课程考核试卷分析表
微生物学试卷分析及评价
７ ０
李 芹 李 青 昌萍 闰 蕾 阚 荣微 物 试 分 及价 彦 春 艳 蕾 振 ： 生 学卷 析 评
ｊ 臻教学园地
的结 果 ，学 生 成绩 在 ７ ￣８ 分 ，标 准偏 差 在 １ 左 右 比较 ０ ０ Ｏ
理 想 。
表４ 微生 物学试 题难 度 （ ）和 区分度 （ ）分析 Ｐ Ｄ
各 班 级 成 绩 分 布 统 计 、成 绩 分 数 段 分 布 见 表 ２ 、表
表 １ 微生 物 学试卷题 型 分布
今 后教 学 内容 的调 整 和对 教学 方 法 的 改进 ，可 以进 一 步 提 高教 师 的课 堂 教 学水 平 和 教 学 质量 。河 北 大学 生 命 科 学学 院 微生 物 学 课 程为 省 级 精 品课 程 ，为进 一步 提 高 教
学质 量 ，对 ０ 、Ｏ 、０ 级 生物 科 学专 业 微 生 物 学期 末 考 ６ ７ ８ 试成绩进 行综 合分 析和评 价 。
３ 信度 分 析 。试 卷 信 度 是 检 验 考 试 结 果 稳 定 性 ）
和 可靠 性 的 指标 。 目前试 卷 分 析 多为 计 算 内部一 致 性信 度 ，常采 用 内在 信度 Ｃ ｏ ｂ ｃ ｒ ｎ ａ ｈⅡ系 数法 ，Ｂ （ 一 ∑ｓ ＝ｎ １ ｉ／ ｓ） （ 一 １ ， 其 中 ，ｓ 为 试卷 的方 差 ，ｓ 。 ／ｎ ） ｉ为第 ｉ 的方 题 差 ，ｎ 试题 数 。一般 认 为０ ＜０ ５ 为 ＜Ｂ ． 时试卷 的可 靠性 较 差 ，０ ５ ≤０ ８￣ 卷 的可 靠 性较 好 ，Ｂ ． ｏ 试 卷 的 ． ≤Ｂ ． ｕ 试 ＞Ｏ ８￣
１ ２ 方法 ．
考 试结 束 后 ，立 即密 封 试 卷 。试 卷 评 判 严格 按 照 评
XX学院考试试卷分析报告【模板】
比例
成绩统计表（示例）
人数
50
40
30
20
10
0 30 40 50 60 70 80 90 100 分数
画出直方图，并将图各直条顶端中点依次连接，并以最低分、最高分定为起点、终点，
并使曲线尽量光滑，即得曲线图。
试卷评估
1、有完整的评分标准及答案并严格执行
1、试卷出错情况
原理性错误 一般性错误
2、考试内容涵盖教学大纲情况
3、题目难易程度、是否多样化
4、对试卷质量评价
5、全错及未做人数及原因
学生知识掌握情况及原因分析
教学意见、建议及改进方法
填表人签名 年 月 日
XX学院考试试卷分析报告
试题分析
学年第 学期
课程名称
任课教师
班级
答题时间
试卷来源
考核方式
题型
基本概念
基本理论
基本方法
综合运用
其他
合计
分析
成绩分布
题型
基本概念
基本理论
基本方法
综合运用
其他
合计
总分
平均得分
得分率
成绩统计
成绩分数段
0～29
30～39
40～49
50～59
60～69
70～79
80～89
90～100
旅概试卷分析
成都信息工程学院银杏酒店管理学院课程考试试卷分析表考试课程旅游学概论课程性质专业必修课参考班级14景区开发与管理班应考人数44 实考人数43 缺考人数 1卷面成绩分等统计分数等级优秀（90-100）良好(80-89)中等(70-79)及格(60-69)不及格60以下最高分最低分平均分人数0 4 13 13 13 83 38 63.91 百分比0.00% 9.30% 30.23% 30.23% 30.23%考试情况分析分析要点：1.试题的题型、深度、广度及学生得分情况；2.卷面成绩是否呈正态分布。
若未呈正态分布，从教、学、试题三方面分析原因；3.学生主要失分题型，反映出从教与学方面存在的主要问题等，提出进一步改进教学的措施。
本次《旅游学概论》期末的卷面成绩没有呈正态分布。
中等和及格的比例占了六成，优秀的比例为零。
从卷面各题型得分情况看，主要在以下几个方面：1.单项选择题得分率较高。
单项选择题主要是知识记忆性的题型为主，这说明学生对基础知识的掌握程度比较高。
2.填空题失分较多。
10分的满分，多数学生拿6分左右，极少数同学可以再填空题部分拿到满分，学生在重要人物的姓名、一些旅游专业术语方面的掌握程度有待提高。
3.论述题和案例分析题均属于考察学生理解能力、分析能力的题目，这两大类的题型学生发挥的比较多，但很多学生没有回答在采分点上，因此也会失分。
在未来的教学中，应加强一年级新生的分析能力、思考力和回答问题的逻辑性、条理性。
进一步拓展其知识面，随着其对行业认识的深入，相信其分析论述能力会有所增强。
主讲教师签名日期填表说明：1.以试卷卷面成绩为基础，进行分析。
2.该表与试卷一同提交。
成都信息工程学院银杏酒店管理学院课程考试试卷分析表考试课程旅游学概论课程性质专业必修课参考班级14旅游管理班(专)应考人数58 实考人数57 缺考人数 1卷面成绩分等统计分数等级优秀（90-100）良好(80-89)中等(70-79)及格(60-69)不及格60以下最高分最低分平均分人数0 9 14 13 21 87 31 64.72 百分比0.00% 15.79% 24.56% 22.81% 36.84%考试情况分析分析要点：1.试题的题型、深度、广度及学生得分情况；2.卷面成绩是否呈正态分布。
七年级科学考试试卷分析
2010学年第一学期民族中学第一次月考七年级科学考试试卷分析一、试卷的基本结构及特点（一）试卷的基本结构：试卷分三部分：一为选择题（20小题，共40分）；二为简答题（9小题，共30分）、实验探究题（3小题，共30分）。
（二）试题的特点：1、强调了基础性和对核心内容的考查并重的原则由于是初中平时的水平考试，所以试卷的定位为注重基础，面向全体。
试题以基本题为主，重视对基本知识和基本技能的考查。
由于试题总量减少，试题没有片面追求知识的覆盖面，而主要考查学生对核心内容的理解，以及对科学过程的认识和对科学知识理解的深度。
试题体现了对学生探究能力的考查上。
如基本仪器的使用、科学探究的基本方法和过程等，知识的要求不高，但都是学生进一步学习与发展的核心知识。
3、强调知识在现实情景中的运用根据教育部关于初中考试改革的指导意见，要结合具体问题考查学生对概念和原理的理解，这次在命题中也都非常突出与生产和生活相联系，强调知识应能在现实问题的情景中运用。
体现了“科学、技术、社会”(S、T、S)原则。
在学生的知识范围内，考查学生运用所学知识进行分析问题和解决问题的能力，重视知识的实践性。
这次的试卷中有大量的联系生产生活实际的试题，联系当前人类面临的热点问题，如第1、6、7、8、9、11、19、20、21、23、24、、25、26、28、30题；都是结合热点问题，通过要求学生用已学的知识对这些现象情景的分析和解释，考查学生对知识理解和灵活运用的情况。
但有些学生对生活中问题缺乏观察和思考，造成失误，如第24题。
3、十分重视对科学探究能力的考核这次的考试中对科学研究能力的考核的题量和命题层次非常重视。
单独设置了实验探究题分值及比率都有极大的提高，这与新课程及考试改革和省考试说明的要求是相当吻合的。
兰州城市学院考试试卷分析及教师教学总结(表)
试题覆盖度：章（课程内容共章）节（课程内容共节）。
试题份量：大题数小题试题难度：较易分，相关题号。
中等分，相关题号。
较难分，相关题号。
二、试卷成绩分析（只需双击下图，并填入各分数段人数和平均分即可，其他自动计算和生成）
三、试卷结果分析（考试结果反映学生在学习中存在的主要问题及主要原因）
四、教学总结（本学期教学的成功与不足、教学效果、提高教学质量及措施）
五、教学建议（对学校及院、系的教学管理工作的建议）
系部主任（签字）：分管教学学院领导（签字）：
日期：
兰州城市学院考试试卷分析及教师教学总结（表）
20—20学年度第学期期末（中）考试课程名称：____________课程代码：___________课程承担学院：____________考核学院：_____________
专 业：_________年 级：_______考核方式：开卷□ 闭卷□命题教师：___________命题时间：_____________
心理健康试卷分析及分析报告
山西警官职业学院试卷分析表山西警官职业学院试卷分析表山西警官职业学院试卷分析表山西警官职业学院试卷分析表山西警官职业学院试卷分析表山西警官职业学院试卷分析表山西警官职业学院试卷分析表2011—2012学年第一学期《心理健康教育》教学质量分析报告任课教师：吉艳霞一、课程基本情况考查方式：平时成绩+期末成绩授课班级：监所系行政11班、社区矫正6班、刑事18、19班。
课程特点：公共课程；每周2课时，共16课时。
二、学科成绩构成：平时成绩（课堂听讲、辩论会，讨论会）30%+期末考查70%三、考查分值分配共有两项内容。
（一）平时成绩（共40分）1、课堂表现(10分)：主要考核学生到课情况及课堂发言讨论情况。
2、辩论会的表现（10分）3、课堂讨论和讨论稿件（10分）（二）期末考查（共70分）联系本学期学习内容和自己的实际写一篇心得体会。
（字数不少于1000字）四、学生总成绩情况在本次期末考试中，行政11班，社区矫正6班、刑事18、19班。
成绩情况统计见下表：五、考查质量分析通过本次考查，使大部分学生掌握了人际交往的技巧，提高了学生对待性问题的素养，促进学生科学地掌握性的本质，理解人生各个年龄阶段的性生理和性心理特点；能够树立正确的恋爱观，通过辩论讨论会提高了学生的口语表达和思维能力。
六、下一步教学应注意的问题１在今后的教学中要理论联系实际，运用案例启发引导学生积极主动地学习，要有计划地组织一些课堂讨论。
注重结合理论教学演示或实施相关的教学活动，重视多媒体教学，运用多媒体资源，使学生获得直观生动的学习。
２在实验课教学中，重视培养学生的科学素养、分析和解决问题及实际操作能力。
３在进行课堂讲授和实验教学的基础上，提倡和鼓励学生主动学习，通过师生交流、课堂讨论、参与式课堂教学活动等体现新的教育教学理念，寓教于乐，使学生在主动学习的过程中去理解、感悟，达到心灵的真正触动。
４注重教学过程中及课后的教师指导，主动了解学生、热心帮助学生解决实际问题。
课程考核成绩分析、试卷分析及教学工作总结
课程考核
成绩分析、试卷分析
及教学工作总结
课程名称：
年级、专业：
第一部分成绩统计分析一、学生考核总成绩
（二）学生考核总成绩分布图是否常态分布：
原因分析：
（三）考核总成绩不及格名单（总人数为人）
二、学生理论考核
（一）学生理论考核成绩统计分析
注:90—100为优，80—89为良，70—79为中等，60—69为及格,低于60的为不及格。
（二）学生理论考核成绩分布图
是否常态分布：
原因分析：
（三）理论考核缺考名单
三、学生实验（实习/见习）考核
（一）学生实验（实习/见习）考核成绩统计分析
（实际总分分）
（二）学生实验（实习/见习）考核成绩分布图
是否常态分布：
原因分析：
第二部分试卷分析1．基本情况
2．试卷信度、区分度、难度、综合分析：
3．高、低分题分析（高分题（生均得分≥９０％）、低分题（生均得
4．试题易得高分的原因（归纳原因并列出题型和题号）
5．试题易失分的原因，并列出题型和题号
（如太偏、脱离大纲，太难、学生难以理解或接受，试题文字叙述不严谨、题意不清，理论课或实验课讲解不透，等等）
第三部分教学总结及措施
一、根据本次考试出现的情况总结本学期的教学成效（可从教学方法手段、理论实验课时安排、集体备课情况、试题的深度与广度等方面总结教学环节的成绩与不足）。
二、今后改进的措施及建议。
试卷分析
六年级语文上学期第1-2单元试卷分析一、成绩分析：学生总数参考人数及格人数及格率优秀人数优秀率25 25 23 92% 10 40%二、试卷评价本次语文试卷满分为100点。
积累运用占38分；阅读与感悟占32分；习作占25分，卷面5分。
试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
具体来说，试题体现以下特点：1、题型多样《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。
阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。
2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。
如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。
3、注重积累《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。
三、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可以，阅读、习作部分失分较多。
（一）、积累与运用1、根据拼音写汉字此题考查了学生对课后读读写写的掌握，学生都很熟悉，所以答的比较好，正确率为95%，但还有个别同学写的不准确，是因为学习态度不端正。
2 找正确拼音。
此题考查了6个生词掌握情况。
学生的掌握情况较好，正确率为98%，学生的练习认真到位题答的很好。
3、选择正确解释。
此题主要考查学生对词掌握情况。
4、辫子组词5、按要求写句子。