合。
6、您平时留学生的作业类型有：
A、书面作业
B、口头作业
C、操作与实践作业
D、想象作业
7、您平时留给学生的作业内容为：
A、教材上的
B、练册上的
C、自己设计8、您平时对学生的作业要求：
A、要求一致
B、不同的学生提出不同的要求9、你认为作业减半，会影响成绩吗？A、不影响B、影响很大才
C、影响不大
A、所有由教师统一批改
B、部分由学生相互批改11、您平时处理学生作业的方式
A、集体订正
B、个别面批
C、批改后发下去让学生考订
D、分类讲评与个别考订相结合12、您以为当前的作业状况在必要改革吗？
A、有必要；
B、无所谓；
C、没必要。
13、您认为什么样的作业学生会比较喜欢？（可以多选，也可以补充）（）。
小学数学(高年级)教学调查问卷
小学数学教学现状调查问卷（高年级）班级：（）班年龄：岁性别：亲爱的同学：你好！这是一份关于数学教学现状的调查问卷，调查的目的是为了能够充分了解你对数学学科的理解，在这个基础上，你的老师会根据这份调查问卷的反馈情况进行教学上的改进，以此来更好的帮助你学习数学，希望你能积极支持。
请按照题目的要求填写自己的真实想法，你的回答对调查结果将是十分重要的。
谢谢合作！说明：（1）每题答案可填写一个或多个；（2）可在横线上另补充答案。
1、你对学习数学的兴趣：（）A、非常喜欢B、比较喜欢C、一直不喜欢2、你是否有过解决数学问题后的愉悦？（）A、没有B、偶尔有C、经常有D、有过，感觉不明显3、你对数学学科有何认识？（）A、数学有用B、数学训练思维C、数学解决许多实际问题D、数学没有多大用处E、4、你是否想了解数学的历史？（）A、很想B、比较想C、无所谓D、不想5、你每天花在学习数学上的自主时间（不包括数学课）有多少时间？（）A、1小时以上B、0.5—1小时C、0.5小时D、0.5小时以内6、你在上数学课前是否有预习的习惯？（）A、课前常先看书B、老师要求时就预习C、凭自己一时的兴趣D、没有时间预习E、不愿意预习7、在学习数学中，你是否会自己提出一些数学问题？（）A、经常提出B、偶尔提出C、从未提出D、没有问题8、在数学学习中遇到困难时，你往往：（）A、先自己反复思考，不会再问他人B、先问同学，自己再做C、先问老师，自己再做D、抛在一边，等待老师讲9、你在数学学习中，是否有过新的猜想、发现、创新？（）A、没有B、偶尔有C、有几次D、经常会有一些新奇想法10、是否有解题后验算的习惯？（）A、没有B、只有在考试时验算C、经常验算D、一直坚持11、每次解决一个数学问题后：（）A、要与他人对答案B、自己验算C、经常思考是否有其它方法D、有时会改变题目的条件或结论后再思考一下E、有时会自己编新题目12、你在上课时对老师提出的问题：（）A、积极思考，踊跃发言B、参与思考，不太愿意发言C、不愿意发言D、无动于衷13、课外数学作业是否能独立完成？（）A、全部由自己做B、大多数自己做C、半数自己做，其它参考别人的解答D、多数要靠参考他人作业完成14、你是否用数学知识解决过实际问题？（）A、经常B、偶尔C、无法解决D、对实际应用没有作用15、你比较喜欢哪一种课堂教学方式？（）A、老师多讲多抄，学生主要听讲和记录B、老师指点方法，学生先学后教，讲练结合C、老师很少讲解，学生自由看书和练习D、老师满堂提问，学生集体回答老师的问题E、16、你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗？（）A、喜欢B、比较喜欢C、喜欢看书但不喜欢思考问题D、不喜欢17、你在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题吗？（）A、都喜欢B、喜欢回答老师的问题C、喜欢回答同学的问题D、都不喜欢18、你在课堂合作学习讨论中经常发言吗？（）A、经常B、偶尔C、只跟同桌同学交流过D、讨论从未发言过19、近来你在课堂上受过老师的表扬吗？（）A、经常B、偶尔C、受表扬过一两次D、从未受表扬过20、你敢于在课堂上表达自己独特的见解吗？这样的机会多吗？（）A、敢；很多B、敢；很少C、不敢；很多D、不敢；很少21、你认为你的数学学习成绩：（）A、好B、一般C、差小学数学教学现状调查问卷（高年级）班级：（）班年龄：岁性别：亲爱的同学：你好！这是一份关于数学教学现状的调查问卷，调查的目的是为了能够充分了解你对数学学科的理解，在这个基础上，你的老师会根据这份调查问卷的反馈情况进行教学上的改进，以此来更好的帮助你学习数学，希望你能积极支持。
小学数学教师“量感”教学现状调查问卷(教师卷——前期)
小学数学教师“量感”教学现状调查问卷（教师卷——前期）尊敬的老师您好！感谢您在百忙之中参与我们的调查。
为了研究小学数学教师进行“量感”教学的实际情况，特设计以下问题是希望进一步了解您对“量感”的认识，目前“量感”的教学实施现状以及您在进行“量感”教学时的评价与反思情况。
为了保证调查结果的真实性，此问卷采用不记名的方式填写，请您根据教学的实际情况进行答题，题目答案无对错、无高低之分，您的回答将作为研究统计数据使用。
一、基本信息1. 你的性别 [单选题] *○男○女2. 您的教龄（） [单选题] *○A.1——5年○B.6——10年○C.11——20年○D.20年以上3. 您的学历（） [单选题] *○A.研究生及以上○B.大学本科○C.大专专科○D.中专4. 您的专业背景是（） [单选题] *○A.数学师范类○B.数学非师范类○C.师范非数学类○D.非师范非数学类二、调查问卷5. 对于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“核心素养”中的“量感”，你了解吗？（） [单选题] *○A.非常了解○B.比较了解○C.一般了解○D.不太了解○E.不了解6. 你认为“量感”的内涵应该是？（） [单选题] *○A.关于数字（量）的感受、感觉○B.关于数字（量）的直觉○C.关于数字（量）的理性认识○D.对于数与运算的一般理解○E.关于数与数量、数量关系以及对运算结果估计的感悟7. 您认为“量感”的培养在学生的数学学习、以后的成长发展中重要吗？（） [单选题] *○A.非常重要○B.比较重要○C.一般重要○D.不太重要○E.不重要8. 你是否有意识的在日常教学中培养学生的“量感”？（） [单选题] *○A.总是○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不9. 您有参加过有关教师进行“量感”教学方面的培训或者科研交流活动吗？（） [单选题] *○A 总是○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不10. 您对于“长度、质量、面积、体积、时间、货币”等的教学，通常会让学生？（） [单选题] *○A.先观察思考，再动手操作○B.老师先讲解，学生再思考○C.同桌之间互相讨论学习，老师再讲解○D.学生先独立自主学习，老师再讲解11. 您认为在课堂中创设生活情境对于学生“长度，质量、面积、体积、时间、货币”等的学习帮助大吗？（） [单选题] *○A.帮助很大，学生的积极性更高，更容易理解教学内容○B.比较有帮助，但效果不大○C.一般○D.帮助不大，在课堂中基本上不会创设生活情境12. 在教学过程中，您会安排学生进行实践活动吗？（如拼一拼、量一量、剪一剪）（） [单选题] *○A.总是○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不13. 在进行小单位教学时，如“厘米的认识”，您是如何实施教学策略的？（） [多选题] *□A.借助实物，帮助学生建立微小量的意识□B.经历过程，丰富学生“累积量”的生成□C.结合经验，唤醒学生头脑中微量的感觉□D.运用对比，激发学生内化不同维度的量□E.教学单位，促进学生理解抽象的数量关系14. 在进行大单位教学时，如“吨的认识”，你是如何实施教学策略的？（） [多选题] *□A.借助语言，调动学生想象大单位量□B.结合经验，帮助学生理解大单位量□C.体验活动，促进学生深入感受大单位量□D.运用巩固，加深学生理解大单位量□E.拓展总结，升华学生认识大单位量□F.其他15. 在“量感”教学过程中，您会让学生当场做一些练习进行评价吗？（） [单选题] *○A. 总是○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不16. 您平时主要对学生“量感”的发展采用以下哪种评价方式？（） [多选题] *□A.随堂评价□B.平时作业评价□C.阶段测验□D.期末评价□E.档案袋评价17. 您会对实施“量感”教学进行教学反思吗？（） [单选题] *○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不18. 您认为影响教师进行“量感”教学因素有（）。
小学数学教研问卷调查
尊敬的各位教师：您好！为了更好地了解当前小学数学教研工作的现状，提升数学教学质量，我们特开展此次问卷调查。
您的宝贵意见将对我们的工作产生重要影响。
本问卷采取匿名方式，请您根据实际情况认真填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：（1）男（2）女2. 您所在的学校是：（1）城市学校（2）农村学校3. 您的教学年级是：（1）一年级（2）二年级（3）三年级（4）四年级（5）五年级（6）六年级4. 您的职称是：（1）初级教师（2）中级教师（3）高级教师二、教学现状5. 您认为目前小学数学教学的主要问题是：（1）学生基础知识掌握不牢固（2）学生计算能力较差（3）学生应用题解题能力不足（4）学生缺乏学习兴趣（5）教学方法单一（6）教师专业素养有待提高（7）其他（请说明）6. 您在教学中如何提高学生的计算能力？（1）加强基本计算训练（2）注重计算方法的多样性（3）开展计算竞赛（4）鼓励学生自主探究（5）其他（请说明）7. 您在教学中如何提高学生的应用题解题能力？（1）注重解题思路的引导（2）加强解题方法的总结（3）鼓励学生多练习（4）开展应用题竞赛（5）其他（请说明）8. 您认为如何激发学生的学习兴趣？（1）创设有趣的教学情境（2）运用多媒体教学手段（3）开展小组合作学习（4）举办数学知识竞赛（5）其他（请说明）9. 您在教学中是否采用多样化的教学方法？（1）是（2）否10. 您认为目前教学方法的多样性对学生学习效果的影响如何？（1）有很大影响（2）有一定影响（3）没有影响（4）不清楚三、教研活动11. 您所在学校是否定期开展数学教研活动？（1）是（2）否12. 您认为学校教研活动的形式多样吗？（1）是（2）否13. 您在教研活动中主要关注哪些方面？（1）教材分析（2）教学方法研究（3）教学评价（4）学生心理健康（5）其他（请说明）14. 您认为教研活动对提高教学效果的作用如何？（1）有很大作用（2）有一定作用（3）没有作用（4）不清楚15. 您对学校教研活动的建议：（1）加强教师培训（2）开展教研活动竞赛（3）邀请专家进行指导（4）建立教研活动档案（5）其他（请说明）四、教师素养16. 您认为教师在数学教学中应具备哪些素养？（1）扎实的数学基础知识（2）良好的教学能力（3）丰富的教学经验（4）良好的心理素质（5）团结协作的精神（6）其他（请说明）17. 您在提高自身数学素养方面有哪些举措？（1）参加培训（2）阅读教育教学书籍（3）向同行请教（4）参加教研活动（5）其他（请说明）五、其他18. 您认为目前小学数学教学存在哪些不足？（1）教学评价体系不完善（2）教师队伍建设有待加强（3）教材内容与实际生活脱节（4）教育资源配置不均衡（5）其他（请说明）19. 您对我国小学数学教学的发展前景有何期待？（1）提高教学质量（2）创新教学方法（3）加强教师培训（4）关注学生个性化发展（5）其他（请说明）感谢您在百忙之中抽出时间填写这份问卷，您的宝贵意见将对我们改进工作、提高教学质量起到重要作用。
小学数学图形与几何领域教学情况教师调查问卷
《小学数学图形与几何领域教学情况》调查问卷各位老师：您好！为提升我们教学研究的针对性、实效性，请您认真填写下表，这是一份关于几何与图形领域的教学研究现状的调查问卷，请您根据自己的实际情况实行填写，本问卷采用无记名方式，结果只用于教学研究，谢谢您的参与、合作。
一、基本情况1、您的性别（）A、男B、女3、您的教龄（）A、1-2年B、3-5年C、6-10年D、10年以上二、问卷内容1、您对新课标关于“几何与图形”的基本理念的理解（）A、知道 B 知道一些C、不知道2、您对《数学课程标准》中“图形与几何”表现内容的结构形式和处理方式的理解（）A、很了解B、知道一些C、不知道3、在教学实践中，您认为图形与几何领域的教学（）A、难度很大B、有一些难度C、没有难度 24、你常做的课前准备是（）A、凭经验备课B、照相关教案上课C、分析教材及前后知识间的联系，把握整个教学主线，明确编者意图。
D、学习相关教参和背景材料，结合学生实际有创意地实行教学设计。
5、备课时，您怎样确定教学目标（）A、根据教参、教材B、凭感觉C、根据课标各年段的目标分析D、其它6、教学中您是否充分实现了引导者、组织者、参与者的角色？（）A 、实现得很好B 、一般C 、不好7、您对图形与几何的教学策略和方法（）A、知道很多方法B、了解一些C、了解甚少8、您认为在图形与几何的教学实践中，提升课堂教学的有效性需要（）A、需要提升教师的专业技能B、专家引领C、增强理论学习D、专题研究9、在图形与几何的教学中，您常采用的教学手段是（）A．常使用投影仪、课件、教学多媒体等现代教育技术B、收集、制作有利于学生探究的其他教具C、一支粉笔、一本书实行讲解10、您在教学中遇到过让学生主动参与、合作交流而影响教学进度的尴尬吗？您是怎样处理的？( )A 经常遇到，以学生为重B 经常遇到，以进度为重7C 偶尔遇到，以学生为重D 偶尔遇到，以进度为重1E 没有遇到过11、在教学中面对学生的错误想法和做法时，您会（）A、为了不影响进度，直接拉回准确的知识和方法上B、告诉学生为什么错了，错在哪里，并实行验证。
数学作业设计的现状调查问卷(教师版)
数学作业设计的现状调查问卷（教师版）尊敬的老师：您好！非常感谢您百忙之中参与本次问卷调查，在此向您致以诚挚的谢意！为了调查数学教师设计作业和单元作业的现状，特编制问卷进行调查，请您仔细阅读问卷内容，根据实际情况进行填写，您的真实反馈将帮助此次研究的调查。
调查结果只做本次研究使用，且遵守保密原则，绝不泄露有关您的个人信息，请您放心。
再次感谢您的参与！一、个人基本信息1.您的性别：A.男B.女2.您的学历是：A.专科及以下B.本科C.硕士研究生D.博士研究生3.您任教学校所在地是：A.省会或地级市城区B.县（市）级城区C.乡镇/村4.您的职称是：A.中学三级（或未定级）B.中学二级C.中学一级D.中学高级5.您的教龄（含今年）：A.3年及以下B.4~10年C.11~20年D.20年以上6.您现在任教的年级是：A.初一B.初二C.初三二、作业设计基本情况7.您每天花在设计数学作业上的时间要多久？A.少于30分钟B.30分钟到60分钟C.1-2个小时D.2个小时以上8.作业是由备课组统一设计的频率是B.经常C.有时D.很少E.从未9.您选择配套的练习册作为作业的频率是A.总是B.经常C.有时D.很少E.从未10.学校自行设置校本作业作为作业的频率是A.总是B.经常C.有时D.很少E.从未11.您直接从教科书中选择习题作为作业的频率是A.总是B.经常C.有时D.很少12.您自行编制作业的频率是A.总是B.经常C.有时D.很少E.从未13.您选择其他教辅材料作为作业的频率是A.总是B.经常C.有时D.很少E.从未14.您通过查找网络资源设计作业的频率是A.总是B.经常C.有时D.很少E.从未三、请回答，您对数学作业价值的认同度15.作业有助于提高学生的数学学业成绩A.非常同意B.基本同意C.不确定D.不太同意E.非常不同意16.作业有助于增强学生对数学学科的重视程度A.非常同意B.基本同意C.不确定D.不太同意E.非常不同意17.作业有助于保持学生的学习兴趣A.非常同意B.基本同意C.不确定D.不太同意E.非常不同意18.作业有助于学生巩固课堂学习内容A.非常同意B.基本同意C.不确定D.不太同意E.非常不同意19.作业有助于培养学生良好的学习习惯A.非常同意B.基本同意C.不确定D.不太同意E.非常不同意20.作业有助于学生掌握良好的学习方法A.非常同意B.基本同意C.不确定D.不太同意E.非常不同意21.作业有助于培养学生合理安排时间的能力A.非常同意B.基本同意C.不确定D.不太同意E.非常不同意四、请回答，您在设计作业过程中对有关思考问题的思考频次22.您在设计作业前会写作业总目标A.从不B.偶尔D.经常E.总是23.您在设计完作业会预先做题目A.从不B.偶尔C.有时D.经常E.总是24.您在设计完作业会分析每道题对应的目标A.从不B.偶尔C.有时D.经常E.总是25.您在设计完作业会分析是否存在科学性的错误A.从不B.偶尔C.有时D.经常E.总是26.您在设计作业时会判断每道作业题的难度B.偶尔C.有时D.经常E.总是27.您在设计作业时会估计每道题的时间A.从不B.偶尔C.有时D.经常E.总是28.您在设计作业时会明确每道题适合的学生A.从不B.偶尔C.有时D.经常E.总是29.您在设计作业后会估计作业整体难度A.从不B.偶尔C.有时D.经常30.您在设计作业后会估计整体时间A.从不B.偶尔C.有时D.经常E.总是31.您在设计作业后会调整作业题类型与数量A.从不B.偶尔C.有时D.经常E.总是五、教师设计作业的专业发展情况32.您通过参加专业培训学习设计作业A.从不B.偶尔C.有时D.经常E.总是33.您通过阅读相关文章学习设计作业A.从不C.有时D.经常E.总是34.您通过教研组内或备课组专题讨论学习设计作业A.从不B.偶尔C.有时D.经常E.总是35.您通过与其他同事交流学习设计作业A.从不B.偶尔C.有时D.经常E.总是36.您通过自己总结和反思学习设计作业A.从不B.偶尔C.有时D.经常E.总是六、教师单元作业设计实践调查名词解释：单元作业是教师以单元为基本单位对教学内容进行重组划分，并根据单元目标实施的单元教学下的各类作业的集合。
初中数学课堂提问的调查问卷(教师卷)
初中数学课堂提问的调查问卷（教师卷）年龄性别职称以下题目，请选择您认为合理的一个或多个答案填入括号内：（1）您在课堂教学中使用提问这一教学行为的情况是：（）A 每节课都提问B 大多数课上有提问C 多数课上没有提问D 从不提问（2）在备课时，您用来准备问题的时间占备课总时间的：（）A 50％—80％B 20％—50％C 20％以下D 不清楚（3）您觉得一堂课中的提问次数通常应该在：（）A 35—45次B 25—35次C 25次以下D 不清楚（4）您觉得提出问题后留给学生的思考时间通常应该在：（）A 5—10秒B 20—30秒C 5秒以内D 不清楚（5）您认为影响教师课堂提问效果的教师方面的最主要因素是以下哪几项：（）①教师对问题的设计;②教师提问的方式;③提问后留的候答时间;④提问的时机A ①B ①②C ①②③D ①②③④E其它（6）您经常喜欢采用什么方式让学生回答问题：（）A 让学生集体回答B 让学生个人举手回答C 小组讨论D 黑板板演（7）您通常采用的提问方式都有哪些？（）A 全面了解学生，分层次提问B 抓住关键，比较提问C 新旧知识联系，综合提问D 把握课堂时机，及时提问（8）设计问题时，你是否考虑到学生数学能力的培养？（）A 经常B 有时C 偶尔D 从不（9）设计问题时，你是否仔细推敲提问的语言和用词？（）A 经常B 有时C 偶尔D 从不（10）您觉得在提问的过程中应注意些什么？（）A 提问应具有趣味性，让学生乐于思考B 问题要有具体性，不能模棱两可C提问的问题应具有层次性，满足不同层次的学生D 问题要用词准确，语言清楚，切忌颠三倒四，含糊不清，不合逻辑（11）您认为课堂提问失败的原因是什么？ ( )A 提问过于简单，没有思考价值B 提出的问题空泛、难度大，让学生摸不着头脑C 提问过于急于求成，没有留时间给学生思考D 提问对象过于集中，未兼顾全体学生E 提问没有新意，千篇一律您认为课堂提问中还存在哪些问题请写在下面空白处：。
ggb教学调查问卷
ggb教学调查问卷
1. 调查目的
本调查旨在了解学生对于使用GeoGebra软件进行数学教学的看法和体验，以
便对教学方案和教学方法进行改进和优化。
2. 调查对象
本次调查对象为高中数学教学中使用GeoGebra软件的学生。
3. 调查内容
3.1 个人信息
•姓名：
•年级：
•班级：
3.2 使用情况
1.您是否在数学教学中使用过GeoGebra软件？（是/否）
2.您使用GeoGebra软件的频率是？
–经常使用
–偶尔使用
–从不使用
3.您认为GeoGebra软件对于数学学习的帮助程度如何？
–非常有帮助
–有帮助
–一般
–不太有帮助
–没有帮助
3.3 教学体验
1.您喜欢使用GeoGebra软件进行数学学习吗？（喜欢/一般/不喜欢）
2.您觉得GeoGebra软件是否能帮助您更好地理解数学概念？（是/否）
3.您在使用GeoGebra软件时遇到过哪些困难？请描述一下。
4.您觉得GeoGebra软件的界面设计和操作是否容易上手？（容易/一
般/困难）
3.4 建议和反馈
1.您对于目前的数学教学使用GeoGebra软件的情况有什么建议？
2.您觉得数学教师在使用GeoGebra软件时还可以做出哪些改进？
3.除了GeoGebra软件，您认为有哪些其他数字工具可以帮助您更好地
学习数学？
4. 总结
通过本次问卷调查，我们希望了解学生对于使用GeoGebra软件进行数学教学的认可程度和改进建议，以便更好地指导和优化教学实践。
感谢您的参与！。
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教师问卷调查
尊敬的各位老师:
您好，以下是关于您数学教学状况的一个调查，结果只是用于调研用途,您真实的回答将为我们提供建设性的信息。
请您根据自己的实际情况尽量客观地选择一个答案，谢谢您的合作！
一、基本信息：
1、您的性别( )
A、男
B、女
2、您的教龄( )
A、1年及以下
B、1-3年
C、4-6年
D、6年以上
3、您的年龄：( )
A、20-30岁
B、31-40岁
C、41 -50岁
D、51-60岁
4、每周课节数( )
A、10节(含)以下
B、11-15节
C、16-20节
D、21节(含)以上
5、您的学历( )
A、中专及以下
B、大专
C、本科
D、研究生
6、您的专业是( )
A、语文专业
B、师范类语文专业
C、师范类非语文专业
D、非师范类非语文专业
7、您目前所教的班级数量( )
A、1个教学班
B、2个教学班
C、3个教学班
D、4个教学班及以上
8、您所教的班级人数有多少？（）
A、40人以下
B、40-50人
C、50-60人
D、超过60人
二、教学情况：
1、您现在课堂教学的主要方式是( )
A、以讲授为主
B、重视启发式教学
C、以小组讨论为主，教师参与和指导
2、在课堂教学中您对学生的主体作用的发挥( )
A、很重视
B、比较重视
C、一般
D、说不清
3、您确定制定教学目标的常用依据是（）
A、课程标准
B、教材
C、教参及教师用书
D、个人经验
4、备课时，您最经常考虑和反思的问题是( )
A、学生的兴趣和经验
B、每节课的教学任务必须完成
C、课堂活动的内容及形式设计
D、落实新理念于教学中
E、其他（请补充）
5、您在教学中使用的主要教学方法有哪些？(可多选) （）
A、提问法
B、讲授法
C、讨论法
D、实验法
E、情境教学法
F、探究法
G、其他（请补充）。
6、您认为最能提高您的教学能力的活动是（可多选）( )
A、集体备课
B、教研员指导
C、观摩优秀教师课堂教学
D、个人反思和经验积累
E、校本教研活动
F、教学设计案例集
G、教学设计理论书籍H、带专家点评的视频案例I专题网站资源或论坛
7、你进行教学时遇到的困难是（可多选）( )
A、教学目标的细化
B、不了解学生
C、教学方法的选择
D、缺乏资料和条件
E、评价方式的设计
F、教学内容的分析和把握
G、其他（请补充）
8、课堂教学中, 您通常在哪种教学活动上花费较多的时间? (可多选) （）
A、动作教学
B、自由练习
C、分小组练习
E、习题教学
G、其他
9、在教学过程中对学生的体育学习策略指导情况( )
A、经常
B、偶尔
C、从不
10、您参加各种培训次数：( )
A、0次
B、1次
C、2次
D、3次及以上
11、您外出听课或者学习的频率高吗？( )
A、一个学期几次
B、一个学期一次
C、几年一次
D、从未
12、您觉得市级教研活动的最合适的频率是什么？( )
A、两周一次
B、一个月一次
C、两个月一次
D、一个学期一次
13、您觉得提高自身教学业务水平的最佳方式是什么？( )
A、听公开课
B、听专家讲座学校交流
C、继续教育
D、自我总结
14、您在课堂上除了教授学生数学知识，您注重数学运用能力的培养吗？( )
A、非常注重语言运用能力的培养
B、有时会兼顾
C、很少顾及
D、只管单词，句型和语法的记忆
15、您通常通过什么方式激发学生的数学学习积极性？( )
A、获得成绩后的奖励机制
B、创造真实情景教学
C、选取学生感兴趣的话题
D、竞争机制，将知识融入游戏中
16、您上一节数学课一般如何分配时间？( )
A、以老师讲为主
B、以学生操练为主，老师重在引导
C、主要是学生操练
17、您对在使用的教材有何意见？( )
A、很好
B、比较好
C、一般
D、很糟糕
18、您是否按照新课程标准的要求落实听说读写各个教学环节( )
A、是的
B、有时有
C、很少顾及
D、没有落实
19、您学校各年级开展数学课外竞赛活动的情况如何？( )
A、保证每周一次
B、每两周一次
C、每个月一次
D、每个学期一次
20、你学校一个年级每周上数学课多少节？（）
A、2节
B、3节
C、4节
D、5节
三、你对数学教研活动有何建议：。