北师大版小学二年级数学下册 《铅笔有多长》
1.我们已经学过了哪些长度单位？
1 米 =100 厘米
1m = 100cm
毫米的认识
1毫米
1毫米有多长？
1cm 2 3
0
1厘米
每小格的长是1毫米 1厘米中有多少个小格呢？
想一想，1厘米有多少毫米?
1厘米里面有10小格。
1厘米=10毫米 或1cm=10mm
感受1毫米
1分硬币的厚度 大约是1毫米。
2.试一试
3dm = （
30 4
）cm ) cm ）m
40mm = （ 500cm= （
5
2010年10月31日（星期四） 天气：小雨
今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫 米 生间，拿起1 厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗 分米 脸，吃早饭。上学路上我看见有一棵高2厘米的树被 米 风刮断了，连忙找来了一根长1毫米的绳子把小树绑 米 好。我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了， 我赶紧从书包里翻出1米长的钢笔和 4 厘米 毫米 厚的练 分米 习本，认真地做起笔记。
1米
1米=10分米 1米=100厘米
或1m=10dm 或1m=100cm
1m=10dm=100cm
整理小结
动动脑，你能帮长度单位家族成员找到 正确的位置吗？
分 厘 毫 米10 米 10 米 10 米
老 大
老 二
老 三
老 四
一把米尺的长是1 一把米尺的长是10 一把米尺的长是100
分 米 厘 米 米
丁丁的日记中用错了很多 单位，你能找出来吗？
1米=10分米 1厘米=10毫米
1分米=10厘米 1米=100厘米
相邻两个单位之间的进率是10。
提示：量一量
铅笔的长度是(
4
)厘米(ห้องสมุดไป่ตู้
6 )毫米。
cm
银行卡和电话 卡的厚度大约 是1毫米。
测量的方法： 看到终点刻度
对着0刻度
铅笔长6厘米多3小格。 6厘米3毫米
分米的认识： 1分米有多长？ 10个1厘米
1分米 1分米=10厘米 或1dm =10cm
米、分米之间的关系
10个1分米
1分米1分米1分米1分米1分米1分米1分米1分米1分米1分米 0厘米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
二年级数学下册教案《铅笔有多长》北师大版
4.比较铅笔长度，进行排序。
二、核心素养目标
《铅笔有多长》一课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的量感：通过认识长度单位厘米和米，以及对铅笔长度的测量，使学生建立对长度的量感，提高对物体大小的敏感度；
2.发展学生的数据分析观念：在测量铅笔长度的过程中，学会记录数据、比较数据，培养学生的数据分析能力；
总的来说，今天的课堂教学取得了较好的效果，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我将针对这些问题进行调整和改进，努力提高教学效果，让每位学生都能在愉快的氛围中学习数学，掌握知识。
-重点三：通过实际测量铅笔长度，让学生在实践中巩固长度单位的应用，培养对物体长度的敏感度。
2.教学难点
（1）长度单位之间的换算，尤其是从米到厘米的转换；
（2）准确使用直尺进行测量，避免读数错误；
（3）对测量结果的记录和描述，如何用数学语言表达。
举例解释：
-难点一：长度单位换算对于二年级学生来说较为抽象，需要教师通过直观的教具或情景让学生更好地理解换算关系；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《铅笔有多长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过物体的长度？”比如，你们的铅笔、书本和桌子，它们都有不同的长度。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长度测量的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长度单位厘米和米的基本概念、使用直尺测量长度的方法，以及它们在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对长度测量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
北师大小学数学二年级下册《铅笔有多长》
北师大小学数学二年级下册《铅笔有多长》北师大小学数学二年级下册«铅笔有多长»〖教学目的〗1. 在实际活动中知道1分米和1毫米有多长，开展空间观念和入手操作才干，树立分米和毫米的表象。
2.在实践测量的进程中，学会选择适宜的长度单位；了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。
3.在活动中提高参与学习的看法和才干，构成处置效果的一些基本战略。
4.开展估测看法，提高估测才干。
〖教学重难点〗1.树立1分米、1毫米的长度概念。
2.了解掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系。
〖教学具预备〗课件、尺子、学具、铅笔、A4白纸〖教学设计〗(一) 认识分米1. 设置情境，质疑导入(1)请同窗们猜想教员的身高。
(表示身高时用到了〝米〞和〝厘米〞这两个长度单位。
)(2)用适宜的单位填空。
课桌高7〔〕。
〔用m和cm填都不适宜，激起学习需求。
〕2. 独立探求，发现新知。
(1)汇报交流，引导先生想像：假设有一个比〝厘米〞大而又比〝米〞小的长度单位就好了。
(2)小组讨论：这个单位规则为多长适宜?先生讨论。
(得出以〝10厘米〞为一个单位比拟好。
)汇报并说明理由，从而引出〝分米〞。
分米可以用字母dm表示，1分米可以写成1 dm。
(3)在尺子上找到1分米(不一定从0刻度末尾)。
你的尺上一共有几个1分米?同桌互量从手段到指尖有多长；量一量，估一估，身边还有哪些物体的长度大约是1分米；用手势区分表示出1分米、2分米的长度。
(4)讨论米、厘米、分米之间的关系。
(板书)3．对儿歌：稳固。
〝嗨嗨，让我们大家来比一比，比什么？比比米〔分米、厘米〕，一米〔分米、厘米〕究竟有多长？1米〔分米、厘米〕大约有这么长。
〔先生用手势表示〕(二) 认识毫米1设置情境，质疑导入。
(1)协助淘气量一量他的铅笔有多长。
〔尺子上的1小格表示什么？〕(2)先生入手操作，测量铅笔的长度。
(课件演示测量结果的缩小图——6厘米3毫米。
)(3)看到这个测量的结果，你想说些什么?问些什么? (引导先生质疑：格尺上的1小格表示什么。
北师大版数学二年级下册4.1《铅笔有多长》说课稿
北师大版数学二年级下册4.1《铅笔有多长》说课稿一. 教材分析《铅笔有多长》这一节内容是北师大版二年级下册数学课程的一部分。
通过本节课的学习，学生将初步了解长度单位的概念，学会使用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
教材通过生活化的铅笔长度测量活动，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们在日常生活中也对长度有一定的认识。
但学生对长度单位的概念和尺子的使用还不够熟悉，因此在教学过程中，需要注重对学生基础知识的学习和技能的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解长度单位的概念，学会使用尺子测量物体的长度，并进行简单的长度比较。
2.过程与方法：通过小组合作、动手操作等活动，培养学生实践能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握长度单位的概念，学会使用尺子测量物体的长度。
2.教学难点：学生能够进行简单的长度比较，并能够灵活运用长度单位解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法和启发式教学法。
情境教学法通过生活化的铅笔长度测量活动，激发学生的学习兴趣；小组合作法让学生在小组内进行讨论和实践，培养团队协作精神；启发式教学法引导学生思考和探索，提高学生的解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一支铅笔，引导学生观察铅笔的长度，并提出问题：“铅笔有多长？”激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师引导学生思考如何测量铅笔的长度，并介绍尺子的使用方法。
学生分组进行实践，用尺子测量铅笔的长度。
3.总结：教师引导学生总结长度单位的概念，并让学生进行小组内的长度比较活动。
4.应用：教师出示一些实际问题，让学生运用长度单位进行解决，如“一张纸有多长？”“教室的桌子有多高？”等。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调长度单位的概念和尺子的使用方法。
最新北师大版小学二年级数学下册《铅笔有多长》精品课件
40厘米里面有 4个10，就是4 分米。
在括号里填上合适的长度单位。
课桌的高度大约是8( 分米 )。 黑板长约30(分米)。
1米=10分米，课 桌的高度不到1 米，所以填分米。
黑板长约3米，
铅笔长约140(毫米)。 1米=10分米。
铅笔长约14厘米， 1厘米=10毫米。
什么是分米？
10厘米就是1分米(dm）。 1分米=10厘米 分米是一个比厘米大,但比米小的长度单位。
量一量,分别有多长?认一认。
这个要怎么 测量呢？
这支铅笔的长度不是整 厘米,可以用毫米描述它 的长度。
长比6厘米多3 个小格。
量一量,分别有多长?认一认。
什么是毫米？ 10个小格
1毫米(mm)
当1测厘量米的中结有果10不个是小整格厘，米每时,为了 使个测小量格的的结长果是更1精毫确米,(需mm要)。用到一 个比厘米小的长度单位毫米。
北师大版 数学 二年级 下册
4 测量
铅笔有多长
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 量一量,分别有多长?认一认。
探究新知 量一量,分别有多长?认一认。
你是怎么测 量的？
把直尺的0刻度线对准铅笔的一端, 长10厘米。
再看铅笔的另一端对准的数字是几, 铅笔的长度就是几厘米。
量一量,分别有多长?认一认。 长10厘米。
ห้องสมุดไป่ตู้
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
【给读者的一封信】
你好！读者朋友。本文档是本人精心为您准备的，用于我们彼此交流、探讨，希望你有用 的到的地方。在使用过程中如有不妥或许改进之处，请您在下方留言栏告诉我。我收到你的信息之 后，我会尽快进行更新优化。希望通过你我的共同交流、共同探讨，以促进我们共同提高的目的。 俗话说：一个人的能力是有限的，但众人拾柴火焰高，相信有您的帮助，我会进步更大，提升更快。 在此非常感谢您提出的宝贵意见。
二年级数学下册说课稿4.1《铅笔有多长》北师大版
二年级数学下册说课稿4.1《铅笔有多长》北师大版一. 教材分析《铅笔有多长》这一课是北师大版二年级数学下册的教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，认识长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
教材内容安排了丰富多样的实践活动，旨在让学生在实际操作中掌握长度单位的概念，培养学生的动手操作能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们在日常生活中也对长度有一定的认识。
但学生对长度单位的概念和尺子的使用还比较模糊，需要通过实践活动来进一步巩固。
此外，学生的数学思维能力和合作能力还需要在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子测量物体的长度。
2.教学难点：让学生能够进行简单的长度比较，并能够灵活运用长度单位解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、尺子、铅笔等教具，引导学生动手操作，直观地认识长度单位。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题《铅笔有多长》。
2.探究新知：让学生观察尺子，认识长度单位，并通过实际操作，测量铅笔的长度。
3.巩固新知：设计一些实践活动，让学生运用长度单位进行长度比较，解决实际问题。
4.拓展延伸：引导学生思考长度单位在其他场景中的应用，培养学生的空间观念。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调长度单位的概念和尺子的使用方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的，列出长度单位，并在旁边标注尺子的图示，让学生一目了然。
北师大版小学二年级下册数学《铅笔有多长》教案
【导语】《铅笔有多长》是北师⼤版⼩学数学第四册第五单元测量第40-41页的内容，实际上是《毫⽶、分⽶的认识》。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学内容：新课标北师⼤版第四册铅笔有多长；教材P40、P41。
教学⽬标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分⽶和1毫⽶有多长，发展空间观念和动⼿操作能⼒。
2、通过实际测量，学习⽶、分⽶、厘⽶和毫⽶之间的关系。
3、通过“估⼀估”、“量⼀量”等活动，发展学⽣的估测能⼒。
教学重点：实际感受1分⽶和1毫⽶的长度，学习⽶、分⽶、厘⽶和毫⽶之间的关系。
教学难点：1分⽶、1毫⽶的认识，“估⼀估”实物的长度。
教学时间：1课时。
教学准备：教具：课件，⽶尺、1分硬币、10厘⽶铅笔若⼲（按⼩组分）。
学具：学⽣直尺、长约1分⽶、1毫⽶的物品。
教学过程： ⼀、谜语引⼊ ⾝穿花⾐裳，个⼦细⼜长。
写出漂亮字，需要它帮忙。
请同学们快快猜⼀猜，它是谁呢？ 铅笔不仅仅可以写出漂亮字，还可以帮我们学习数学知识呢？这节数学课我们⼀起测量铅笔有多长。
我们已经学过哪些有关长度单位，⽤⼿势⽐⼀⽐，1m、1cm⼤约有多长？ ⼆、探索分⽶ 1、估：⽼师给同学们发了1⽀铅笔，请你估测这枝铅笔有多长？说说你是怎样估测的？（听取汇报） 2、量：同学们估测的结果不⼀样？怎样才能得出准确的结果呢？请你们⽤直尺量⼀量这⽀铅笔的长度，边量边说⼀说你是怎样量的？（抽⽣⼀边汇报，⼀边在实物投影仪上演⽰。
） 3、知：你们知道吗？10厘⽶的长度还可以⽤1分⽶表⽰，即1分⽶＝10厘⽶，分⽶是⽐厘⽶⼤⼀些的长度单位，⽤字母dm表⽰，即1dm＝10cm。
4、⽐：在直尺上找出1分⽶的长度，⽤⼿势表⽰出来？我们的⾝体是⼀把尺，从中指尖开始量⼿掌，到哪⼉长1dm，再⽤⼿⽐⼀⽐。
5、找：找⼀找教室中哪些物体的长⼤约是1分⽶？ 6、⼩组活动：（1）在⽶尺上找出1分⽶的长度，仔细观察，你发现了什么？（2）⽤长1分⽶的铅笔去量1⽶的长度，能量⼏次？你知道了什么？ 揭⽰：1⽶＝10分⽶ 1m＝10dm 7、⽼师给你们准备的铅笔是你们丢掉的，为⾃⼰算⼀算，每⼈丢⼀分⽶长的铅笔，10⼈丢了多长的铅笔？全班50⼈，共丢了多长的铅笔？⼤约有⼏个⼩朋友那么⾼？多浪费呀！希望同学们爱惜学习⽤具，养成节约的好习惯。
北师大版二年级数学下册 (铅笔有多长)测量 教学课件
课堂练习
做一做
1.在括号里填上适当的单位。
（1）数学书厚约5（ 毫米 ）。 （2）课桌高约7（ 分米 ）。 （3）小红身高138（厘米 ）。 （4）一栋楼高25（ 米 ）。 （5）一张光盘厚1（毫米）。
小 光红 盘数的学身厚书高度的超用厚过毫度了米1 米 作， 单不身 位到高比1厘较13米适8厘。合米。。
课堂总结
我的收获单
（1）1厘米中有 10个小格，每个 小格的长是1毫米 （mm）。
（2） 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=10分米
板书设计
铅笔有多长
铅笔长6厘米3毫米。 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=10分米
作业布置
完成教材35页1、2、3、4题。
铅笔有多长
1.认识 1 分米和 1 毫米有多长；了解米、 分米、厘米和毫米之间的关系。（重点）
1厘米中有10个小格，每个 小格的长是1毫米（mm）。
铅笔有多长 找一找，说一说：生活中哪些物体的长度大约是1分米、1毫米？
小组讨论。（5分钟）
铅笔有多长 找一找，说一说：生活中哪些物体的长度大约是1分米、1毫米？
手掌宽大约 是1分米。
一拃长大约是 1分米。
2分硬币大约 有1毫米厚。
铅笔有多长
30 4
1分米等于10 厘米，3分米 等于30厘米。
10毫米等于1 厘米，40毫米 等于4厘米。
知识提炼
1. 1 米＝10 分米，1 分米＝10 厘米， 1 厘米＝10 毫米。
2. 米、分米、厘米、毫米每两个相邻单位 间的进率都是 10。
在直尺上找出1毫米、1厘米、1分米。想一想，填一填。
1毫米
1分米
1厘米
1分米=（ 10 ）厘米 1厘米=（ 10）毫米 1米=（10 ）分米
北师大版二年级下册数学《铅笔有多长》(共20张PPT)
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月1日 星期六2021/5/12021/5/12021/5/1
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/12021/5/12021/5/15/1/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/12021/5/1May 1, 2021
李东的身高是95（ ） 毫 米
橡皮的长是46（ ）
分
米
操场跑道长是100（ ）
厘
数学书的长大约是2（ ）
米
米
门的高度是2（ ）
米
1分米=( )厘米 3分米=( )厘米 1米=( )分米 7米=( )分米 80分米=( )米 40厘米=( )分米 2米=( )厘米 800厘米=( )米 1厘米=( )毫米 6厘米=( ) 毫米
5分米 =( )厘米 =( )毫米
画线段 （1）长30毫米。
（2）长2厘米5毫米。 （3）长1分米。
这节课你有什 么收获？
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/12021/5/1Saturday, May 01, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/12021/5/12021/5/15/1/2021 3:16:23 PM
1米
1米=10分米
7 米 = （ 70 ）分米
你能将米、分米、厘米 之间的关系用一个式子
表示出来吗？
做一做 铅笔长?
估测 测量
1
认识毫米
毫 米
1厘米＝10毫米
（1）1 元硬币厚大约 2（ 毫米 ） （2）一张光碟大约厚 1（毫米） （3）小蚂蚁身长约 3（ 毫米 ） （4）9 厘米 = （ 90 ）毫米
北师大版二年数学下册《第四单元铅笔有多长》说课稿
北师大版二年数学下册《第四单元铅笔有多长》说课稿一. 教材分析《第四单元铅笔有多长》是北师大版二年级数学下册的一单元内容。
本单元的主要目的是让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，掌握长度单位，认识厘米、分米、米，并能够进行长度测量和估算。
教材以学生生活中常见的铅笔为切入点，引导学生认识长度单位，进一步学习长度测量和估算。
教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度有一定的认识。
但在正式学习长度单位之前，学生对长度的认识往往是模糊的，缺乏系统性和准确性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，逐步建立长度单位的观念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识长度单位，了解厘米、分米、米之间的关系；能够使用尺子进行长度测量和估算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够掌握长度单位的概念，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识长度单位，了解厘米、分米、米之间的关系；能够使用尺子进行长度测量和估算。
2.教学难点：学生对长度单位的理解和运用，以及长度测量和估算的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、尺子等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一支铅笔，引导学生思考：铅笔有多长？怎样才能知道铅笔的长度？从而引出长度单位的概念。
2.新课教学：介绍长度单位，让学生观察尺子，认识厘米、分米、米；通过实际操作，让学生体验长度单位的大小，理解厘米、分米、米之间的关系。
3.巩固练习：让学生进行长度测量和估算的练习，巩固所学知识。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调长度单位的重要性。
北师大版二年级下册+数学+《铅笔有多长》
二
填一填，说一说。
30 4
1. 这是北斗七星的示意图。 在图上量一量，第 1 颗星到第 2 颗
星是（ 9 ）毫米，第 6 颗星到第 7 颗星 是（ 1 ）厘米（ 2 ）毫米。
2. 填一填。
70
30
9
6
50
7
3. 读一读淘气的日记，把不合理的地方改正过来。
今天早晨，我从22分米米长的床上爬起来，拿起1毫分米长的牙刷 刷完牙后，洗了洗脸，用7700厘米米长的毛巾把脸擦干，吃过早饭去 学校。学校离我家不远，大约有9090毫0米米远。来到学校，我坐在 5分5米高的凳子上，拿出7毫厘米厚的语文书，准备开始上语文课。
1 厘米 ＝ 10 毫米 1 cm ＝ 10 mm
找一找，说一说。 1 拃的长度大约是 1 分米。 2 分硬币大约有 1 毫米厚。
二、
在尺子上找出 1 毫米、1 厘米、1 分米。填一填，想一想。
1 毫米
1 分米
1 厘米
1 分米=（ 10 ）厘米 1 厘米=（ 10 ）毫米 1 米=（ 10 ）分米 毫米、厘米、分米之间的进率都是 10。
这节课，我们认识了长度单位：分米和毫米，知道了 1 分米和 1 毫米有多长，掌握了 1 分米 ＝ 10 厘米，1 厘米 ＝ 10 毫米，并能 利用它们之间的关系进行简单的单位换算。
北师大版《数学》二年级下册（-19）第四单元第1节
《铅笔有多长》
这支铅笔有多长？
正好是 10 厘米。
这支铅笔有多长？
正好是 10 厘米。
10 厘米就是 1 分米（dm）。
1 分米 ＝ 10 厘米 1 dm ＝ 10 cm
这支铅笔有多长？
比 6 厘米多 3 个小格。