中班语言谈话活动教案《五官争功》
五官争功中班社会教案及反思
五官争功中班社会教案及反思教案标题：五官争功中班社会教案及反思教案目标：1. 让学生了解和认识五官的名称和功能。
2. 培养学生观察和描述事物的能力。
3. 培养学生团队合作和分享的意识。
教学重点：1. 学习五官的名称和功能。
2. 学会观察和描述事物。
教学准备：1. 图片或实物展示五官的名称和功能。
2. 五官相关的游戏或活动。
教学过程：引入活动：1. 师生互动：教师展示图片或实物，询问学生是否知道这些是什么，引导学生回答五官的名称。
2. 教师简要介绍五官的功能，例如眼睛用来看、耳朵用来听等。
主体活动：1. 观察游戏：教师组织学生进行观察游戏，让学生观察周围的事物，并描述它们与五官的关系。
例如，教师指向一个花朵，学生描述它的颜色、形状等，然后指出它与眼睛的关系。
2. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个五官，设计一个小表演或展示，展示该五官的功能和重要性。
例如，一个小组可以选择眼睛，展示眼睛的看东西的能力，并解释为什么眼睛对我们很重要。
3. 小组展示：每个小组轮流展示他们设计的小表演或展示，其他小组进行观看和评价。
总结反思：1. 教师引导学生总结五官的名称和功能，巩固学习成果。
2. 教师与学生一起反思小组展示的过程，让学生分享他们的感受和体会。
3. 教师提出问题，引导学生思考五官的重要性和如何保护五官的健康。
教学延伸：1. 绘画活动：让学生绘制自己的五官，用颜色标注出每个五官的功能。
2. 角色扮演：学生分角色扮演不同五官，通过对话展示五官的功能和重要性。
反思：本节课通过引入活动、观察游戏和小组合作展示的方式，让学生全面了解了五官的名称和功能。
学生通过观察和描述事物的活动，培养了他们的观察力和描述能力。
小组合作展示的活动增强了学生的团队合作和分享意识。
在反思环节，学生积极参与讨论，对五官的重要性有了更深入的理解。
在延伸活动中，学生通过绘画和角色扮演进一步巩固了所学内容。
整体上，本节课的教学目标得到了有效地实现。
中班语言谈话活动教案《五官争功》演示教学
活动方案：五官争功（中班语言领域谈话活动）一、活动目标1、知识目标：让幼儿理解《五官争功》的故事内容，对五官形成基本的认识。
2、能力目标：通过谈话和交流讨论训练幼儿的口语表达能力、倾听能力等。
3、情感目标：五官缺一不可，培养幼儿团结、合作的意识和集体观念。
二、活动准备1、物质准备：五官的教学挂图、嗅觉瓶两个（分别装适量酱油、醋）、铅笔、图画纸若干。
2、媒体设施：《五官争功》相关场景PPT图片素材。
3、经验准备：幼儿对感觉器官的认识有一定的生活经验。
4、材料准备：故事图册《五官争功》。
三、活动过程（一）创设情景，激发幼儿学习兴趣。
1、教师出示五官的教学挂图，创设情境五官做客。
2、教师引导幼儿观察五官的图片，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友们，今天老师邀请了五位新朋友到我们班级做客，大家猜猜究竟是哪五位新朋友呢？师：对了，就是眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛五位小伙伴，大家掌声欢迎。
（二）组织幼儿画五官，说五官。
1、教师让幼儿在图画纸上画出自己印象中的五官。
2、教师以提问的方式让幼儿分享描述自己的五官画，鼓励幼儿交流讨论、大胆发言，加深幼儿对五官形状、大小、位置等特征的认识。
师：下面老师要请刚才画画最认真、最安静的小朋友来说他画的五官有什么特点。
师小结：（眉毛弯弯像天上的月亮、嘴巴扁扁、鼻子又大又挺、眼睛圆溜溜的）（三）分段讲述故事《五官争功》，组织幼儿进行交流讨论。
1、讨论内容：①五官的本领有哪些？②五官该不该团结合作？③五官是一个整体吗？④每个感官如果都不合群、只注重表现自己会给主人的生活带来什么不便？2、五官的作用①眼睛：看清周围的事物（让幼儿遮住眼睛说说自己看到了什么）②鼻子：辨别气味（闻嗅觉瓶酱油与醋）③耳朵；听声音④嘴巴：说话和进食（出示丰盛的晚餐这一PPT图片，但幼儿没有嘴巴却无法进食和告诉妈妈）⑤眉毛：装饰的作用。
（四）品德教育师：原来啊，每个感官都有自己的作用，本领也特别大，但是如果它们不团结合作的话反而会给小主人的生活造成很多不便。
中班健康活动：五官争功
中班健康活动：《我的五官》教案【活动设计背景】五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要保护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。
【活动目标】1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识3、学习保护五官【教学重点、难点】重点：让幼儿在活动中了解五官，知道保护五官的重要难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性【活动准备】五官图像若干，五官脸谱【活动过程】1、讲述故事《眉毛搬家》：宝宝累了，很早就休息了。
这时房间里传来争吵声。
原来是五官在争谁的本领大。
谁也不让谁。
眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。
结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。
一直流进眼睛里。
宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。
2、了解五官的作用提问：你们知道他们是因为什么吵架吗？他们先把谁赶走了？（五官在为谁的本领大而吵架）（先把眉毛赶走了）眉毛被赶走后发生了什么事情？为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢？（因为眼睛看不见了）为什么眼睛看不见？（因为汗水流进眼睛里了）那为什么汗水会流进眼睛里？（因为眉毛不见了）小结：眉毛有挡汗水的功能。
3、续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。
就赶紧把眉毛请了回来。
（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那到底谁本领大呢？它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！”眼睛被赶走了。
（教师拿掉眼睛）提问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢？（看不见东西了）体验：现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。
提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗？（不能)为什么？（看不到了）睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚才眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢？(黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周围的事物）（能够看到周围的事物感觉很幸福）小结：眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。
五官争功中班社会教案ppt
五官争功中班社会教案ppt教案标题：五官争功中班社会教案PPT教案目标：1. 帮助学生认识和了解五官的功能和重要性。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
3. 通过互动游戏和讨论，促进学生之间的合作与交流。
教学准备：1. PPT演示文稿2. 幻灯片投影设备3. 五官模型或图片4. 学生活动手册5. 五官相关的图片或绘本教学过程：引入：1. 制作一张PPT幻灯片，上面展示五官的图片，并提问学生：“你知道我们身体上有哪些五官吗？它们的功能是什么？”2. 让学生观察图片，并鼓励他们回答问题。
探究：1. 制作一张PPT幻灯片，上面展示五官的图片，并标注它们的名称和功能。
2. 通过幻灯片的展示，向学生介绍每个五官的功能和重要性。
3. 展示五官模型或图片，让学生观察并用手指指向不同的五官，鼓励他们说出对应的名称和功能。
1. 分发学生活动手册，里面包含了五官相关的练习题。
2. 让学生根据手册上的要求，完成关于五官的填空题、连线题等。
3. 鼓励学生在完成练习题的同时，互相交流和讨论答案。
巩固：1. 制作一张PPT幻灯片，上面展示五官相关的绘本或图片。
2. 选择一本适合中班学生的绘本，读给学生听，让他们通过绘本了解五官的重要性和使用方法。
3. 在阅读绘本的过程中，鼓励学生提问和回答问题，加深他们对五官的理解。
总结：1. 回顾本节课学到的内容，让学生总结五官的名称和功能。
2. 提问学生：“你觉得五官在我们的日常生活中扮演了什么角色？”鼓励学生分享自己的观点和体会。
拓展：1. 鼓励学生在日常生活中观察和运用五官，比如通过观察周围的事物来发现五官的重要性。
2. 鼓励学生绘制自己的五官图，标注名称和功能，展示给同学们。
评估：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生完成的练习作业，检查他们对五官的理解程度。
教学延伸：1. 鼓励学生与家长一起探索五官的功能和重要性，并分享他们在家中的观察和2. 组织学生参观医院或眼镜店等地方，让他们亲身体验五官的保护和保养。
小古文 五官争功
五官争功教学目标：1、联系生活感知五官的作用，并积累积累“掩耳盗铃”等成语。
2、通过讲故事的方式了解小古文大意，能正确流利地朗读小古文。
3、通过合作、表演等各种方式趣读小古文。
一、谈话交流，感知五官孩子们，我们脸上有眼耳口鼻眉，这些器官统称“五官”，教师板书。
老师也搜集了一些关于他们的成语，谁来读读看？出示：大饱眼福、大开眼界、目不转睛、掩耳盗铃、口若悬河、香气扑鼻、眉开眼笑、眉飞色舞等。
二、故事解题1、看来，眼耳口鼻眉都有自己独特的本领。
它们居住在人的脸上，各自为主人勤勤恳恳地忙碌着。
可是有一天却闹起别扭来。
讲故事：一天中午，我正昏昏欲睡中，忽然，我的嘴巴跟我讲话了：“张老师啊，你能给小朋友们上课，不都是因为‘我’吗？我滔滔不绝，能言善辩，全都是我的功劳。
”我刚想说话，却打了个喷嚏，眼泪鼻涕哗哗地流，嘴就不高兴了：“你怎么搞得？弄脏我了知不知道？”嘴巴和鼻子就吵起来了。
2、谈话：我讲的这个故事好听吗？为什么我的故事会生动？（根据生的回答，生板：动作、表情、语气、语调）3、今天让我们一起来讲故事。
完善课题：五官争功（争功什么意思？争论功劳）三、故事中读懂文言1、首先出场的是：嘴巴和鼻子古人说话简洁凝练，所以嘴巴称作——口，鼻子就是——鼻出示：口与鼻争高下。
（1）他们在干什么？（就是它们俩在比谁的本领的意思）（2）我们来看看他们各自说了什么2、出示：“我谈古/今/是/非，尔/何能居上我？”（1）师范读这句话：我谈古今是非。
（2）师：为什么要这样分开读？猜猜什么意思？(我能谈古论今，你有什么能耐呆在我的上面呢？了不起，你也是博古通今的小专家了，我们一起读读这句话。
（3）比较：“尔何能居上我？”和“尔何能居我上？”有什么区别？为什么这样说？上：shang 四声，下降；我：wo 三声，上扬，显示出口的骄傲。
开火车读，这上扬的语调让你感受到什么？（骄傲）（4）指导朗读，加上动作，表情3、来看看第二句（1）出示：“饮食非我不能辨。
小古文 五官争功(1)教学内容
小古文五官争功(1)五官争功教学目标：1、联系生活感知五官的作用，并积累积累“掩耳盗铃”等成语。
2、通过讲故事的方式了解小古文大意，能正确流利地朗读小古文。
3、通过合作、表演等各种方式趣读小古文。
一、谈话交流，感知五官孩子们，我们脸上有眼耳口鼻眉，这些器官统称“五官”，教师板书。
老师也搜集了一些关于他们的成语，谁来读读看？出示：大饱眼福、大开眼界、目不转睛、掩耳盗铃、口若悬河、香气扑鼻、眉开眼笑、眉飞色舞等。
二、故事解题1、看来，眼耳口鼻眉都有自己独特的本领。
它们居住在人的脸上，各自为主人勤勤恳恳地忙碌着。
可是有一天却闹起别扭来。
讲故事：一天中午，我正昏昏欲睡中，忽然，我的嘴巴跟我讲话了：“张老师啊，你能给小朋友们上课，不都是因为‘我’吗？我滔滔不绝，能言善辩，全都是我的功劳。
”我刚想说话，却打了个喷嚏，眼泪鼻涕哗哗地流，嘴就不高兴了：“你怎么搞得？弄脏我了知不知道？”嘴巴和鼻子就吵起来了。
2、谈话：我讲的这个故事好听吗？为什么我的故事会生动？（根据生的回答，生板：动作、表情、语气、语调）3、今天让我们一起来讲故事。
完善课题：五官争功（争功什么意思？争论功劳）三、故事中读懂文言1、首先出场的是：嘴巴和鼻子古人说话简洁凝练，所以嘴巴称作——口，鼻子就是——鼻出示：口与鼻争高下。
（1）他们在干什么？（就是它们俩在比谁的本领的意思）（2）我们来看看他们各自说了什么2、出示：“我谈古/今/是/非，尔/何能居上我？”（1）师范读这句话：我谈古今是非。
（2）师：为什么要这样分开读？猜猜什么意思？(我能谈古论今，你有什么能耐呆在我的上面呢？了不起，你也是博古通今的小专家了，我们一起读读这句话。
（3）比较：“尔何能居上我？”和“尔何能居我上？”有什么区别？为什么这样说？上：shang 四声，下降；我：wo 三声，上扬，显示出口的骄傲。
开火车读，这上扬的语调让你感受到什么？（骄傲）（4）指导朗读，加上动作，表情3、来看看第二句（1）出示：“饮食非我不能辨。
大班语言教案《五官争功》
大班语言教案《五官争功》教案背景教学目标•通过观察和比较五官的特点，增强学生观察和比较能力。
•启发学生发现事物中的不同之处，激发学生的求知欲望。
•提高学生认知和表达能力，丰富学生的语言表达能力。
教学内容五官争功教学对象大班学生教学环境教室教学工具教师用具：黑板、彩色粉笔学生用具：铅笔、橡皮教学时间30分钟教学步骤第一步：引入故事情境引导学生观察教室里每个人的五官，然后讲述一个动物们的故事，例如：老鼠、兔子、鸟、猫、狗和狮子等各自争取自己最好的五官，让学生了解不同动物的五官长相、特点。
第二步：观察比较教师将图片或拟人化的五官呈现给学生，让学生观察比较它们的特点和区别。
例如：眼睛大、鼻子小、嘴巴大、耳朵长等。
第三步：归纳总结让学生发挥自己的想象力，自由组合五官的特点，形成新的五官形象，并进行分类讨论和比较，观察它们的共同点和不同之处。
第四步：语言表达让学生通过描述来表达新的五官形象和特点，并把它们呈现在大黑板上，让全班一起观察和比较，找出相同和不同之处。
第五步：小结教师与学生一起总结上述内容，强调观察和比较的重要性，并引导学生发现自己身上五官的特点。
教学反思此次教学主要通过观察和比较五官的特点，激发学生的求知欲望和兴趣，培养学生的观察力和比较能力，提高学生的认知和表达能力，丰富学生的语言表达能力。
在教学中，我采用了引导学生观察故事情境、观察比较、归纳总结、语言表达和小结的教学方法，让学生在实际操作中学习和探索。
同时，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，有些学生对于比较概念还不是很熟悉，需要耐心引导和讲解；其次，有些学生在语言表达方面还有待加强，需要通过多练习来提高。
我将结合这些问题进行进一步的调整和改进，让教学更加有效。
中班语言《五官的争吵》
中班语言《五官的争吵》文档：中班语言《五官的争吵》一、教学内容本课教材选用的是《语言》章节中的《五官的争吵》一课。
本课主要通过讲述五官之间的争吵，引导学生了解五官的重要性和相互配合的意义，培养学生正确的审美观念和健康的生活方式。
二、教学目标1. 让学生掌握五官的名称和功能，理解五官相互配合的重要性。
2. 培养学生善于倾听、尊重他人的良好品质。
3. 引导学生树立正确的审美观念，关注内在美。
三、教学难点与重点重点：掌握五官的名称和功能，理解五官相互配合的重要性。
难点：培养学生善于倾听、尊重他人的良好品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、五官图片、贴纸、画纸、彩笔等。
学具：学生自带的五官贴纸、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示一个故事情境，引导学生在情境中找出五官，并说出它们的名称和功能。
2. 故事讲解（10分钟）讲述《五官的争吵》故事，引导学生了解五官相互配合的重要性，教育学生要善于倾听、尊重他人。
3. 角色扮演（5分钟）学生分组，每组分配五官贴纸，要求学生通过角色扮演，演示五官相互配合的过程，体会五官合作的重要性。
4. 随堂练习（5分钟）分发画纸和彩笔，要求学生画出一个自己喜欢的五官组合，并说明为什么喜欢这个组合。
5. 分享与讨论（5分钟）邀请部分学生分享自己的作品，引导学生关注内在美，培养正确的审美观念。
六、板书设计板书设计如下：五官的争吵名称：眼、耳、鼻、口、舌功能：视觉、听觉、嗅觉、味觉、言语表达配合：相互协作，共同完成生理功能七、作业设计1. 请学生回家后，向家人讲述《五官的争吵》故事，并解释五官相互配合的重要性。
2. 画出自己喜欢的五官组合，并写一篇简短的文章，说明喜欢这个组合的原因。
作业答案：1. 《五官的争吵》故事内容简要：从前，五官们在一起生活得很和谐。
有一天，他们开始争吵起来，眼睛说自己是最重要的，因为没有眼睛，我们就看不到世界。
耳朵说自己是最重要的，因为没有耳朵，我们就听不到声音。
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活动方案：五官争功（中班语言领域谈话活动）
一、活动目标
1、知识目标：让幼儿理解《五官争功》的故事内容，对五官形成基本的认识。
2、能力目标：通过谈话和交流讨论训练幼儿的口语表达能力、倾听能力等。
3、情感目标：五官缺一不可，培养幼儿团结、合作的意识和集体观念。
二、活动准备
1、物质准备：五官的教学挂图、嗅觉瓶两个（分别装适量酱油、醋）、铅笔、图画纸若干。
2、媒体设施：《五官争功》相关场景PPT图片素材。
3、经验准备：幼儿对感觉器官的认识有一定的生活经验。
4、材料准备：故事图册《五官争功》。
三、活动过程
（一）创设情景，激发幼儿学习兴趣。
1、教师出示五官的教学挂图，创设情境五官做客。
2、教师引导幼儿观察五官的图片，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友们，今天老师邀请了五位新朋友到我们班级做客，大家猜猜究竟是哪五位新朋友呢？
师：对了，就是眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛五位小伙伴，大家掌声欢迎。
（二）组织幼儿画五官，说五官。
1、教师让幼儿在图画纸上画出自己印象中的五官。
2、教师以提问的方式让幼儿分享描述自己的五官画，鼓励幼儿交流讨论、大胆发言，加深幼儿对五官形状、大小、位置等特征的认识。
师：下面老师要请刚才画画最认真、最安静的小朋友来说他画的五官有什么特点。
师小结：（眉毛弯弯像天上的月亮、嘴巴扁扁、鼻子又大又挺、眼睛圆溜溜的）（三）分段讲述故事《五官争功》，组织幼儿进行交流讨论。
1、讨论内容：
①五官的本领有哪些？
②五官该不该团结合作？
③五官是一个整体吗？
④每个感官如果都不合群、只注重表现自己会给主人的生活带来什么不便？
2、五官的作用
①眼睛：看清周围的事物（让幼儿遮住眼睛说说自己看到了什么）
②鼻子：辨别气味（闻嗅觉瓶酱油与醋）
③耳朵；听声音
④嘴巴：说话和进食（出示丰盛的晚餐这一PPT图片，但幼儿没有嘴巴却无法进食和告诉妈妈）
⑤眉毛：装饰的作用。
（四）品德教育
师：原来啊，每个感官都有自己的作用，本领也特别大，但是如果它们不团结合作的话反而会给小主人的生活造成很多不便。
所以啊，小朋友们也要学会合作，这样我们班集体才会更加友爱。
（五）愉快的结束活动
师：小朋友们，时间也不早了，五官兄弟们也要回到它们的主人身边了，让我们和他们说再见吧。
四、活动延伸
家园共育：请家长讲述、分享几个和团结合作有关的故事给幼儿听（如一根筷子易折断，十根筷子抱成团等），训练幼儿的语言能力和倾听能力。
故事材料：
“我的功劳是最大的！”如果没有了我，小主人就什么东西也看不到，给生活带来了许多大麻烦。
比如说：“吃东西啊、看电视啊、过马路啊等等”。
眼睛得意洋洋地说道。
“哼！吹什么牛，要是没有了我，小主人就不能听到任何声音。
比如说：“听不到小鸟清脆的叫声，听不到美妙的音乐，一个人生活在没有声音的世界里。
”耳朵不以为然地说道。
“我的功劳才最大！如果没有了我，小主人就什么东西也吃不到。
比如说：”吃香蕉啊、吃米饭啊、吃汉堡啊……如果没有了我，小主人就会被活活饿
死，离开我试试？“嘴巴说道。
“切，如果没有了我，小主人就闻不到任何气味。
比如说：”闻花香啊、好吃的食物也闻不到气味。
如果没有了我，小主人就会被窒息而死。
“鼻子说道。
”我的功劳比谁都大，我虽然没有什么用处，但是如果没有了我，小主人该怎么见人？“眉毛说道。
突然，另外一个人出来了，跟那些五官们说：”别吵了，别吵了，都停下来，你们每一位器官都有自己的作用。
只要恰到好处的用自己的作用，就能充分发挥自身的特点。
这时，五官们才知道了自身的作用。
从此以后，他们再也没有了矛盾，互相开开心心、快快乐乐地为小主人服务着！。