五年级上册Recycle2教案第一课时
(完整)新人教版pep英语五年级上册Recycle2教案
Recycle 2单元概述教材解读Recycle 2是本教材第4~6单元的阶段复习, 教学重点是通过会话表演活动复习第4~6单元所学的会话, 要求学生能在情景中运用。
Recycle 2出现的词汇和句式都是在前三个单元的基础上扩展而成的, 个别生词的教学, 教师可在教学第4~6单元中进行渗透, 通过铺垫降低学习难度。
单元目标一、知识与技能1. 能够掌握4-6单元的重点单词。
2. 能够在情境中运用There is…. /There are…描述某处有某物。
3. 能够在情境中运用Is there…. ?Are there…?Yes,there is. /No,there isn’t.4. 能够掌握4-6单元语音板块重点字母组合的发音规则。
二、过程与方法本单元的教学重点是描述某处有某物的句型表达, 并通过这一部分的学习进一步巩固提升。
应运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。
三、情感、态度与价值观1. 教师对于学生的综合会话表演应予以积极评价, 进一步培养学生的自信心, 培养学生的学习兴趣。
2．培养学生亲近自然, 热爱自然的品质。
教法导航根据学生年龄特点, 采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。
通过听听做做, 刺激大脑皮层, 进一步激活记忆, 巩固知识。
学法导航学生要积极预习, 参加小组探究活动, 进行小组竞争。
课时支配第1课时: Having fun in a park（I）1第2课时: Having fun in a park（Ⅱ）第3课时: Having fun in a park（Ⅲ）第1课时Having fun in a park（I）教学目标一、知识与技能1. 在教师引导学生完成听录音判断图片正误、写答句的活动。
2．学生能够写出两个句子, 描述机器人还能做什么事情。
3. 学生能够根据录音内容进行角色扮演。
二、过程与方法本部分通过Robin给Miss White打电话的情景复习4-6单元中的单词以及句式。
2019-2020年五年级英语上册 Recycle 2 第一课时教案 人教PEP
2019-2020年五年级英语上册 Recycle 2 第一课时教案人教PEP课题：My new teachers课型：新授课教材分析:本单元重点学习描述人体特征和个性的语言，其中重点在于A.B部分Read and Write对话的口头以及书面表达。
学生分析：学生有了一定的基础，学习起来非常感兴趣。
教学目标及要求1、复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型What can you do? I can…. Can you ……? Yes ,I can \No, I can’t ；2、通过歌谣熟悉十二个月的名称。
教学重点本课时的教学重点是Let’s read部分的对话认读、理解及运用。
要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。
在特定的情境中，运用句子做事情。
（以及完成小调查）教学难点本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。
教学准备1、准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时Let’s read 部分的课件；2、投影片：Let’s read部分的问题及填空练习；3、十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格。
教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法，动手操作法教学过程设计1、Warm-up（1）唱一唱教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。
（2）Let’s chant播放Let’s chant部分的录音，孩子们表演歌谣。
边唱边拿出相应的短语小卡片。
（3）look, ask and answer教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can you make the bed?2、 PresentationLet’s read教师出示Let’s read 课件，让孩子观察图片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。
Recycle 2第1课时教学设计人教PEP版五年级上册
人教版五年级上册英语教学设计（Recycle 2）第一课时教学目标1. 听懂Having fun in a park部分的听力并完成相应的习题。
2. 复习巩固there be 句型，并根据67页对话补全图片。
3. 能根据对话或图片和同伴进行对话练习。
教学重点1. 能听懂 Having fun in a park部分的听力并完成相应的习题。
2. 能灵活运用there be 句型。
教学难点1. 听力部分及其对应的习题。
2. 能根据对话或图片和同伴进行对话练习。
教学准备教师准备:1. 单词卡片；课件或教学挂图。
2. 一个玩具球；卡通头饰。
学生准备:单词卡片；纸和笔；机器人头饰教学方法1. 角色表演教学法:教师利用课本中的对话，让学生分角色进行表演，在角色表演中巩固单词和句型。
2. 听说领先教学法:教师播放录音，让学生根据听力内容完成本课时习题。
然后教师根据听力内容设计几个问题:Can you swim? Can you draw? 在一问一答中，既巩固了单词，又训练了学生的口语。
教学过程Step 1: Warm-up1. 教师播放歌曲What can you do?学生跟唱歌曲，复习有关动词词组及单词。
2. 四个角落活动方式: 教师把动词词组卡片分别放在教室的四个角落。
教师大声说出和图片有关的任何物品的名称，学生需跑到正确的卡片处。
Step 2: PresentationHaving fun in a park1. 教师创设一个场景，出示幻灯片，并说:I will go to a nature park this weekend.Who wants to go with me?But, you must tell me what you can do?学生们帮教师统计一下下周谁能陪教师一起去公园。
2. 抛球游戏活动方式: 音乐起，学生传球。
并一起大声说: What can you do?音乐停时球落到谁的手里就由谁来回答。
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级上册的一篇课文，主要围绕日常生活中的交通工具和天气现象展开。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握日常英语表达，提高听、说、读、写的能力，同时增强对英语学习的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的交通工具和天气现象有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在困难，需要通过老师的引导和练习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于交通工具和天气现象的单词和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常英语交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于交通工具和天气现象的单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常英语交流，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达和听力能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含交通工具和天气现象的图片、动画和视频，以便于呈现和讲解。
2.教学卡片：准备关于交通工具和天气现象的单词和句子卡片，用于操练和巩固。
3.家庭作业：布置相关练习题，以便于检查学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画或视频展示交通工具和天气现象，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示交通工具和天气现象的单词和句子卡片，引导学生跟读和模仿，确保学生能够正确发音和理解含义。
3.操练（10分钟）采用情境教学法，设置生活中的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句子进行对话。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
2020年英语 五年级上册 Recycle2 课时1 教案 (PEP版)
Recycle 2第一课时教学目标1. 听懂Having fun in a park部分的听力并完成相应的习题。
2. 复习巩固there be 句型，并根据67页对话补全图片。
3. 能根据对话或图片和同伴进行对话练习。
教学重点1. 能听懂Having fun in a park部分的听力并完成相应的习题。
2. 能灵活运用there be 句型。
教学难点1. 听力部分及其对应的习题。
2. 能根据对话或图片和同伴进行对话练习。
教学准备教师准备:1. 单词卡片；课件或教学挂图。
2. 一个玩具球；卡通头饰。
学生准备:单词卡片；纸和笔；机器人头饰教学方法1. 角色表演教学法:教师利用课本中的对话，让学生分角色进行表演，在角色表演中巩固单词和句型。
2. 听说领先教学法:教师播放录音，让学生根据听力内容完成本课时习题。
然后教师根据听力内容设计几个问题:Can you swim?Can you draw?在一问一答中，既巩固了单词，又训练了学生的口语。
教学过程Step 1: Warm-up1. 教师播放歌曲What can you do?学生跟唱歌曲，复习有关动词词组及单词。
2. 四个角落活动方式: 教师把动词词组卡片分别放在教室的四个角落。
教师大声说出和图片有关的任何物品的名称，学生需跑到正确的卡片处。
Step 2: PresentationHaving fun in a park1. 教师创设一个场景，出示幻灯片，并说:I will go to a nature park this weekend.Who wants to go with me?But, you must tell me what you can do?学生们帮教师统计一下下周谁能陪教师一起去公园。
2. 抛球游戏活动方式: 音乐起，学生传球。
并一起大声说: What can you do?音乐停时球落到谁的手里就由谁来回答。
回答正确的就能跟教师一起去公园，回答错误的或回答不出的就出局。
【人教pep版】 五年级上册英语Recycle 2 单元教案 1
课题 Recycle 2 总课时 2 课时 Lesson1学习准备教师准备录音机及录音带卡片和图片学生准备卡片学习目标认知目标。
复习第四、五，六单元中的单词和四会短语以及重点句型。
2、能够听懂、理解Read and match的小短语及Let’s find out中的对话，并能完成相应的练习。
3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。
4、能独立完成Number and write中的练习。
能力目标：培养学生综合运用知识的能力、阅读理解能力及演唱能力。
情感目标：培养学生养成一个良好的学习习惯和观察自然的习惯。
重点难点重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。
2、难点：相关句型的灵活运用。
导学过程导学过程二次备课自主学习预习内容（1）做“按我说的做”游戏：小班长发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受小班长动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。
做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Let’s learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。
小班长说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
交流展示全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power热身，复习教师放第四单元C部分歌曲What are you doing？的录音，学生跟唱。
三，小班内查验小组组长带领本组学生开展单词练习，边说边表演，最后进行小组展示，看哪一组的学生说得又快又齐又准确。
四，导入新课，板书课题：Recycle 投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五，学习新的内容Read and match教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。
（2）学生自己读短文，并完成连线活动。
同桌之间核对答案。
教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。
学生分为两组，一组扮演Zip，一组扮演Zoom，分角色朗读课文。
请学生戴上头饰表演故事。
人教PEP版五年级英语上册《Recycle2》精品教案教学设计小学优秀公开课1
人教PEP版五年级英语上册教案Recycle2教学设计一．[设计理念]The Designing Ideas of Teaching本单元是属于总结和运用的教学单元。
教学内容是总结了四——六单元的知识和句型，围绕两条，一是有关家务劳动的活动，二是有关房屋的位置以及房间乃至物品摆放的方向。
利用这些几乎是学生天天接触的内容来展开话题，用英语来完成各种学习活动等任务，在培养孩子们的英语学习和运用兴趣以及英语思维能力的同时，以熟悉的学校和家庭生活为背景，进行英语语言操练，让任务真实化，使学习生活化，让他们在实践中激发自我能力，激发学习兴趣，使其为寻求并实现自我价值而努力；另一方面，让他们在了解生态环境的基础上，培养热爱大自然、热爱生活的心绪，学会保护环境，为营造和谐的家园去努力，因而确立自己的学习目标。
要鼓励、激发学生积极运用所学的英语进行交际，获取更多信息，为进一步学习打下基础，完成了“质与量，识与能，学与用，情与境”核心的融合，升华。
二．[教学目标]1．本单元内容分析Analysis of this unit1..要求灵活运用“There be”句型描述房屋，小村庄和公园的场所；重点训练There be句型的一般疑问句形式的询问、回答。
2.巩固情态动词can的使用，重点训练“I can…I’m helpful,”为完成课堂教学真实任务，学习运用语言进行交际，从而提高运用英语语言的能力，且通过课文的阅读理解和复述培养，掌握知识，提高会话能力。
3.句型的综合运用是这个单元的重难点，其中有There be句型/…can…/W here’s…?It’s…./How many…?等。
4.以兴趣为支点，以交际为目的，拓展教学宽度，帮助学生学习运用英语看图说话，并合作互动、交流评价，最终达到完成语言真实任务，形成了话题、语言、功能、结构、任务和评价的有机结合。
2．学情对象分析学习需要分析：由于此单元是复习单元，重点在于运用和巩固4、5、6单元的知识点，学生能在书中新的环境中操练学习，然而需有扩充环境，防止局限不能满足，可添加一些新颖的，可激发学生兴趣的图片，具体、形象的教学材料，以及有意义的真实任务引导学习，有条件可以让学生主动搜集信息，借此过程运用语言交际。
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-1》教案
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-1》教案一. 教材分析《Recycle 2-1》是人教版PEP五年级上册英语教材中的一个单元，主要内容包括了复习和巩固第一至第四单元的知识点。
本节课主要通过不同的任务和活动，帮助学生复习和巩固已学过的单词、句型和语法，提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：通过复习，使学生掌握和巩固第一至第四单元的单词、句型和语法。
2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，培养学生运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生能够积极主动地参与英语学习。
四. 教学重难点1.重点：复习和巩固第一至第四单元的知识点。
2.难点：灵活运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过创设真实、有趣的情境，引导学生参与各种任务和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，辅助教学。
2.教学资源：准备相关单词、句型的卡片、实物等教学资源。
3.教学场地：安排宽敞的教室，以便进行各种活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着唱，调动学生的学习氛围。
然后，教师用简单的英语与学生进行自由对话，询问学生的一些基本情况，如“How are you?”“What’s your name?”等，让学生初步进入英语学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示第一至第四单元的关键词汇和句型，如“Hello, how are you?”“What’s your name?”“I’m fine, thank you.”等，并用生动的语言和动作进行讲解，让学生回忆起所学知识。
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Grade 5 Recycle 2
一、教学内容：第一课时：P66-67 Mike’s summer camp
二、教学目标：学生能够完成第66页的活动，复习与巩固第四至第六单元所学的主要语言。
三、教学重难点：
1.重点：让学生将第四至第六单元所学的主要语言融为一体，在具体情境中能自然运用。
2.难点：能够在具体的情境中与人交流自己的能力。
四、教学准备：本课时所用的单词卡，录音机及录音带，动词段语卡片。
五、教学过程：
一、热身（Warm-up）
听力训练：
（1）教师利用图片展示一些孩子们参加夏令营的照片，然后教师提问：What are these photos about？引导学生观察图片后回答：They are about a summer camp.并请学生跟读词组summer camp。
（2）教师先出示Mike的图像，然后提问：Who is at the summer camp，too？并引导学生回答：Mike.
（3）教师出示课本第一题中的四幅图片，说：Yes，Mike is at summer camp.What will he do？Can you guess？并请学生猜一猜：May he will..在此环节引导学生观察图片中人物所做的动作，使学生尽可能地说出更多相关的动词与活动名称。
（4）教师说：Now，let’s listen and match.然后教师播放录音（由四段小对话组成），请学生做第66页的第一个听力活动：听录音，将图片与相应的日期连线。
（5）听完后，校对连线答案。
教师追问：Who is calling Mike？并引导学会回答：Mum.
（6）教师说：Yes，Mun knows Mike’s summer camp schedule.But she wants to know what Mike is doing now.Let’s listen to dialogue 2 and tick the right picture.教师再次播放录音，请学生做第二个听力活动，即再次听录音，选图片。
（7）教师提出要求说：Let’s listen to dialogue 1and dialogue 4.Choose the right answers.教师再次播放录音，请学生做第三个听力活动，即第三次听录音，完成多项选择题。
（8）教师再次展示夏令营图片，问：What are the children doing at the summer camp？请学会用现在进行时态描述图片。
（9）教师提问：Do you like the summer camp？If you are at the summer camp，what are you doing there？请学会同桌说一说，然后发言。
二、A game：Animals and dates
（1）教师分别呈现2012、2013、2014的年历，提问：How many months are there in a year？What are they？引导学生一一回答出12个月份的单词。
教师将这些月份的缩写词卡贴于黑板。
（2）教师提问：How many days are there in a months？How about January/June/March？引导学生回答出随机的几个月中各有几天。
（3）教师说：Now，please read the chant in your book，and write the months in the correct column.
（4）校对答案时，教师指导学生用拳头识别月份大小。
（5）教师说：I like every month in a year，but my favourite month is January.My birthday is in January 18th and New Year’s Day is in January，too.What about you？What festival comes in your favourite month？Please talk in pairs.学会同桌说一说自己喜欢的月份中都有什么节日，然后发言。
三、课堂练习
教师请三个学生合作，每个人扮成一个动物，示范课本第67页的句子接龙游戏，对话示例如下：
T：Pandas，pandas and pandas.Tell me when Children’s Day comes.
S1：It’s on June 1st.（问S2）Monkeys，monkeys and monkeys.Tell me es. S2：It’s on...（问S3）Bears，bears and bears.Tell me es.
S3：It’s on...（继续问教师）
...
四、家庭作业（Homework）
1.学生听录音，熟悉本课时的录音内容。
2.学会做本课时练习册习题。
五、板书设计
Recycle 2
What are these photos about？
They are about a summer camp.
Who is at the summer camp，too？
Mike.
Yes，Mike is at summer camp.What will he do？
Can you guess？
How many months are there in a year？What are they？
...。